感觉统合训练个案 (1)
幼儿园感统训练分享感统训练案例与方法分享
幼儿园感统训练分享感统训练案例与方法分享感统训练是指通过刺激和锻炼儿童的感觉系统，促进其身体发展和学习能力的提高。
在幼儿园阶段，感统训练可以帮助孩子发展平衡力、力量、协调性、空间感和注意力等基本能力。
下面我将分享一些感统训练的案例和方法。
案例一：平衡力训练李华是个三岁的小朋友，他在幼儿园的跳跳球活动中总是无法稳定身体。
为了培养他的平衡力，老师为他设计了一系列的感统训练活动。
1.踮起脚尖走：让李华踮起脚尖走几步，鼓励他保持平衡。
2.单脚跳：让李华单脚跳跳跳球，一开始可以用手扶着墙或椅子，逐渐减少支撑。
3.赛跑：和其他小朋友一起进行赛跑活动，让李华尽量保持直立姿势。
通过这些训练，李华的平衡力逐渐提高，他能够稳定地站在跳跳球上进行活动了。
案例二：力量训练小明是个四岁的小朋友，他在幼儿园的搭积木活动中总是无法搭建高塔。
为了增强他的力量，老师为他设计了一些感统训练活动。
1.抓球游戏：给小明一个小球，让他用力抓住球并保持一段时间，可以慢慢增加重量。
2.爬行游戏：设置一个爬行障碍，让小明趴着或爬着穿过障碍，锻炼他的肌肉力量。
3.双脚跳：让小明双脚跳过一个小障碍物，逐渐增加障碍物的高度。
通过这些训练，小明的力量明显增强，他能够更好地进行搭积木活动了。
感统训练方法：1.触觉刺激：使用不同的材质和质地的物品，如羽毛、绒布、沙子等，让孩子触摸和感受，以刺激和加强他们的触觉系统。
2.动作刺激：通过活动和游戏，锻炼孩子的运动能力，如跳跃、滚动、爬行等，以提升他们的平衡力、协调性和空间感。
3.压力刺激：使用橡皮球、抱枕等物品给孩子做按摩和挤压，以刺激和疏导他们的触觉系统。
4.平衡刺激：设置平衡板、跳跳球等工具，让孩子进行平衡训练，以提高他们的平衡能力和空间感。
5.视觉刺激：使用图形卡片、追踪游戏等，让孩子进行视觉刺激训练，以提高他们的注意力和专注力。
在进行感统训练时，需要根据每个孩子的实际情况和能力制定相应的训练计划，并注重训练的适度性和持续性。
儿童感觉统合训练教案(总)
第1章：感觉统合训练概述1.1 感觉统合训练的概念1.2 感觉统合训练的重要性1.3 感觉统合训练的目标儿童感觉统合训练教案（二）第2章：感觉统合训练的理论基础2.1 感觉统合理论的发展2.2 大脑神经发育与感觉统合2.3 感觉统合训练与儿童发展儿童感觉统合训练教案（三）第3章：感觉统合训练方法与技巧3.1 视觉统合训练3.2 听觉统合训练3.3 触觉统合训练3.4 本体感觉统合训练3.5 前庭感觉统合训练儿童感觉统合训练教案（四）第4章：感觉统合训练活动设计4.1 感觉统合训练活动的原则4.2 感觉统合训练活动实例4.3 感觉统合训练活动的实施步骤第5章：感觉统合训练的评估与调整5.1 感觉统合训练效果的评估方法5.2 感觉统合训练效果的评估指标5.3 感觉统合训练的调整策略儿童感觉统合训练教案（六）第6章：感觉统合训练的教案设计6.1 教案设计的要点6.2 教案设计的基本结构6.3 教案设计实例解析儿童感觉统合训练教案（七）第7章：感觉统合训练的实施与指导7.1 感觉统合训练的实施步骤7.2 感觉统合训练的指导策略7.3 感觉统合训练的注意事项儿童感觉统合训练教案（八）第8章：感觉统合训练的家长沟通与合作8.1 与家长的有效沟通8.2 家长在家乡的辅助训练8.3 家长反馈意见的收集与处理儿童感觉统合训练教案（九）第9章：感觉统合训练的特殊情况处理9.1 儿童的特殊需求9.2 感觉统合训练的调整与适应9.3 特殊情况下感觉统合训练的安全保障儿童感觉统合训练教案（十）10.1 成功案例分析10.2 遇到问题的解决策略重点和难点解析1. 感觉统合训练的概念与重要性（第一章）2. 感觉统合训练的理论基础（第二章）3. 感觉统合训练方法与技巧（第三章）4. 感觉统合训练活动设计（第四章）5. 感觉统合训练的评估与调整（第五章）6. 感觉统合训练的教案设计（第六章）7. 感觉统合训练的实施与指导（第七章）8. 感觉统合训练的家长沟通与合作（第八章）9. 感觉统合训练的特殊情况处理（第九章）对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 感觉统合训练的概念与重要性：本环节重点解释感觉统合训练的定义，以及它在儿童发展中的关键作用。
特殊教育学校感统训练课程的优秀教案范本提高学生身体感觉和运动协调性的练习
特殊教育学校感统训练课程的优秀教案范本提高学生身体感觉和运动协调性的练习教案一：平衡感统训练1. 目标：提高学生的平衡感，使其身体更加稳定，提高运动协调性。
2. 教学材料：平衡板、垫子、软球等。
3. 教学过程：（1）热身准备：让学生进行简单的拉伸和热身运动，以准备他们的身体。
（2）平衡训练：a. 让学生站在平衡板上，保持平衡的同时进行简单的上下运动，如踮脚尖、深蹲等动作。
b. 让学生用一个脚站在平衡板上，抬起另一只脚的脚跟，保持平衡。
然后切换另一只脚进行练习。
c. 要求学生尽可能多地保持平衡板的平衡，可以进行比赛，看谁能够站得更长时间。
d. 在平衡板上进行一些动态平衡练习，如左右晃动、前后倾斜等。
（3）感觉练习：a. 让学生躺在垫子上，感受垫子的质地和温度，同时做一些舒展动作。
b. 让学生用手触摸软球，并进行一些抛接动作，以提高手眼协调性。
（4）总结：向学生解释平衡感和身体感知的重要性，并鼓励他们在日常生活中多进行这些练习。
教案二：追逐感统训练1. 目标：提高学生的追逐能力和运动协调性。
2. 教学材料：橡皮球、握力器等。
3. 教学过程：（1）热身准备：进行简单的拉伸和热身运动，以准备学生的身体。
（2）追逐练习：a. 投掷橡皮球，并让学生追逐球的落点，可以加入比赛元素，看谁先接到球。
