作文讲评：如何使细节描写更有效
初中作文如何写好细节描写？这五个技巧有大用处!
初中作文如何写好细节描写？这五个技巧有大用处！细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
在写文章的时候，我们应该重视人物细节的描写，即外貌、语言、动作等细节描写。
如何妙用细节描写呢？下面一起分析一下。
开头运用细节，深深吸引读者例一：“一，二，三，嘿！”此刻的我正站在秋收的田野里，循声望去，原来是爸爸正挑起一担谷子向远处走去，不一会儿，爸爸的身影便消失在眼帘中。
解析：开头的这段细节描写就给我们展现了爸爸勤劳、淳朴的特点。
我们可能还会问“爸爸这是去干什么？”“我为什么要那么深情地看着爸爸？”等问题。
这样就有悬念感，开头可以很好地吸引读者。
仔细描写人物，展现人物特点例二：父亲充血的眼球射出惊惶，他的双手好像没地放了，放在腰上，裤袋里，都不舒服。
就在那一刻，父亲发怒了，他忽地抓起身前的马扎，使劲摔在地上，似乎令他生气的不是我，而是这无辜的马扎。
马扎落地的声音很难听，“吱嗄”的惨叫声，让我有些牙疼。
怒气不减的父亲一脚把马扎踢出去，痛苦的马扎划痛了地，也划破了父亲的心。
随即又碰上了桌腿，磕去了一块漆，裸露出里面的木头，更有他心里的哀痛。
父亲不说话，他盯着锅里安静下来的水看。
解析：这里有神态的细节“父亲充血的眼球射出惊惶”；还有动作的细节“他忽地抓起身前的马扎，使劲摔在地上”等，这些都生动地写出了父亲因为“我”的不懂事而生气的状态。
更写出了父亲对“我”的爱，因为爱得深，所以父亲会如此生气。
父亲非常爱“我”，他已经如此生气了，但是他还没有打“我”，他摔的是“马扎”。
具体怎样展开细节描写呢？第一：细化动作，延长过程。
像上面的“抓”“摔”“踢”就是这一情况。
第二：抓住特征，步步追问。
像上面的文章，父亲生气是怎样呢？先是“眼球射出惊惶”；再是将马扎“使劲摔在地上”；接着“盯着锅里安静下来的水看”。
上面的细节就是步步追问的结果。
第三：巧用修辞，精用词语。
这一语段主要用了一些精彩的动词，如“抓”“摔”“踢”等。
提高写作细节描写的方法总结
提高写作细节描写的方法总结在写作中，细节描写是使文章生动、形象的关键。
通过细致入微的描写，可以让读者更好地感受到文字背后的情感和意境。
本文将总结一些提高写作细节描写的方法，以帮助你写出更富有感染力和艺术性的作品。
一、观察细节并记录要写好细节描写，首先需要有观察的眼力。
无论是人物、风景还是物品，都要仔细观察，并记录下细节。
例如，在描写一个人物时，可以观察他们的容貌特点、举止神态、服饰装扮等等。
通过记录这些细节，可以更真实地再现事物的样貌。
二、运用五感描写细节描写要注重五感的运用，使读者能够通过感官体验故事场景。
可以运用形容词来描绘事物的颜色、形状、气味、声音和触感等感官特征，让读者能够身临其境。
例如，当描写一个花园时，可以用“芬芳的花香”、“清脆的鸟鸣”等形容词来增强读者的感受。
三、运用具体事例细节描写需要有具体的事例作为支撑。
通过具体事例的描写，可以更加生动地展现事物的特征。
例如，在描写一个风景时，可以通过描述特定的植物、建筑物或地理环境来让读者更好地理解景象，并陷入其中。
四、运用比喻和隐喻比喻和隐喻是提高描写细节的常用修辞手法。
通过比喻和隐喻，可以将抽象的观念转化为具体的形象，增强读者对事物的理解和感受。
例如，可以用“如同烟火般绚烂的夜空”来描写夜晚的星空，或者用“清脆如银铃声”来描述女孩的笑声。
五、运用动态描写动态描写是描写细节时的重要手段之一。
通过描写事物的动态变化，可以使文章更富有张力和节奏感。
例如，在描写一个人行走时，可以描述他的步伐轻盈、稳健，或者是磕磕绊绊、摇摇晃晃，通过这些描写可以更好地体现人物的特点和情感状态。
六、运用反复修饰细节描写要注重反复修饰，通过不同的角度和细节呈现，使描写更加丰富多样。
通过多次反复修饰，可以逐渐深入到事物的细枝末节中，让读者更加深刻地感受到事物的魅力。
