幼儿园中班春天活动《春晓》语言优质课教案公开课教案比赛获奖教案
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标•能够朗读诗歌《春晓》的全文，并理解其中的意义•能够感受诗歌的节奏和韵律，培养语感和抒情能力•能够对诗歌中的意象进行简单描述和想象•能够使用简单的语言表达对春天的感受和瞬间的体验2. 教学内容•古诗《春晓》文本•诗歌的朗读和赏析•与诗歌相关的语言活动3. 教学准备•诗歌《春晓》的印刷版或投影•包含春天元素的图片或实物，如花朵、阳光等•手工制作的季节感知卡片•一段音乐或自然声音的录音4. 教学过程第一步：导入课题让孩子们坐在一起，用包含春天元素的图片或实物引起他们的注意。
提问孩子们对春天的感受，绘声绘色地引导他们描述春天的美好。
第二步：引入《春晓》展示《春晓》诗歌的文本，当下读一遍并引导孩子们一起读。
然后为孩子们解释诗歌的意思，特别是一些生词和抽象概念。
可以用简单的语言解释，给孩子们提供一些形象的例子帮助理解。
第三步：朗读和赏析带领孩子们一起朗读《春晓》，注意帮助他们掌握正确的语调和语速。
然后，可以引导他们用自己的语言描述诗歌中的情景和意象。
鼓励孩子们倾听自己内心的声音，感受诗歌的节奏和韵律。
第四步：季节感知卡片制作为了加深对春天的感知，可以让孩子们制作季节感知卡片。
让他们选择自己最喜欢的春天的事物，如花朵、阳光等，然后用纸板和彩纸制作卡片。
鼓励他们用自己的方式表达对春天的独特感受。
第五步：春天的声音播放一段春天的声音，如鸟鸣、柳叶沙沙声等。
引导孩子们闭上眼睛，用心去聆听，并让他们描述自己听到的声音以及对这些声音的感受。
第六步：反思与总结带领孩子们回顾这堂课的内容，让他们谈谈最喜欢的部分以及对春天的新认识。
给予积极的反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中用心去感知和表达春天的美好。
二、反思通过本次的语言活动，大部分孩子参与度较高，能够朗读诗歌并理解其中的意义。
孩子们能够感受到诗歌的节奏和韵律，表达出对春天的独特感受。
他们也能够用简单的语言描述诗歌中的意象，具备一定的抒情能力。
中班语言课教案及教学反思《春晓》
一、教案名称：中班语言优质课教案及教学反思《春晓》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能正确地朗读诗歌《春晓》，理解诗歌的内容，体会诗歌的韵味。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成节约粮食的好习惯。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗读诗歌《春晓》，理解诗歌内容。
难点：帮助幼儿体会诗歌的韵味，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 物质准备：诗歌课件、图片、视频等。
2. 经验准备：幼儿有春天相关的经验。
五、教学过程：1. 导入部分：教师播放春天的视频，引导幼儿观察春天的景色，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 诗歌学习：教师展示诗歌《春晓》的课件，引导幼儿跟读诗歌，讲解诗歌中的词语，帮助幼儿理解诗歌内容。
如：“睡觉”指春雷响后，花儿被惊醒；“风雨”指春天的天气变化；“多少”指不知道有多少；“花落”指花儿在春天开放后又凋谢。
3. 活动拓展：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的春天，并分享自己的作品。
教师带领幼儿回顾诗歌《春晓》，让幼儿谈谈自己对春天的认识，引导幼儿养成节约粮食的好习惯。
5. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解诗歌内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
关注幼儿在课堂上的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要进步的幼儿给予鼓励。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、绘画等环节的表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，是否能用自己的话描述诗歌的意境。
3. 考察幼儿的观察能力和想象力，通过绘画作品和分享环节来评价。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对诗歌《春晓》的兴趣和理解，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置春天的主题，让幼儿在日常生活中感受春天的气息。
八、教学修改：1. 根据幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法和内容，使其更符合幼儿的理解水平。
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标：（1）学习古诗《春晓》的内容。
（2）了解《春晓》的意境及文化背景。
（3）感受《春晓》所描述的自然景色，引导幼儿欣赏自然之美。
（4）通过古诗朗读和手势配合练习提高幼儿口语表达能力。
2. 教学内容：古诗《春晓》。
3. 教学准备：（1）古诗《春晓》。
（2）图片展示幼儿园春季花卉。
（3）相应的课件及制作好的手势卡片。
4. 教学过程：（1）课前热身。
老师给每个幼儿发一张春天花卉图片，让他们自己发挥，选择语言加以描述。
（2）引入。
老师介绍今天学习的内容是一首古诗《春晓》，并通过图片展示幼儿园里春季花卉，让幼儿感受春天的美好。
