公开课公输
人教版九下语文第五单元《17公输》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈， 这三次对话分别用了什么方法？
• 设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”； • 激将——“请献十金”；逼他说出“义不杀人” • 以子之矛攻子之盾——先赞许他“义不杀人” ，然后突
然一转，义正词严地指出进攻楚国“不智、不仁、不忠、 不强、不知类”，揭示出公输盘所标榜“义”坑骗性。
第18页
朗诵13～16段。 思索：
墨子是怎样说服楚王？
• 设诱——“今有些人于此……此为何若人？”举了个例 子
诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类话来。
• 比较、类比——楚国土地、物产和宋国土地、物产比较， 然后把“王吏攻宋”行为与“有些人”行为进行类比。
• 以子之矛攻子之盾——说明楚之攻宋实在像患了偷窃一 类毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。
公输盘为楚造云梯之械 行十日十夜而至于郢
夫子何命焉为 yān
北方有侮臣者 wǔ
公输盘不说 yuè 请说之 shuō 胡不见我于王 xiàn
jīng 荆国有余于地而不足于民
bìyú qiè 邻有敝舆而欲窃之
xī sìmí 犀兕麋鹿满之
biē yuán tu 江汉之鱼鳖 鼋 ó鼍为天下富
zhì fù 所谓无雉兔鲋鱼者也
公输盘不高兴了。
墨子说：“请让我奉送给您十金。” 公输盘说：“我是讲道义人，绝不能平白无 故杀人。”
第4页
墨子站起来，拜了两拜，说：“请让我说几 句话。我在北方听说您造了云梯，要拿去进攻宋 国。宋国有什么罪呢？楚国有是土地，缺乏是民 众，如今去杀害自己缺乏民众而争夺自己并不缺 乏土地，不能说是聪明。宋国并没有罪而要去进 攻它，不能说是仁爱。知道这个道理，却不据理 力争，不能说是忠诚。争论而达不到目标，不能 说是坚强。自己说讲道义，杀少许人还知道不合 理，却要去杀众多人，不能说是明白事理。”
九年级下册《公输》语文公开课教案课后反思教案
九年级下册《公输》语文公开课教案课后反思教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
提供的这套九年级下册《公输》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
下面提供多套公开课教案供您参考！《公输》公开课教案一【教学目标】１、体会文章高超的劝说艺术。
２、理解文中的人物形象和文章所寓含的道理。
３、能背诵课文重点段落。
【教学设想】“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让同学先整体掌握课文，然后启发同学去研习课文。
先设疑（考查同学的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解），再让同学从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总结，同学理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。
【教学方法】１、诵读──品析──背诵。
２、设疑──点拨──释疑。
【教学过程】一、导语设计大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前玩弄斧子，比喻在行家面前显示身手）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。
二、作者简介墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学的开创人。
他的政治主张是：兼爱、非攻、尚贤、节用。
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子和其再传弟子记述墨子言行的辑录。
谈到墨家学，你还想到那一家？（儒家，开创人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有《论语》《孟子》《荀子》一书；道家，代表人物有老子、庄子、列子；法家的代表人物是韩非）三、研习课文１、诵读──整体掌握，理清思路：⑴教师背诵课文，同学找出不懂的字词句。
⑵同学朗读课文，疏通字句。
⑶重点词句释疑：①实词、虚词。
②通假字。
③句子翻译。
⑷整体掌握文章内容。
