公输(公开课课件)(4)
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《公输》优质课ppt课件
本文写墨子知道鲁国要攻打宋，就到楚 国游说楚王, 经过与公输盘、楚王进行几个 回合的较量，终于迫使楚王放弃了攻宋的意 图。 不智、不仁、不忠、 王吏之攻宋，与有 不强、不知类 窃疾者类同 2、文章结构及内容： 第一部分：以义相责，明公输 第二部分：以智相劝，喻楚王 楚国放弃攻宋 第三部分：以技相搏，胜公输
说
已
类
不可谓知类 为与此同类
(事理) (类 ）
第5组回答
然
虽然，公输盘为我为云梯
(这样)
然臣之弟子禽滑厘等三百人
(但是)，
第三组回答
见
胡不见我于王 引见。 于是见公输盘 召见。
虽然 即使这样。 虽杀臣 即使。
虽
通假字 子墨子九距之。
第八组回答
“距”通“拒”，抵挡。 已持臣守圉之器。
“圉”通“御”，抵抗。
(3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵挡)
译文：墨子守城的办法绰绰有余。
(4)公输盘诎（“诎”通“屈”，折服）
译文：公输盘折服了。
文言文现象整理：
词语的特殊用法
（1）吾义固不杀人(义:讲道义)
译文：我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。
（2）公输盘九设攻城之机变（机变：巧妙 的办法） 译文：公输盘多次使用了攻城的巧妙战术。 （3）在宋城上而待楚寇矣（寇：入侵） 译文：在宋国城上等待楚国来进攻了。
2、墨子是如何让楚国放弃
攻打宋的意图的？ 墨子首先从道理上巧妙 地说服了公输和楚王（但此 时楚王依然不肯罢休），接 着又从守城的战术上打败了 公输盘（但公输并不死心， 想要杀死墨子以成己功）， 并坦然地告诉楚王，已作好 了抗击楚国入侵的准备了。 （“臣之弟子禽滑厘…待楚 寇矣，）使楚王明白虽杀墨， 也不能取胜，从而最终放弃 攻宋。
《公输》ppt课件
4．墨子与公输盘都是技艺高超的工匠， 他们的斗技，是很精彩的。“ ”， “ ”，说明这场模拟攻守战的激烈。 但结果是墨子胜利了。“ ”字， “ ”字，说明公输盘已是黔驴技穷； “ ”则说明墨子占有绝对的优势。 但公输盘并不死心，反而想加害墨子。 两个“ ”说明此时两人心照不宣， 剑拔弩张，气氛十分紧张。最后墨子 揭穿了公输盘的阴谋，并宣布 “ ”，这就使楚国侵略宋国的企 图完全破产了。
启示：面对大国的不义之战，要敢于 斗争，一方面从道义上揭露其不义， 另一方面要从实力上做好充分准备。
结构图示 墨子：闻之至楚 智 见公输 公输：义不杀人 以义相责 勇 墨子：义不杀少 双 楚王：必有窃疾 全 墨 见楚王 墨子：王吏攻宋 以智相责 子 与此同类 止 楚 公输：九设械尽 见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻 宋 持器待寇
墨子最终制止了这场战争，他采用 （ 以子之矛攻子之盾）的办法，从道义上 谴责楚攻宋之不义，他善用（ 比喻 ），层 层说理，在说理中运用大量（排比 ）句， 增强了说服力。
※ 墨子劝阻楚国攻打宋国分为几个 理解课文： 步骤？试分别用简短的语句加以概 括。 1. 以 “智”“仁”“忠”“强”“知类” 的君子的标准，指责公输盘，使他 折服； 2. 以“窃疾”作类比，折服楚王； 3. 巧设守城谋略九距公输盘的攻城 机变，并以“杀臣不能绝”劝告楚
墨子（约前476～390）,名 翟（dí ），相传为战国时期 宋国人，后长期住在鲁国， 战国初期思想家、政治家、 教育家，墨家的创始人。墨 子宣传“非攻(反对侵略战 争，维护和平)”“兼爱(爱天 下所有的人)”等主张，反映 劳动者的利益和愿望，其学 说与儒家对立，在战国时影 响很大。文章逻辑性强，语 言质朴，富有说服力。
人物分析
墨子： 沉稳睿智、 能言善辩、 无所畏惧、 镇定自若、 大义凛然、 不辞辛劳
公输公开课优秀课件
5、墨子揭露了公输盘“不言”的内容，请问是什
么？
楚国君臣？为什么？ 是的。墨子的弟子已持“守圉之器”而待“楚 寇’”。这就彻底打破了楚国君臣的梦想，不得 不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜 利，达到了止楚攻宋的目的。
[理解要点]
针锋相对：吾知拒子吾不言
楚王善 不畏威胁： 吾弟子三百人持守圉之械待寇 哉，无 虽杀臣，不能绝也 攻宋
公输之意欲杀臣