（3）朗读古诗《春晓》。
老师带领幼儿学习古诗《春晓》。
首先，老师给幼儿简单地讲解了该古诗的内容，并教授了古诗的朗读方法和要点。
接着，老师进行逐句教学，先让幼儿跟读，后让幼儿互相配合，在老师的指导下进行全班齐读。
（4）肢体语言配合练习。
老师把手势卡片逐个展示，让幼儿跟着老师的动作练习。
之后，让幼儿自己进行练习，老师在旁边引导和鼓励。
（5）自由练习。
老师让幼儿自己看着展示的图片或者想象生活中见到的春天的美景，自己背诵古诗《春晓》，同时配合肢体动作，进行自由表达。
5. 教学反思：（1）教学目标达成情况：通过本次活动的开展，幼儿们能够掌握古诗《春晓》的内容，了解《春晓》的意境及文化背景；并通过朗读和手势配合的练习，提高了幼儿的口语表达能力。
（2）教学过程中的问题及解决方案：问题：有些幼儿的表现不够积极主动，表达能力有限。
解决方案：老师在教学时进行引导和鼓励，让幼儿们逐渐适应环境，开放自己的心灵，从内心产生学习兴趣，激发幼儿的主动性。
问题：教学过程中有些幼儿未能掌握古诗《春晓》的内容。
解决方案：老师针对不同水平的幼儿，进行个别辅导，解释古诗的意思，让幼儿们更好地理解古诗的含义。
（3）教学收获：通过本次活动，孩子们在游戏中掌握了古诗《春晓》的内容，体验了诗歌之美，加深了对天地自然的感受。
幼儿园春天教案《春晓语言》
幼儿园春天教案《春晓语言》
一、教学目标
1.能够说出关于春天的基本知识和感受。
2.能够表述自己对春天的期待和愿望。
3.能够发出几个春天声音。
二、教学内容
1.诗词欣赏：《春晓》；
2.图片欣赏：春天的景色、春天的花草树木；
3.春天声音：蜜蜂飞舞、小鸟欢唱、河水流动。
三、教学活动
活动一：诗词欣赏
1.师生共同齐读《春晓》。
2.提问：诗词中有哪些与春天有关的词汇？让幼儿回答，并记在黑板上。
3.分组活动：让幼儿根据自己的情感及理解背诵学习《春晓》。
活动二：图片欣赏
1.让幼儿欣赏春天的图片，观察图片上的花草树木、春风、小河流水等，并简单介绍春天的景色。
2.让幼儿就自己喜欢的春天景色做一幅简笔画。
活动三：春天声音
1.教学儿歌《小蜜蜂》。
2.让幼儿学唱儿歌，并通过模仿的方式学会发出蜜蜂嗡嗡的声音。
3.让幼儿观察小鸟，让他们模仿小鸟欢唱的声音。
4.教授河水流动的声音，让幼儿模仿河水流动的声音，感受春天的美好。
四、教学评价
1.观察幼儿是否能准确地表述有关春天的基本知识和感受。
2.观察幼儿是否能对春天发出几个声音。
3.观察幼儿在活动中的参与度和学习态度。
五、教学反思
本次教学活动，让幼儿感受到了春天的美好，也让他们通过多种方式学习了有关春天的知识和技能。
但是，在评价中发现还有部分幼儿对春天的认识不够深入，需要在以后的教学中进一步关注和完善。
同时，在活动的指导和设计中仍有待提高，希望在以后的教学中能够有更大的进步。
儿歌春晓市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
儿歌春晓教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习儿歌《春晓》，让学生了解春天的特点和迹象，认识到春天的美好。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
3. 情感目标：引发学生对春天的热爱和对大自然的热爱，培养学生积极乐观的心态。
二、教学重点1. 学习儿歌《春晓》的歌词和曲调。
2. 练习唱歌和跟着音乐的节奏摆动身体。
三、教学准备1. 教师准备：儿歌《春晓》的录音，音响设备。
2. 学生准备：教材、音乐响起后自由地摆动身体。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《春晓》的音乐，学生跟着音乐的节奏自由地摆动身体，为学生创造愉快、放松的学习氛围。
2. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放《春晓》的音乐，学生仔细聆听歌曲，感受歌曲中的春天的气息。
3. 歌曲教学（25分钟）（1）教师将《春晓》的歌词分段显示给学生，慢慢向学生朗诵歌词，然后学生跟读，逐句解读。
（2）教师重点讲解歌词中的生词和短语，帮助学生正确理解歌曲内容。
（3）学生再次跟着音乐的节奏，边听边模仿教师的发音和表达方式，学唱《春晓》。
4. 歌曲演唱（10分钟）学生分组或个人演唱《春晓》，教师带领学生鼓励和欣赏，营造积极的氛围，让学生展示自己的表演才华。
5. 情感共鸣（5分钟）教师与学生共同回顾《春晓》的歌词和歌曲，引导学生谈论歌曲中表达的情感和春天的美好。
鼓励学生用自己的语言描述春天的迹象和特点。
6. 总结（5分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结，回答歌曲的问题：（1）歌曲的名字是什么？（2）歌曲描绘了哪个季节？（3）春天有哪些特点和迹象？7. 作业布置（5分钟）教师要求学生回家自己编写一首儿歌，歌词要包含春天的迹象和美好事物，鼓励学生发挥创造力。
五、教学反思通过本节课的学习，学生通过欣赏和唱歌的方式，了解到了春天的特点和迹象，增强了对春天的热爱。
通过创作儿歌的作业，培养了学生的创造力和表达能力。
整个教学过程气氛活跃、轻松愉快，达到了预设的教学目标。
春晓中班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
春晓中班教案教案目标：1. 通过亲身体验和观察，培养幼儿对春天的认识和感知。
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
教案准备：1. 春天的图片、视频或者幻灯片。
2. 和春天相关的资料和材料，如花朵、小动物、昆虫等。
3. 游戏和活动道具。