①从文中找出答案，了解战争的性质（不义）标明事情起因的句子：。
公输公开课优秀课件
公输市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
公输教案小学一、引言教育是每个国家都非常重视的事情，而教育教学方法的改进和创新更是永恒的话题。
公输教案是一种近年来兴起的教学方法，旨在提高学生的学习效果和兴趣。
本文将探讨公输教案在小学教育中的应用和效果。
二、什么是公输教案公输教案是由国内教育领域专家公输流亲自提出并命名的一种教学方法。
它基于学生的个体差异性和合作学习的理念，采用多样的教学策略，为学生提供了更丰富的学习方式和空间。
三、公输教案的特点1. 学生主导：公输教案重视学生的主动性，培养学生的主观能动性和创造力。
在公输教案的实施中，学生不再是被动接受知识的对象，而是主动参与、探究和合作的主体，从而更好地发展自己的学习能力和素质。
2. 合作学习：公输教案倡导学生之间的互动和合作。
在课堂上，教师充当着合作学习的协调者和引导者的角色，让学生通过交流和合作来解决问题，提高学生的协作能力和团队精神。
3. 情感教育：公输教案注重培养学生的情感教育，培养学生的自信心和自我意识。
通过教学活动的设计，让学生体验到成功的喜悦和挑战的成长，帮助他们塑造积极向上的人生态度。
4. 多元评价：公输教案不再只注重学生的学习成绩，而是更加注重学生的综合素质评价。
通过多种方式，包括自评、互评和教师评价等，来全面了解学生的学习状况和发展潜力。
四、公输教案在小学教育中的应用1. 提供多样的学习方式：公输教案为小学生提供了多种多样的学习方式，例如小组合作学习、角色扮演等，让学生在参与中学习，在学习中发展自己的能力。
2. 激发学生的学习兴趣：公输教案通过情感教育的方式，激发学生对学习的兴趣。
教师可以根据学生的兴趣和需求，设计与学生相关的教学活动，使学生更加主动地投入到学习中。
3. 培养学生的合作精神：公输教案在小学教育中注重合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
学生在小组中互相交流和合作，共同解决问题，提高彼此的学习效果。
4. 个性化发展：公输教案注重学生的个性化发展，关注每个学生的个体差异性。
《公输公开课》课件
PPT制作注意事项
页面布局
讲解PPT页面的布局，让你的 PPT更加整齐美观。
字体选择
教授PPT制作中的字体选择技 巧，让你的PPT更有美感。
配色原则
讲解PPT配色的原则，选择合 适的配色方案。
PPT风格设计
1
扁平化风格
讲解扁平化风格设计，使你的PPT更加简约有型。
2
动态效果
介绍PPT动态效果的设计技巧，让您的PPT看起来更加生动。
配置分享权限
教授如何在不同场景下分享 PPT，并如何设置分享权限。
预演时的注意点
讲解如何在预演中更好的控制 时间，提高演说水平。
正式演示时的注意点
讲解如何在演讲中控制情绪和 语言，并如何与观众互动。
结论
1 总结本课程的要点
总结本课程的要点，回顾所学知识。
2 展望PPT设计的未来
分享PPT设计的未来发展方向和趋势。
1
图片的选取
教授漂亮图片的寻找和选择技巧，让你的PPT更具吸引力。
2
图片的排版
讲解如何合理利图片排版，让你的PPT更具美感。
3
图像大小和分辨率的设置
教授如何在PPT中设置合适的图像大小和分辨率，保证图片清晰明了。
PPT动画的制作
1 动画的分类
讲解PPT动画中的分类 和区别。
2 动画制作原则
讲解PPT动画制作的原 则，让你的动画更具有 艺术感。
公输公开课PPT课件
欢迎大家参加公输公开课PPT课件。在本课程中，我们将了解PPT制作的注 意事项、风格设计、内容编写、图片使用、动画制作、音频视频插入、分享 演示等各个方面，让你的PPT展示变得更加出色。
概述
公输元和公输班
介绍公输元和公输班，带领大家走进公输世界。
《公输》(公开课课件)
《公输》的人物分析
墨子
作为作品的主人公，墨子具有高尚的道德品质和卓越的智慧才能。他不仅精通各种技艺，还具有强烈的正义感和 爱国情怀。在《公输》中，他以机智勇敢、坚韧不拔的形象出现，为了捍卫正义事业而不惜一切代价，甚至冒着 生命危险去说服楚王放弃攻打宋国的计划。
公输
作为春秋战国时期著名的工匠和军事家，公输在《公输》中扮演了一个重要的反面角色。他虽然技艺高超，但却 缺乏道德底线和正义感，为了个人利益而不惜助长战争和侵略行为。在故事中，公输的形象被描绘得十分鲜明， 与墨子形成了鲜明的对比。
简要介绍下节课的学习目标和重点，帮助学生更好地把握学 习方向。
谢谢
THANKS
04 课程总结
CHAPTER
本课重点回顾
01
02
03
墨子简介