b. 使用握力器进行握力训练，提高学生手部和手臂的力量，以便更好地参与追逐活动。
c. 让学生进行一些追逐游戏，如“夺宝奇兵”，让他们在场地上追逐目标，并加入一些障碍物，锻炼他们的敏捷性和反应能力。
（3）感觉练习：a. 让学生用手触摸不同材质的物品，并让他们描述所感受到的触感。
b. 让学生进行跳跃和滚动运动，以提高全身的感觉和运动协调性。
（4）总结：向学生解释追逐活动对身体感知和运动协调的重要性，并鼓励他们在日常生活中多参与这些活动。
教案三：听觉感统训练1. 目标：提高学生的听觉感知能力和运动协调性。
2. 教学材料：音乐播放器、乐器等。
幼儿园游戏感统训练案例
幼儿园游戏感统训练案例幼儿园游戏感统训练案例一、案例背景小明是一名5岁半的男孩，他在幼儿园表现较为活泼好动，但是他的注意力不够集中，容易分心。
同时，小明的手眼协调能力也不太好，稍微复杂一点的动作就做不好。
针对小明这种情况，幼儿园决定进行感统训练来帮助他提高注意力和手眼协调能力。
二、解决方案1. 活动一：踢球游戏踢球游戏可以有效地提高小明的手眼协调能力和平衡感。
具体操作：将多个大小不同的球放在场地中央，要求小明在规定时间内将所有球踢向指定区域。
此活动需要重复多次进行。
2. 活动二：拔河游戏拔河游戏可以锻炼小明的肌肉控制能力和平衡感。
具体操作：组织两队人分别站在两侧，各拿起绳子进行拉扯。
要求小明和自己队友配合默契，在规定时间内拉到指定区域为胜利。
3. 活动三：追逐游戏追逐游戏可以提高小明的反应能力和协调能力。
具体操作：在场地中央放置多个障碍物，让小明和其他孩子们轮流扮演“追”或“逃”的角色。
要求小明在规定时间内尽可能多地抓住其他孩子，并避免被抓。
4. 活动四：平衡练习平衡练习可以有效地提高小明的平衡感和手眼协调能力。
具体操作：将几个大小不同的球放在小明面前，要求他依次用脚将球踢起，再用手接住。
此活动需要重复多次进行。
三、效果评估经过一个月的感统训练，小明的注意力有了较大改善，他能够更加集中地完成任务。
同时，他的手眼协调能力也有了很大提高，可以更加熟练地完成一些复杂动作。
幼儿园和家长们都对小明的进步表示满意。
四、总结幼儿园游戏感统训练是一种非常有效的方法来帮助孩子们提高注意力、手眼协调能力等方面的技能。
通过生动有趣的游戏方式，孩子们能够更加积极地参与，从而达到更好的效果。
对于家长来说，他们也可以在家中进行一些简单的感统训练，帮助孩子们更好地发展自己的能力。
感统训练教案模板(共6篇)
感统训练教案模板（共6篇）第1篇：感统训练教案感觉统和训练方法感觉统合训练简案(一)[教学名称]大滑板上的倒溜滑梯[适用范围]前庭不足\\\\平衡感不足\\\\本体感不足[基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行.[注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全.不强迫做,要尽量增加兴趣.[训练时间]每次约30分钟,每周进行.[延伸活动]在下滑的地方放一些小球,在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助.(二)[教学名称]圆形滑车游戏[适用范围]前庭重力不足\\\\本体感不足[训练方法]俯卧在圆形滑车上。
,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙......[训练时间]每次约10---15分钟[延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上.......感觉统合训练计划（一）（一）前庭平衡*重度异常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大陀螺游戏5分钟4、大龙球10分钟，每周5-6次*轻中度异常1、大滑板+小滑板30分钟2、吊缆游戏10分钟3、大陀螺游戏5分钟4、踩踏石游戏10分钟5、大陀螺游戏5-10分钟，每周3-4次*家庭训练游戏1、小滑板游戏10-15分钟2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难*重度失常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投4、乌龟垫10分钟，每周5次*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、2、大龙球的按摩挤压10分钟3、3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周34-次。
*家庭训练计划1、趴地推球50次---500次/天2、多玩沙、水、土、每周1次3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸4、听一些节奏慢的音乐5、慢拍球游戏（三）触觉防御*重度失常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*轻中度异常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*家庭训练计划1、按摩球游戏10分钟2、抓痒游戏5分钟3、多洗澡、按摩、挤压游戏4、多做户外活动5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头感觉统合训练计划(二）（四）发育期运用障碍*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳袋10分钟3、跳床10分钟4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳床10分钟3、羊角球10分钟4、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、羊角球10分钟2、跳绳10分钟3、跳床10分钟4、蜗牛平衡板（五）视觉空间和形态部分*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、蜗牛平衡板游戏2、摇滚翘翘板、投球游戏3、大龙球游戏（六）重力不安全症*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟、2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、跳床2、跳袋3、羊角球4、跳绳、（以上项目任选训练时间30分/天）感觉统合训练计划？