4、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为 三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。 ⑴以“智”、“仁”、“忠”、 “强”、“知类”的君子标准，指责公 输盘，使他折服。 ⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。 ⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城 机变，并以杀臣不能绝劝告楚王，使楚 王收回攻宋成命。
4、问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文
中哪一句可以看出来？
墨子没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看
出来。从此处我们可以感觉到墨子的勇 敢和果决。
5 、墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三 次对话分别用了什么方法？
① ② ③
设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”； 激将——“请献十金”； 追击——“请说之……不可谓知类”。
《墨子》
墨 子 简 介
墨子（约前476～前390）， 名翟（dí ），相传为战国时期 宋国人，后长期住在鲁国，战 国初期思想家、政治家、教育 家，墨家的创始人。《墨子》 原有71篇，现存53篇。墨子宣 传“非攻”“兼爱”等主张， 反映小生产者的利益和愿望。 其学说与孔子对立，在战国时 影响很大，与儒家并称“显 学”。文章逻辑性强，语言质 朴，富于说服力。
⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘 和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战 争， 不怕牺牲的勇敢精神。 。 ⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨 子 有勇有谋。 。
《公输》(公开课课件)
《公输》的人物分析
墨子
作为作品的主人公，墨子具有高尚的道德品质和卓越的智慧才能。他不仅精通各种技艺，还具有强烈的正义感和 爱国情怀。在《公输》中，他以机智勇敢、坚韧不拔的形象出现，为了捍卫正义事业而不惜一切代价，甚至冒着 生命危险去说服楚王放弃攻打宋国的计划。
公输
作为春秋战国时期著名的工匠和军事家，公输在《公输》中扮演了一个重要的反面角色。他虽然技艺高超，但却 缺乏道德底线和正义感，为了个人利益而不惜助长战争和侵略行为。在故事中，公输的形象被描绘得十分鲜明， 与墨子形成了鲜明的对比。
简要介绍下节课的学习目标和重点，帮助学生更好地把握学 习方向。
谢谢
THANKS
04 课程总结
CHAPTER
本课重点回顾
01
02
03
墨子简介
介绍墨子的生平和思想， 强调其在中华文化中的重 要地位。
《公输》背景
阐述《公输》的创作背景 ，包括当时的社会环境和 墨子所处的时代背景。
《公输》主要内容
概括《公输》的主要内容 和主题，包括墨子与公输 盘的对话和墨子的和平理 念。
课程收获与感悟
《公输》课件大纲
• 课程导入 • 正文讲解 • 难点解析 • 课程总结
目录
CONTENTS
01 课程导入
CHAPTER
课程简介
01
介绍《公输》的作者、创作背景 和作品地位，阐述其在中国文学 史上的重要性和影响。
02
简要概述《公输》的主要内容和 主题思想，为后续深入学习奠定 基础。
课程背景
分析《公输》所处的历史时期和社会 背景，探讨作品所反映的时代特点和 思想观念。
详细描述
将《公输》中的人物形象与现实生活中的人物关系进行对 比分析，探讨如何建立和谐的人际关系和社会秩序；学习 墨子说服楚王的策略，如何在现实生活中运用说服技巧解 决矛盾和冲突。
《公输》课件
公输认为，战争有时是必 要的，为了保卫国家和民 族利益，必须采取果断的 军事行动。
战争与道义
公输认为，战争应当符合 道义，必须以捍卫正义和 民族利益为出发点，而不 是出于私利或侵略行为。
战争与和平
公输认为，战争应当是和 平的手段，通过战争来维 护和平，实现国家和民族 的持久繁荣。
政治观
政治稳定
政治与民生
PART 03
公输与当代社会
公输思想的现代意义
强调技术的重要性
