公输(公开课课件)(5)
《公输》优质课ppt课件
本文写墨子知道鲁国要攻打宋,就到楚 国游说楚王, 经过与公输盘、楚王进行几个 回合的较量,终于迫使楚王放弃了攻宋的意 图。 不智、不仁、不忠、 王吏之攻宋,与有 不强、不知类 窃疾者类同 2、文章结构及内容: 第一部分:以义相责,明公输 第二部分:以智相劝,喻楚王 楚国放弃攻宋 第三部分:以技相搏,胜公输
说
已
类
不可谓知类 为与此同类
(事理) (类 )
第5组回答
然
虽然,公输盘为我为云梯
(这样)
然臣之弟子禽滑厘等三百人
(但是),
第三组回答
见
胡不见我于王 引见。 于是见公输盘 召见。
虽然 即使这样。 虽杀臣 即使。
虽
通假字 子墨子九距之。
第八组回答
“距”通“拒”,抵挡。 已持臣守圉之器。
“圉”通“御”,抵抗。
(3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵挡)
译文:墨子守城的办法绰绰有余。
(4)公输盘诎(“诎”通“屈”,折服)
译文:公输盘折服了。
文言文现象整理:
词语的特殊用法
(1)吾义固不杀人(义:讲道义)
译文:我是讲道义的人,绝不能平白无故杀人。
(2)公输盘九设攻城之机变(机变:巧妙 的办法) 译文:公输盘多次使用了攻城的巧妙战术。 (3)在宋城上而待楚寇矣(寇:入侵) 译文:在宋国城上等待楚国来进攻了。
2、墨子是如何让楚国放弃
攻打宋的意图的? 墨子首先从道理上巧妙 地说服了公输和楚王(但此 时楚王依然不肯罢休),接 着又从守城的战术上打败了 公输盘(但公输并不死心, 想要杀死墨子以成己功), 并坦然地告诉楚王,已作好 了抗击楚国入侵的准备了。 (“臣之弟子禽滑厘…待楚 寇矣,)使楚王明白虽杀墨, 也不能取胜,从而最终放弃 攻宋。
人教版九下语文第五单元《17公输》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
墨子仅用三次对话,就使公输盘理屈, 这三次对话分别用了什么方法?
• 设诱——“北方有侮臣者,愿借子杀之。”; • 激将——“请献十金”;逼他说出“义不杀人” • 以子之矛攻子之盾——先赞许他“义不杀人” ,然后突
然一转,义正词严地指出进攻楚国“不智、不仁、不忠、 不强、不知类”,揭示出公输盘所标榜“义”坑骗性。
第18页
朗诵13~16段。 思索:
墨子是怎样说服楚王?
• 设诱——“今有些人于此……此为何若人?”举了个例 子
诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类话来。
• 比较、类比——楚国土地、物产和宋国土地、物产比较, 然后把“王吏攻宋”行为与“有些人”行为进行类比。
• 以子之矛攻子之盾——说明楚之攻宋实在像患了偷窃一 类毛病,暗寓攻宋不智,实无必要之意。
公输盘为楚造云梯之械 行十日十夜而至于郢
夫子何命焉为 yān
北方有侮臣者 wǔ
公输盘不说 yuè 请说之 shuō 胡不见我于王 xiàn
jīng 荆国有余于地而不足于民
bìyú qiè 邻有敝舆而欲窃之
xī sìmí 犀兕麋鹿满之
biē yuán tu 江汉之鱼鳖 鼋 ó鼍为天下富
zhì fù 所谓无雉兔鲋鱼者也
公输盘不高兴了。
墨子说:“请让我奉送给您十金。” 公输盘说:“我是讲道义人,绝不能平白无 故杀人。”
第4页
墨子站起来,拜了两拜,说:“请让我说几 句话。我在北方听说您造了云梯,要拿去进攻宋 国。宋国有什么罪呢?楚国有是土地,缺乏是民 众,如今去杀害自己缺乏民众而争夺自己并不缺 乏土地,不能说是聪明。宋国并没有罪而要去进 攻它,不能说是仁爱。知道这个道理,却不据理 力争,不能说是忠诚。争论而达不到目标,不能 说是坚强。自己说讲道义,杀少许人还知道不合 理,却要去杀众多人,不能说是明白事理。”