（三）教学内容:趴地推球教材分析:孩子前庭不足会出现身体活动受影响,笨手笨脚.不听指挥,视觉神经系统都会扭曲,形成阅读及听写上,书上写上困难.教学目标:通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。
胡逵：感觉统合训练个案
〖湖北〗感觉统合训练个案湖北省利川市特校胡逵关键词：自闭多动一．学生基本情况：1、基本信息：姓名：沈** 性别：男出生年月日：2001年09月29日障碍：自闭症（中度）足月产。
2、基本表现：（1）对周围的人不关心或缺乏兴趣，他对别人的动作、言语、经验很少感兴趣，过度专注于自己感兴趣的事情上，如：撕碎小纸片，向天上抛，一片片落下来，无比兴奋。
而对结交朋友及建立伙伴关系缺乏兴趣，从来都是自己一个人在一个角落玩自己喜欢的碎纸片，很少与别人分享自己的兴趣、快乐和成就，也很少分享伙伴的兴趣。
（2）注意力难以集中，无法进行眼睛对视，不怕危险，脾气比较大，如果他的什么玩具被谁弄坏了或拿了，会哭闹不止，不依不饶。
（3）有基本交流语言，如我要，不要，回家，《熊出末》爸爸，妈妈，哥哥，等简单用语，但基本不和身边的人进行交流，他习惯性似的说：哎！（4）有刻板行为，喜欢做打手枪的动作，喜欢艳丽的东西，（5）机械记忆很好，对数字很敏感。
（6）感觉异常，喜欢吸手指，闻嗅味。
3．行为表现：注意力不集中，平时喜欢脚尖对着成70度走路，目光漂浮不定，过分喜欢玩碎纸片，精细动作差，喜欢掰弯手掌，有自伤的表现，难以听指令完成任务，传接球有困难，不能连贯的跳跃，在感觉统合室的时候喜欢玩积木。
触觉不敏感。
4.从感觉统合的角度来说，沈**需要做前庭觉处理，多种感觉统合处理，以及感觉统合障碍导致的行为问题的处理，姿势的控制训练。
二、导致原因1.遗传因素，怀孕期间的病毒感染，新陈代谢疾病，脑伤都有可能导致自闭症的发生。
2、注意力不集中，容易垫脚尖，目光不定，过分喜欢碎纸片，精细差，传接球困难，难以听指令完成任务，都是由于他的本体觉不够好。
其中，脚尖对着成70度走路是他身体与脑的不协调，大脑对身体的一部分即脚的控制不良，精细动作差是由于身体大脑不协调，大脑对小肌肉的控制不好，这里还涉及到精细中手眼不协调，在听指令时，不能很好的答复或做相应的动作，是手耳不协调，还有他的语言发育迟缓，发音不清是由于本体感不足，对自己的口腔的控制差。
幼儿园感统训练案例汇编
幼儿园感统训练案例汇编案例1：身体认知感统训练小明是一个五岁的男孩，因为出生时缺氧，导致他的身体认知能力比同龄人低。
他常常摔倒，容易跌倒，也不喜欢参加体育活动。
为了改善他的情况，他的家长将他送到了一家幼儿园进行感统训练。
在感统训练班上，教练让小明参与了一系列的活动：如在绳网上爬行、在滑板车上滑行等。
这些活动不仅能够帮助小明认识自己的身体，还能提升他的身体平衡和协调能力。
在感统训练的过程中，小明渐渐地变得更加自信，他开始喜欢体育运动，也不再像以前那样容易摔倒了。
案例2：听觉感统训练小伟是一个四岁的男孩，由于早期多次感染中耳炎导致他的听觉发育受到了影响，他的听觉能力非常差。
在幼儿园的感统训练班上，教练为小伟设计了一些听觉感统训练，如听音乐、玩沙子、捏黏土等。
通过这些活动，小伟的听觉能力得到了很大的提升，他可以更好地辨别身边的声音和音乐，也能更加清晰地表达自己的意思。
教练和小伟的家人都很开心地看到了小伟的进步。
案例3：视觉感统训练小红是一个五岁的女孩，她因为视网膜脱落而导致了视力下降。
在幼儿园的感统训练班上，教练为小红设计了一系列的视觉感统训练，如画画、拼图、做手工等。
通过这些活动，小红的视力得到了很大的提升，她可以更加清晰地看到物品和图案，也可以更加熟练地进行手工制作。
小红自信心也得到了提升，她变得更加开心和自信了。
总结：感统训练可以对幼儿的感官神经发育、体感觉和智力发育产生积极的影响。
上述案例反映了不同类型的感统训练在幼儿发育中所产生的显著效果。
因此，对于家长和学校来说，给幼儿进行适当的感统训练具有重要意义。
感统训练教案20篇
感统训练教案20篇感统训练教案（一）：能左右腿交替倒着钻过呼啦圈训练目的：双脚的协调本事及身体平衡本事。
训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。
难度设置：A．由另外一成人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；B．逐渐地呼啦圈的高度提高；C．由孩子自我尝试着完成动作，只在有必要时给予帮忙。
帮忙给予：1．足够的身体协助；2．必要的身体协助；3．偶尔的身体协助。
感统训练教案（二）：《猜钮扣》（计数练习）目的：训练孩子观察力，掌握数的组成。
材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。