公输子强调技术的重要性，认为技术是推动社会进步的关键因素。这种思想在 当代社会依然具有重要意义，因为技术的发展和创新仍然是推动社会进步的重 要动力。
重视实践与行动
公输子强调实践和行动的重要性，认为只有通过实践和行动才能真正掌握技术 。这种思想在当代社会同样具有重要意义，因为只有通过实践和行动，才能将 理论知识转化为实际能力，推动社会的发展。
主要成就
01
02
03
发明创造
公输班在木工、雕刻和军 事器械方面都有重大发明 和改进，被誉为“木匠祖 师”。
战争贡献
公输班曾为鲁国制造军事 装备，并在战争中发挥重 要作用，帮助鲁国取得胜 利。
文化传承
公输班的技艺和成就被后 人传承下来，成为中华文 化的重要组成部分。
PART 02
公输思想
战争观
战争的必要性
公输认为，政治稳定是国家发展的重 要前提，必须通过加强法制建设和维 护社会秩序来实现。
公输认为，政治应当关注民生，为人 民谋福利，解决人民的实际问题，提 高人民的生活水平。
政治与道德
公输认为，政治应当以道德为基础， 政治家和官员应当具备高尚的道德品 质，以身作则，为人民树立榜样。
人才观
战争与道义
公输认为，战争应当符合 道义，必须以捍卫正义和 民族利益为出发点，而不 是出于私利或侵略行为。
战争与和平
公输认为，战争应当是和 平的手段，通过战争来维 护和平，实现国家和民族 的持久繁荣。
政治观
政治稳定
政治与民生
PART 03
公输与当代社会
公输思想的现代意义
强调技术的重要性
公输子强调技术的重要性，认为技术是推动社会进步的关键因素。这种思想在 当代社会依然具有重要意义，因为技术的发展和创新仍然是推动社会进步的重 要动力。
重视实践与行动
公输子强调实践和行动的重要性，认为只有通过实践和行动才能真正掌握技术 。这种思想在当代社会同样具有重要意义，因为只有通过实践和行动，才能将 理论知识转化为实际能力，推动社会的发展。
主要成就
01
02
03
发明创造
公输班在木工、雕刻和军 事器械方面都有重大发明 和改进，被誉为“木匠祖 师”。
战争贡献
公输班曾为鲁国制造军事 装备，并在战争中发挥重 要作用，帮助鲁国取得胜 利。
文化传承
公输班的技艺和成就被后 人传承下来，成为中华文 化的重要组成部分。
PART 02
公输思想
战争观
战争的必要性
公输认为，政治稳定是国家发展的重 要前提，必须通过加强法制建设和维 护社会秩序来实现。
公输认为，政治应当关注民生，为人 民谋福利，解决人民的实际问题，提 高人民的生活水平。
政治与道德
公输认为，政治应当以道德为基础， 政治家和官员应当具备高尚的道德品 质，以身作则，为人民树立榜样。
人才观
《公输》ppt课件
犀兕( xī sì ) 鼋(yuán ) 鼍( tuó )
鲋( fù ) 梓( zǐ ) 楩楠( pián nán )
请说之( shuō ) 长木( zhàng )
公输盘( bān ) 见我于王( xiàn )
禽滑厘( gǔ )
长木（ zhàng ）
公输盘不说（ yuè ）麋鹿（ mí ）
糠糟（ zāo ） 牒（ dié ）墨翟（ dí ）
反映了阴险狡诈的性格。
墨子是否彻底慑(shè)服 了楚国君臣？为什么？
是的。墨子的弟子已持“守圉 之器”而待“楚寇’”。这就彻底 打破了楚国君臣的梦想，不得不取 消攻宋的计划。至此，墨子取得了 全面的胜利，达到了止楚攻宋的目 的。
[理解要点]
1、《公输》通过墨子（ 止楚攻宋）的故事，生动地 叙述了墨子为实现自己的（“非攻”）主张，所表现出 的（ 艰苦实践）和（ 顽强斗争 ）的精神，同时也暴 露了公输盘和楚王（ 阴险狡诈 ）。
公输名盘，也作“般”或“班 ”又称鲁班，是我国古代传说 中的能工巧匠。生活在春秋末 期到战国期，鲁班的发明创造 很多 ，木工使用的不少工具器 械都是他创造的如曲尺、墨斗 、凿子、铲子等工具传说都是 鲁班发明的 。人们把他尊为我 国土木工匠的始祖。在今天， 我国建筑行业的最高的奖项－ －鲁班奖，以他的名字命名， 也是对他的一种怀念。
楚王是否承认墨子的道理？是否因 之取消了攻宋的计划？
楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语 可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反 而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面 前，而且态度坚决地表示“必取宋”。
“吾知所以距子矣，吾不言” 一句反映了公输盘怎样的心理 状态？反映了他什么样的性格？