介绍墨子的生平和思想， 强调其在中华文化中的重 要地位。
《公输》背景
阐述《公输》的创作背景 ，包括当时的社会环境和 墨子所处的时代背景。
《公输》主要内容
概括《公输》的主要内容 和主题，包括墨子与公输 盘的对话和墨子的和平理 念。
课程收获与感悟
《公输》课件大纲
• 课程导入 • 正文讲解 • 难点解析 • 课程总结
目录
CONTENTS
01 课程导入
CHAPTER
课程简介
01
介绍《公输》的作者、创作背景 和作品地位，阐述其在中国文学 史上的重要性和影响。
02
简要概述《公输》的主要内容和 主题思想，为后续深入学习奠定 基础。
课程背景
分析《公输》所处的历史时期和社会 背景，探讨作品所反映的时代特点和 思想观念。
详细描述
将《公输》中的人物形象与现实生活中的人物关系进行对 比分析，探讨如何建立和谐的人际关系和社会秩序；学习 墨子说服楚王的策略，如何在现实生活中运用说服技巧解 决矛盾和冲突。
公输(公开课课件)
真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固 不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极 准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子 。公输盘果然中计。
第十三页，共32页。
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人 ？ ⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋
第十八页，共32页。
人物形象
英勇无畏 墨 机智善辩 子
热爱和平
公输盘 阴险狡诈
楚 王 野心勃勃
第十九页，共32页。
文言文现象整理：
通假字
(1)公输盘不说（“说”通“悦”，高兴）
译文：公输盘很不高兴。
(2)子墨子九距之（“距”通“拒”，抵挡） 译文：墨子多次挡住了他的进攻。 (3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵挡)
（3）在宋城上而待楚寇矣（寇：入侵）
译文：在宋国城上等待楚国来进攻了。
第二十一页，共32页。
文言文现象整理：
一词多义（一）
（1）为 公输盘为楚造云梯之械（替，给） 吾从北方闻子为梯（做，制造） 此为何若人（是） 夫子何命焉为（呢）
第二十二页，共32页。
文言文现象整理：
一词多义（二
（2）见
）
行十日十夜而至于郢，见公输盘（会见
特色。
第三十页，共32页。
链接
墨守成规 墨子善于守城
现在含贬义，用来表示因循 守旧，不肯改进。
第三十一页，共32页。
谢谢大家
28.05.2023
生产计划部
第三十二页，共32页。
译文：墨子守城的办法绰绰有余。
(4)公输盘诎（“诎”通“屈”，折服）
公输(公开课精品教案)
献十金。‛
从来，本来；坚决
公输盘曰：‚吾义 译：公输盘不高兴。
固不杀人。‛
墨子先生说：‚请允许我奉送（给您）十 金。‛ 公输盘说：‚我坚持道义本来就不杀人。
墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀 人，而且进一步说可以‘‚献金‛， 其真正的意图是什么？
真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使 他说出‚吾义固不杀人‛一类的话来。围 绕这句话大做文章，让他中计。
新课导入
当今世界的两大主题是和平与发展，战 争给人们带来的苦难罄竹难书。今天我们走
近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口
才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不
义的战争，他就是墨子。
出 处
《墨子· 公输》
• 《墨子》一书一般认为是墨子的弟 子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
《墨子》原有71篇，现 存53篇。墨子宣传‚非 攻‛‚兼爱‛等主张， 反映小生产者的利益和 愿望。其学说与孔子对 立，在战国时影响很大， 与儒家并称‚显学‛。 文章逻辑性强，语言质 朴，富于说服力。
6、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？ 为什么？
是的。自己的弟子已协助宋国加强了 防备，已持‚守圉之器‛而待‚楚 寇’‛。这就彻底打破了楚国君臣妄 图依仗新式武器攻取宋国的幻想，不 得不取消攻宋的计划。至此，墨子取 得了全面的胜利，达到了止楚攻宋的 目的。
