幼儿园小班英语教案：抱抱
2024年幼儿园小班教案《抱抱》含反思
2024年幼儿园小班教案《抱抱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《我和我的家人》，具体内容为章节二的《抱抱》。
详细内容包括：引导幼儿认识和体验抱抱的情感，通过图片、故事、游戏等形式，让幼儿感受抱抱带来的温暖和安全感，培养幼儿与人的亲密关系。
二、教学目标1. 让幼儿认识和体验抱抱的情感，懂得抱抱是表达爱意和关爱的一种方式。
2. 培养幼儿与家人、同伴之间的亲密关系，增强幼儿的安全感。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和体验抱抱的情感，学会用抱抱表达爱意。
教学重点：培养幼儿与家人、同伴之间的亲密关系。
四、教具与学具准备1. 教具：抱抱熊玩偶、图片、故事书、音乐播放器等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着抱抱熊玩偶服装，与幼儿互动，给每个幼儿一个温暖的抱抱，让幼儿感受到抱抱带来的快乐。
2. 图片展示与讨论（5分钟）展示与抱抱相关的图片，引导幼儿观察并讨论图片中的情感表达。
3. 故事分享（5分钟）讲述一个关于抱抱的故事，让幼儿在故事中感受抱抱的情感。
4. 例题讲解（5分钟）结合教材内容，讲解抱抱的正确姿势和注意事项。
5. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行“抱抱传递”的游戏，让幼儿在游戏中体验抱抱的乐趣。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，让幼儿回家后与家人抱抱，并记录下来。
六、板书设计1. 《抱抱》2. 内容：抱抱的情感：温暖、安全、关爱抱抱的正确姿势：两人面对面，双手环抱对方抱抱的注意事项：温柔、安全、尊重七、作业设计1. 作业题目：与家人抱抱，记录下来答案示例：今天，我和妈妈抱抱了，感觉很温暖。
2. 拓展延伸：与同伴分享抱抱的经历，互相学习。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、图片展示、故事分享等多种形式，让幼儿充分体验了抱抱的情感。
幼儿园小班教案《抱抱》含反思
幼儿园小班教案《抱抱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《快乐成长》第三单元《我和我的家人》，具体内容包括章节《抱抱》。
详细内容主要围绕“抱抱”这一主题，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿体验和感受家人之间的关爱与温暖。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体验和家人、同伴之间的拥抱，感受关爱与温暖。
2. 技能目标：学会用简单的语言表达自己的情感需求，如：“我想抱抱”。
3. 认知目标：了解拥抱是一种表达爱意的方式，知道拥抱时要注意安全。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用拥抱表达爱意，感受关爱与温暖。
难点：引导幼儿用简单的语言表达自己的情感需求，注意拥抱时的安全。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌CD、抱抱布偶、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、抱抱布偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用抱抱布偶，创设“抱抱乐园”的情景，引导幼儿进入乐园，感受拥抱的温暖。
2. 故事分享（10分钟）讲述故事《抱抱》，引导幼儿关注故事中角色之间的拥抱，感受拥抱传递的爱意。
3. 例题讲解（10分钟）通过故事中出现的拥抱场景，引导幼儿学会用简单的语言表达自己的情感需求，如：“我想抱抱”。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行“抱抱接力”游戏，让幼儿在游戏中体验拥抱，注意拥抱时的安全。
5. 儿歌学习（5分钟）学习儿歌《抱抱》，让幼儿通过唱歌表达对家人、同伴的关爱。
邀请幼儿分享课堂感受，引导他们认识到拥抱是一种表达爱意的方式。
六、板书设计1. 故事《抱抱》2. 关键词：拥抱、爱意、家人、同伴3. 儿歌：《抱抱》歌词七、作业设计1. 作业题目：画出你想抱抱的人或物，并简单描述为什么想抱抱他们。
2. 答案示例：我想抱抱妈妈，因为妈妈对我很好，我很爱她。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏、儿歌等形式，让幼儿体验拥抱，表达爱意。
课堂氛围融洽，幼儿积极参与，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中多与家人拥抱，表达关爱；同时，关注幼儿在园所内的同伴关系，营造温馨、和谐的成长环境。
幼儿园小班教案《抱抱》含反思
幼儿园小班教案《抱抱》含反思教学目标1.通过课堂游戏，让幼儿了解“抱抱”这个亲密的动作，培养其关爱他人的情感。
2.培养幼儿的语言表达能力，在游戏中让幼儿学会说出“抱抱”这个词汇。
3.通过游戏，训练幼儿的动手能力和协调能力。
4.促进幼儿之间的沟通和合作，提高其社交能力。
教学准备1.游戏道具：毛绒玩具、花环等。
2.教师需要提前准备好游戏场地。
教学过程1. 热身活动（5分钟）•带领幼儿进行简单的身体热身活动，让幼儿获得更好的身体状态。
例如：活动手臂、踮脚尖等。
2. 游戏引入（5分钟）•准备一个有趣的小玩具，展示给幼儿看，然后问幼儿知道它是什么。
引导幼儿一起说出：“抱抱！”•通过小游戏的方式进行学习，鼓励幼儿互相抱住小玩具，一起说出“抱抱”这个词汇。
3. 游戏主题展开（20分钟）•可以利用花环等物品做成圆圈，让幼儿站在圆圈内，宣布“所有人都需要大家的一个温暖的抱抱，找个小伙伴说声‘抱抱！’，并进行一个温暖的拥抱！”•通过小玩具的游戏，鼓励幼儿互相抱住对方，练习动手能力和协调能力。
4. 游戏结束（5分钟）•结束前，让每个幼儿说一遍他们获得的经验，并回答老师的问题，如“你觉得今天玩得开心吗？”、“今天学会了什么？”等。