公输盘惨败,已然恼羞 成怒,动了杀通过对话形式，记叙了 墨子用道理说服公输盘，迫使楚王不得 不放弃对宋国的侵略意图的经过，出色 地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的 精神，是墨子“非攻”主张的生动而又 具体的体现。
公输课件.ppt公输
停止，动词 己经，副词 停止，动词
凭借 认为 把，用
（三）古今勾联
起于鲁 起 起早贪黑 起死回生 知而不争
争 争夺 争分夺秒 子墨子九距之 通“拒”，抵挡
动身，出发 起来 重新
谏诤
距
相距甚远 距离
见
胡不见我于王 风吹草低见牛羊 图穷匕见
引见 通“现”，出现 通“现”，出现
在宋城上而待楚寇矣 入侵 寇
墨子最终制止了这场战争，他采用 （以子之矛攻子之盾 ）的办法，从道义上 谴责楚攻宋之不义，他善用（比喻 ），层 层说理，在说理中运用大量（排比）句， 增强了说服力。
人物分析
墨子： 机智多谋、 能言善辩、 无所畏惧、 镇定自若 公输：顽固、 阴险、狡诈， 理屈词穷
楚王： 虚荣、阴险、狡 诈、欺负弱小、 野心勃勃
一词多义
子 子墨子闻之 先生。 愿借子杀之 您。
说
公输盘不说（yuè ）通“悦”，高兴。 请说 （shuō）之 解说。
见
胡不见我于王 引见。 子墨子见王 拜见。 于是见公输盘 召见。
虽
虽然 虽然。 虽杀臣 即使。
虚词
为
替。 公输盘为楚造云梯之械。 语气词。夫子何命焉为？ 造。 吾从北方闻子为梯。来自抵御倭寇入侵的人
用现代汉语翻译下列句子。 ⒈荆国有余于地而不足于民。
楚国土地有余而百姓不足。
⒉义不杀少而杀众，不可谓知类。
坚持道义不杀一个人，却去杀更多的人， 不能说是明白事理。
5.语句理解
1.夫子何命焉为 先生有什么见教呢
2.宋无罪而攻之，不可谓仁。 宋国没有罪却攻打它，不可说是对人友爱。 3.知而不争，不可谓忠。 知道这（道理）而不（向楚王）据理力争，不可 说是忠诚。 4.义不杀少而杀众，不可谓知类。 自己说讲道义不肯杀死少数人，却要杀众多 的人，不能说是明白事理。
公输课件(4)
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃
之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲
窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”
舍：舍弃，放弃。
欲窃：想要偷窃它。
文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。
敝舆：破车。
锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。
褐：粗布衣服。
粱肉：好饭好菜。 糠糟：粗劣食物。 何若：什么样的。
牒：木片。
械：守御的器械。 九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。机变，巧妙的方式。
距：通“拒”，抵御。 守圉（yù）：守卫，圉通“御”，抵挡。 诎（qū）通“屈”，理屈。
所以：用来……的方法。现代汉语里一般用来表示因果关系的连词。
莫：没有人。
寇：入侵。
虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。
兴） 请说之（解释，说明）
（5）类 不可谓知类（事理） 为与此同类（种类）
文言文现象整理：
一词多义（四）
（5）已 胡不已乎（停止） 我既已言之王矣（已经） （6）文 舍其文轩（彩饰） 荆有长松文梓楩楠豫章（纹理）
神，同时也暴露了公输盘和楚王（
），
从而阴说险明狡只诈有把（
）和（ 道）义结合起
来，实才力能迫使侵略者收敛其野心。
墨子最终制止了这场战争，他采用 （ 以子之矛攻子之盾）的办法，从道义上 谴责楚攻宋之不义，他善用（比喻 ），层 层说理，在说理中运用大量（ 排比）句， 增强了说服力。
课文总结：
主题启示：《公输》表达了怎样的思想主题，给了 我们怎样的启示？
3、特殊句式： “宋何罪之有？”
宋国有什么罪过？（宾语前置）
“夫子何命焉为？”
《公输》ppt课件完美版
⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣
不能绝劝告楚王。（以技相较，促使楚王放弃攻 宋。 ）
结构图示
见公输
墨子：闻之至楚 公输：义不杀人 以义相责
智 勇
墨子：义不杀少
双
墨
楚王：必有窃疾
全
子 见楚王 墨子：王吏攻宋 以智相责