九设——九据
攻械尽——守圉有余
三劝 动起杀心——预留守备 （攻防演习） 策略：针锋相对（以牙还牙、 以眼还眼）
关于“兼爱”和“非攻”
• 墨子思想的精髓。 1、兼爱：爱天下所有的人。 2、非攻：反对侵略战争，维护和平。 • 他要“兴天下之利，除天下之害”。 • 为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。
放，到。意思：磨光头顶，走破脚跟， 只要对天下有利
《公输》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《公输》教案一、教学目标1. 了解《公输》这部作品的背景和主题；2. 学习分析小说的角色和情节发展；3. 掌握文学欣赏与批评的基本方法。
二、教学内容1. 《公输》小说的背景和主题a. 介绍《公输》的作者、创作背景和社会背景；b. 分析小说的主题和核心思想。
2. 小说角色分析a. 主要人物的性格特征和心理活动；b. 次要人物对故事情节的发展和主题的呈现有何作用。
3. 情节发展分析a. 故事的起承转合和高潮部分；b. 情节的发展和结构对展现主题的影响。
4. 文学欣赏与批评a. 文学欣赏的基本方法和步骤；b. 文学批评的基本观点和角度。
三、教学设计1. 阅读导入a. 利用问题引导学生思考，如：“你了解过《公输》这部小说吗？它的作者是谁？”；b. 在黑板上展示相关图片，激发学生的兴趣。
2. 背景和主题介绍a. 在课堂上讲解《公输》的作者和创作背景，以及小说所反映的社会背景；b. 引导学生讨论小说的主题和核心思想。
3. 角色分析a. 分组讨论课堂上的主要人物，总结其性格特征和心理活动；b. 合作完成次要人物的分析，讨论他们在情节发展中的作用。
4. 情节发展分析a. 教师引导学生分析小说的起承转合和高潮部分，找出关键情节；b. 学生根据小说的情节和结构，探讨它们对主题的展现方式。
5. 文学欣赏与批评讲解a. 介绍文学欣赏的基本方法和步骤，引导学生自主分析小说的语言和结构；b. 讲解文学批评的主要观点和角度，启发学生对《公输》进行深入思考。
6. 总结归纳a. 学生针对所学内容进行个人总结，并交流分享；b. 教师进行总结点评，激发学生的思考和感悟。
四、教学过程1. 导入环节在学生已有的文学知识的基础上，提问并展示相关图片，激发学生的兴趣。
2. 背景和主题介绍利用PPT或黑板，向学生讲解《公输》的作者、创作背景和社会背景，并引导他们思考小说的主题和核心思想。
3. 角色分析将学生分成小组，让他们讨论和总结小说中的主要人物的性格特征和心理活动。
初中语文《公输》教案市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
原文：公输盘不说。子墨子曰：“请 献十金。”
说： 通“悦”，快乐，快乐；
请：敬辞，大致相当于今日说旳“允 献：许奉”送。；
译文：公输盘不快乐。子墨子说：“允 许我奉送（给您）十金。”
原文：公输盘曰：“吾义固不杀人。”
义：坚持合宜旳道德、情理； 固：历来，原来；
译文：公输盘说：“我做人旳原则原来
（就是）不杀人。”
杀所不足而争全部余：葬送不足旳而争夺有余旳。 意思是牺牲百姓旳生命去争夺土地。
谓：说；
译文：宋国有什么罪呢？楚国土地有余可是人民
不足，牺牲百姓旳生命去争夺土地，不能 说是明智旳（做法）。
原文：宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争， 不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而 杀众，不可谓知类。
仁：对人亲善，友爱；
公输
《墨子》
墨子（约前476～前390），名翟（dí），相 传为战国时期宋国人，后长久住在鲁国，战国 早期思想家、政治家、教育家，墨家旳创始人。 《墨子》原有71篇，现存53篇，是中国战国时 期墨家学派旳著作总集，一般以为，是由墨子 旳弟子及其后学在不同步期记述编纂而成，反 应了前期墨家和后期墨家旳思想。墨子宣传 “非攻”“兼爱”等主张，反应小生产者旳利 益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响 很大，与儒家并称“显学”。文章逻辑性强， 语言质朴，富于说服力。
原文：子墨子起，再拜，曰：“请说之。 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。”
说之： 解释这件事； 从：在；
译文：子墨子站起，再次拜谢，说：“请