七、运用对比和矛盾对比和矛盾是提高描写细节的有效手法。
通过描写相对或矛盾的事物，可以产生强烈的反差效果，增加文章的冲击力。
在作文中运用细节描写方法的技巧
在作文中运用细节描写方法的技巧一、观察入微在日常生活中培养敏锐的观察力，对人、事、物的细节进行仔细观察。
比如观察一个人的表情变化，当他听到好消息时，眼睛可能会突然一亮，嘴角微微上扬，脸上泛起红晕。
在描写自然景观时，注意不同时间段景物的细微差别，早晨的露珠在阳光下闪烁着七彩光芒，傍晚的云霞色彩如何渐变。
二、确定描写重点根据作文的主题和要表达的情感，确定需要进行细节描写的重点内容。
如果主题是表现母爱的伟大，那么可以重点描写母亲在为自己做饭时的专注神情、手上的老茧、精心挑选食材的动作等。
如果是描写一次难忘的旅行，可能会突出旅途中遇到的一只可爱的小动物的神态、动作，或者某个古老建筑上的精美雕刻。
三、巧用修辞1.比喻：能使抽象的事物具体化，平淡的事物生动化。
例如，“他的眼睛像深邃的湖水，让人捉摸不透。
” 把眼睛比作湖水，生动地表现出人物眼神的深沉。
2.拟人：赋予事物人的情感和动作，增加趣味性。
如“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地跳起了舞。
” 让风儿和树叶都有了人的行为，使描写更加活泼。
3.夸张：通过夸大或缩小事物的特点，增强表现力。
“他高兴得一蹦三尺高。
” 夸张地表现出人物的喜悦之情。
四、运用动词和形容词精心挑选准确、生动的动词和形容词来描写细节。
比如描写一个人跑步，可以用“飞奔”“冲刺”“气喘吁吁” 等词，表现出跑步的速度和人的状态。
形容一朵花，可以用“娇艳欲滴”“绚丽多彩”“芬芳四溢” 等，从视觉和嗅觉方面突出花的美丽。
五、多感官描写调动读者的多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面进行细节描写。
例如描写一场雨，可以这样写：“雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响。
空气中弥漫着泥土的气息，伸手去接雨滴，凉凉的，滑滑的。
” 这样的描写能让读者更加身临其境。
六、对比衬托通过对比来突出细节的特点。
比如描写一个安静的图书馆，可以先写外面街道的喧闹，然后再写图书馆里的寂静，“外面的街道上车水马龙，人声鼎沸，而图书馆里却安静得能听到针掉在地上的声音。
如何在高中作文中提高细节描写
如何在高中作文中提高细节描写在高中作文中，细节描写如同一支细腻的画笔，为文章增添了生动的色彩和深刻的层次。
要提高细节描写的能力，首先需要明白细节的价值。
细节不仅能够为读者提供更为丰富的视觉和感官体验，还能使文章的情节和人物更加真实可信。
如何在作文中巧妙地运用细节，是每位学生都应当掌握的重要技巧。
细节描写的关键在于观察。
用心观察周围的事物，注意到那些微小但意义深远的细节。
例如，在描述一场雨时，不仅要写出雨水的滴落，还可以描绘雨水在窗玻璃上留下的痕迹，空气中弥漫的清新气息，以及雨声带来的节奏感。
这些细节不仅能够让读者感受到雨的存在，还能够感受到雨带来的情感波动。
其次，细节描写需要与文章的主题和情感相契合。
细节的选取应当服务于整体的写作目的和情感表达。
例如，在写人物时，可以通过人物的衣着、神态、动作等细节来揭示其性格特征和内心活动。
一个细微的动作，如轻抚额头的习惯，或是对某个小物件的特别关注，都能透露出人物的独特性格和情感状态。
在写作时，细节描写还需要适度。
过多的细节可能会使文章显得繁琐，分散读者的注意力。
因此，应当在保证细节丰富的前提下，保持简洁明了的表达。
选择最能突出主题的细节进行描写，避免无关紧要的琐碎描述，这样才能保持文章的紧凑性和流畅性。
细节描写也应当具备真实性。
无论是自然景物还是人物行为，真实的细节更能够打动读者的心灵。
通过细致的观察和真实的描绘，让读者仿佛亲身经历了文章中的每一个瞬间。