教学反思本次教学主题是“抱抱”，在游戏中有效地促进了幼儿之间的情感交流，加强了幼儿的社交能力。
在教学过程中，我从以下几个方面反思了自己的教学方法和策略：•游戏设计环节：幼儿喜欢有趣的游戏，通过游戏的方式学习让他们感到变得轻松，能够更好地接受。
我的游戏设计启蒙得不够充分，下一次我会再多想几个有趣的游戏项目。
•教学引导方式：作为一名教师，应该积极引导幼儿的学习并在需要的时候给予他们鼓励和支持。
虽然我一直保持着积极的态度，但是在一些细节环节上，我还需要及时的引导和帮助幼儿。
•教学反思影响：在反思的过程中，我认识到了自己教学中的不足之处并进行改进，这将对今后我的教学产生非常积极的影响。
总结通过本堂课的游戏教学，幼儿们不仅培养了对他人的爱与关怀，同时也提高了互动能力和语言表达能力。
幼儿园小班绘本抱抱教案
幼儿园小班绘本《抱抱》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的动物形象，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 绘本《抱抱》的故事情节。
2. 绘本中出现的动物形象及其特点。
3. 相关的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉绘本故事情节，认识动物形象，学会相关的词汇和句子。
2. 教学难点：帮助幼儿理解绘本中的情感内涵，培养他们的关爱意识和团队协作能力。
四、教学准备1. 准备绘本《抱抱》的图片或实物。
2. 准备与绘本相关的动物玩具或图片。
3. 准备白板或黑板，用于书写关键词汇和句子。
五、教学过程1. 引入：以一个拥抱的动作引起幼儿的兴趣，询问他们是否喜欢抱抱。
2. 介绍绘本：《抱抱》是一本关于动物们相互关爱、拥抱的故事。
通过展示绘本图片或实物，让幼儿初步了解故事情节。
3. 讲述故事：以生动的语言和表情，为幼儿讲述绘本《抱抱》的故事，引导他们关注动物们的情感变化。
4. 互动环节：邀请幼儿参与故事情节，扮演故事中的动物，体验相互拥抱的感觉。
5. 学习词汇和句子：通过故事中的情境，教授相关的词汇和句子，让幼儿进行模仿和练习。
6. 情感升华：引导幼儿谈论自己最喜欢的拥抱经历，分享关爱他人的感受。
7. 总结：回顾故事情节，强调关爱他人、乐于助人的品质。
8. 作业：让幼儿回家后，与家人分享绘本《抱抱》的故事，尝试用学到的词汇和句子表达。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿利用废旧纸张、布料等材料，制作自己喜欢的动物抱枕。
2. 绘画活动：邀请幼儿画出自己与家人或朋友的拥抱场景。
3. 角色扮演：设置一个情境，让幼儿扮演不同角色，进行相互关爱、帮助的互动。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节、动物形象的掌握情况。
2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，评估他们所学词汇和句子的运用能力。
小班英语活动教案《抱抱》设计
小班英语活动教案《抱抱》设计一、教学目标：1. 让学生通过歌曲和故事，感受拥抱的温暖和爱意，培养学生的情感表达能力。
2. 学生能够听懂并唱出《抱抱》这首歌曲，理解其意思。
3. 学生能够用英语简单描述拥抱的场景，如“I give you a hug.”。
二、教学内容：1. 歌曲《抱抱》：通过歌曲让学生感受拥抱的温暖和爱意。
2. 故事《抱抱》：通过故事让学生理解拥抱的重要性，培养学生的情感表达能力。
三、教学准备：1. 《抱抱》歌曲音频和视频。
2. 《抱抱》故事PPT。
四、教学过程：1. 热身活动：让学生跟唱《抱抱》歌曲，感受拥抱的温暖。
2. 新课导入：通过故事《抱抱》让学生理解拥抱的重要性，引导学生学习描述拥抱的英语句子。
3. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模拟拥抱的场景，并用英语进行描述。
4. 总结环节：让学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和鼓励。
五、作业布置：1. 让学生回家后，跟家长一起唱《抱抱》歌曲，感受家庭的温暖。
2. 家长协助学生用英语记录一次拥抱的场景，并发给教师进行反馈。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在角色扮演中的表现。
2. 关注学生在回家后与家长共同完成作业的情况，以及他们对作业的反馈。
3. 通过家长反馈了解学生在家庭中的英语运用情况，以及他们对拥抱情感的理解。
七、教学拓展：1. 开展“拥抱日”活动，让学生在校园内互相拥抱，传递关爱和温暖。
2. 邀请家长参与课堂，一起进行拥抱活动，增进亲子关系。
3. 组织学生参观养老院或孤儿院，让他们体验拥抱给他人带来的快乐。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的情感波动，确保他们能够积极、健康地参与课堂。
2. 尊重学生个体差异，鼓励内向或表达能力较弱的学生参与课堂活动。
3. 教学中避免过分强调成绩，注重培养学生的情感表达能力和团队协作精神。
九、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对课堂教学的看法和建议。
小班英语活动教案《抱抱》设计
一、活动名称：小班英语活动教案《抱抱》设计二、活动目标：1. 让幼儿能够理解并使用英语单词"hug" 和"big hug"。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 提高幼儿的英语口语表达能力。
4. 培养幼儿之间的友谊和团队协作能力。
三、活动准备：1. 教学材料：故事书《抱抱》，卡片，玩具。
2. 教学工具：投影仪，音响设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的英语歌曲和舞蹈，活跃气氛。
教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，用英语回答。
2. 故事分享（10分钟）：教师展示故事书《抱抱》，吸引幼儿的注意力。
教师用英语讲述故事，引导幼儿观察图片。