允许我解释这件事。我在北方据说 你制造云梯，将要用（这种器械） 攻打宋国。”
原文：宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民， 杀所不足而争全部余，不可谓智。
何罪之有: 有什么罪呢？即“有何罪？”倒装 有余于地：土句地。有余； 不足于民：人民不足；
公输.公开课教案doc
教学目标：
1、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。
3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
教学重点：
学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。
教学难点：体会墨子高超的劝说艺术。
教学时数：2课时。
墨子《公输》公开课教案
墨子《公输》公开课教案«公输»地下课教案教学目的知识目的1.积聚白话文常用的虚词，虚词，掌握疑问句、反问句的句式特征。
2.了解墨子及其非攻主张。
才干目的1.体会墨子高明的劝说艺术。
2.感知文中的人物笼统，揣摩人物言语，体会人物的思想感情。
3.品味赏析课文的美，培育先生阅读先秦诸子散文的兴味。
德育目的看法非正义战争的罪恶，支持侵略，热爱战争，尽自己所能为战争作贡献。
教学重点1.积聚文育知识，提高先生的自学才干。
2.理清行文思绪，掌握墨子劝止楚攻宋的三个步骤。
3.背诵自己喜欢的句、段，添加言语沉淀。
教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。
教学方法1.诵读法2.讨论点拨法3.品读法教具预备多媒体，录音机、示范朗诵磁带，教学图片课时布置2课时教学进程第一课时[教学要点]资料助读：朗诵课文，全体感知，译读课文，积聚白话知识，热悉文意，理清行文思绪，了解文意。
[教学步骤]一、导语设计1、导言：有一个成语叫〝班门弄斧〞，其中的〝班〞指的是鲁班。
我们知道鲁班是现代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈、阴险狠毒的人。
他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的开创人――墨子。
明天我们就学习一篇选自«墨子»的文章——«公输»。
2、 (指点先生看课文注释①)墨子(约前476—前390)，姓墨名翟，战国初期鲁国人。
他是一位出身于小消费者阶级的思想家，是墨家学派的开创人。
他主张〝非攻〞(支持掠取性战争)〝兼爱〞(既爱自己和祖国，也爱他人和别国)〝尚贤〞〝尚同〞〝节用〞〝节葬〞〝非乐〞等。
〝兼以易别〞是他的社会政治思想的中心，〝非攻〞是其详细举动纲领。
他以为只需大家〝兼相爱，交相利〞，社会上就没有强凌弱、贵傲贱、智诈愚和各国之间相互攻伐的现象了。
他对统治者发起战争带来的祸患以及往常礼俗上的朴素享乐，都停止了尖利的揭露和批判。
在用人原那么上，墨子主张任人唯贤，支持任人唯贤，主张〝官无常贵，而民无终贱〞。
课文《公输》教学教案(优秀4篇)
课文《公输》教学教案（优秀4篇）《公输》教案篇一【教学目标】1、知识与能力：⑴积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
⑴了解墨子及其非攻主张。
目标⑴体会墨子高超的劝说艺术。
2、过程与方法：自主、合作与探究的方法。
3、情感态度与价值观：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
【教学重点】1、积累文育知识，提高学生的自学能力。
2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
【教学难点】鉴赏墨子的劝说技巧。
【教学方法】1、诵读──品析──背诵。
2、设疑──点拨──释疑。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书、今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。
二、资料助读1、关于先秦诸子散文：先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代、主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等、先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。
《论语》是较短的语录体散文。
