8加几和7加几课件
第五单元第2课《8加几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册(西师大版)
第五单元第2课《8加几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力、表达力，提高学生的数学素养。
3. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 8加几的计算方法2. 8加几的练习题3. 解决生活中的实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法2. 教学难点：熟练运用8加几的计算方法解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解8加几的计算方法2. 练习法：通过练习题巩固8加几的计算方法3. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用8加几的计算方法解决实际问题4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究精神五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的图片，引导学生观察并思考：8加几等于多少？激发学生的学习兴趣。
2. 讲解8加几的计算方法a. 8加1等于9b. 8加2等于10c. 8加3等于11d. 8加4等于12e. 8加5等于13f. 8加6等于14g. 8加7等于15h. 8加8等于16i. 8加9等于173. 巩固练习a. 让学生独立完成练习题，巩固8加几的计算方法b. 教师巡回指导，及时纠正错误c. 选取部分学生的作业进行展示，给予表扬和鼓励4. 解决实际问题a. 创设生活情境，引导学生运用8加几的计算方法解决实际问题b. 学生分组讨论，共同解决问题c. 教师点评，总结解决问题的方法5. 课堂小结a. 让学生回顾本节课所学内容，总结8加几的计算方法b. 教师总结本节课的教学重点和难点6. 课后作业a. 完成课后练习题b. 观察生活中的8加几问题，与家长分享解决方法六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识2. 练习题完成情况：检查学生是否熟练掌握8加几的计算方法3. 解决实际问题能力：评价学生在解决实际问题时的思考过程和结果七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达力和思维能力3. 注重课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果本教案适用于2023-2024学年一年级数学上册（西师大版）第五单元第2课《8加几》的教学。
一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件] 小学数学 一上 第六单元 2
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0＋2 0＋3 0＋4 0＋5 0＋6 0＋7 0＋8
0＋10
1＋0 1＋1 1＋2 1＋3 1＋4 1＋5
1＋7 1＋8 1＋9 1＋10
2＋0 2＋1 2＋2 2＋3 2＋4 2＋5 2＋6
2＋8
2＋10
3＋0 3＋1
3＋3 3＋4 3＋5 3＋6 3＋7 3＋8
3＋10
4＋1
4＋3 4＋4
4＋6
3＋10
4＋1
4＋3 4＋4
4＋6
4＋8 4＋9 4＋10
5＋0 5＋1 5＋2 5＋3
5＋5 5＋6 5＋7 5＋8 5＋9 5＋10
6＋0
6＋2 6＋3 6＋4 6＋5
6＋7
6＋9 6＋10
7＋0 7＋1
7＋3
7＋5 7＋6
7＋8
7＋10
8＋0 8＋1 8＋2
8＋4 8＋5 8＋6 8＋7
8＋9 8＋10
3 5 7 9 11
5
9 11 13
5 7 9 11 13
7 8 10 11 12 13
78
13
16
8 10 12 13 14 16
10
13 14 16
11 13 15 17 18 19
你圈出的是哪个数？ 9 是由 9 个一组成的。 12 是由 1 个十和 2 个一组成的。
十位 个位
学习任务二
仔细观察，在空格里填上合适的算式。 小组合作： （1）仔细观察表格，看看从表格中 你们能发现哪些有趣的排列。 （2）将得数是 10 的算式涂上红色， 看看你们有什么发现。 （3）将加数相同的算式涂上黄色， 观察这些算式两边的算式，你 有什么发现？
10
13 14 16
苏教版一年级上册数学《6、5、4、3、2加几》20以内的进位加法教学说课复习课件
一共有多少个球？
7 ＋ 5 ＝ 12
6
桌上有（6）盆花， 地上有（7）盆花， 一共有多少盆花？
6 ＋ 7 ＝ 13
7 把得数是12的涂红色，得数是11的涂绿色。
第十单元 20以内的进位加法
6、5、4、3、2加几
课件
理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能熟练正确地计算。
重点：能熟练地计算6、5、4、3、2加几。 难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。
20以内的进位加法
6、5、4、3、2加几
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 苏教版 数学 一年级 上册
课件
1.理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、 4、3、2加几。 2.发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展 创新意识和思维的灵活性。
小兔在干嘛？看到这幅图，你能讲出数学故事吗？
3. 用你喜欢的方法计算。
6 + 9 = 15
6 + 7 = 13
5 + 6 = 11
2 + 9 = 11
5 + 7 = 12 6 + 8 = 14
53 10
6、5、4、3、2加几的计算方法与7、8、9加几的 计算方法相同。 有：凑十法和交换加数位置的方法。
1.