教学活动安排：活动一：春天的标志1. 指导幼儿观察春天的图片、视频或者幻灯片，并让他们自由发表对春天的看法。
2. 引导幼儿说出春天的标志物，如花、树、草、鸟等。
3. 准备春天的物品，让幼儿触摸、闻、品味，体验春天的气息。
活动二：春天的小动物1. 准备春天的小动物图片，并让幼儿观察和描述这些小动物。
2. 引导幼儿发现春天小动物的特征和生活习性，如蚯蚓喜欢在雨后出来、蜜蜂喜欢采花等。
3. 制作小动物手偶，让幼儿自由操作，模仿小动物的动作。
活动三：春天的花儿1. 指导幼儿观察春天的花朵，并让他们说出花朵的特点和颜色。
2. 准备花朵的模型或者鲜花，让幼儿自由插花、摘花并装饰教室。
3. 进行花艺创作活动，让幼儿用纸、颜料和其他材料制作属于自己的花朵。
活动四：春天的昆虫1. 引导幼儿观察和描述春天的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁等。
2. 设计蝴蝶变身游戏，让幼儿通过模仿和角色扮演体验昆虫的生活。
3. 制作昆虫模型，让幼儿用纸、泥土和其他材料制作自己喜欢的昆虫。
活动五：春田里的游戏1. 设计春田里的小动物和花朵游戏，让幼儿在游戏中体验春天的乐趣。
2. 分组进行团队合作游戏，如传球、接力赛等，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学反思：通过以上的活动安排，幼儿可以亲身体验春天的气息和魅力。
同时，通过参与观察、插花、模仿和游戏等多种活动，幼儿的动手能力、观察能力、合作意识和互动能力都得到了有效的培养和提升。
教学延伸：1. 可以带领幼儿外出参观自然公园或者花园，让他们亲身感受春天大自然的美丽。
2. 可以邀请采访当地的园艺师，让幼儿了解植物的生长过程和园艺的技巧。
春晓中班语言教案（精选14篇）
春晓中班语言教案春晓中班语言教案（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的春晓中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春晓中班语言教案篇1活动目标1、欣赏古诗描绘的雨后清晨的春景，感受诗歌的意境。
2、理解古诗大意，有感情地朗诵古诗。
3、能用自己的语言表达古诗的大意。
活动准备课件、幼儿用书、背景音乐、《春晓》网络视频。
活动过程一、情景导入。
师：春天是什么样子的？教师引导幼儿根据生活的经验，大胆地表达自己的看法。
教师小结：春天是万物复苏的季节，小树发芽了，小草变绿了，花儿都开了，春雨沙沙地下，滋润着大地。
二、古诗学习。
古代诗人孟浩然，也看到了这个美丽的景色，他用一首古诗把它记录了下来，我们一起来欣赏。
教师播放《春晓》网络视频，请幼儿说一说看到了什么？教师结合视频画面解说古诗的意思：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，到处都听到鸟的叫声。
昨天夜里传来刮风下雨的声音，不知道花朵被打落了多少？教师解释个别词汇大意：春晓：春天的清晨。
晓，指天刚亮的时候。
不觉晓：不知不觉，没有察觉到早晨的来到。
啼：鸣叫。
闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。
夜来：夜里。
教师引导幼儿理解古诗的意境，感受诗歌的情趣。
（诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱）教师带领幼儿有感情地诵读古诗。
教师带领幼儿边做动作边朗诵古诗。
三、分享感受。
请幼儿说一说这首古诗的大意，分享学习这首古诗的感受。
活动应变这首古诗，大多数的幼儿在家的时候都已经会背诵，但是基本不理解古诗的大意，本节课的重点在于让幼儿理解古诗的意境。
活动延伸引导幼儿将古诗的美景画下来。
区角活动美工区：提供蜡笔、白纸等，鼓励幼儿根据古诗《春晓》的意境画一画春天的美景。
环境创设主题墙展示区：展示幼儿绘画的春景图。
幼儿园中班语言活动：古诗《春晓》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：古诗《春晓》教学设计【含教学反思】介绍本文是针对幼儿园中班开展语言活动所进行的教学设计，主题为古诗《春晓》。
本次教学活动旨在通过生动有趣的互动教学方式，培养幼儿对古诗的理解和欣赏能力，同时，激发他们的语言表达能力。
教学目标1.培养幼儿对古诗的理解和欣赏能力。
2.激发幼儿的语言表达能力，提高语言表达水平。
3.培养幼儿的合作意识和自觉性，培养他们的分享精神。
教学内容课程主题古诗《春晓》课程目标1.学习古诗《春晓》，理解诗歌意境，培养学生的诗歌鉴赏力和语感。
2.丰富幼儿的语言表达能力，通过口语表达、绘画等方式学习。
3.激发幼儿的合作意识，让幼儿感受到团队的力量。
教学内容介绍1. 古诗《春晓》的学习第一步，朗读《春晓》并解释一些生字、生词和诗歌的意义。
第二步，与幼儿互动，通过教师和学生的角色扮演、绘画表达、谈论等交流方式，让他们更好地理解诗歌的内容和意义。
第三步，引导学生写出关于《春晓》的感想，并进行分享。
2. 诗歌的诗意绘画第一步，为幼儿展示几幅《春晓》的绘画作品，并引导学生谈论、讨论自己喜欢哪幅画以及画里最吸引自己的地方。
第二步，启发幼儿采用水墨画、素描、蜡笔画等方式，表现自己对《春晓》的理解与感受。
第三步，引导幼儿进行分享，对他们的作品进行评价，让他们感受到团队合作的力量。
教学步骤步骤一：情景导入教师准备几张春天的图片，并展示给幼儿看，带着幼儿感受春天的气息。
步骤二：导入新课教师朗读《春晓》，配合图片展示，向学生介绍诗歌的背景和作者的生平。
步骤三：诗歌学习教师首先读一篇《春晓》，然后让学生跟读并引导学生发出自己的看法和感受。
步骤四：形式美——诗歌的绘画教师展示几幅《春晓》的绘画作品，并引导学生以不同的形式表达自己对诗歌的理解和感受，例如绘画、书法等。