要点：（1）猜猜手里有多少钮扣？家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子你看见几粒扣子？如不能肯定，再让孩子看一次。
也能够让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。
（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。
（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。
五、《寻宝贝》（分类练习）目的：学习按物品的种类进行分类2岁，根据成人的示范进行分类3岁，根据成人的指令性语言进行分类4岁，根据物品的种类自我分类，并说出名称。
材料：小塑料袋或小篮子。
要点：（1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长能够同孩子一齐拣，如不一样形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。
（2）开始展示自我的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。
（3）家长能够以此讲些故事给孩子听。
（4）回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因。
（5）也能够用家里的物品进行练习。
幼儿园感统训练案例汇总
幼儿园感统训练案例汇总案例一：使用感统训练帮助孩子克服运动障碍李先生的儿子小明在3岁时被诊断出有运动发育迟缓的问题，他的手脚协调能力和平衡能力都明显不足。
李先生在听取朋友的建议后选择了给小明进行感统训练。
在幼儿园的感统训练课程中，小明被引导完成各种视觉、听觉、平衡、肌肉和体感的练习。
例如，让小明重复跑跳等简单动作，或者让他用铅笔画图以增强他的视觉感知能力。
通过长时间的体验，小明的运动能力得到非常显著的提升。
他的手脚协调能力和身体平衡能力都得到了改善，父母非常满意。
案例二：感统训练对孩子认知障碍的改善张女士的女儿小雨在6岁时被诊断出有语言表达困难、认知障碍等问题。
在经过一系列的治疗后，张女士听取专家的建议给小雨进行了感统训练。
在经过一段时间的训练后，小雨在语音、语言、表达能力等方面都有了非常大的改善。
她不再害怕与人交流，慢慢地可以和别人说话，交流起来也更加流畅自然。
这些改变都得益于感统训练，感统训练创造了一种渐进式的环境，在培养孩子的自信心的同时提高了他们的自我意识和自我控制能力。
案例三：感统训练对小学生学习困难的缓解王先生的女儿小欣在小学三年级时遭遇学习困难，她的注意力难以集中，阅读加速困难，字迹也不规范。
王先生了解到了幼儿园教育中的感统训练，考虑到可能会有类似的训练适合小欣的问题，他决定给孩子参加感统训练的课程。
小欣对感统训练非常感兴趣，她积极参与每一堂课程，不仅听从教师的提示进行练习，也根据自己的兴趣选择了一些自我控制的游戏。
在感统训练过程中，小欣的注意力有了非常显著的提升。
现在，她可以专注10~15分钟来完成一项任务，字迹渐渐规范，阅读速度有了明显的改善。
总之，感统训练不仅能够帮助幼儿克服运动障碍，还能够帮助儿童缓解认知障碍和学习困难，让孩子更快乐地成长。
感觉统合训练案例分析
感觉统合训练案例分析案例：强强就读小班后，由于活泼好动，难免有些小碰撞或擦伤，当妈妈在帮强强洗澡时，发现他手臂及腿上这些碰撞伤痕时，问强强究竟是怎么回事，强强竟是说不知道，而且还表示不痛。
除此之外，外出郊游或在路上行走时，妈妈有时看到强强明明跌倒趴在地上，甚至皮破血流，强强却也从来不喊痛。
一副无所谓的样子。
妈妈不禁怀疑，强强是否真的那么勇敢，还是有其他的问题？其实强强是个属于触觉迟钝型的小孩，孩子大多在婴儿时期较易生病或者父母亲过于保护孩子，以致于很少给孩子以用触觉探索环境的机会，因此影响到宝宝的触觉识别能力，触觉也就变得较为迟钝，进而对自己的身体形象认识不足，以用触觉辨识环境的能力也较差，所以常常在跌倒或碰撞后破皮流血而仍不自知，也不觉得痛，甚至连天气变冷或变热是也不能敏感地察觉。
训练方案：一、自觉训练方案：在面对强强这类型的孩子时，可以建议孩子父亲母亲，通过下列活动来提高触觉的敏感度：1.可用软毛刷或治疗用的触觉刷来刷孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；2.孩子多触摸各色玩具，在玩耍中不知不觉增进触觉识别能力；3.可在儿童游乐场中玩球池游戏（海洋球），给予孩子触觉刺激；4.在家中亦可以进行毛巾或软垫游戏，将孩子包起来，让孩子在毛巾中滚动或扭动，有助于增加身体各部位触觉刺激的强度。
二、感统训练方案：（一）触觉板：首先让孩子两手侧平举，站在触觉板上，双脚交替向前走。
刚接触游戏的孩子只要求走。
手可以不要求平举，熟练后可以逐渐改变速度，让孩子体会身体的平衡感。
（二）球类：1．羊角球：让孩子坐在羊角球上，两腿分开脚尖抵在地面，脚跟抵住球面。
使力利用球的弹力跳跃前进。
注意跳跃时脚部仍是上述标准姿势。
2．花生球：①俯卧：让孩子俯卧在花生球上，找好平衡点后双臂双腿平行于地面伸直，指导者“弓”字步立于孩子两腿间，双手抓住孩子脚踝，使力使孩子前后移动。
在移动中孩子可以用手扶地、抱球动作保持平衡。
②拜佛祖：首先让孩子同拜佛姿势跪立在花生球前，然后双臂贴着球面缓缓伸直，让身体前进同时花生球缓缓移动至身体胸部、腹部等，最后再身体后退同时花生球移回双臂，同最初拜佛祖姿势。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。
2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。