教师提问幼儿关于故事的问题，如：“为什么小动物们要抱抱？”、“你喜欢抱抱吗？”等，引导幼儿用英语回答。
3. 单词学习（10分钟）：教师拿出卡片，向幼儿介绍单词"hug" 和"big hug"。
教师用动作展示单词的含义，让幼儿模仿并重复单词。
教师与幼儿进行互动游戏，如：抱抱比赛，引导幼儿使用单词。
4. 小组活动（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组有一张玩具和一张卡片。
教师提出任务：用英语描述玩具，并找到合作伙伴，一起给玩具做一个"big hug"。
幼儿们自由配对，用英语交流，完成任务。
五、活动总结：教师邀请幼儿分享他们在活动中的感受和学到的内容。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教师总结活动的重点，提醒幼儿在日常生活中多使用英语。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿用英语交流，如：询问今天在幼儿园学了什么，用英语回答。
2. 区域活动：在幼儿园的角落设置一个“抱抱角”，放置一些毛绒玩具，供幼儿在休息时间抱抱，感受温暖。
3. 主题展览：邀请家长参与，共同制作关于“抱抱”的手工作品，展示幼儿对抱抱的理解和喜爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如：是否能积极参与单词学习和小组活动，是否能用英语进行简单的交流。
幼儿园小班优质教案《抱抱》含反思
幼儿园小班优质教案《抱抱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第五节，内容为《抱抱》。
详细内容包括：情感交流的重要性，通过拥抱传递关爱与温暖；学习用简单的语言表达拥抱的感觉；培养幼儿与人分享快乐、传递爱的美好情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解拥抱是一种表达爱意和友好情感的方式，懂得关爱他人。
2. 培养幼儿用简单的语言描述拥抱的感觉，提高表达和沟通能力。
3. 培养幼儿与同伴分享快乐，传递爱的美好情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用简单的语言表达拥抱的感觉。
重点：拥抱的意义，以及如何与他人分享拥抱的喜悦。
四、教具与学具准备教具：拥抱娃娃、拥抱卡片、音乐播放器。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演拥抱娃娃，与幼儿进行拥抱互动，让幼儿感受拥抱的温暖。
引导幼儿谈论拥抱的感觉，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示拥抱卡片，讲解拥抱的意义，让幼儿明白拥抱是一种表达爱意和友好情感的方式。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相拥抱，并用简单的语言描述拥抱的感觉。
4. 分享与讨论（5分钟）教师邀请幼儿分享拥抱的经历，让幼儿学会与人分享快乐。
5. 创作环节（10分钟）幼儿用彩笔和画纸创作拥抱画，表达自己对拥抱的理解。
六、板书设计1. 大《抱抱》2. 副关爱他人，分享快乐3. 板书内容：拥抱的意义：表达爱意、友好情感拥抱的感觉：温暖、快乐、舒适七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的拥抱场景。
2. 答案：幼儿根据自己的实际经历，画出拥抱的场景，如与父母、同伴拥抱等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了拥抱的意义，学会了用简单的语言表达拥抱的感觉。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注拥抱时的安全与舒适。
2. 拓展延伸：（1）家庭作业：回家后，与家人拥抱，并描述拥抱的感觉。
（2）主题活动：开展“传递爱的拥抱”活动，让幼儿在学校内传递拥抱，增进同伴间的友谊。
幼儿园小班教案《抱抱》含反思
幼儿园小班教案《抱抱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《快乐成长》第三单元《我和家人》，具体内容为《抱抱》一课。
本章主要讲述了抱抱的方式、抱抱的好处以及如何正确地与人抱抱，培养幼儿与人亲密交往的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解抱抱的方式，知道抱抱的好处，能正确地与人抱抱。
2. 培养幼儿与人亲密交往的能力，增进幼儿之间的友谊。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握抱抱的正确方式，与人亲密交往。
难点：理解抱抱的好处，培养幼儿主动与人抱抱的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：抱抱玩偶、图片、卡片、故事书等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个抱抱玩偶，邀请一名幼儿上台与玩偶进行抱抱，引导幼儿观察并描述抱抱的方式。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师通过图片、卡片和故事书，向幼儿讲解抱抱的好处，引导幼儿了解抱抱的正确方式。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己喜欢怎样被抱抱。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个情境，如“妈妈累了，你想抱抱妈妈，你会怎么做？”，引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相抱抱，体验抱抱的温暖，同时教师巡回指导。
六、板书设计1. 抱抱的好处增进感情传递温暖培养亲密关系2. 抱抱的正确方式双手交叉放在对方背部身体轻轻贴紧面带微笑，表达友好七、作业设计1. 作业题目：请你画出你和家人抱抱的情景。
