公输公开课课件

人教版九下语文第五单元《17公输》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

朗诵1-12段，思索：
墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？
• 设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”； • 激将——“请献十金”；逼他说出“义不杀人” • 以子之矛攻子之盾——先赞许他“义不杀人” ，然后突
然一转，义正词严地指出进攻楚国“不智、不仁、不忠、不强、不知类”，揭示出公输盘所标榜“义”坑骗性。
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朗诵13～16段。思索：
墨子是怎样说服楚王？
• 设诱——“今有些人于此……此为何若人？”举了个例子
诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类话来。
• 比较、类比——楚国土地、物产和宋国土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”行为与“有些人”行为进行类比。
• 以子之矛攻子之盾——说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。
公输盘为楚造云梯之械行十日十夜而至于郢
夫子何命焉为 yān
北方有侮臣者 wǔ
公输盘不说 yuè 请说之 shuō 胡不见我于王 xiàn
jīng 荆国有余于地而不足于民
bìyú qiè 邻有敝舆而欲窃之
xī sìmí 犀兕麋鹿满之
biē yuán tu 江汉之鱼鳖鼋 ó鼍为天下富
zhì fù 所谓无雉兔鲋鱼者也
公输盘不高兴了。
墨子说：“请让我奉送给您十金。” 公输盘说：“我是讲道义人，绝不能平白无故杀人。”
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墨子站起来，拜了两拜，说：“请让我说几句话。我在北方听说您造了云梯，要拿去进攻宋国。宋国有什么罪呢？楚国有是土地，缺乏是民众，如今去杀害自己缺乏民众而争夺自己并不缺乏土地，不能说是聪明。宋国并没有罪而要去进攻它，不能说是仁爱。知道这个道理，却不据理力争，不能说是忠诚。争论而达不到目标，不能说是坚强。自己说讲道义，杀少许人还知道不合理，却要去杀众多人，不能说是明白事理。”

《公输》(公开课课件)

《公输》的人物分析
墨子
作为作品的主人公，墨子具有高尚的道德品质和卓越的智慧才能。他不仅精通各种技艺，还具有强烈的正义感和爱国情怀。在《公输》中，他以机智勇敢、坚韧不拔的形象出现，为了捍卫正义事业而不惜一切代价，甚至冒着生命危险去说服楚王放弃攻打宋国的计划。
公输
作为春秋战国时期著名的工匠和军事家，公输在《公输》中扮演了一个重要的反面角色。他虽然技艺高超，但却缺乏道德底线和正义感，为了个人利益而不惜助长战争和侵略行为。在故事中，公输的形象被描绘得十分鲜明，与墨子形成了鲜明的对比。
简要介绍下节课的学习目标和重点，帮助学生更好地把握学习方向。
谢谢
THANKS
04 课程总结
CHAPTER
本课重点回顾
01
02
03
墨子简介
介绍墨子的生平和思想，强调其在中华文化中的重要地位。
《公输》背景
阐述《公输》的创作背景，包括当时的社会环境和墨子所处的时代背景。
《公输》主要内容
概括《公输》的主要内容和主题，包括墨子与公输盘的对话和墨子的和平理念。
课程收获与感悟
《公输》课件大纲
• 课程导入 • 正文讲解 • 难点解析 • 课程总结
目录
CONTENTS
01 课程导入
CHAPTER
课程简介
01
介绍《公输》的作者、创作背景和作品地位，阐述其在中国文学史上的重要性和影响。
02
简要概述《公输》的主要内容和主题思想，为后续深入学习奠定基础。
课程背景
分析《公输》所处的历史时期和社会背景，探讨作品所反映的时代特点和思想观念。
详细描述
将《公输》中的人物形象与现实生活中的人物关系进行对比分析，探讨如何建立和谐的人际关系和社会秩序；学习墨子说服楚王的策略，如何在现实生活中运用说服技巧解决矛盾和冲突。