3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。
二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。
2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。
3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。
3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。
五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。
2. 感觉统合训练游戏材料。
儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。
2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。
3. 让学生掌握视觉训练的方法。
二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。
2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。
3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。
3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。
五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。
2. 视觉训练游戏材料。
个案感觉统合训练活动设计
个案感觉统合训练活动设计感觉统合训练的活动设计活动一.滑板活动（一）功能调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动积极发展。
每周二至三次，每次2 —30 分钟。
（二）方法K静态飞机式让儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，头颈抬髙，挺胸，双手双脚伸展抬高，如同飞机起飞状，保持这种姿势直至坚持不住，这就是静态的滑板姿势。
注意头颈部尽量抬高，双手双脚尽量伸展提高，保持这种姿势20-30 秒钟。
2.乌龟仰卧让儿童仰卧，抬起头，四肢屈曲抬起，身体呈躬行，仅以腰部着地，并努力保持这种姿势。
这是一种抗衡地心引力的姿势，做这种动作时头、腕、脚都会向上举，并使肌肉产生张力。
一般可以维持这种姿势20-30秒。
3乌龟爬行让儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧贴滑板，抬头、挺胸、双脚并拢抬起，以双手伸展慢慢往前爬行移动，称为乌龟爬行。
移动时可以往前也可以往后退，还可通过手来控制方向，按指定路线爬行，并可在原地做180或360 度的旋转。
滑板上滑动时，要以腹部为重心，颈部用力往上提，胸部才能挺起来，以这样的姿势滑动时才能轻松自如。
另外，爬行时要双手同时着地，手指张开，手掌和手指部仅贴地板，收缩手臂，对抗手掌和手指与地面的摩擦力，带动滑板和滑板上整个身体的重量移动。
4青蛙蹬让儿童府卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头.挺胸，头颈部抬起，双脚如青蛙游泳.游戏般屈曲，顶在墙壁上，用力一蹬，使身体贴着滑板往前滑行，滑到接近对面墙壁时，用手控制方向做180度回转，同时双脚屈曲, 再蹬、再滑，如此反复多次。
注意头颈部要抬起，双手臂要伸直尽量前伸；为了使蹬出去的力量足够大，身体的下半部.大小腿的双足姿势最好能够像青蛙游泳时的样子，特别重要的是足的姿势，要用足底而不是足背去蹬墙壁，每次蹬墙后双腿应并拢抬起，脚尖绷直，回转时眼.手.脚协调运动，利用惯性使滑板运动自如。
幼儿园感统训练案例分享：让孩子发现自我
《幼儿园感统训练案例共享：让孩子发现自我》近年来，随着感统训练在幼儿教育中的应用逐渐受到重视，越来越多的幼儿园开始将感统训练纳入日常教学中。
感统训练不仅可以促进孩子的感觉统合能力，还可以帮助他们发现自我，提升自信心。
在本文中，我们将共享一些幼儿园感统训练的案例，以此探讨如何通过感统训练让孩子发现自我，并提出个人观点和理解。
1. 感统训练案例一：触摸认知在一所幼儿园的感统课上，老师带领孩子们进行了一项触摸认知的训练活动。
老师在盲盒中放入了各种不同材质的物品，如木头、布料、塑料等，然后让孩子们闭上眼睛，用手去触摸盲盒里的物品，并猜测是什么材质。
通过这个活动，孩子们不仅锻炼了触觉和触摸的能力，还激发了他们对新事物的好奇心，让他们通过触摸不同的物品，发现了自己对事物的认知能力。
2. 感统训练案例二：平衡感训练在另一所幼儿园的感统课上，老师设置了一系列的平衡感训练项目，如走平衡木、跳绳、站在一个脚尖上等。
通过这些活动，孩子们不仅锻炼了自己的平衡感和身体协调能力，还提升了自信心。
孩子们在挑战平衡木的过程中，不断摔倒、起身，最终习得了站稳身体的技巧，这种过程让他们学会了面对困难，勇敢克服，并在失败中寻找成功。
3. 感统训练案例三：团队合作在另外一家幼儿园中，老师组织了一场团队合作的感统训练活动。
活动中，孩子们需要分组，通过各种方式来合作完成任务，如搬运沙袋、拉绳子等。
通过这些活动，孩子们学会了团队合作、相互包容和相互信任，让他们在这个过程中发现了自己在团队中的重要性，提升了自我认知。
通过以上的案例分析，我们不难发现，感统训练在幼儿园教育中的重要性。
通过感统训练，孩子们不仅可以锻炼各种感官，提升感觉统合能力，还可以从中发现自我，培养自信心。