《公输》ppt课件(28页)
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• 班门弄斧:在鲁班门前舞弄斧子。比 喻在行课家件在面线 前卖弄本领,不自量力3。1
• 时代背景:墨子所处的时代,各诸 侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国 是大国,占有两湖一带广大地区。宋国 小,在今河南商丘一带,但处于战略要 地。楚用公输造器械,接连打败了周围 几个国家,于是准备攻宋,墨子听到消 息,便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。 《公输》写的就是这件事,具体地表现
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《公输》公开课 优秀课件 人教彩色版 精品PPT
于是,楚王召见公输盘。先生墨子解 下衣带在地上围个圈儿作为城墙,用木片 作为守城的器械。公输盘多次用了攻城的 巧妙战术,先生墨子多次抵挡了回去。公 输盘攻城的办法都用完了,先生墨子守城 的办法还绰绰有余。 公输盘折服了,但还说:“我知道用 什么办法对付您了,我不说。” 先生墨子也说:“我知道你要用什么 办法对付我,我也不说。” 楚王问他们说这些话的用意。
读准字音: xiè bān 公输盘为楚造云梯之械 yān 夫子何命焉为 yuè 公输盘不说 shuō 请说之
yǐng 行十日十夜而至于郢
wǔ 北方有侮臣者 xià n 胡不见我于王 bì yú qiè 邻有敝舆而欲窃之
jīng 荆国有余于地而不足于民
xī sì mí 犀兕麋鹿满之
biē yuá n tuó 江汉之鱼鳖 鼋 鼍为天下富 dié 以牒为械 yù 子墨子之守圉有余
第二部分(2-22节):
墨子成功劝阻楚国 攻宋。
第一层( 2-12 节):
第 二 部 分
墨子劝阻公输盘。 第二层(13-16节):
墨子劝阻楚王。
第三层(17-22节):
墨子以实际行动劝 阻 楚王取消攻宋计划。
一、理清行文思路,把握文意 :
1、提问:本文对应的双方是谁?主要人 物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
先生墨子说:“公输先生的意 思,不过想杀死我。杀了我,宋国 就守不住了,就可以破城而入了。 但是我的学生禽滑厘等三百人,已 经拿着我的守城器械,在宋国城墙 上等待楚国入侵了。即使杀了我, 也不能杀尽保卫宋国的人啊。” 楚王说:“好啦,我不攻打宋国 了。”
第一部分(1节):
楚国将要攻打宋国, 墨子前往劝阻。
( 1 )本文对应的双方是墨子和楚 国的公输盘、楚王。 (2)主要人物是墨子。 ( 3 )他前往楚国的目的是劝阻楚 国攻打宋国。
《公输》(公开课课件)
《公输》的人物分析
墨子
作为作品的主人公,墨子具有高尚的道德品质和卓越的智慧才能。他不仅精通各种技艺,还具有强烈的正义感和 爱国情怀。在《公输》中,他以机智勇敢、坚韧不拔的形象出现,为了捍卫正义事业而不惜一切代价,甚至冒着 生命危险去说服楚王放弃攻打宋国的计划。
公输
作为春秋战国时期著名的工匠和军事家,公输在《公输》中扮演了一个重要的反面角色。他虽然技艺高超,但却 缺乏道德底线和正义感,为了个人利益而不惜助长战争和侵略行为。在故事中,公输的形象被描绘得十分鲜明, 与墨子形成了鲜明的对比。
简要介绍下节课的学习目标和重点,帮助学生更好地把握学 习方向。
谢谢
THANKS
04 课程总结
CHAPTER
本课重点回顾
01
02
03
墨子简介
介绍墨子的生平和思想, 强调其在中华文化中的重 要地位。
《公输》背景
阐述《公输》的创作背景 ,包括当时的社会环境和 墨子所处的时代背景。
《公输》主要内容