《公输》课件

公输认为，战争有时是必要的，为了保卫国家和民族利益，必须采取果断的军事行动。
战争与道义
公输认为，战争应当符合道义，必须以捍卫正义和民族利益为出发点，而不是出于私利或侵略行为。
战争与和平
公输认为，战争应当是和平的手段，通过战争来维护和平，实现国家和民族的持久繁荣。
政治观
政治稳定
政治与民生
PART 03
公输与当代社会
公输思想的现代意义
强调技术的重要性
公输子强调技术的重要性，认为技术是推动社会进步的关键因素。这种思想在当代社会依然具有重要意义，因为技术的发展和创新仍然是推动社会进步的重要动力。
重视实践与行动
公输子强调实践和行动的重要性，认为只有通过实践和行动才能真正掌握技术。这种思想在当代社会同样具有重要意义，因为只有通过实践和行动，才能将理论知识转化为实际能力，推动社会的发展。
主要成就
01
02
03
发明创造
公输班在木工、雕刻和军事器械方面都有重大发明和改进，被誉为“木匠祖师”。
战争贡献
公输班曾为鲁国制造军事装备，并在战争中发挥重要作用，帮助鲁国取得胜利。
文化传承
公输班的技艺和成就被后人传承下来，成为中华文化的重要组成部分。
PART 02
公输思想
战争观
战争的必要性
公输认为，政治稳定是国家发展的重要前提，必须通过加强法制建设和维护社会秩序来实现。
公输认为，政治应当关注民生，为人民谋福利，解决人民的实际问题，提高人民的生活水平。
政治与道德
公输认为，政治应当以道德为基础，政治家和官员应当具备高尚的道德品质，以身作则，为人民树立榜样。
人才观

17公输公开课优秀课件

言。”楚王问其故。其中的缘故
公输盘理屈了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。”墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。” 楚王问这其中的缘故。
2、“公输盘诎”说明了什么？说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。 3、“吾知所以距子矣，吾不言” 一句反映了公输盘怎样的心理状态？公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀心。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
多次
设置
的巧妙战术
通“拒”，抵挡
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
用尽通“御”，抵挡
于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。

举例：富人偷窃穷人（荒唐、愚蠢）
楚：土地辽阔、物产丰富对比
二劝（婉劝）
宋：面积狭小、物产贫乏类比：王吏攻宋，与此同类。
楚王称善（道义上）
策略：设喻而问、类比推理
分析第三回合：
墨子胜利已成定局，又发生了什么变化墨子怎样做的？
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，
解下衣带作为用木片
（4）说公输盘不说（“说”通“悦”，高兴）请说之（解释，说明）
文言文现象整理：
一词多义（四）
（5）已胡不已乎（停止）我既已言之王矣（已经）
文言文现象整理：
特殊句式
（1）夫子何命焉为？译文：先生有什么见教呢？（2）宋何罪之有？译文：宋国有什么罪呢？（3）胡不见我于王？译文：为什么不把我引见给大王呢？
墨子说：“那么，为什么不停止攻宋呢？” 公输盘说：“不能，因为我已经对楚王说过了。” 墨子说：“（您）为什么不介绍我去见楚王呢？” 公输盘说：“好吧。”

公输校级公开课16页PPT

公输校级公开课
义桥中学景玉玺
公输
《墨子》
知作者
墨子：（约前476～
前390），名翟（dí），战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望。
明目标
❖一、诵读文章，疏通文意 ❖二、品析人物，把握性格 ❖三、反对战争，热爱和平
假如你是墨子穿越时空到回到现在，你会对奥巴马说些什么呢？以“我与奥巴马对话”为题，写一篇不少于600 字的文章。
说再见
制作：景玉玺 2010年12月10号
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
定任务
❖一、课文我来读 ❖二、字词我来考 ❖三、故事我来演 ❖四、人物我来评 ❖五、语言我来品 ❖六、反思我来说
（我的课堂我做主）
读课文
（“书读百遍，其义自见”）
要求： 1.读准确，读熟练。 2.读出情，读出味。
考考你
（崭露头角，我最棒）
演故事
（才艺展示，秀精彩）
评人物（智者见智，显个性）
墨子：机智多谋、能言善辩、无所畏惧、镇定自若
楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈、欺负弱小、野心勃勃
公输：顽固、阴险、狡诈，理屈词
穷
品语言
（字斟句酌，我品味）
说反思
请选择墨子、公输、楚王三人中的任何一个，以“我想对你说……”的句式，说几句话。
擂台赛
（背诵文章，大家比）
会写作