4 + 8 = 12 8 + 4 = 12
3 + 9 = 12 9 + 3 = 12
2. 7 + 4 = 11
4 + 7 = 11
9 + 5 = 14 5 + 9 = 14
8 + 3 = 11 3 + 8 = 11
你想怎样算？ 6＋5＝ （个）
一年级上数学教案-8加几 (5)-西师大版
一年级上数学教案-8加几 (5)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
二、教学内容1. 8加几的计算方法。
2. 运用数学语言进行表达、交流。
3. 动手操作、观察、思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：理解8加几的计算过程，并能熟练运用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究。
2. 通过动手操作、观察、思考，让学生在实践中掌握知识。
3. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的场景，如：8个苹果加上几个苹果是10个苹果？引发学生对8加几的兴趣，进而导入新课。
2. 探究新知（10分钟）（1）让学生动手操作，用小棒表示8，再添上几根小棒，让学生观察、思考：8加几是多少？（2）引导学生总结8加几的计算方法，如：从8开始，依次往后数，数到几就是8加几。
（3）通过多媒体展示8加几的计算过程，让学生直观地理解计算方法。
3. 巩固练习（10分钟）（1）让学生完成教材上的练习题，巩固8加几的计算方法。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法，提高学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
4. 拓展延伸（5分钟）（1）让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如：8个小朋友加上几个小朋友是10个小朋友？（2）引导学生发现8加几与10以内数的加法的联系，为后续学习打下基础。
5. 总结评价（5分钟）（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8加几的计算方法。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成教材上的练习题。
2. 尝试解决一些生活中的实际问题，运用8加几的计算方法。
七、板书设计1. 8加几的计算方法。
2. 8 1 = 98 2 = 108 3 = 11...8 9 = 17八、教学反思本节课通过动手操作、观察、思考，让学生在实践中掌握8加几的计算方法。
《8、7、6加几》说课稿
《8、7、6加几》说课稿教学内容：人教版数学一年级上册P103-104教材简解：本节教材是在上节教材9加几的基础上学习的，计算加法的方法与上节相同。
同时，本节教材还兼有巩固上节教材的任务。
教学目标：1. 使同学在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使同学进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。
2. 培养同学初步的观察、比较、笼统和概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3. 培养同学合作学习和数学应用意识。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。
设计理念：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，使学生想学，乐学，会学。
说教法根据低年级儿童的熟悉规律和心理特点，让学生手、口、脑并用，积极参与这节课教学的全过程，把动作思维、语言表达有机结合起来，采用直观演示，学生动手操作，将抽象的知识具体化、形象化、逐步感知算理。
说学法让学生经过教师演示以及课件操作，加深理解，从动手操作，交流讨论中发现新知识。
说教学过程一、复习旧知,新知铺垫1、口算2、括号里能填几3、分解数的组成(通过“数的组成”这部分复习,为下面的学习进行必要的铺垫) 。
二、探究新知（一）出示学习目标：学习并应用8、7、6加几的计算方法。
(二)创设情境,激发求知的欲望课件出示风景片及情境图教师创设情境:这里山清水秀,绿树成荫,小桥流水,到处是盛开的鲜花,无论走到那里都生机盎然,充满着绿色的气息,在这里还生活着一群可爱的小动物,你喜欢这儿吗?现在就让我们出发,去公园好吗?可是你们要注意在公园游览时,要爱护那里的一草一木,保护优美的环境,不要破坏它,要和那里的小动物做朋友,不要伤害他们好吗?同学们,前面就是公园了,我们要知道一共有多少小朋友才能买门票进公园,你知道一共来多少个小朋友吗?(课件展示将学生带入生动的生活情境中——买公园门票,体现了新课改中强调数学同日常生活的联系。