步骤五：小结评价教师引导学生进行课堂小结，帮助学生回顾今天的学习内容，同时进行课堂评价和反思。
教学反思教学亮点1.学生了解得更多：教学通过多种形式，让学生看到和听到的内容更加生动。
幼儿园优质课春晓教案
幼儿园优质课春晓教案一、教学内容幼儿园春季学期课程教案，以《春晓》为主题，围绕春天的特征和自然景象，通过诗歌、手工、绘画和户外活动等形式，让幼儿体验春天的美好，培养他们对自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和感受春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 培养幼儿对自然的观察能力和表达能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，通过手工、绘画等形式表现春天的美好。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、体验和创作，理解春天的特征和自然景象。
难点：培养幼儿对自然的观察能力和表达能力，激发他们的创造力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、手工材料、画纸、画笔等。
学具：幼儿手工材料、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲，引导幼儿感受春天的氛围，激发他们对春天的兴趣。
2. 诗歌学习：让幼儿听读《春晓》诗歌，通过图片和实物展示，帮助幼儿理解诗歌中的春天景象。
3. 观察与表达：带领幼儿走出教室，观察校园里的春天景象，让幼儿用自己的话描述所看到的春天的特征。
4. 手工创作：让幼儿利用手工材料制作春天的物品，如花朵、小鸟等，培养他们的动手能力和创造力。
5. 绘画活动：让幼儿自由发挥，用画笔描绘春天的景象，培养他们的观察力和想象力。
6. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作的心得和感受。
六、板书设计板书内容：春天的特征和自然景象，如春暖花开、万物复苏等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的植物，记录下春天的变化。
答案：春天的植物变化，如花开、树叶生长等。
2. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集春天的图片或物品，制作一份春天的手工作品。
答案：包含春天特征的手工作品，如花朵、小鸟等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节引入环节是课堂教学的重要部分，它能够激发学生的兴趣和好奇心。
在本节课中，通过播放春天的歌曲来引入课题，这样的做法不仅能够让幼儿感受到春天的氛围，还能够激发他们对春天的兴趣。
中班语言优质课教案及教学反思《春晓》
中班语言优质课教案及教学反思《春晓》一、教学背景《春晓》是一首古诗，包含了许多美丽的景象和各种动物。
通过学习这首诗，可以拓宽幼儿的视野，培养他们对自然的热爱和保护意识，同时也有助于提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
二、教学目标知识目标1.能够理解并背诵诗歌《春晓》。
2.能够通过听、说、读、写等多种方式掌握诗歌中的词汇和句式，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。
能力目标1.提高幼儿的听、说、读、写等语言表达能力。
2.培养幼儿的美感和欣赏能力。
3.培养幼儿的观察能力和想象能力。
情感目标1.培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
2.培养幼儿的团队合作精神，促进社交能力的发展。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师与幼儿互动，询问他们最近都看到了哪些动物和春天的变化，鼓励幼儿积极发言，引导他们对春天的感受和印象。
第二步：欣赏诗歌（10分钟）在欣赏之前，教师可以预设课前问题，帮助幼儿调动思维，例如“你们期待诗中有怎样的景象和动物？” “预测一下，春天会有什么变化？”然后播放《春晓》的音频，让幼儿听歌，并观察下面的图片，引导幼儿感受诗歌中的情境和意境。
第三步：阅读诗歌（15分钟）教师与幼儿一起读诗，重点关注一些生词和诗歌语境。
随着每个人的理解水平，教师可以选择简单的中文来做诗歌的解释，并鼓励幼儿积极发言，共同探讨诗歌意义。
第四步：诗歌讲解（15分钟）教师就诗歌的意义进行讲解，引导幼儿通过各种方式展现自己对诗歌的理解，例如肢体动作、画画等。
第五步：小组合作（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组分别负责一句诗歌的朗读和表演，之后全班一起欣赏和评价。
第六步：反思（5分钟）教师与幼儿共同回顾和评价本节课的教学效果，指出教学中的问题，并展示小组“学习笔记”，以此来鼓励和认可幼儿对本节课程的学习成果。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现小组合作的教学模式特别受到幼儿们的欢迎。
每个小组都很认真地准备，付出了很大的努力，也取得了显著的进步。
幼儿园中班春天活动教案《春晓》语言
幼儿园中班春天活动教案《春晓》语言一、教学目标：1. 理解《春晓》这首诗的基本内容，感受春天的美好。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 培养幼儿对春天事物的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：理解《春晓》的内容，感受春天的美好。