概括《公输》的主要内容 和主题,包括墨子与公输 盘的对话和墨子的和平理 念。
课程收获与感悟
《公输》课件大纲
• 课程导入 • 正文讲解 • 难点解析 • 课程总结
目录
CONTENTS
01 课程导入
CHAPTER
课程简介
01
介绍《公输》的作者、创作背景 和作品地位,阐述其在中国文学 史上的重要性和影响。
02
简要概述《公输》的主要内容和 主题思想,为后续深入学习奠定 基础。
课程背景
分析《公输》所处的历史时期和社会 背景,探讨作品所反映的时代特点和 思想观念。
详细描述
将《公输》中的人物形象与现实生活中的人物关系进行对 比分析,探讨如何建立和谐的人际关系和社会秩序;学习 墨子说服楚王的策略,如何在现实生活中运用说服技巧解 决矛盾和冲突。
《公输》教学课件(61张PPT)
汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍是天下最丰富的, 宋国像人们说的那样,是个连野鸡、野兔、 鲫鱼都没有的地方。这就好像好饭好菜和糟 糠相比。
荆有长松、文梓、楩、楠、豫章,宋 无长木,此犹锦绣之与短褐也。
楚国有松、梓、楠、樟这些大树,宋国却没
有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服 相比。
公输盘多次设置攻城的巧妙战术,墨子多次
都挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了, 墨子的守城办法还绰绰有余。
于是见公输盘。子墨子解带为城, 以牒为械。
于是,楚王召见公输盘。先生墨子解下衣带
当作城墙,把木片当做攻城器械。
公输盘诎,而曰:“吾知所以 距 子 矣,吾不言。”
公输盘(办法)穷尽了,但他说:“我知道
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类” 的君子标准,指责公输盘,使他折服。(以义相责攻 宋行为,使公输盘理屈词穷。)
⑵以“窃疾”作类比,折服楚王。(以智相责攻宋 行为,使楚王理屈词穷。) ⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变,并以杀 臣不能绝劝告楚王。(以技相较,促使楚王放弃攻 宋。 )
阅读明确: 1、墨子见到公输盘, 就请他帮助自己去杀人, 而且进一步说可以‘“献金”,其真正的意图 是什么?
子
一词多义
子墨子闻之 先生。 愿借子杀之 您。 公输盘不说(yuè )高兴。 请说之 解说。 胡不已乎 停止。 吾既已言之王矣 已经。
说
已
见
胡不见我于王 引见。 子墨子见王 进见。 于是见公输盘 召见。
Байду номын сангаас
虽
虽然 虽然。 虽杀臣 即使。
通假字 子墨子九距之。
“距”通“拒”,抗拒。 已持臣守圉之器。 “圉”通“御”,抵挡。 公输盘诎。
《公输》优秀课件
而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,牺牲百姓的生命去争夺土地 不可谓知类。”公输盘服。子
不墨据子理曰力:争“, 然不胡劝不阻已乎? ”公输盘曰:“不可,吾坚既强已言之
王矣。”子墨子曰:“胡不见( xiàn)我于王? ”公输盘曰:
“诺。”
被说服
明白事理
胡: 为什么。已: 停止
引见
思 1、墨子为什么提出“愿借子杀之”这一个与战争似乎无关 考 的问题?
墨子采用“巧设陷阱, 请君入瓮”的策略。他料定公输盘会用“道 义”来粉饰自己, 于是先提出这一不正当的要求, 见公输不高兴, 又 来一个火上浇油“请献十金”, 这就意味着拿金钱收买公输去杀人, 逼公输说出“吾义固不杀人”。
2、公输盘不肯纳金帮墨子杀人的原因是什么?
吾义固不杀人。
3、墨子最终是如何让公输盘理屈词穷? 用了什么修辞手法?