真实性的细节描写不仅增强了文章的可信度，还能让读者更容易产生共鸣。
为了更好地掌握细节描写的技巧，可以通过写作练习和阅读优秀作品来积累经验。
写作时，可以选择一些具体的场景或人物进行细致描绘，逐步提高对细节的敏感度。
在阅读时，注意分析其他作家如何通过细节描写增强文章的表现力，学习他们的写作技巧和方法。
总之，高中作文中的细节描写，是提升文章质量的重要因素。
通过细致的观察、恰当的细节选择、适度的描写和真实的表现，能够使文章更加生动、具体和引人入胜。
初中作文细节描写讲评教案
初中作文细节描写讲评教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到好的作文往往离不开精彩的细节描写。
2. 引导学生学会观察生活，发现生活中的细节，并能够将这些细节生动地描绘出来。
3. 培养学生运用细节描写来丰富作文的表现力和感染力。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的技巧与方法3. 学生作文中的细节描写案例分析4. 写作实践与指导三、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀作文《难忘的一刻》，让学生初步感受细节描写的力量，引发对细节描写的兴趣。
2. 讲解细节描写的概念与作用：细节描写是指对事物、人物或场景的具体、细致的描绘，能够使作文更加生动、真实、具体。
好的细节描写能够增强作文的表现力和感染力，让读者产生共鸣。
3. 讲解细节描写的技巧与方法：a. 观察生活，发现细节：引导学生学会观察生活，发现生活中的细节，并能够将这些细节生动地描绘出来。
b. 运用感官：通过描述视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官体验，使细节描写更加丰富。
c. 运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，使细节描写更加生动有趣。
d. 抓住人物特征：通过描绘人物的外貌、语言、动作、心理等，使人物形象更加鲜明。
4. 学生作文中的细节描写案例分析：挑选几篇学生作文，分析其中的细节描写，指出其优点和不足之处，并进行指导。
5. 写作实践与指导：布置一道写作题目，要求学生运用细节描写来完成作文。
在学生写作过程中，给予个别指导和反馈，帮助学生提高细节描写的水平。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生明确细节描写的重要性，并鼓励学生在今后的写作中多加运用和练习。
四、教学评价：1. 学生对细节描写的理解和掌握程度。
2. 学生作文中细节描写的运用情况和效果。
3. 学生对写作的兴趣和积极性是否有提高。
五、教学资源：1. 优秀作文《难忘的一刻》。
2. 写作题目和相关的指导材料。
六、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的教学，希望学生能够认识到细节描写的重要性，学会观察生活，发现生活中的细节，并能够将这些细节生动地描绘出来。
提高写作细节描写能力的方法总结
提高写作细节描写能力的方法总结写作细节描写是提高作品质量、增强阅读体验的重要手段之一。
通过精细而准确的细节描写，读者可以更好地理解和感受故事的情节、人物的性格以及环境的氛围。
本文将总结几种提高写作细节描写能力的方法，并分享一些实用技巧。
一、运用五感描写人们的感知主要通过五个感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
在描写细节时，我们可以利用这些感觉来创造更生动、有血有肉的场景。
例如：不仅描述夕阳在海面上的反射，还可以描述温度、海风、海鸟的叫声以及潮水的咸味，这样可以让读者身临其境，共鸣感受。
二、注重形容词和副词的运用形容词和副词是写作中丰富细节描写的有力工具。