难点：能够正确地朗读和背诵诗歌。
三、教学准备：1. 教学PPT：《春晓》诗歌内容、图片等。
2. 诗歌卡片。
3. 春天的相关物品，如花朵、小鸟等。
四、教学过程：1. 导入：春天来了，我们身边有哪些春天的变化呢？请小朋友们说一说。
2. 新课导入：今天，我们要学习一首关于春天的诗歌《春晓》。
3. 诗歌学习：1) 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律。
2) 教师讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
3) 教师引导幼儿思考：为什么诗人说“春天睡觉睡不醒呢”？4. 实践活动：1) 幼儿制作诗歌卡片，将诗歌内容贴在卡片上。
2) 幼儿扮演小鸟、花朵等，表演诗歌中的场景。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长介绍《春晓》这首诗歌。
2. 幼儿尝试背诵《春晓》，家长签字确认。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿对诗歌的理解和表现情况，针对幼儿的反馈进行调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对诗歌内容的理解。
2. 评估幼儿回家后的作业完成情况，检查幼儿对诗歌的背诵和表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对诗歌的学习情况。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行春天的户外活动，让幼儿感受春天的美好。
2. 邀请家长参与，开展家庭诗歌朗诵比赛，检验幼儿的学习成果。
九、教学时间：40分钟十、教学内容：1. 诗歌《春晓》的学习。
2. 春天的相关物品观察与想象。
3. 诗歌卡片制作与表演活动。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 运用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
3. 通过角色扮演、朗诵等形式，提高幼儿的表达能力和表演技巧。
中班语言优质课教案及教学反思《春晓》
中班语言优质课教案及教学反思《春晓》一、教学目标•让中班幼儿了解诗歌《春晓》中的春天景物和生活场景。
•培养幼儿的语言表达能力，提高语言表达和感知能力。
•培养幼儿的情感与态度，让他们积极、乐观地面对生活。
二、教学准备•诗歌《春晓》•挂图、幼儿绘本•多媒体设备三、教学过程1. 温暖的开场（5分钟）教师展示一幅描绘春天的图片，向幼儿介绍春天的特点和春天的景物。
引导幼儿进入春天的氛围。
2. 导入诗歌（10分钟）教师向幼儿朗诵《春晓》，并显示诗歌的大字版。
逐句解读诗歌，并将幼儿引导到默读的状态。
3. 分析诗歌（15分钟）教师带领幼儿一起分析诗歌内容，让幼儿理解诗中描绘的春天景物和生活场景。
通过绘本等多媒体资料，让幼儿更生动地感受春天的美好。
4. 听写练习（20分钟）教师向幼儿展示《春晓》的诗句，逐句读出并让幼儿跟读。
随后，教师进行听写练习，逐句读出诗句，让幼儿反复听写。
5. 创作诗歌（25分钟）教师带领幼儿进行创作活动，让他们根据自己对春天的感受和想象，写一首与春天相关的小诗。
教师在幼儿创作过程中给予积极指导和鼓励。
6. 分享诗歌（15分钟）教师鼓励幼儿将自己创作的诗歌进行分享，可以通过小组分享或全班分享的方式，让每个幼儿有机会展示自己的作品。
四、教学反思本节课以《春晓》为主题，通过诗歌的形式激发幼儿对春天的兴趣，培养幼儿对语言的表达能力和情感的感知能力。
通过分析诗歌内容，让幼儿理解诗歌中描绘的春天景物和生活场景，进一步增强幼儿对春天的认识。
在教学过程中，我结合多媒体设备和绘本等教具，给予幼儿更直观、生动的春天形象，营造了春天的氛围，让幼儿更能投入到诗歌学习中。
同时，通过听写练习和创作活动，让幼儿在语言表达方面得到了锻炼和提升。
在今后的教学中，我会更注重启发幼儿的思维和创造力，培养他们的自主学习和表达能力。
同时，注重个别差异的引导，鼓励每个幼儿展示自己的想法和感受，增强他们的自信心和积极性。
通过本节课的教学，我发现幼儿对诗歌有浓厚的兴趣，并且能够积极参与到创作活动中。
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、活动目标•通过学习古诗《春晓》，提高幼儿的语言鉴赏能力；•培养幼儿喜爱诗歌和朗读诗歌的兴趣；•引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿爱护自然的意识。
二、活动准备•古诗《春晓》的板书；•插图、图片等辅助材料；•彩色纸、剪刀、胶水、颜料等美术工具。
三、教学过程1. 导入•老师先问幼儿：“大家喜欢春天吗？你们最喜欢春天的哪些事情？”•给幼儿播放春天的视频或音频，如《松花江上》、《春天在哪里》等。
•询问幼儿对于视频或音频中的一些词语的理解，如“松花江”、“春风”、“草”等。
2. 学习•在板书或海报上展示《春晓》的古诗，引导幼儿感受诗歌的韵律和美感。
•分别介绍《春晓》中的生字词汇，如“踏青”、“牧笛”、“嫩绿”等，并配合插图或图片加深理解。
•借助动手制作的方式，让幼儿制作类似草坪的背景，然后贴上剪纸、画画等方式制作出春天的元素，如花草、树木等。
3. 朗读•老师带领幼儿逐句诵读《春晓》，逐渐加深幼儿对于古诗的理解和感受。
•按照节奏逐段朗读，再通过唱歌的方式加深对韵律的理解。
•分组逐段朗读《春晓》。
4. 总结•让幼儿回忆今天学习的古诗《春晓》，感受到了哪些美好和自然风光；•老师可以引导幼儿讨论《春晓》的意义和感受，或者组织一场小型的朗诵比赛。