2. 答案示例：幼儿画自己和家人抱抱的情景，注意表现出抱抱的正确方式和温馨的氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了抱抱的正确方式，培养了幼儿与人亲密交往的能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能掌握抱抱的好处和正确方式。
2. 拓展延伸：课后可以组织幼儿进行“抱抱日”活动，让幼儿在家庭、幼儿园等场合主动与人抱抱，进一步培养幼儿与人亲密交往的能力。
幼儿园小班教案抱抱
幼儿园小班教案抱抱教学背景幼儿园小班是幼儿教育的重要阶段之一，学习和探索的能力正在不断提高。
在这个阶段，给孩子提供适当的学习和生活环境，可以帮助孩子更好地发展自己的认知、语言、情感、社交和自理能力。
其中，情感能力的培养是幼儿园教育的重点之一。
本节课以“抱抱”为主题，旨在通过抱抱这种日常互动的形式，让孩子感受到同伴的关爱和自己的价值，同时也可以帮助他们建立积极向上的情感体验和信心。
教学目标•了解“抱抱”的含义和作用，并形成积极的观念；•掌握用“抱抱”表达关爱和友谊的方式；•建立互助、分享、团结的意识和观念；•提高互动、合作、自我表达和接受的能力。
教学内容1.“抱抱”的意义和作用2.搭建情境，引导幼儿互相“抱抱”并分享体验3.模拟情景，带领幼儿继续学习如何用“抱抱”表达关爱和友谊教学步骤步骤一：介绍“抱抱”的含义和作用通过幼儿园小班的互动形式，让孩子感受到被同伴关爱和尊重的情感体验，培养他们积极、乐观的心态和自信心。
教师向孩子们解释“抱抱”的含义和作用，同时可以利用音乐、故事、图片等多种教学形式让孩子感受到“抱抱”的温馨和美好。
步骤二：搭建情境，引导幼儿互相“抱抱”并分享体验教师带领孩子们互相给彼此“抱抱”，鼓励他们自我表达和接受，让孩子们感受到真正的互动和共情。
同时，教师可以给孩子们一些话题，让他们分享自己的“抱抱”体验，例如“抱抱让我感到很温暖，我也想给别人带来温暖”“我最喜欢和谁抱抱？为什么？”等。
让孩子们明白自己和别人之间的互动和沟通可以带来多么美好的情感体验。
步骤三：模拟情景，带领幼儿继续学习如何用“抱抱”表达关爱和友谊教师可以通过模拟情景和角色扮演的方式，带领孩子们学习如何用“抱抱”表达关爱和友谊，例如“好朋友见面互相抱抱”“给同学送别时也可以抱一下”等。
在实践中，教师可以引导孩子们了解“抱抱”作为一种日常互动的形式，能够促进人与人之间的情感沟通和互助。
教学评估•通过教学中孩子们的表现，观察孩子们是否对“抱抱”的含义和作用有了正确的理解；•观察幼儿群体互动的情况，了解孩子们是否具备团结协作、自我表达和接受的能力；•收集孩子们在课堂中分享的“抱抱”体验和情感感受。
小班英语活动教案《抱抱》设计
小班英语活动教案《抱抱》设计一、活动目标：1. 让学生通过学习单词和句型，掌握抱抱的动作，并能够用英语进行简单的交流。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心。
二、活动准备：1. 教学材料：抱抱相关图片、卡片、玩具等。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备、教学课件等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首英文歌曲《抱抱》，让学生放松身心，营造轻松愉快的氛围。
2. 引入主题（10分钟）：教师向学生展示抱抱的图片和卡片，引导学生观察并说出抱抱的动作。
教师用英语句型“Can you give me a hug?”邀请学生进行抱抱动作，让学生初步感知英语句型。
3. 教学新单词和句型（10分钟）：教师通过展示抱抱的图片和卡片，教授单词“hug”和句型“Can you give mea hug?”。
学生跟读，教师纠正发音。
4. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，每组轮流扮演教师的角色，用英语邀请组员进行抱抱动作，其他组员响应并完成动作。
教师巡回指导，纠正发音和动作。
四、活动评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对单词和句型的掌握情况。
2. 关注学生的发音准确性，及时纠正并指导。
3. 观察学生在实践环节的团队合作和沟通表达能力。
五、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起进行抱抱动作，并用英语交流。
2. 课后活动：组织学生进行抱抱比赛，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 单元主题：围绕“拥抱亲情”开展一系列英语教学活动，如绘画、手工制作等。
六、活动准备：1. 教学材料：抱抱相关图片、卡片、玩具等。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备、教学课件等。
七、活动过程：1. 复习环节（5分钟）：教师带领学生唱一首英文歌曲《抱抱》，让学生放松身心，营造轻松愉快的氛围。
2. 引入主题（10分钟）：教师向学生展示抱抱的图片和卡片，引导学生观察并说出抱抱的动作。
幼儿园小班语言《抱抱》教案反思
幼儿园小班语言《抱抱》教案反思教案：幼儿园小班语言《抱抱》一、教学内容本节课选用的是幼儿园小班语言教材《抱抱》一课。
该章节主要通过讲述小动物之间的抱抱行为，引导学生认识和理解拥抱的含义，培养幼儿之间的亲情和友情。
教材内容包括小熊、小兔子、小刺猬等小动物之间的抱抱情节，以及他们因为抱抱而感受到的幸福和快乐。
二、教学目标1. 让学生通过故事，理解拥抱的含义，懂得亲情和友情的重要性。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用正确的词语描述拥抱的情景。
3. 培养学生的人际交往能力，学会主动与他人拥抱，表达关心和喜爱。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让学生理解拥抱的含义，培养亲情和友情。
难点：让学生能够用正确的词语描述拥抱的情景，学会主动与他人拥抱。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小动物手偶学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过展示故事课件，让学生观看小动物之间的抱抱情节，引导学生关注拥抱的行为。