与此同类
止
公输：九设械尽
楚
见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋
靠墨子的技艺和宋国的战备。由 于有实力作后盾，墨子的话才更有 力量，才更有取胜的把握。
启示：面对大国的不义之战，要敢于 斗争，一方面从道义上揭露其不义， 另一方面要从实力上做好充分准备。
本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、 鲜明的人物形象均给人留下极深的印象。
（1）抓住矛盾，步步深入。攻来和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。文章记述这个矛盾 的产生和发展是步步深入的。起初墨子和公输盘辩论，谴责攻来“不义”，后来和楚 王辩论，把攻来与患了“窃疾”相提并论，就更深入地揭露了攻来的侵略实质。后来 由辩论转到了攻守之术的实际较量，直到打破敌人的一切幻想，就比原来更深入了一 步，就在这对矛盾不断发展、激化、解决的过程中，人物形象和主题思想越来越鲜明， 令人感到真实生动。 （2）一波三折，悬念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，人们满以为见面后 墨子一定会劝阻公输盘攻宋，但墨子却邀请公输盘去杀人，出人意料地制造了一个悬 念。见到楚王也是如此，人们以为墨子会劝说楚王，但墨子却聊起了偷窃病。又是一 处悬念。当人们读到“公输盘服”和楚王称“善”的时候，一定会想到问题解决了， 但这两处各自均是波澜又起，悬念再生，令人不读不快。这种一波三折，悬念迭生的 写法产生了极好的艺术效果。 （3）运用排比手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。如第一部 分中的5个连续的”……不可谓……”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不 同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。
不能绝劝告楚王。（以技相较，促使楚王放弃攻 宋。 ）
结构图示
见公输
墨子：闻之至楚 公输：义不杀人 以义相责
智 勇
墨子：义不杀少
双
墨
楚王：必有窃疾
全
子 见楚王 墨子：王吏攻宋 以智相责
与此同类
止
公输：九设械尽
楚
见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋
靠墨子的技艺和宋国的战备。由 于有实力作后盾，墨子的话才更有 力量，才更有取胜的把握。
启示：面对大国的不义之战，要敢于 斗争，一方面从道义上揭露其不义， 另一方面要从实力上做好充分准备。
本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、 鲜明的人物形象均给人留下极深的印象。
（1）抓住矛盾，步步深入。攻来和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。文章记述这个矛盾 的产生和发展是步步深入的。起初墨子和公输盘辩论，谴责攻来“不义”，后来和楚 王辩论，把攻来与患了“窃疾”相提并论，就更深入地揭露了攻来的侵略实质。后来 由辩论转到了攻守之术的实际较量，直到打破敌人的一切幻想，就比原来更深入了一 步，就在这对矛盾不断发展、激化、解决的过程中，人物形象和主题思想越来越鲜明， 令人感到真实生动。 （2）一波三折，悬念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，人们满以为见面后 墨子一定会劝阻公输盘攻宋，但墨子却邀请公输盘去杀人，出人意料地制造了一个悬 念。见到楚王也是如此，人们以为墨子会劝说楚王，但墨子却聊起了偷窃病。又是一 处悬念。当人们读到“公输盘服”和楚王称“善”的时候，一定会想到问题解决了， 但这两处各自均是波澜又起，悬念再生，令人不读不快。这种一波三折，悬念迭生的 写法产生了极好的艺术效果。 （3）运用排比手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。如第一部 分中的5个连续的”……不可谓……”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不 同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。