《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。
战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。
《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文、战国后期为第三个发展阶段以《荀子》和《韩非子》为代表。
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。
总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
2、《墨子》及墨子：墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。
主张？兼爱”“非攻”。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
《公输》PPT省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
《墨子》一书目前一般以为是墨子旳弟子及 其再传弟子记述墨子言行旳辑录。墨子（约前 476——前390），名翟，战国早期思想家、政治 家、教育家，墨家旳创始人。曾为宋国大夫。主 张“非攻”，要求统治者停止为争权夺利而使人 民蒙受巨大劫难旳兼并战争；为减轻人民承担， 还提出“节用”“节葬”“非乐”等主张，以限 制权贵旳奢侈生活；其“尚贤”“尚同”等主张， 旨在推举贤才，改善小生产者旳政治地位，并希 望结束诸侯纷争割据局面，建立统一政权为实现 这主张，奔走于列国。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”旳君子原则，指责公输盘，使他折 服。
⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。
⑶巧设守城谋略九距公输盘旳攻城机变， 并以杀臣不能绝劝说楚王，使楚王收回攻宋 成命。
墨子怎样使“公输盘服”？
设诱——北方有侮臣者 愿借子杀之
墨子 激将——请献十金 追击——不可谓智（仁、 忠、强、知类）
构造图示
1、背景: 墨子闻之至楚
公输：义不杀人
智
2 、见公输 墨子：义不杀少 以义相责 勇
墨
而杀众
双
子 见楚王 楚王：必有窃疾
全
成 功
墨子：王吏攻宋
与此同类
以智相责
止
劝
公输：九设械尽
楚
阻 见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋春秋战国Βιβλιοθήκη 势图狄戎燕赵齐
宋
秦
韩魏 鲁
陈
楚蔡
吴
听课文朗诵，要求：
1、注意停止和节奏。 2、划出生字词。 3、了解课文内容。
字词
• 公输盘（ bān ） 郢（ yǐng ） • 犀兕 （ xī sì） 敝舆（ yú） • 鱼鳖鼋鼍（ biē yuán tuó ） • 雉兔鲋鱼（ zhì fù ） • 文梓楩楠（ zǐ pián nán ） • 守圉有余（ yù） • 禽滑厘 （ gǔ ） 牒（ dié） • 公输盘诎（qū ）
公输公开课课件
课程目标
培养学生掌握实际操 作技能
帮助学生顺利通过相 关职业资格考试
提高学生分析问题和 解决问题的能力
课程内容
理论知识和实践操作相结合 结合实际案例进行讲解和演示
提供丰富的课后练习和作业，帮助学生巩固所学知识
PART 02
教学方法
理论教学
01
02
03
知识点梳理
对每个知识点进行详细解 释和阐述，确保学生理解 。
扩大受众范围
将课程推广到更广泛的受众群体，包括不同年龄 段、不同职业和不同地区的学生。
课程优化措施
完善课程结构
优化课程结构，使课程内容更加系统化、条理化，方便学生学习 和理解。
丰富教学资源
提供更多与课程相关的教材、课件、视频、案例等教学资源，以 支持学生的学习。
加强实践教学
增加实践教学的比重，引导学生将理论知识应用于实践中，提高 实际操作能力和解决问题的能力。
公输公开课实验设备
器材
公输公开课专用器材
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PART 06
课程展望
未来发展方向
增加课程内容
随着科技的发展，将增加与新技术、新领域相关 的课程内容，以适应社会发展的需求。
提升课程质量
通过改进教学方法、引入先进的教学资源和技术 ，提高课程质量和教学效果。
进修机会
02
鼓励教师团队成员参加国内外学术交流和进修，提高自身学术
水平和教学能力。
教学评估与反馈
03
建立完善的教学评估与反馈机制，鼓励教师团队成员相互学习