第 二 部
墨子劝阻公输盘。 第二层(13-16节):
墨子劝阻楚王。
分 第三层(17-22节):
墨子以实际行动劝
阻 楚王取消攻宋计划。
理清思路
1. 以“见”字一线穿珠。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
(1~12) (13~16)
(17~22)
2. 以人物思想、态度的变化为线索组织全文。
背景交代 ——公输盘“服”——楚王曰: “善” —— 公输盘诎 ——楚王曰“善”
1)公 输 盘 为 楚 造 云 梯 之 械
2)宋 无 罪 而 攻 之
2、解释下列句子中加点词的意思。
起于鲁 公输盘不说 起于齐 请说之 吾从北方闻子为梯 不可谓知类
3、翻译
夫子何命焉为? 吾义固不杀人 北方有侮臣者,愿借子杀之。
4、子墨子诱使公输盘说出“
初三语文公输课件
初三语文公输课件初三语文公输课件学情分析我所带的学生在我们学校是属于中等偏下的水平,学习文言文的兴趣本就不浓,因此要调动他们的积极性,教会他们知识,提高他们的能力。
增强其自信心,鼓励他们在原有的基础上不断进步。
为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的空间。
鼓励学生通过体验、实践、合作等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
创造条件让学生能够探究他们自己的问题,并自主的解决问题。
教学目标知识目标1.积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。
2.了解墨子及其非攻主张。
能力目标1.体会墨子高超的劝说艺术。
2.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。
3.品味赏析课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
德育目标认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献。
教学重点和难点教学重点1.积累文育知识,提高学生的自学能力。
2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3.背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀。
教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。
第一课时教学目标:1、了解墨子非攻的思想主张,认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献3、体会墨子高超的劝说艺术;感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情;培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
教学重点:教学方法:诵读法、质疑法、讨论法、练习法。
教学时数:3 课时教学步骤 :第一课时教学要点:朗读课文,整体感知,译读课文,积累文言知识,熟悉文意,理清行文思路。
一、导入新课1、导言:今天开始我们来学习下册中的"第五单元的文言文,本单元所选课文是先秦诸子散文,它们产生于春秋战国时期,当时社会发生急剧变动,针对这种情况,代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说,提出了各自的思想观点和政治主张,形成了‚百家争鸣‛的局面。
你能说出一些有代表性的流派吗(儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂、兵等)?由‚墨家‛导入课文。
《公输》PPT课件5 (共32张PPT)
公输盘:顽固,阴险,狡诈
楚
王:虚荣,愚蠢,阴险,狡诈
3.墨子的劝说技巧表现在哪些方面?
①说理巧妙。A、激怒公输盘,义正辞严;婉劝楚王,取悦 对方的同时置对方于理亏的境地。 B、逻辑性强。巧用类 比,对比,环环相扣,无懈可击。 C、先发制人,保持主 动。化被动为主动,从容镇定,胸有成竹。 ②机智善辩。墨子善于陷人于自相矛盾的境地,公输盘的
环境下,我们只有壮大实力,才会永远立于不败之地。
墨子:闻之至楚 见公输 公输:义不杀人
以义相责
墨子:义不杀少
墨 子 楚王:必有窃疾 见楚王 墨子:王吏攻宋 与此同类 公输:九设械尽 墨子:九距有余 持器待寇
以智相责
见公输
以技相较
智 勇 双 全 止 楚 攻 宋
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重点词语
①再: 两次 ②说: 解释 ③以: 用来
④何罪之有: 有何罪
⑤争: ⑥智: 争夺 聪明
宋无罪而攻之,不可谓仁。知而
重点词语
①仁: 对人亲善,友爱 ②知: 知道 ③争: 据理力争
不争,不可谓忠。争而不得,不
可谓强。义不杀少而杀众,不可 谓知类。” [译文]宋国没有罪却要去攻 打它,这不能算作仁义。你明明 知道这个道理而不去同楚王据理 力争,不能说是忠诚。争辩了却 没有达到目的,不能说是坚强。
“义”,楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝,以子之
《公输》PPT省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
《墨子》一书目前一般以为是墨子旳弟子及 其再传弟子记述墨子言行旳辑录。墨子(约前 476——前390),名翟,战国早期思想家、政治 家、教育家,墨家旳创始人。曾为宋国大夫。主 张“非攻”,要求统治者停止为争权夺利而使人 民蒙受巨大劫难旳兼并战争;为减轻人民承担, 还提出“节用”“节葬”“非乐”等主张,以限 制权贵旳奢侈生活;其“尚贤”“尚同”等主张, 旨在推举贤才,改善小生产者旳政治地位,并希 望结束诸侯纷争割据局面,建立统一政权为实现 这主张,奔走于列国。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”旳君子原则,指责公输盘,使他折 服。
⑵以“窃疾”作类比,折服楚王。
⑶巧设守城谋略九距公输盘旳攻城机变, 并以杀臣不能绝劝说楚王,使楚王收回攻宋 成命。
墨子怎样使“公输盘服”?