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有关《墨子》
《墨子》一书目前一般以为是墨子旳弟子及 其再传弟子记述墨子言行旳辑录。墨子（约前 476——前390），名翟，战国早期思想家、政治 家、教育家，墨家旳创始人。曾为宋国大夫。主 张“非攻”，要求统治者停止为争权夺利而使人 民蒙受巨大劫难旳兼并战争；为减轻人民承担， 还提出“节用”“节葬”“非乐”等主张，以限 制权贵旳奢侈生活；其“尚贤”“尚同”等主张， 旨在推举贤才，改善小生产者旳政治地位，并希 望结束诸侯纷争割据局面，建立统一政权为实现 这主张，奔走于列国。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”旳君子原则，指责公输盘，使他折 服。
⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。
⑶巧设守城谋略九距公输盘旳攻城机变， 并以杀臣不能绝劝说楚王，使楚王收回攻宋 成命。
墨子怎样使“公输盘服”？
设诱——北方有侮臣者 愿借子杀之
墨子 激将——请献十金 追击——不可谓智（仁、 忠、强、知类）
构造图示
1、背景: 墨子闻之至楚
公输：义不杀人
智
2 、见公输 墨子：义不杀少 以义相责 勇
墨
而杀众
双
子 见楚王 楚王：必有窃疾
全
成 功
墨子：王吏攻宋
与此同类
以智相责
止
劝
公输：九设械尽
楚
阻 见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋春秋战国Βιβλιοθήκη 势图狄戎燕赵齐
宋
秦
韩魏 鲁
陈
楚蔡
吴
听课文朗诵，要求：
1、注意停止和节奏。 2、划出生字词。 3、了解课文内容。
字词
• 公输盘（ bān ） 郢（ yǐng ） • 犀兕 （ xī sì） 敝舆（ yú） • 鱼鳖鼋鼍（ biē yuán tuó ） • 雉兔鲋鱼（ zhì fù ） • 文梓楩楠（ zǐ pián nán ） • 守圉有余（ yù） • 禽滑厘 （ gǔ ） 牒（ dié） • 公输盘诎（qū ）
《墨子》一书目前一般以为是墨子旳弟子及 其再传弟子记述墨子言行旳辑录。墨子（约前 476——前390），名翟，战国早期思想家、政治 家、教育家，墨家旳创始人。曾为宋国大夫。主 张“非攻”，要求统治者停止为争权夺利而使人 民蒙受巨大劫难旳兼并战争；为减轻人民承担， 还提出“节用”“节葬”“非乐”等主张，以限 制权贵旳奢侈生活；其“尚贤”“尚同”等主张， 旨在推举贤才，改善小生产者旳政治地位，并希 望结束诸侯纷争割据局面，建立统一政权为实现 这主张，奔走于列国。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”旳君子原则，指责公输盘，使他折 服。
⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。
⑶巧设守城谋略九距公输盘旳攻城机变， 并以杀臣不能绝劝说楚王，使楚王收回攻宋 成命。
墨子怎样使“公输盘服”？
设诱——北方有侮臣者 愿借子杀之
墨子 激将——请献十金 追击——不可谓智（仁、 忠、强、知类）
构造图示
1、背景: 墨子闻之至楚
公输：义不杀人
智
2 、见公输 墨子：义不杀少 以义相责 勇
墨
而杀众
双
子 见楚王 楚王：必有窃疾
全
成 功
墨子：王吏攻宋
与此同类
以智相责
止
劝
公输：九设械尽
楚
阻 见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋春秋战国Βιβλιοθήκη 势图狄戎燕赵齐
宋
秦
韩魏 鲁
陈
楚蔡
吴
听课文朗诵，要求：
1、注意停止和节奏。 2、划出生字词。 3、了解课文内容。
字词
• 公输盘（ bān ） 郢（ yǐng ） • 犀兕 （ xī sì） 敝舆（ yú） • 鱼鳖鼋鼍（ biē yuán tuó ） • 雉兔鲋鱼（ zhì fù ） • 文梓楩楠（ zǐ pián nán ） • 守圉有余（ yù） • 禽滑厘 （ gǔ ） 牒（ dié） • 公输盘诎（qū ）
公输 (共39张PPT)最佳课件
原文：王曰：“必为窃疾矣。”
译文：楚王说：“一定是有偷窃病啊。”
原文：子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，
此犹文轩之与敝舆也。