同时，教师可以用语言引导学生，让学生知道拥抱是一种表达情感的方式。
2. 故事讲解（10分钟）教师用手偶展示故事，一边讲述故事内容，一边引导学生参与互动。
例如，当小动物拥抱时，教师可以邀请学生一起模仿拥抱的动作，感受拥抱的温暖。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出一些拥抱的场景，让学生用词语描述。
例如，妈妈拥抱孩子、朋友之间的拥抱等。
通过练习，让学生学会用正确的词语描述拥抱的情景。
4. 实践活动（10分钟）教师分发画纸、彩笔和贴纸，让学生用自己的方式画出或者贴出自己喜欢的拥抱场景。
教师可以引导学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。
教师邀请学生展示自己的作品，并分享自己创作的原因和感受。
通过展示，让学生感受到拥抱的魅力，进一步培养亲情和友情。
六、板书设计板书设计如下：抱抱小熊抱抱小兔子抱抱小刺猬抱抱亲情友情七、作业设计1. 请学生回家后，拥抱自己的家人，并描述拥抱的情景。
2. 学生可以尝试用词语描述拥抱的情景，例如：妈妈拥抱孩子、朋友之间的拥抱等。
小班英语活动教案《抱抱》设计
小班英语活动教案《抱抱》设计小班英语活动教案《抱抱》设计学说单词：mummy . baby. Hug. 能用最简单的问候语：hello! ok !交流。
以下是店铺为大家搜集整理提供到的小班英语活动教案《抱抱》设计内容，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！小班英语活动教案《抱抱》设计一、设计意图对从未接触过英语的孩子来说，采用何种方法能最有效地调动幼儿学习的积极性，一直是我在双语教学实践与研究中关注的问题。
汉英“三文治故事教学法”是一种根据我国儿童初学英语的实际情况设计的过渡性方法。
它顺应了幼儿喜欢听故事的心理，在故事的语境中加上英语单词或短句，让幼儿通过故事理解单词的含义并喜欢模仿。
本活动的设计选自省编主题活动指导《我爱我家》，小小资料库中的故事《抱抱》语言优美、意境温馨，将其中的小部分改编成多次重复的英语单词和短句，让幼儿在听故事的过程中自然理解并学说，而后通过一些小游戏巩固练习，增加活动的乐趣。
二、活动目标1. 感受双语小故事的好听，喜欢听故事学英语。
2. 学说单词：mummy . baby. Hug. 能用最简单的问候语：hello! ok !交流。
3、体验妈妈和宝宝在一起拥抱的温暖、甜蜜与幸福。
三、活动准备装小动物的袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河马妈妈和宝宝，录音磁带。
四、活动过程1、师生相互认识、问好！向幼儿简单介绍英语的.用处，激发幼儿学习的欲望。
师：Hello! 小朋友们。
（幼儿无反应）hello! Hello! 小朋友们（用不同声调，举起手反复向幼儿打招呼，问好。
）师：你们认识我吗？师：我是厦门来的朱老师，Hello! Hello!朱老师在用英语向小朋友问好呢！（有个别幼儿也举起了小手，跟着我说：hello!师：朱老师真高兴！小朋友也向我问好了！那我问问你们，你们在街上见过那些高鼻子、蓝眼睛、黄头发的外国人吗？…….如果我们学会了，见到外国人的时候呀！就可以很有礼貌地和他们打招呼，问好了！hello ! hello! 朱老师可是一位很会说英语的老师哟！小朋友想不想跟我学呀？师：那我们就一起来学吧！Ok? Ok!(用夸张的肢体动作来表示，幼儿的小手都跟着老师做起来。
《抱抱》小班教案
《抱抱》小班教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班教材《抱抱》一课。
本节课主要通过故事讲述和互动游戏，让幼儿了解拥抱的重要性，培养幼儿的社交能力和情感表达能力。
具体内容包括：1. 讲述故事《抱抱》，引导幼儿理解拥抱的意义。
2. 通过观察和模仿，让幼儿学习如何给予和接受拥抱。
3. 开展拥抱互动游戏，让幼儿在实际操作中体验拥抱的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿了解拥抱的重要性，认识到拥抱能传递关爱和温暖。
3. 提高幼儿的表达能力，学会用拥抱来表达自己的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解拥抱的意义，学会给予和接受拥抱。
四、教具与学具准备教具：故事课件《抱抱》，拥抱动作图示，拥抱互动游戏道具。
学具：幼儿自带的毛绒玩具，用以进行拥抱练习。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的拥抱动作引起幼儿的兴趣，提问：“你们知道拥抱是什么吗？拥抱有什么好处呢？”2. 讲述故事《抱抱》：通过故事讲述，让幼儿了解拥抱的重要性，感受拥抱的温暖。
3. 观察和模仿：让幼儿观察拥抱动作图示，然后模仿并进行实际拥抱练习，感受拥抱的魅力。
4. 拥抱互动游戏：组织幼儿进行拥抱互动游戏，让幼儿在实际操作中体验拥抱的温暖，培养情感表达能力。
六、板书设计板书内容：拥抱的意义、拥抱的好处、如何给予和接受拥抱。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人进行一次拥抱，并描述拥抱的感受。
2. 答案：幼儿需用语言描述拥抱的感受，如温暖、幸福等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾课堂教学，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，针对不足之处进行改进。
拓展延伸：组织家长参与拥抱活动，让家长了解拥抱的重要性，鼓励家长在家与孩子多进行拥抱，培养孩子的情感表达能力。
同时，可以开展更多关于情感表达的课堂活动，如“表达爱意的小手工”、“感恩有你”等，让孩子在实践中学会表达情感。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事《抱抱》的情节设置：选择一个富有感染力、贴近幼儿生活经验的故事，能够让幼儿产生共鸣，进而引导他们理解拥抱的意义。
小班英语活动教案《抱抱》设计
小班英语活动教案《抱抱》设计一、活动目标：1. 让学生通过歌曲和故事，感受“抱抱”的情感交流，培养学生的亲社会行为。