四、反思总结这是一堂充满乐趣和启发的语言活动，创意和生动的教学方式可以提高幼儿的专注力和兴趣。
通过制作和互动，可以在活动中加深幼儿对于《春晓》中复杂生字的理解和记忆。
不过需要注意的是，在幼儿的语言鉴赏活动中，教师应该尽可能地将难度控制在幼儿的范围内。
如果幼儿的表达能力欠佳，老师可以用图片、图表、图解等方式帮助幼儿理解生字和主题。
同时，定期的回顾和反思，可以帮助教师调整教学策略并提高教学质量。
《春晓》优秀课程教学教案设计一等奖
4、《春晓》优秀课程教学设计一等奖教学目标：《春晓》是一首富有情趣的五言诗。
根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。
为此我作如下：教学设计：１、引入激趣：启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
２、初读感知：学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。
注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。
读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
３、精读理解：⑴指导学生通过说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
⑵同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。
如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。
⑶看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
⑷朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。
屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
４、品读领悟：⑴屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
⑵学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
⑶屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花：①学生看着画面，背诵《春晓》。
然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的'画面，学生看图吟诵，体会意境。
5、《春晓》优秀课程教学设计一等奖【教学目标】１、知识教学点：⑴会认１３个生字，会写６个生字。
幼儿园中班语言优质课教案《春晓》及教学反思5篇可选
幼儿园中班语言优质课教案《春晓》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《春晓》及教学反思《中班语言优质课教案《春晓》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。
2、能够有节奏地朗诵古诗。
3、探索、发觉生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动预备：教学挂图、幼儿用书活动过程：1、教师出示教学挂图，引导幼儿观看并争论画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿观看并说出画面内容。
教师：请你们和老师一起认真观看挂图，说说上面画的是什么季节》上面有几个人?他在做什么?;文.章出自屈,老师教.案网]他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢?2、请幼儿观赏古诗，感受古诗的意境美。
1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿观赏古诗并感受故事的意境美。
教师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅秀丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。
2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。
教师：古诗叫什么名字?这首古诗是谁写的?春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。
当诗人醒来后，听到外面处处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了"春眠不觉晓，到处闻啼鸟"的诗句。
诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了"夜来风雨声，花落知多少"的诗句。
3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。
教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。
教师：古诗中有的词语有许多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。
现在，请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。
活动延伸：教师可以给古诗配上美丽的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。