译文：子墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋 国的土地方圆五百里，这好像彩饰有蓬的 车同破车相比。
原文：荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼
鳖鼋鼍为天下富，
译文：楚国有云梦大泽，犀兕麋鹿布满这里， 长江、汉水里的鱼鳖鼋鼍多得天下无比，
公输盘说：“好吧。”
原文：子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其
文轩，邻有敝舆而欲窃之；
译文：子墨子拜见楚王，说：“现在在这里有个 人，舍弃他的彩饰有篷的车，邻居有辆破 车却想要偷窃它；
原文：舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有
糠糟而欲窃之—此为何若人？”
译文：舍弃他华丽的衣服，邻居有粗布衣服却想偷 窃；舍弃他的好菜好饭，邻居有糟糠却想偷 窃，这是怎样的人？”
字词注音
公输盘bān 荆jīng国 敝舆bì yú 犀兕xī sì 鱼鳖biē 以牒dié为械
械xiè 郢yĭng 见xiàn我于王 糠糟kāng zāo 麋mí鹿 鼋yuán鼍tuó 九距jù之
守圉yù
雉zhì兔 鲋fù 鱼
文梓zĭ
楩piá n楠ná n
公输盘诎qū 禽滑gŭ厘lí
整体感知
本文写了墨子从鲁国到楚国以后经过三个回 合的较量，终于迫使楚王放弃攻宋的意图的故事。
原文：宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，
杀所不足而争所有余，不可谓智。
译文：宋国有什么罪呢？楚国土地有余可 是人民不足，牺牲百姓的生命去争 夺土地，不能说是明智的（做法）。
原文：宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可
谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可 谓知类。”
公输(公开课课件)
原文：子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而 至于郢，见公输盘。
指墨翟。前一个“子”是夫子（即先生、 老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称；后一个“子”是 一般古代男子名字后面的美称。
子墨子：
之： 代词，代指公输盘帮楚国做云梯攻打宋国这件
事。
而： 连词，不用翻译； 起于鲁： “起”是出发，动身的意思；“起于鲁”
这里也有星星呢！你的翻译准确吗？
原文：公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎？” 服： 被说服；无言以对；胡： 为什么； 然： 既然这样； 已：停止； 译 公输盘被说服了。 墨子说：“那 文 么，为什么不停止攻宋呢？”
原文：公输盘曰：“不可，吾既已 言之王矣。”
已经； 之： 代词，代指这件事； 既已：
宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的 是民众，如今去杀害自己缺少的民众而争夺 自己并不缺少的土地，不能说是聪明。
星星属于准确翻译的你！
原文：宋无罪而攻之，不可谓仁。知而 不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。 义不杀少而杀众，不可谓知类。 译文：
宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。懂 得这个道理，却不据理力争，不能说是忠诚。争 论而达不到目的，不能说是坚强。自己说讲道义， 杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不 能说是明白事理。”
即“于鲁起”，从鲁国出发。
译文： 墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十 天十夜到达郢，去见公输盘。
原文：公输盘曰：“夫子何命焉为？”
夫子： 古代对人的尊称； 何命焉为： （有）什么见教呢？“焉”与“为”
合用，表示疑问语气。
译文
公输盘说：“先生有什么指教呢？”
原文：子墨子曰：“北方有侮臣者，愿 借子杀之” 愿：希望； 借： 借助，依靠；
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