2. 学生能够用简单的英语句子描述拥抱的情景。
3. 学生能够听懂、会说、会唱英语歌曲《抱抱》。
二、活动准备：1. 教学材料：英语故事书《抱抱》，英语歌曲《抱抱》的音频文件。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生唱英语歌曲《抱抱》。
b. 学生跟随音乐做拥抱的动作，感受拥抱的温暖。
2. 故事分享（10分钟）：a. 教师出示故事书《抱抱》，引导学生关注故事情节。
b. 教师用英语讲述故事，学生跟随教师一起模仿故事中的角色。
c. 教师引导学生表达自己对故事的理解和感受。
3. 歌曲学唱（10分钟）：a. 教师播放英语歌曲《抱抱》，引导学生跟唱。
b. 教师逐一教学生歌词，学生跟随教师学唱。
c. 学生分组进行歌曲比赛，看哪一组唱得最好。
四、活动延伸：1. 学生自由发挥，创作关于“抱抱”的简笔画。
2. 学生向同伴展示自己的作品，并用英语描述作品中的拥抱情景。
3. 教师将学生的作品贴在教室墙上，进行欣赏和交流。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对英语歌曲和故事的理解和喜爱程度。
2. 评价学生在课堂上的语言输出，如是否能用英语描述拥抱的情景。
3. 教师通过与学生的交流，了解学生对本次活动的反馈，以便进行教学改进。
六、活动准备：1. 教学材料：英语故事书《抱抱》副本，色彩鲜艳的拥抱相关图片，抱抱熊玩具。
2. 教学环境：布置温馨的教室，设置拥抱角，放置抱抱熊玩具和图片。
七、活动过程：1. 故事回顾（5分钟）：a. 教师带领学生回顾已学的英语故事《抱抱》。
b. 学生模仿故事中的拥抱场景，体验拥抱的温暖。
c. 教师提问学生对故事的感受和理解。
2. 角色扮演（10分钟）：a. 教师将学生分成小组，每组分配故事中的角色。
b. 学生用英语扮演角色，进行角色扮演活动。
幼儿园小班公开课抱抱教案(精选15篇)
幼儿园小班公开课抱抱教案〔精选15篇〕幼儿园小班公开课抱抱教案〔精选15篇〕幼儿园小班公开课抱抱教案篇1活动目的：1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。
2、感受歌曲的韵律，大胆地用动作表现音乐，表达对妈妈的爱。
3、喜欢体验表演的快乐。
活动准备：1、围裙妈妈和小嘴巴图片2、课前看过绘本《抱抱》，有和妈妈亲亲抱抱的亲密体验活动过程：一、谈话导入，唤醒经历1、回忆绘本内容T：小朋友们，前几天我们看了这本书叫《抱抱》，里面讲的是谁？他要干什么？看到其他小动物和爸爸妈妈甜蜜地抱在一起，也想跟妈妈抱抱，可是妈妈在吗？最后找到了吗？小猩猩终于找到妈妈了，心情怎么样？2、唤醒和妈妈在一起的甜蜜回忆T：你们和妈妈抱过吗？什么感觉？你和妈妈玩过什么游戏呀？二、初步感知，学唱歌曲1、初步感知歌曲T：有一首歌就是唱给妈妈听的，唱了什么呢？T：你听到了什么？亲亲妈妈哪里呀？歌里亲了哪些地方？我们再来听一听！T：我们刚刚先亲了妈妈哪里？“亲亲你的额头，抱一抱你！”然后亲了妈妈的？鼻子，“亲亲你的鼻子，抱一抱你！”最后亲了妈妈的？嘴巴。
“亲亲你的嘴巴，抱一抱你！”我们连起来说一说，小手指一指。
2、亲围裙妈妈，理清亲的顺序〔1〕老师示范T：我们和围裙妈妈打个招呼！T：这一次马老师来亲亲围裙妈妈，宝宝们和我一起哦！我们亲了几下？〔2〕幼儿尝试T：谁也想来亲亲围裙妈妈？。
T：他亲的对吗？围裙妈妈收到了那么多甜甜的吻，感觉怎么呀？3、出示照片，稳固歌曲T：看！是谁？你们想不想也请自己的妈妈出来？妈妈说了，要听到宝贝好听的歌声才愿意出来哦！T：妈妈出来了吗？都出来了吗？有的妈妈说：刚刚我没有听清楚宝贝的声音。
怎么办？再唱一次，要用响亮好听的声音哦！T：妈妈听到你好听的声音都出来了！四、师友互动，感受歌曲T：这一次马老师变成了你们的妈妈，也想你们来亲亲我！谁想来试一试？T：谢谢你们！刚刚那么温顺的亲亲我，抱抱我！四、仿编歌曲，表达情感T：那除了想亲亲妈妈，还想亲亲谁？爸爸！那你愿意唱好听的歌来亲亲爸爸？T：亲过了爸爸妈妈，还想亲谁？谁来试一试！T：我们一起来亲亲XX，好不好！轻轻站起来！小结：宝贝们，到我这里来，我们唱着歌到外面亲亲我们的爷爷奶奶吧！幼儿园小班公开课抱抱教案篇2一、教案设计学生分析^p ：选择绘本《抱抱》的教学，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别合适幼儿的年龄特点。
《抱抱》幼儿园小班社会教案
《抱抱》幼儿园小班社会教案《抱抱》幼儿园小班社会教案「篇一」【活动设计】小班幼儿的良好社会性发展对其身心健康和其他方面都有重要影响。
而看似简单的抱抱是小班幼儿传递爱的最直接、最温暖的方式，对孩子来说抱抱永远也不嫌多。
通过《抱抱》这本带给人温暖的绘本来开展本次活动，让幼儿在看看、听听并结合自身的已有经验来感受与体验，感受抱抱带来的愉悦感受，并且愿意和大家一起来分享自己的感受，这是我设计本节课的情感路线和初衷。
【活动目标】1、通过故事，体验小猩猩的心情变化，感受爱的抱抱。
2、回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
【活动重难点】重点：理解故事内容，回忆和自己喜欢的人抱抱的亲密感。
难点：体验、分享并交流与与人拥抱的感受。
【活动准备】手偶；课件；背景图。
【活动过程】一、出示手偶，导入活动。
1、师：宝宝们，看看谁来了？它有个很好听的名字，叫啵啵。
你们愿意和啵啵打招呼吗？（问好交流）2、可是这只叫啵啵的小猴子有点调皮，有一次它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
二、播放课件，讲述绘本内容。
图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？它们是怎么抱抱的？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣的抱抱，好亲热呀！图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？它们还会说什么呢？真是温暖的抱抱呀！还有谁也在说呢？仔细听！它们是怎么抱抱的？图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样？图四：大象妈妈正好看到了难过的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。