《公输》优秀课件

而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，牺牲百姓的生命去争夺土地不可谓知类。”公输盘服。子
不墨据子理曰力：争“, 然不胡劝不阻已乎？ ”公输盘曰：“不可，吾坚既强已言之
王矣。”子墨子曰：“胡不见（ xiàn）我于王？ ”公输盘曰：
“诺。”
被说服
明白事理
胡: 为什么。已: 停止
引见
思１、墨子为什么提出“愿借子杀之”这一个与战争似乎无关考的问题？
墨子采用“巧设陷阱, 请君入瓮”的策略。他料定公输盘会用“道义”来粉饰自己, 于是先提出这一不正当的要求, 见公输不高兴, 又来一个火上浇油“请献十金”, 这就意味着拿金钱收买公输去杀人, 逼公输说出“吾义固不杀人”。
２、公输盘不肯纳金帮墨子杀人的原因是什么？
吾义固不杀人。
３、墨子最终是如何让公输盘理屈词穷？用了什么修辞手法？
第二部
墨子劝阻公输盘。第二层（13-16节）:
墨子劝阻楚王。
分第三层（17-22节）:
墨子以实际行动劝
阻楚王取消攻宋计划。
理清思路
1. 以“见”字一线穿珠。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
(1～12) (13～16)
(17～22)
2. 以人物思想、态度的变化为线索组织全文。
背景交代 ——公输盘“服”——楚王曰: “善” —— 公输盘诎 ——楚王曰“善”
1）公输盘为楚造云梯之械
2）宋无罪而攻之
2、解释下列句子中加点词的意思。
起于鲁公输盘不说起于齐请说之吾从北方闻子为梯不可谓知类
3、翻译
夫子何命焉为？吾义固不杀人北方有侮臣者，愿借子杀之。
4、子墨子诱使公输盘说出“

《公输》精品课件6(共16张)

布置作业
1．熟读课文，背诵自己喜欢的句、段。 2．练笔，《“墨子说公输”之我见》
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

公输公开课优秀课件

墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽，那里满是犀兕、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就好像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、、楠、樟这些大树，宋国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。”楚王说： “对呀！虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了，（我）一定要打下宋国。”
一、理清行文思路，把握文意
提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位? 墨子前往楚国的目的是什么?
本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术学生分角色朗读1～12段。思考：
问题①：文中哪一句交代了事件的起因？问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？
于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。公输盘技穷了，但他说： “我知道怎么对付你了，可是我不说。”墨子也说： “我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。” 楚王问这是怎么回事。墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。”楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。”

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朗读课文
读准字音。读出节奏。分角色朗读课文。

公输(公开课课件)

• 2、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的
楚
方五千里
舍
NO 文轩
宋
敝舆短褐糠糟方五百里无雉兔鲋鱼
NO 犀麋鹿鱼鼋等锦绣
长松文梓楠等粱肉 NO
无长木
2、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？
• 首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把‚楚国攻宋‛的行为与‚有人窃疾‛的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗示攻宋不智，实无必要之意。对楚王，墨子采取了和对付公输盘相同的策略，让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。
反驳公输：不仁：宋无罪而攻之不忠：知而不争不强：争而不得不知类：义不杀少而杀众
公输服
“公输盘服‛，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？公输盘没有真服，只是默认了攻宋的‚不义‛。他没有取消攻宋计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。
问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？
采用了三个步骤止楚的。使公输理屈辞穷，使楚王理屈辞穷，模拟攻宋，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使禁王放弃攻宋。
劝说艺术：在劝说中充分运用比较法、归纳法等逻辑方法，其语言有善于把对手陷入自相矛盾境地的机智。在劝说中，或强悍有力，或形象夸饰，或针锋相对，或直截了当，充分表现了他无所畏惧，镇定自若的特点。
文言文现象整理：
一词多义（四）
（5）已胡不已乎（停止）我既已言之王矣（已经）（6）文舍其文轩（彩饰）荆有长松文梓楩楠豫章（纹理）
文言句式： 1、夫子何命焉为? （疑问句）译：先生(有)什么见教呢？
2、宋何罪之有? （倒装句）译：宋国有什么罪过呢?
7、翻译下列句子，体会句子的语气，看看表现了人物什么的心理？（1）夫子何命焉为？一本正经，抑制不住