也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓舞幼儿相互学习。
教学反思：古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快把握，对于它的含义通过老师的叙述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最终环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。
儿歌《春晓》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
儿歌《春晓》教案一、教学目标1.能够听懂儿歌《春晓》并理解歌词的意思。
2.通过歌曲的学习，培养幼儿对春天的兴趣和喜爱。
3.培养幼儿的音乐感知能力，感受音乐的节奏和情感。
二、教学准备1.录音机/音箱。
2.《春晓》歌曲的录音。
3.相关图片或手绘的春天场景。
4.小道具：花朵、春天动物等。
三、教学过程1.热身活动与幼儿一起进行简单的体操、操纵动作，让幼儿放松身体，为接下来的活动做准备。
2.导入新课出示春天的图片，引导幼儿观察图片中的元素，并和他们一起谈论春天的特点。
教师可以问：“大家知道春天是什么样子的吗？春天有哪些特点？”鼓励幼儿积极回答，可以提醒幼儿想一想春天的气温、天气、自然景观、动植物等。
3.歌曲欣赏播放《春晓》的录音，让幼儿静静地听歌，并观看相关的春天图片。
鼓励幼儿在听歌的同时，用手指搭配歌曲的节奏，感受音乐的欢快和温暖。
4.歌曲学唱教师向幼儿介绍歌曲的歌词并示范唱歌。
慢慢地，引导幼儿跟随节奏和音符的轻轻拍打，一起学唱《春晓》。
教师可以使用手势或小道具来帮助幼儿更好地理解歌词的意义。
5.分组表演将幼儿分成几组，每个组选择一句歌词进行表演。
教师可以先进行示范，然后逐一指导每个小组的表演，并鼓励他们发挥想象力，展示自己的才艺。
6.情感交流在表演结束后，教师与幼儿进行情感交流，询问他们对春天的感受和歌曲的理解。
鼓励幼儿用自己的语言表达，并给予积极的肯定和鼓励。
7.课堂总结回顾本节课的内容，让幼儿简单概括春天的特点，并让他们再次回想起歌曲中的歌词。
四、教学延伸1.绘画活动：让幼儿用画笔和颜料画出自己心中的春天景色。
2.游戏活动：可进行一些与春天相关的游戏，如找花朵、踩春天气球等。
3.阅读绘本：选择一些关于春天的绘本进行阅读，帮助幼儿更深入地了解春天和自然界的变化。
五、教学评估教师观察幼儿对歌曲的学唱情况，以及课堂表演的参与度和表现，评估学生的音乐感知能力和对歌曲的理解。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够更好地了解春天的特点，感受音乐的节奏和情感。
幼儿园春天教案《春晓语言》_季节教案
幼儿园春天教案《春晓语言》_季节教案课时目标通过本节课的学习，让孩子们掌握春天的基本特征和春天常见的语言表达，增加孩子们对春天的认知，提高孩子们的语言表达能力。
教学准备•PowerPoint课件•板书用具、彩笔、擦布•拟定教案、教具制作、教学资料准备教学内容及过程导入（10分钟）1.老师以『春天』为主题，与孩子们共同讨论春天的特点，如花开草长、春雨声声等等，引导孩子们回忆春天的生活、游戏和活动等。
2.配合PPT播放一些春天生活的图片或视频，并邀请孩子们描述和感受这些景象。
学习课文（15分钟）1.播放课文《春晓》，老师从语音、语法、词句及意思进入，使孩子们较全面了解课文。
2.听完课文后，让孩子们自由讨论，帮助他们更好理解这首诗。
词汇学习（15分钟）1.推敲课文的每一个词语，一起看拼音将好，强化孩子们对汉字的记忆及认读。
赏析课文（15分钟）通过和孩子们同谈“春晓”，理解课文的意思与思想，发展感性、理性思维，加深课文的感悟。
练习（20分钟）1.练习表达：调动孩子们的各种表达方式，让他们在模拟的语境下碰撞出更多的日常语言。
2.填词练习：根据老师的描述，结合课文全部内容，不穿插其他生字词笔者造句，第一次要求按原顺填词，第二次要求可以变换位置添加词语，并求得新的感悟。
课堂小结（5分钟）1.回顾本节课学习的主要内容和点滴，与孩子们共同总结本节课所学的知识点。
2.提醒孩子们巩固练习课文中的生词、短语及句子结构。
3.老师鼓励孩子们多多阅读、学习，应用所学语言知识，提高表达能力和语文素养。
教学评价1.在导入部分，老师采用启发式教学法，引导孩子们共同讨论春天的特点，激发孩子们对春天的热爱和对课堂的兴趣。
2.在学习课文环节，老师通过播放课文和一些生动的图片，使孩子们初步了解春天的基本特征和语言表达，并且让孩子们自由讨论，进行思维发散，提高孩子们的语言表达能力。
3.在练习环节，老师设计了多种类型的练习，调动了孩子们各种表达方式，让孩子们在语境的情况下增加语言的使用方面的练习，对孩子们的口语交际能力起到了很好的提高作用。
幼儿园中班春天活动教案《春晓》语言
一、活动目标：1. 理解儿歌《春晓》的内容，感受春天的美好。
2. 能够参与集体讨论，表达自己对春天的认识和感受。
3. 学会用简单的语言描述春天的景象。
二、活动准备：1. 教具：儿歌《春晓》的图片、春天的图片、画纸、彩笔等。
2. 环境：教室布置成春天的氛围，如放置一些花草、气球等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做春天的体操，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿充分活动身体，激发他们的活动兴趣。
2. 引入儿歌（5分钟）：教师展示儿歌《春晓》的图片，引导幼儿观察图片，让他们说说图片中的春天景象。
教师播放儿歌，让幼儿边听边跟唱。
3. 学习儿歌（10分钟）：教师带领幼儿一起学习儿歌《春晓》，逐句解释歌词的含义，让幼儿理解春天的美好。