设诱——北方有侮臣者 愿借子杀之
墨子 激将——请献十金 追击——不可谓智(仁、 忠、强、知类)
构造图示
1、背景: 墨子闻之至楚
公输:义不杀人
智
2 、见公输 墨子:义不杀少 以义相责 勇
墨
而杀众
双
子 见楚王 楚王:必有窃疾
全
成 功
墨子:王吏攻宋
与此同类
以智相责
止
劝
公输:九设械尽
楚
阻 见公输 墨子:九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋春秋战国Βιβλιοθήκη 势图狄戎燕赵齐
宋
秦
韩魏 鲁
陈
楚蔡
吴
听课文朗诵,要求:
1、注意停止和节奏。 2、划出生字词。 3、了解课文内容。
字词
• 公输盘( bān ) 郢( yǐng ) • 犀兕 ( xī sì) 敝舆( yú) • 鱼鳖鼋鼍( biē yuán tuó ) • 雉兔鲋鱼( zhì fù ) • 文梓楩楠( zǐ pián nán ) • 守圉有余( yù) • 禽滑厘 ( gǔ ) 牒( dié) • 公输盘诎(qū )
公输(公开课课件)
公输
公输,名盘,也作‚般‛或‚班‛又称鲁班, 山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。现在,鲁 班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不 够.鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也颇有建 树。他发明了飞鸢,是人类征服太空的第一人,他 发明了云梯(重武器),钩钜(现在还用)以及其他攻 城武器,是一位伟大的军事科学家,在机械方面, 很早被人称为‚机械圣人‛,此外还有许多民用、 工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前 无古人,后无来者,是我国当之无愧的科技发明之 父。
翻译方法
1、照搬法:人名、地名、官职、时间、专用名词等。 2、替换法:用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。 3、删除法:凑音节、取独、前置后置标志等词语。 4、补充法:省略句式中的省略成分,或语境需要补充的。 5、移位法:前置后置成分要归位,介宾短语作补语 有时要移到状语位置。 6、综合法:使用‚互文‛修辞方法的两句话要综合翻 译。
舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之; 舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之。此为 何若人? 锦绣:华丽的衣服; 褐: 粗布衣服; 为: 粱肉:指好菜好饭; 是; 何若: 怎样;
抛掉自己的锦绣衣裳,看见邻人有 译文: 粗布衣服就想去偷;抛掉自己的白 米肥肉,看见邻人有糟糠便想去偷。 这是什么样பைடு நூலகம்人呢?‛
王曰:‚必为有窃疾矣。‛ 为:
译文:墨子说:‚(您)为什么不介绍我去见
楚王呢?‛ 公输盘说:‚好吧。‛
子墨子见王,曰:‚今有人于此,舍 其文轩,邻有敝舆而欲窃之;‛ 今有人于此:语序应为:今于此有人; 文轩:文,彩饰;轩,有蓬的车;
敝舆:破车;
墨子见了楚王,说:‚现在这 译文: 里有个人,抛掉自己华丽的车 子,看到邻人有破车子便想去 偷;
狄
戎
公输(公开课课件)
• 2、墨子是怎样借楚王的推断说服 楚王的
楚
方五千里
舍
NO 文轩
宋
敝舆 短褐 糠糟 方五百里 无雉兔鲋鱼
NO 犀麋鹿鱼鼋等 锦绣
长松文梓楠等 粱肉 NO
无长木
2、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的?
• 首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较, 然后把‚楚国攻宋‛的行为与‚有人窃疾‛的行为 进行类比,说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛 病,暗示攻宋不智,实无必要之意。 对楚王,墨子采取了和对付公输盘相同的策略,让他 陷入以子之矛攻子之盾的困境。
反驳公输: 不仁:宋无罪而攻之 不忠:知而不争 不强:争而不得 不知类:义不杀少而杀众
公输服
“公输盘服‛,此时公输盘真的服了吗?他取 消了攻宋的计划了吗? 公输盘没有真服,只是默认了攻宋的‚不义‛。 他没有取消攻宋计划,只是狡猾地将责任推给了楚王。
问题没有真正解决,墨子善罢甘休了吗?从 文中哪一句可以看出来?