它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的？好甜蜜呀，这是一种甜蜜的抱抱！你们想和边上的好朋友抱一抱吗？用你们喜欢的方式抱一抱哦！图五：啵啵没有找到妈妈继续往前走，这一次它又会看见谁呢？狮子妈妈抱着宝宝，许多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真幸福呀，这是幸福的抱抱！我们也一起来一个大大的拥抱吧！图六：可是啵啵没有妈妈的'抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！图七：啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可开心了。
小班英语活动教案《抱抱》设计
小班英语活动教案《抱抱》设计一、活动目标：1. 让学生通过歌曲和活动，感受“抱抱”的情感交流，培养学生的亲社会行为。
2. 学生能够在适当的情境中，用英语表达“抱抱”。
3. 学生能够听懂并模仿英语单词和句型，提高英语听力能力。
二、活动准备：1. 教学材料：《抱抱》英语歌曲CD。
2. 教学道具：抱枕、毛绒玩具等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首欢快的英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 引入主题（5分钟）：教师向学生介绍今天的主题是“抱抱”，并解释“抱抱”的意义，如友好、关爱等。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师播放《抱抱》英语歌曲，学生跟随歌曲一起唱。
教师引导学生注意歌词中的“抱抱”单词和句型。
4. 实践活动（5分钟）：教师邀请学生展示自己学会的“抱抱”动作，并尝试用英语表达。
学生之间互相练习，教师给予鼓励和指导。
5. 总结活动（5分钟）：教师带领学生回顾今天学到的内容，学生用英语回答有关“抱抱”的问题。
四、活动评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价他们运用英语的能力。
2. 教师通过问答环节，了解学生对“抱抱”情感交流的理解程度。
3. 学生之间的互动表现，评价他们的亲社会行为。
五、教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起表演《抱抱》英语歌曲，增进家庭成员之间的感情。
2. 学生可以尝试用英语向朋友表达“抱抱”，提高他们的英语沟通能力。
3. 教师可以组织一次“抱抱”主题的英语角活动，让学生在实际情境中运用英语。
六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够听懂并唱出《抱抱》英语歌曲。
2. 学生能够在适当的情境中，用英语表达“抱抱”。
难点：1. 学生能够准确模仿英语单词和句型。
2. 学生能够在实际情境中运用英语进行情感交流。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语。
2. 互动教学法：鼓励学生之间互相交流、互动，提高英语沟通能力。
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幼儿园小班英语教案：抱抱目标1. 感受双语小故事的好听，喜欢听故事学英语。
2. 学说单词：mummy . baby. Hug. 能用最简单的问候语：hello! ok !交流。
3、体验妈妈和宝宝在一起拥抱的温暖、甜蜜与幸福。
准备装小动物的袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河马妈妈和宝宝，录音磁带。
过程实录：一.师生相互认识、问好!向幼儿简单介绍英语的用处，激发幼儿学习的欲望。
师：Hello! 小朋友们。
(幼儿无反应)hello! Hello! 小朋友们(用不同声调，举起手反复向幼儿打招呼，问好。
)幼：老师好!(这是教师热情洋溢地问过三次后，幼儿理解之后的回应。
)师：你们认识我吗?幼：(互相看看，没反应，不认识。
)师：我是厦门来的朱老师，Hello! Hello!朱老师在用英语向小朋友问好呢!(有个别幼儿也举起了小手，跟着我说：hello!师：朱老师真高兴!小朋友也向我问好了!那我问问你们，你们在街上见过那些高鼻子、蓝眼睛、黄头发的外国人吗?…….如果我们学会了，见到外国人的时候呀!就可以很有礼貌地和他们打招呼，问好了!hello ! hello! 朱老师可是一位很会说英语的老师哟!小朋友想不想跟我学呀?幼：想!!(此时幼儿的声音已经大了起来，小脸上也露出了兴奋与期待!师：那我们就一起来学吧!Ok? Ok!(用夸张的肢体动作来表示，幼儿的小手都跟着老师做起来。
分析：(从上面一段实录可以看出，幼儿从未接触过英语，对老师最简单的问候语根本毫无反应，此时，教师该如何调动幼儿参与下面的活动，就是我在设计活动过程中仔细思考的问题。
师幼之间建立一种亲密、和谐、信任的关系，是一个活动顺利开展的前提，借班上课时，新来的老师对幼儿来说是陌生的，又说着幼儿从未听过的话，这需要老师营造一种安全、温暖而又自然、亲切的环境。
对于很少接触英语的幼儿来讲，还是需要用尽量通俗、简单易于让幼儿理解的语言来介绍一下英语的用处，对幼儿来说，尤其是小班幼儿，无意识的习得自然是最好，但组织一个集中的活动时，就需要激发一下幼儿内在的学习愿望，这对于幼儿能有意识地约束自己，积极参加下面的活动做了一定的铺垫。
)二. 热身运动(warm up)(注意过程中师幼的互动与交流)师：up .up. up stand up. Down. Down. down _sit down.Up. Up. up hands up. Down. Down. down _ hands down.Up. Up. up legs up. Down. Down. down _ legs down.幼：(一开始坐着不动，不明白，但用肢体动作，幼儿很快明白了意思，都能跟着老师做。
非常得开心，有趣。