在学习过程中，教师可以邀请幼儿起来表演儿歌中的动作，如春风吹、花香飘等。
4. 集体讨论（5分钟）：教师引导幼儿讨论春天的特点，如春天的天气、植物、动物等。
让幼儿表达自己对春天的认识和感受。
5. 创作活动（5分钟）：教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据自己的想象，画出春天的景象。
教师可以给予适当的指导，如鼓励幼儿画出春天的花朵、小鸟等。
6. 展示作品（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并发表自己的看法。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿去户外观察春天的景象，让他们用语言或绘画的方式表达自己的感受。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然角放置一些春天的植物，让幼儿观察和学习。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导他们表达自己的想法和感受。
2. 在创作活动中，教师要尊重幼儿的想象力，给予适当的鼓励和支持。
3. 教师要关注幼儿的个体差异，根据他们的实际情况调整教学内容和方式。
六、教学方法：1. 直观法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助幼儿直观地了解春天的特点。
2. 情境教学法：创设春天的情境，让幼儿在情境中感受春天的美好。
3. 参与式教学法：鼓励幼儿积极参与活动，如讨论、表演、创作等，提高他们的学习兴趣。
中班语言活动古诗《春晓》教案
中班语言活动古诗《春晓》教案中班语言活动古诗《春晓》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，评价要素，活动建议，活动反思等内容，欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵，能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看古诗《春晓》教案。
活动目标1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。
2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。
指导要点1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。
2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。
3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。
感受古诗《春晓》的意境美和语言美。
活动过程1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。
提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。
（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。
结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。
）小结：春天是个美丽的季节。
小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。
2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。
诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。
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幼儿园中班春天活动《春晓》语言优质课教案公开课教案比
赛获奖教案
幼儿园中班语言活动教案：春晓
活动目标：
1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。
2、能够有节奏地朗诵古诗。
活动准备：教学挂图、幼儿用书
活动过程：
1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。
教师：请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节？
上面有几个人？他在做什么？他看到了什么？他在想什么？地上为什么会有这么多的花瓣呢？
2、请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。
（1）教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。
教师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。
（2）教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。
教师：古诗叫什么名字？
这首古诗是谁写的？
春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。
当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"的诗句。
诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了"夜来风雨声，花落知多少"的诗句。