采用了三个步骤止楚的。使公输理屈辞穷, 使楚王理屈辞穷,模拟攻宋,说明楚国攻打宋 国不会有好结果,促使禁王放弃攻宋。
劝说艺术:在劝说中充分运用比较法、归 纳法等逻辑方法,其语言有善于把对手陷入自 相矛盾境地的机智。在劝说中,或强悍有力, 或形象夸饰,或针锋相对,或直截了当,充分 表现了他无所畏惧,镇定自若的特点。
文言文现象整理:
一词多义(四)
(5)已 胡不已乎(停止) 我既已言之王矣(已经) (6)文 舍其文轩(彩饰) 荆有长松文梓楩楠豫章(纹理)
文言句式: 1、夫子何命焉为? (疑问句) 译:先生(有)什么见教呢?
2、宋何罪之有? (倒装句) 译:宋国有什么罪过呢?
7、翻译下列句子,体会句子的语气,看看表 现了人物什么的心理? (1)夫子何命焉为? 一本正经,抑制不住
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国这件事。
而:连词,不用翻译;
起于鲁:“起”是出发,动身的意思;“起于
鲁”即“于鲁起”,从鲁国出发。
译文:墨子听到这个消息,就从鲁国动身,走了十 天十夜到达郢,去见公输盘。
原文:公输盘曰:“夫子何命焉为?” 夫子:古代对人的尊称;
何命焉为:(有)什么见教呢?“焉”与“为”
姓,盘是名,也写做“公输班”或 “公
输般”。民间称他鲁班。
云梯:攻城时用来登城的器械。云,形容
梯子很高。
译文:
以:用,凭借;
公输盘给楚国制造云梯这种器械,制成
后,要拿去攻打宋国。
公输班所造的云梯:
原文:子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而 至于郢,见公输盘。
子墨子: 指墨翟。前一个“子”是夫子
(即先生、老师)的意思,是弟子们对墨翟的尊 称;后一个“子”是一般古代男子名字后面的美
译文:公 “输 请盘 让不我高奉兴送了(。给墨您子 )说 十: 金。”
原文:公输盘曰:“吾义固不杀人。”
义: 坚持合宜的道德、情理; 固: 从来,本来;
译文:公输盘说:“我是讲道义的人,
决不能平白无故杀人。”
原文:子墨子起,再拜,曰:“请说 之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。”
说之:解释这件事; 从:在;
粱肉liáng 糠糟 kāng zāo
Hale Waihona Puke 犀兕xī sì麋鹿mí
鳖鼋鼍 biē yuán tuó
雉兔鲋鱼 zhì fù 楩楠豫章 pián nán yù
守圉 yù 诎qū 禽滑厘gǔ 楚寇 kòu
注意加点字在文中的读法
公 输 盘 ( bān ) 不 说 ( yuè) 请说(shuō)之 长木(zhàng) 胡不见(xiàn)我于王 臣之弟子禽滑( gǔ )厘
为: 表判断.
译文: 楚王说:“(这个人) 一定患了偷窃病了。”
原文:子墨子曰:“荆之地,方五千里, 宋之地,方五百里,此犹文轩之与敝舆 也。”
合用,表示疑问语气。
译文:公输盘说:“先生有什么指教
呢?”
原文:子墨子曰:“北方有侮臣者,愿 借子杀之”
愿:希望;
借:借助,依靠;
译文:墨子说:“北方有人欺负我,我想
借重您的力量杀掉他。”
原文:公输盘不说。子墨子曰: “请献十金。” 说: 通“悦”,高兴,愉快; 请: 敬辞,大致相当于今天说的
“允许”。 献: 奉送;
译文:
宋国并没有罪而要去攻打它,不能说 是仁爱。懂得这个道理,却不据理力 争,不能说是忠诚。争论而达不到目 的,不能说是坚强。自己说讲道义, 杀少量人还懂得不合理,却要去杀众 多的人,不能说是明白事理。”
原文:公输盘服。
子墨子曰:“然,胡不已乎?”