感统训练不仅仅是一种身体的锻炼，更是对孩子内心世界的一次探索和发现。
总结回顾：通过以上的幼儿园感统训练案例共享，我们深入了解了感统训练对幼儿发展的重要性。
在这个过程中，孩子们通过感统训练，不仅可以锻炼身体，更可以从中发现自我，培养自信心。
幼儿感觉统合训练教案
幼儿感觉统合训练教案教案标题：幼儿感觉统合训练教案教学目标：1. 帮助幼儿发展感觉统合能力，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
2. 提高幼儿的感知和认知能力。
3. 培养幼儿的动手能力和协调能力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力。
教学准备：1. 颜色卡片、形状卡片、动物卡片等视觉刺激材料。
2. 音乐或声音录音、乐器等听觉刺激材料。
3. 不同材质的触觉刺激材料，如绒毛、纸张、塑料等。
4. 不同气味的物品，如香水、水果等嗅觉刺激材料。
5. 不同味道的食物，如苹果、葡萄等味觉刺激材料。
6. 游戏道具，如积木、拼图等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆他们在日常生活中常见的感觉，如看到彩虹、听到鸟叫等。
- 介绍本节课的主题：感觉统合训练，并解释其重要性。
2. 视觉训练（10分钟）：- 使用颜色卡片和形状卡片，让幼儿辨认和配对相同颜色或形状的卡片。
- 使用动物卡片，让幼儿辨认不同的动物，并描述它们的特征。
3. 听觉训练（10分钟）：- 播放不同的声音录音或音乐，让幼儿辨认并配对相同的声音。
- 使用乐器，让幼儿听到声音后找到对应的乐器。
4. 触觉训练（10分钟）：- 让幼儿闭上眼睛，用不同材质的物品轻轻触摸他们的手、脸或脚，让他们猜测是什么材质。
- 让幼儿用手触摸不同材质的物品，并描述它们的感觉。
5. 嗅觉训练（10分钟）：- 让幼儿闻不同的气味物品，并猜测是什么气味。
- 让幼儿辨认不同水果的气味，并描述它们的味道。
6. 味觉训练（10分钟）：- 给幼儿尝试不同味道的食物，让他们猜测是什么味道。
- 让幼儿辨认不同水果的味道，并描述它们的味道。
7. 游戏活动（10分钟）：- 使用游戏道具，如积木或拼图，让幼儿进行手眼协调训练。
- 设计一个游戏，让幼儿观察并找出其中的差异。
8. 总结（5分钟）：- 回顾本节课的内容，强调感觉统合的重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中多加练习，提高感觉统合能力。
教学扩展：1. 组织户外活动，让幼儿通过观察大自然的景物来训练感觉统合能力。
感觉统合训练教案模板
感觉统合训练教案模板第1篇：感觉统合训练感觉统合训练感觉统合训练主要针对弱智儿童，脑瘫儿童根据病情也进行针对性的康复。
弱智儿童感统安排在星期一至星期四，每天两次（两个班），每次一个小时，每个小朋友基本上每天都有一个小时的感觉统合训练。
感觉统合训练大的训练顺序为从简单项目到难度项目，从每个项目的低要求到高要求。
在一个小时的训练中，教师每天计划一个项目进行全班的感觉统合训练，要求按秩序及标准动作完成一定的量之后，再针对个别情况单独的给予训练，程度较好的的可以挑选另外项目游戏或训练。
例如滑梯，孩子滑梯时的斜度和速度感，可以统合身体的紧张性迷路反射，协助大脑统合固有感觉输入，维持身体姿势的稳定，可以促进抗重力反应的练习，促进位觉器官感受重力的变化，直线加速度的变化，从而改变全身肌紧张作用的分布，引起一系列的反射，对头部，颈肌的同时收缩，及身体保护伸展反应行为的成熟帮助很大。
将孩子带到场地后，在滑梯前排好队，让孩子自己将滑板抱起，放在滑梯顶端的平台上，身体俯卧在滑板上，头、手在前，脚在后，由教师协助轻轻推动滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有双手抓住滑梯的两端，同时左右手均衡用力往后拉，借用反弹力使滑板往前滑行，较快速的从滑板的斜面滑下来。
进行训练时注意指导孩子滑行时双手向前平伸，手腕、手指尽量伸展，双腿向后伸直，尽量保持身体及四肢与滑梯平行，当滑板未滑过滑梯斜面时，双手千万不要与滑梯斜面接触否则会造成翻车的危险。
并随时提醒孩子要按秩序的完成训练，使其达到训练的效果及有序参加活动的观念，次数一般为每人二十次，之后根据个别情况进行单独指导与纠正练习，掌握正确的训练动作，在训练中时刻注意孩子的安全。
结束后排队离开。
第2篇：感觉统合训练感觉统合训练教学目标：1感觉统合适合的年龄，2感觉统合训练的依据——敏感期学说（为什么年龄越小，效果越佳）3感觉统合训练的目的；4感觉统合的训练方法及注意事项； 5感觉统合训练的本质。
感统训练教案(20篇)
感统训练教案(20篇)训练目的：身体协调本事，前庭功能的刺激。
训练要求：能够倒着穿过呼啦圈，左右腿交替进行。
难度设置：A．开始时让孩子正着穿过呼啦圈，逐渐转变为倒着穿过；B．让孩子先用一条腿穿过呼啦圈，再逐渐转变为左右腿交替进行。
帮忙给予：1．训练者可以用手扶持孩子的腰部，帮助孩子保持平衡；2．训练者可以在呼啦圈两侧放置支撑物，帮助孩子保持平衡；3．让孩子自我尝试独自进行训练。
训练目的：提高孩子的观察力和数学能力。
训练要求：使用同样的钮扣或围棋子进行猜数和计数练。
难度设置：1.猜猜手里有多少钮扣，数量逐渐增多；2.在桌子上放置不超过10个钮扣，让孩子分别观察左右手盖住的数量，然后计算总数。
帮忙给予：1.对于猜数游戏，家长可以适当增加或减少钮扣的数量，以适应孩子的能力；2.对于计数练，家长可以在左右手盖住的钮扣上方放置标记，帮助孩子更好地分辨数量。
注意事项：1.家长需要注意孩子的兴趣和情绪，适时调整游戏难度；2.对于年龄较小或注意力不集中的孩子，可以适当减少游戏次数。