苏教版数学一年级上册第十单元练习十二(二)
第二课时练习十二（二）教学目标：1、使学生加深理解凑十法，进一步熟悉用凑十法算8、7加几的过程，比较熟练地掌握8、7加几的口算，能正确口算得数。
2、使学生通过练习，能有条理地表述用凑十法口算8、7加几的口算程序，并逐步形成内部语言的简化思路，通过技能训练提高口算能力；能简单说明解决加法问题问题的思考过程，初步发展推理能力。
3、使学生获得掌握口算方法的体验，逐步发展数学学习的自信心；产生按算法口算、按规则操作的意识和态度。
重点难点：8、7加几的口算课时安排：第6课时预习要求：熟练掌握8、7加几的凑十法教学过程：一、预习反馈我们我们上节课学习了什么内容？算8、7加几也可以用什么方法算得数？这节课我们继续联系8、7加几，并且能解决一些生活里的实际问题。
二、质疑讨论出示算式：8+5= 7+7=提问：你能直接用8+几再加几、7加几再加几算出得数各是多少吗？互相说一说。
指出：用凑十法口算8、7加几，可以按照8+2再加几、7加3再加几来算，这样就能很快算出得数是十几。
三、精讲点拨1、灵活口算板书：8+9= 7+9= 7+8=你还能用什么方法口算这几道题？指出：可以根据算式之间的练习，用已经熟悉的算式得数，算出和它有联系的算式的得数。
2、口算用8、7加几的口算卡片让学生口算。
哪位小朋友能从8加3开始，有序地说出8加几得多少的算式？还有谁能从7加4开始，有序地说出7加几得多少的算式？让学生集体按顺序说出8加几、7加几的算式和得数。
3、练习十一第5题谈话：小朋友都能口算8、7加几了，现在看看哪些小朋友把第5题的算式都能算对。
要求：老师说“开始”大家一起算，用2分钟时间，老师说“停”就停，看看你能算对几道。
学生练习，到时候交流得数，注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。
四、效果呈现1、练习十二第7题要求学生看题，想想可以知道什么，要求什么问题。
组织交流题意，知道学生改换人称说成三句话：黄兔拔了8个萝卜，红兔拔了5个，一共拔了多少个？学生列式算出结果，并交流算式和得数。
小学数学一年级上册《876加几》课件
8＋9=
想： 8加（ 2）得10。
新课学习
8＋9=
想： 8加（2 ）得
10。
新课学习
8＋9= 17
27 10
想：8加（ 2）得10。 10加（ 7 ）得（17 )。
新课学习
8＋9= 想：9加（ 1）得10。
新课学习
8＋9=
想： 9加（1 ）得
10。
课堂总结
愉快的一节课很快过去了,你学会了 什么?那么8、7、6加几是怎么样计算呢?我 们可以把其中一个加数拆开和8、7、6凑成 10,然后再计算,可以用数数的方法,无论用 那一种方法都可以,看来这节课同学们收获 可真不少啊!
导入新课
8、7、6加几
播放 “学乐师生”精彩的导学作 业
导入新课
导入新课
说一说你是怎样算的？
9＋1＝ 9＋3＝ 9＋5＝ 9＋9＝
9＋7＝ 9＋8＝ 9＋4＝ 9＋6＝
新课学习
新课学习
1.从图中你能知道什么数学信息？
2.你能提出什么问题？
跑步的一共有多少人？
8+5
新课学习
快乐合作：
1、同桌合作边摆边说,你是怎样计 算8+5等于几的？
新课学习
8＋5= 5 想： 5加（ ）得10。
新课学习
8＋5= 想： 5加（ 5 ）得10。
新课学习
8＋5= 5 想： 5加（ ）得10。
新课学习
8＋5= 5 想： 5加（ ）得10。
新课学习
8＋5= 5 想： 5加（ ）得10。
新课学习
8＋5= 5 想： 5加（ ）得10。
新课学习
8＋5= 5 想： 5加（ ）得10。
新课学习
8＋5= 13 想：5加（ 5 ）得10。
8.7.6加几(第一课时)
猜猜水果下面的数是几？
8+6=14 8+8=16 7+6=13
9+8=17 4+7=11 8+7=15
8 + 6 = 14
பைடு நூலகம்
8 + 2 =10 8 + 3 =11 8 + 4 =12 8 + 5 =13
8 + 6 =14 8 + 7 =15 8 + 8 =16 8 + 9 =17
7 + 3 =10 7 + 4 =11 7 + 5 =12
7 + 6 =13 7 + 7 =14 7 + 8 =15 7 + 9 =16
比一比。
8+6 > 12
14
8+3 < 15
11
11 = 7+4
11
6+4 < 8+4
10
12
课堂小结
• 说说今天你学会了什么？ • 用什么方法算8、7 、6加几能
算得又对又快呢？
谢谢光临 ! 请多指导！
8+5=13
请说一说计算方法是什么？
• 一个一个地点数 • 接数9.10.11.12.13 • 凑十法
8、7、6加几
8＋5=
怎样想能很快说出得数？
8、7、6加几
8＋5= 2 想： 8加（ ）得10。
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 8加（ 2 ）得10。
23