服:被说服;无言以对;胡:为什么;
然: 既然这样;
公输盘曰:“不可,吾既已言之王美。” 公输盘曰: “诺。”
诵读练习
1、自由诵读。(可出声读, 但不要太大,以免影响他人) 2、齐读。(全班一起诵读) 3、分组读。(学习小组进行 诵读研讨,结合课后练习一 分角色朗读,要求读出情感)
解释词语、翻译课文
原文:公输盘为楚造云梯之械,成,将
以攻宋。
公输盘鲁:国人,能造奇特的器械。公输是
原文:舍其锦绣,邻有短褐而欲 窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之。 此为何若人? 锦绣:华丽的衣服;褐:粗布衣服;
粱肉:指好菜好饭;为:是; 何若: 怎样;
译文:抛掉自己的锦绣衣裳,看见邻人有 粗布衣服就想去偷;抛掉自己的白 米肥肉,看见邻人有糟糠便想去偷。 这是什么样的人呢?”
原文:王曰:“必为有窃疾矣。”
已: 停止;
译文:公输盘被说服了。 墨子说: “那么,为什么不停止攻宋 呢?”
原文:公输盘曰:“不可,吾既已 言之王矣。” 既已:已经; 之: 代词,代指这件事;
译文:公输盘说:“不能,因为我已 经对楚王说过了。”
原文:子墨子曰:“胡不见我于 王?”公输盘曰:“诺。”
见:引见;
于:向;原句语序应为:胡不于王见 我?
关于“兼爱”和“非攻”
• 墨子思想的精髓。 1、兼爱:爱天下所有的人。 2、非攻:反对侵略战争,维护和平。
• 他要“兴天下之利,除天下之害”。 • 为此,他不惜“摩顶放踵而利天下”。
读准下列词语读音
公输盘 bān 械 xiè 郢 yǐng 文轩 xuān
敝舆 bì yú 锦绣jǐn xiù
短褐hè
听课文朗读,要求:
1、注意停顿和节奏。 2、划出生字词。 3、理解课文内容。
朗读课文
1、听录音,把握字音、音节停顿及语气
2、分角色朗读。读准语气,揣摩语意
公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有 侮臣者,愿借子杀之。”
子墨子曰:“请献十金。” 公输盘曰:“‘吾义因不 杀人。 子墨子曰:“然,胡不已乎?”
译文:墨子站起来,拜了两拜,说:
“请让我说几句话。我在北方 听说您造了云梯,要拿去攻打 宋国。
原文:宋何罪之有?荆国有余于地 而不足于民,杀所不足而争所有余, 不可谓智。
译文:
宋国有什么罪呢?楚国有的是土地, 缺少的是民众,如今去杀害自己缺 少的民众而争夺自己并不缺少的土 地,不能说是聪明。
原文:宋无罪而攻之,不可谓仁。知而 不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。 义不杀少而杀众,不可谓知类。
诺:答应的声音,表示同意,可译 为“好吧。”
译文:墨子说:“(您)为什么不介绍我去见 楚王呢?” 公输盘说:“好吧。”
原文:子墨子见王,曰:“今有人于此, 舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;”
今有人于此:语序应为:今于此有人;
文轩:文,彩饰;轩,有蓬的车;
敝舆:破车;
译文:墨子见了楚王,说:“现在这 里有个人,抛掉自己华丽的车 子,看到邻人有破车子便想去 偷;
孔子
老子
孟子
庄子
墨子
荀子
学习目标
1、诵读课文,体会人物对话的语气 和思想; 2、理解墨子的人物形象; 3、积累一些文言实词; 4、理解虚词“为”“之”“以”的 用法。
春秋战国形势图
狄
戎燕
赵齐
宋
秦
韩魏 鲁
陈
楚蔡
吴
墨子简介
墨子(约前476~前390), 名翟(dí),相传为战国时期 宋国人,后长期住在鲁国,战 国初期思想家、政治家、教育 家,墨家的创始人。《墨子》 原有71篇,现存53篇。墨子宣 传“非攻”“兼爱”等主张, 反映小生产者的利益和愿望。 其学说与孔子对立,在战国时 影响很大,与儒家并称“显 学”。文章逻辑性强,语言质 朴,富于说服力。