2.改写每段话。
五、《寻宝贝》（分类练）目的：通过分类练，帮助孩子研究按物品的种类进行分类，并逐步自我分类。
材料：小塑料袋或小篮子。
要点：1）在户外或公园里，家长可以带领孩子拣拾一些孩子感兴趣的东西，如树叶、花朵或小石头等。
家长可以同孩子一起拣，让孩子感到有趣。
2）展示拣回来的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名称。
3）家长可以讲些故事给孩子听，让孩子更好地理解分类的概念。
4）回家后要注意洗手，告诉孩子讲卫生的重要性。
5）家里的物品也可以用来进行分类练。
感统训练教案第8篇：《小小蛋糕师》（比较练）目的：通过比较练，帮助孩子研究区分厚和薄，并进行并列排序。
材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）。
要点：1）家长和孩子可以一起当“蛋糕师”，用彩泥做生日蛋糕。
2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的蛋糕。
幼儿园感统益智：感觉统合游戏训练案例分享
幼儿园感统益智：感觉统合游戏训练案例共享1. 引言在幼儿园教育中，感统益智教育一直备受关注。
感统益智教育通过感觉统合游戏训练，可以帮助幼儿提高感知能力、协调性和认知能力，对于幼儿的整体发展具有重要意义。
本文将以幼儿园感统益智为主题，共享一些感觉统合游戏训练的案例，探讨其在幼儿园教育中的应用和意义。
2. 案例共享（1）触觉游戏 - 温度认知在幼儿园的感统益智教育课程中，老师们设计了一项触觉游戏，让幼儿通过触摸不同温度的物体来认知温度。
让幼儿用手触摸冰块和热水瓶，感受冰冷和热烫的不同。
通过这样的游戏训练，幼儿可以提高对温度的感知能力，增强触觉和温度的联想能力。
（2）运动游戏 - 平衡感训练在幼儿园的体育课上，老师们进行了一些运动游戏，如平衡木、走绳索等，帮助幼儿在动作中提升平衡感。
通过这些运动游戏训练，幼儿可以加强站立平衡、手脚协调的能力，培养身体感统和空间意识。
（3）视觉游戏 - 视幅扩展在幼儿园的美术课上，老师们设计了一些视觉游戏，如观察图案、拼图等，帮助幼儿扩展视幅。
通过这些视觉游戏训练，幼儿可以提高对图像的感知能力和认知能力，培养细节观察和空间想象能力。
3. 教育意义这些感觉统合游戏训练在幼儿园教育中具有重要的意义。
这些游戏训练可以帮助幼儿提高感知能力，培养感觉和认知能力的相互协调。
这些游戏训练可以促进幼儿的身体发育和动作协调能力的提升，对幼儿的身体素质和运动技能有着积极的影响。
这些游戏训练还可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
4. 个人观点在我看来，幼儿园感统益智教育非常重要。
感觉统合游戏训练不仅可以帮助幼儿在感知、动作和认知方面得到全面的发展，同时也可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
我希望能看到更多的幼儿园注重感统益智教育，为幼儿的全面发展创造更好的教育环境。
5. 结语幼儿园感统益智教育中的感觉统合游戏训练具有重要的教育意义。
感统训练案例（大全5篇）
感统训练案例（大全5篇）第一篇：感统训练案例教学内容：感统训练、注意力训练、语言训练、心理辅导一、感觉统合失调的原因：人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。
儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。
独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。
;二、儿童感觉统合失调的表现：多动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，对别人的话听而不闻，丢三拉四，做事拖拉，胆小，怕黑，粘人，挑食偏食，爱哭，吮手，咬手指，语言发展迟缓，阅读或数学学习困难，固执、情绪难以控制，和同伴交往困难，身体协调不良，精细动作不良。
三、感统训练的方法和效果儿童感觉统合训练首先由专家测查孩子的感觉统合失调程度，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。
四、成都小海龟感统训练案例林杉男孩 7岁2个月测查情况前庭觉<10 触觉45 本体感26 学习能力25 重度失调早期情况剖腹产，小时候没有爬行过。
训练前的主要表现：注意力不集中，多动，挑食，尿床，做作业拖拉，吃饭时常掉饭粒，经常被老师留校，写字常出格，成绩不太理想。
第七章__感觉统合训练的个案
1、先处理感觉信息接收及调节障碍
2、以本体感觉信息来调整其觉醒状态
3、考虑到其有较好的听觉反应能力，因此在 活动中多引入有听觉刺激的活动 4、通过多感官系统的协同运用来提升其动作 计划能力
七、拟采用的感统训练器材及活动 1、大笼球：按摩、滚动、滚动的同时够物 2、竖抱筒 3、滑板、滑梯 4、平衡木 5、平衡台 6、阳光隧道 7、万象组合
四、JJ的感觉统合障碍分析
（一）感觉信息接收与调节
触觉、前庭平衡觉、本体觉均有障碍，尤以 触觉过敏为突出
（二）感觉信息辨识与姿势控制 以触觉信息辨识障碍为主
习动力不足
触觉过敏
小肌肉动作障碍 视觉信息辨识不准确 眼球追视能力弱 身体双侧协调差 行动欠组织 自信心差 社交退缩 焦虑敏感
第七章 分析
感觉统合训练的个案
一、个案基本资料 JJ
性别/年龄：男，6岁半
出生情况：足月、剖腹产 诊断：发展迟缓（智商正常）
二、转介原因（妈妈关注的问题） 注意不集中、好动不安
平衡能力差、下楼梯不协调
个别手指运用不灵、指力不足，关节感应迟 钝 胆小易受惊吓，“不象男孩”