10加（ 3 ）得（13 ）。
10
人教版一年级数学上册
8、7、6加几
用凑十法说说9+2=11的计算过程
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，
10-7= 3
找规律
9+3=8+（ ４ ）=7+（５ ）＝（１２ ）
９＋５＝８＋（６ ）＝７＋（ ７ ）＝（ １４ ）
９＋（
）＝８＋（
）＝７＋（
）＝（
）
聪
4
6 2 7 5 3
明
屋
在 里填上3、 4、5、6、7，使 每条线的三个数 相加得12。
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。
0 5 3 1 7 9 2 8 0
7
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
4 6
旋
转
门
2.先说得数，再写算式。
2
8 6
4
7+
9
7
旋
转
门
2.先说得数，再写算式。
2
8 6
4
7+
9
7
旋
转
门
2.先说得数，再写算式。
2
8 6
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
/ \ / \ / \
1 3
10
1 5
10
1 7
10
先想：9+（ 1 ）=10
新知探索：
一共有多少根胡萝卜？
8+7= 15
你是怎么想的呢？
思路先锋：
8+7= 15
/ \
2 5
10
凑 十 法
一、想 8+（ 2 ）=10 二、分 把7分成 2 和 5 三、算 先算 8+2=10 再算 10+5=15
8+6= 14
/\
24 10
/\
7+8=15
10
52
看谁算得又快又准。
9+8=17 8+7=15 9+7=16 8+9=17 7+8=15 7+9=16
你发现了什么规律？
交换加数的位置，和不变。
在
里填上">""<"或"="。 8+6 < 15 7+7 = 14 14 > 9+3 16 < 8+9 7+6 < 9+6 8+5 < 7+8
4
7+
9
7
旋
转
门
2.先说得数，再写算式。
2
8 6
4
7+
9
7
旋
转
门
2.先说得数，再写算式。
2
8 6
4
7+
9
7
旋
转
门
2.先说得数，再写算式。
2
8 6
4
7+
9
7
旋
转
Hale Waihona Puke 门2.先说得数，再写算式。
2
8 6
4
7+
9
7
旋
转
门
2.先说得数，再写算式。
2
8 6
4
7+
9
7
旋
转
门
2.先说得数，再写算式。
2
8 6
先想：7+（ 3）=10
试一试：你会怎么算？
7+9= ？ 7+9= 16
/ \
7+9= 16
/ \
3 6
10
先想：7+3=10
6 1
10
先想：9+1=10
比较： 我们一般把算式中较大的数凑成十， 把较小的数分开。
做一做： 用你喜欢的方法计算。
7+5= 12
/\
3 2 10
/\
8+9=17
71 10
来试一试：
先圈出10个，再计算。
8+3= 11
/ \ 2 1
10
你会算吗？
8+4= 12 /\
2 2
8+8= 16 /\ 2 6
10
10
先想：8+（2 ）=10
来试一试：
先圈出10个，再计算。
7+6= 13 /\
3 3
10
你会算吗？
7+4= 11 /\
3 1 10
7+7= 14 /\
3 4 10
4
7+
9
7
9+3 9+5
9+8
7+8 7+5 7+9 7+4 8+6 8+6 8+3
8+5
9+6
7+8
9+5 9+3
12 13 14 15
7+7 9+4
7+5
8+4
7+6
8+6
12+1
海
底
世
界
小明做 了7个
，
小华做了4个， 一共做了多少个？
7+4= 11
小青做 了10个 送给同学7个， 还剩多少个？
一年级数学上册七单元信
息窗3后的练习
8、7、6加几
高新区绿色家园小学 任素娟
我会算： 4 / 1 \ 3 / 3 5 \ 2 / 2 7 \ 5
8
/ 3 \ 5 / 2
9
\ 7 / 3
6
\ 3
我知道：
4+6+3= 13
10
9+1+7= 17
10
8+2+5= 15
10
7+3+4= 14
10
我会想： 9+4= 13 9+6= 15 9+8= 17
7 ,每次加上卡片上的数。
0 5 3 1 7 9 2 8 0
7
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
4 6
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。 7
0 5 3 1 7 9 2 8 0
看图列式计算。
8
？个 + 5 = 13
2 3 10
？个 7 + 4 = 11
/\
3 1 10
/\
一起来开火车吧！
+6 +4 -2 -3 10 7 +7 14
2
8
12
+3 4 7
+6 13
-3 10
-2 8
+9 17
1.移动
7 ,每次加上卡片上的数。
0 5 3 1 7 9 2 8 0
7
4 6
1.移动