、共同进步，不断提升教学质量和效果。
PART 05
公输市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案幼儿园
公输教案在幼儿园教育中的应用引言：幼儿园阶段是儿童教育中至关重要的一段时期，也是孩子们开始接受教育的第一步。
在这一阶段，幼儿的学习能力和兴趣培养都十分关键。
为了帮助幼儿充分发展潜能，提高其认知、情感和社交技能，教育工作者们需要采取一系列科学的教学方法和教案。
公输教案作为一种常见且有效的教学计划，被广泛应用于幼儿园教育中。
本文将探讨公输教案在幼儿园中的应用，并分析其优势和注意事项。
一、公输教案的概念和特点公输教案，即公共输血教案，是指由教育专家、教研中心或幼儿园教师团队编写的、为较大范围的教育机构设计的一套教学指导案。
公输教案具备以下特点：1.系统性：公输教案是按照一定的教学模式和教育原则编写的，能够保证教学内容的系统性和连贯性。
2.实际性：公输教案注重实际教学应用，能够与幼儿园的教学实际相结合，保证教学目标的达成。
3.适应性：公输教案能够根据不同幼儿的特点和能力进行灵活调整，以满足每个幼儿的发展需求。
二、公输教案在幼儿园的应用1. 指导教师教学公输教案提供了详细的教学指导，指导教师进行教学活动的策划、组织和评估。
教师可以根据公输教案的内容和教学指导，设计丰富多样的教学活动，帮助幼儿理解和掌握知识，培养其学习兴趣和学习能力。
2. 促进幼儿个体发展公输教案根据幼儿的认知水平和兴趣，有针对性地安排学习内容和活动。
通过丰富多样的教学资源和方法，教师能够激发幼儿的好奇心、主动性和创造力，促进其个体发展，培养其自主学习和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的社交能力公输教案注重幼儿的社交能力培养，通过合作学习、小组活动等形式，教师可以帮助幼儿培养良好的人际关系和合作意识。
同时，公输教案也提供了一些情感教育的内容，帮助幼儿发展积极向上的情绪和态度。
4. 家园共育的桥梁公输教案不仅仅是教师的教学工具，更是教师与家长之间沟通的桥梁。
教师可以通过公输教案，向家长传递幼儿的学习情况和发展状况，促进教育家庭的紧密合作，共同关注幼儿的全面发展。
公输(公开课课件)
原文：子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而 至于郢，见公输盘。
指墨翟。前一个“子”是夫子（即先生、 老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称；后一个“子”是 一般古代男子名字后面的美称。
子墨子：
之： 代词，代指公输盘帮楚国做云梯攻打宋国这件
事。
而： 连词，不用翻译； 起于鲁： “起”是出发，动身的意思；“起于鲁”
这里也有星星呢！你的翻译准确吗？
原文：公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎？” 服： 被说服；无言以对；胡： 为什么； 然： 既然这样； 已：停止； 译 公输盘被说服了。 墨子说：“那 文 么，为什么不停止攻宋呢？”
原文：公输盘曰：“不可，吾既已 言之王矣。”
已经； 之： 代词，代指这件事； 既已：
宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的 是民众，如今去杀害自己缺少的民众而争夺 自己并不缺少的土地，不能说是聪明。
星星属于准确翻译的你！
原文：宋无罪而攻之，不可谓仁。知而 不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。 义不杀少而杀众，不可谓知类。 译文：
宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。懂 得这个道理，却不据理力争，不能说是忠诚。争 论而达不到目的，不能说是坚强。自己说讲道义， 杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不 能说是明白事理。”
即“于鲁起”，从鲁国出发。
译文： 墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十 天十夜到达郢，去见公输盘。
原文：公输盘曰：“夫子何命焉为？”
夫子： 古代对人的尊称； 何命焉为： （有）什么见教呢？“焉”与“为”
合用，表示疑问语气。
译文
公输盘说：“先生有什么指教呢？”
原文：子墨子曰：“北方有侮臣者，愿 借子杀之” 愿：希望； 借： 借助，依靠；