三、JJ因感觉统合障碍所产生的日常表现 （一）生活自理 •衣衫不整 •系鞋带、拉拉链动作笨拙 •用筷子、刀不协调 •开薯片包装时用力过大 •扭毛巾不干、抹脸马虎 •往杯里倒水时易外泄 •刷牙、洗手太快
八、JJ的家居感觉统合餐单
感觉需要
触觉、本体 觉 本体觉、前 庭觉 本体觉、前 庭觉 口部触觉、 本体感 各项感觉
活动
时间/地点
擦身、洗澡时用擦身 2~3次/日，1次 棉 /2小时 跳弹床 1~2次/日，5分 钟/次 游乐场 2~3次/周， 20~30分钟/次 口部按摩、吹吸游戏 刷牙前及餐前进 行按摩 学动物走路、做橡皮 下午及晚上空间 泥、寻宝、眼球运动 时段
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学院(部) 学前教育学院
专业 09特殊教育
学生姓名郑霞姚望赵敏
学号 ************ ************ 200921414120 指导教师先照勇
2011年11月20日
感觉统合训练个案
一．学生基本情况：
1、基本信息：
姓名：梁文麒性别：男出生年月日：2007年6月5日
障碍：自闭症（中轻度）
早产，剖腹产，黄疸，有弱视。
2.基本表现：
（1）对周围的人不关心或缺乏兴趣，他对别人的动作、言语、经验很少感兴趣，过度专注于自己感兴趣的雪花片，对结交朋友及建立伙伴关系缺乏兴趣，从来都是自己一个人在一个角落玩自己喜欢的雪花片，很少与别人分享自己的兴趣、快乐和成就，也很少分享伙伴的兴趣。
（2）注意力难以集中，无法进行眼睛对视，不怕危险，脾气比其他同龄的自闭症儿童更好，但当拿走他喜欢的雪花片时，会不依不饶。
（3）有基本交流语言，如我要，不要，爸爸，妈妈，哥哥，爷爷等简单用语，但基本不和身边的人进行交流，能够在听到爷爷说让他重复爷爷说的简单的字或者词时，能够重复，并且在叫他名字麒麒的时候，他会惯性似的答应一声：哎。
（4）有刻板行为，喜欢来回奔走，排列玩具，只喜欢红色的东西，（5）机械记忆很好，对数字很敏感。
（6）感觉异常，喜欢拥抱，喜欢亲别人的脸，喜欢嗅味。
3．行为表现：
注意力不集中，平时容易垫脚尖走路并且喜欢把鞋脱掉后走路，目光漂浮不定，喜欢拥抱，亲人的脸，但很介意别人摸他的脸，过分喜欢玩红色的雪花片，精细动作差，喜欢转圈圈，并且不知道害怕，难以听指令完成任务，传接球有困难，不能连贯的跳跃，在感觉统合室的时候喜欢玩小推车。
触觉不是很敏感。
4.从感觉统合的角度来说，梁文麒需要做前庭觉处理，多种感觉统合处理，以及感觉统合障碍导致的行为问题的处理，姿势的控制训练。
二、导致原因
1.遗传因素，怀孕期间的病毒感染，新陈代谢疾病，脑伤都有可能导致自闭症的发生。
2、注意力不集中，容易垫脚尖，目光不定，过分喜欢雪花片，精细差，传接球困难，难以听指令完成任务，都是由于他的本体觉不够好。
其中，垫脚尖走路是他身—脑不协调，大脑对身体的一部分即脚的控制不良，精细动作差是由于身脑不协调中，大脑对小肌肉的控制不好，这里还涉及到精细中手眼不协调，在听指令时，不能很好的答复或做相应的动作，是手耳不协调，还有他的语言发育迟缓，发音不清是由于本体感不足，对自己的口腔的控制差。
姿势控制也是由于本体觉不足。
3.注意力不集中，喜欢转圈圈并且不知道害怕，不连贯的跳跃，喜欢玩小推车。
都是因为他的前庭不是很好。
4．感觉异常，喜欢拥抱，喜欢嗅味，喜欢亲别人的脸，但很介意别人摸他的脸是由于他触觉过于敏感，但主要表现在在脸部过于敏感，
喜欢光脚走路，也有触觉不敏感的原因在。
三、
四、处理方法（具体训练方案）
（一）.器材准备：各类秋千，波波池，扫刷，重力衣，滑板，平衡板，平衡台，大笼球，触觉垫，蹦床，脚踏车，上螺母，大一点的汤勺，海洋球，保龄球，绳子，轮胎，彩带。
（二）具体活动
1．秋千：让孩子自己选择自己喜欢的秋千玩，若没有喜欢的，因平时他喜欢转圈圈，就让他先玩可以转的那个秋千，转五次，这里是让他保持清醒。
（是前庭觉的一个处理方法。
）
2.秋千扔物：这一个游戏时在老师的辅助下，老师带着孩子一起在秋千上，老师负责荡秋千，保护好学生，并在荡秋千的同时要求孩子将手中的东西扔到前方的框里，或者贴贴上粘好。
（秋千扔物，训练前庭的同时也训练到他的本体觉中的手眼协调能力）
3．拧螺母：螺丝上的螺母是按大小顺序排列好的，让孩子从大到小的顺序依次将螺母拧下来，放好，然后再由小到大的顺序将其拧上去。
这符合自闭症刻板的喜好，也是锻炼精细和手眼协调的好方法。
4.波波池和海洋球：滚筒放入波波池，让孩子在滚筒中爬玩的同时，像里面扔海洋球。
（触觉处理和本体觉处理）
5．扫刷：（毛毛虫爬爬）用扫刷刷刷手臂，从手背到脖子。
由轻到重刷的同时给予音乐的辅助。
舒缓心情，让他能够安静的接受扫刷。
（触觉的处理）
6.打保龄球：依照他的目前发展状况，判断孩子离保龄球的距离，抱球将其击倒。
（本体觉手眼协调能力训练）
7.翻跟头（本体觉的姿势控制训练）
8．重力衣：穿着有一定重量的重力衣，进行以上活动。
（消耗能量）9.推推我，拉拉我：轮胎上绑好绳子，老师控制轮胎的重量，让他拉轮胎。
（本体觉处理）
10.彩带舞：双手一起甩，同向交叉甩。
（本体觉的两侧协调训练）
11.大笼球：A.大笼球挤压，俯卧位，仰卧位挤压，让他感知所挤压的部位。
（触觉处理）
B．将孩子放在大笼球上，手扶着梯背架，进行弹跳动作训练。
建立弹跳意识。
（前庭觉跳跃的训练）
12平衡组合：平衡板和触觉垫还有海洋球和大勺子。
组合，让孩子用勺子运海洋球回家，中途经过平衡板和触觉垫。
（前庭觉的平衡能力和本体觉的手眼协调能力还有触觉训练）
13.平衡台：站在平衡台上传球（前庭觉的训练）
14．脚踏车：脚踏车的训练是锻炼他的本体觉的姿势控制能力。
15.滑板：滑板投物。
运动的过程中看好框，扔球进框。
（本体觉训练）。