分析：(对于一个集中的双语活动来说，开始部分的热身运动已作为基本的活动模式，选择幼儿熟悉、喜爱或滑稽、有趣，能用肢体动作配合表演边说边动的小儿歌或童谣最为合适，幼儿会饶有兴致地跟着老师一起边说边做，集中注意力，使一开始的活动就进入一个有趣的氛围。
)三、讲述故事：引入主题师提出听故事的要求，并用舒缓清晰的语言清讲故事《抱抱》，幼儿欣赏。
师：大象mummy 和大象baby,亲密拥抱——hug, hug, hug.微笑着互相说：hello! Hello!幼：(安静、专注地听着，每当说到hello!时，幼儿都已经都能跟着老师一起说了。
)分析：在故事中出现英语的地方着重加强特殊的语调，使之成为幼儿听故事时感受最强，印象最深的部分，是我在处理双语小故事时特别注意的。
这个故事语言优美、意境温馨，教师需要运用讲故事的技巧，赋予语言轻重、舒缓的节奏韵律，尤其是英语部分，最简单的问候语hello! 用升、降两种不同的语调，因为英语属于语调语言，用何种语调完全看交际者的意图。
因此，从最简单问候语开始就给幼儿一种语言是富于变化的感受。
在幼儿注意力最集中的十分钟展示新内容，是效果最好的。
当幼儿情不自禁跟着老师说hello!时，这说明第一部分师幼相互认识时反复说的hello!已经让幼儿熟悉、喜欢、愿意模仿了。
)四、提出问题，一起理解故事并学说单词。
师：小朋友们听出有哪些小动物在抱抱吗?你最喜欢谁呀?幼：河马，大象，小白兔，我喜欢小猫师：要说刚才你听到的故事里，最喜欢谁?(干脆直接取来随身携带的小包，从“奇妙的口袋”里拿出小动物玩具，)是不是这个?大象mummy.是不是这个? 河马baby.幼：不是!这个比较小，应该是大象baby, 这个比较大，应该是河马mummy.师：那就象它们问好吧!幼：“hello! 大象baby, hello! 河马mummy.”(后面的小动物，我就让幼儿闭着眼睛在袋子里摸出来，每取出一种小动物，幼儿都要比一比、辩一辩，说说它应该是mummy, 还是baby, 不知不觉中，幼儿已经在反复重复着故事当中的主要单词mummy, baby.一一取出来的小动物让他们一个个站好，毛绒绒的头饰站不住，一摔到，幼儿就开心的大笑，于是我就拿个直筒积塑塞进去让小动物站起来，最后一个河马没有积塑帮助了，怎么办呢?于是我拿起了没喝完的矿泉水瓶子。
这个过程都体现着一种真实、随意与生活化的东西，看似随意，却有着老师自己独特的思考。
)师：它们是怎样相互拥抱的?幼：碰鼻子，碰耳朵……(这一段我启发幼儿用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、双手搂抱的方式表现拥抱，边碰边学说：hug, hug, hug, 师幼之间、幼儿之间都体验身体相碰的亲密、有趣与快乐。
)分析：(传统故事教学在讲完故事后的提问显得特别重要，目的在于帮助幼儿回顾理解故事的内容和中心思想，用双语小故事则是利用讲故事时，多次重复的单词、短句，给幼儿一个反复听、反复感受的过程。
因此，故事讲完之后的提问重点应该是这些单词、短句，还要突出一个趣字，让幼儿在回顾故事情节、片段的过程中，玩一玩、动一动，在和老师、小朋友之间的互动交流中，体验身体相碰的快乐与有趣。
)五、游戏:巩固练习1、歌曲游戏《碰鼻子》师：大象mummy 和大象baby会唱一首好听的歌，(师拿起大象mummy 和大象baby)我们来听听：“大象mummy, 大象baby, 碰鼻子……幼：……碰鼻子，hello! Hello! Mummy, hello! Hello! Baby, 碰鼻子，碰鼻子。
师：小朋友怎么一下就学会了?(故意装出一脸惊奇的样子，幼儿唱歌的声音就更大了。
从第二个“碰鼻子”开始，幼儿已经能自然跟着老师一起唱了。
)师：那朱老师就来当大象mummy, 小朋友就来当大象baby。
(老师站起来，模仿大象动作时，幼儿也已经全部站了起来，(照片)跟着老师很有兴致地边唱边表演起来。
2、活动游戏：《touch the…》.师：瞧!这些小动物都站在前面的地板上了，让我们一起来数一数，how many?幼：1、2、3、4、5、6、7、8……师：这儿有两把小锤子，一会儿听到谁的名字，就去找一找、敲一敲。
OK?幼：OK!(师把两把小锤子递给两个小朋友，然后走到孩子们的身边，跟幼儿相互商量。
)师：咱们来让他找找大象mummy(小声，故作神秘状)幼：大象mummy!!(幼儿的声音格外大，不需要老师去说了。
)(拿着小锤子的幼儿就到前面去找了，看到站在那儿的大象mummy,就用小锤子去敲了，显得格外高兴。
)(分析：游戏、表演都是孩子们最喜欢的，《两只老虎》的曲调是孩子们最熟悉的，用此曲调不用去教，幼儿就能跟着老师一起边唱歌边表演边游戏了，当老师故意装出吃惊的神情时，幼儿就更得意、更有信心了，此时他们充满了自信、开心与快乐，每个孩子的脸上都荡漾着喜悦与兴奋!在快乐中进一步练习单词和问候语。
因此，这部分内容的设计是孩子们最开心、最愉悦的时候，边唱歌边碰碰鼻子、碰碰耳朵，熟练了，还可以对唱或碰碰其他的部位，充满着温馨与童趣，孩子们在边唱边表演的活动中充分体验着快乐。
找一找、敲一敲的游戏也是幼儿最喜欢的。
老师走到孩子们的中间，悄悄和幼儿商量，于是，听音找物的游戏就变成了幼儿在说了，游戏幼儿非常感兴趣，尤其在用塑料小锤子敲响的时候，但这也是听课老师们唯一提出的疑义，用小锤子去敲小动物，合适吗?对幼小的孩子来说，发出响声，让他们敲敲打打是他们最喜欢做的事情，尤其是敲在小脑袋上，响一下或摔倒了，幼儿会觉得特别好笑，特别开心，但对可爱的小动物，应该充满关爱与温柔，应渗透爱心教育，有时会处于一种两难的境地，用塑料小锤子听音找物是训练幼儿听音、辩音能力的最好游戏，是创设幽默、有趣的情景呢?还是营造温暖、关爱的氛围?这是需要我思考与关注的问题。
)六、讲述故事第二遍：师：小朋友们，现在我们来一起讲讲这个故事，美好的早晨……(用小动物演示，重点为汉语部分的词汇：森林、草地、大树、小河，卷、靠、挨、叠。
英语部分的 mummy baby hug, hello!鼓励幼儿和老师一起边讲边表演。
)幼：大象mummy 和大象baby 亲密拥抱——hug, hug,hug ……(英语部分幼儿已经能很自如、很大声地讲了，孩子们显得特别自豪、得意。
)师：故事讲完了，我们该和这些小动物们说bye_bye了!(师拿出随身带来的小包，拿起了小动物。
)幼：大象mummy bye-bye! 大象baby bye-bye! 河马mummy bye-bye…… 朱老师bye-bye! 客人老师bye-bye!(整个活动在听课老师们热烈的掌声与告别声中自然结束。
)。