适当使用形容词和副词可以让描写更加精确而细致。
例如：不只是说人物脸色变红了，可以用“脸色绯红”来表达；不只是说人物声音高亢，可以用“尖锐而激动的声音”来描述。
三、运用比喻和拟人手法比喻和拟人手法是将抽象概念具象化的艺术表达方式。
通过描绘抽象事物的具体形象，读者能更好地理解和感受。
例如：把风形容成“轻柔的情人”，把黑暗描写成“吞噬一切的怪兽”，这样会让描写更加丰富有趣。
四、注重细腻的心理描写除了外部的景物描写，精彩的细节描写也应包含人物的内心世界。
通过描写人物的情感、内心矛盾和思绪起伏，可以更好地展现人物的性格和动机。
例如：描写人物紧张时的心跳声，描述人物对某事的恐惧感或内心的矛盾，这样会使人物形象更加立体和丰满。
五、适当使用对比和变化在描写细节时，适当的对比和变化可以增加描写的层次感和冲击力。
例如：描写春天中园中盛开的鲜花，可以与周围的凋谢的叶子形成鲜明对比；描写咖啡馆中柔和的灯光，可以与外面繁忙的都市形成强烈的反差。
六、进行实地观察和细致记录提高写作细节描写能力离不开对生活中细节的观察和记录。
走出房间，亲身体验和感受真实的世界，观察周围环境的细节，记录下自己的观察和感受。
例如：记录下街头巷尾的人群流动、建筑风格以及气味，这些记录可以作为写作时的参考素材。
浅谈小学作文教学中细节描写的指导
浅谈小学作文教学中细节描写的指导作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而细节描写在作文中则是非常关键的一部分。
细节描写可以丰富文章内容，使文章更加生动形象，增强读者的阅读感受。
在小学作文教学中，如何引导学生进行细节描写是非常重要的。
下面我将从几个方面谈谈小学作文教学中细节描写的指导。
一、注重观察生活细节描写需要学生对日常生活进行观察，并关注细节。
教师可以通过引导学生观察周围的环境、人物、事件等，让学生从身边的事物中获取创作灵感。
可以组织学生走进校园、家庭、社区，观察周围的花草树木、小动物、人物特征、建筑风格等，让学生用心去发现、用笔去描写，培养学生对细节的敏感度和观察力。
教师还可以通过展示一些生活中的细节描写范例，教给学生如何观察、发现和描述细节。
可以带领学生阅读一些优秀的作文，让学生感受作者对细节的捕捉和刻画，引发学生对描写细节的兴趣，激发学生的创作欲望。
二、培养感知能力细节描写需要学生对事物有细致入微的感知，因此在作文教学中，培养学生的感知能力是至关重要的。
教师可以通过一些情境化的活动，引导学生通过观察、听觉、嗅觉、触觉等感官去感知事物，培养学生的感知能力。
可以带领学生在课堂上做一些感知练习，让学生闭上眼睛，通过触摸、闻、听等感官去感知周围的事物，从而激发学生的感知能力。
在日常生活中，教师还可以设置一些细节感知的游戏或活动，让学生在游戏中体验感知的乐趣，激发他们对细节的关注和发现。
通过这些方式，可以逐渐培养学生对事物细节的感知能力，为他们的细节描写能力打下基础。
三、关注情感表达细节描写不仅仅是对事物的描述，更重要的是表达出作者的情感。
在作文教学中，教师需要引导学生关注细节的情感表达。
可以通过给学生一些情感化的写作任务，让学生通过细节描写表达出对事物的喜怒哀乐、赞美和思考等情感。
可以让学生描写自己对家乡的眷恋之情、对小动物的关爱之情、对朋友的深情厚谊等，让学生在细节描写中表现出真情实感。
教师还可以通过评分标准和评改作文的方式，引导学生注重情感的细节描写。
人物细节描写作文讲评方法
人物细节描写作文讲评方法
嘿，伙计们，今天咱们来聊聊那个老生常谈但又让人头疼的问题——怎么让文章里的人物活起来？别急，听我慢慢道来。
想象一下，你眼前有一堆素材，就像那堆待处理的报纸一样，每张都带着满满的信息。
这时候，你得用点小技巧，把这些材料变成一篇生动有趣的故事。
没错，就是人物细节描写！
首先得挑出那些闪光点。
就像选美比赛，评委们要看的是那些最耀眼的星星。
比如，那个主角，他的眼睛是不是像夜空一样深邃？说话时嘴角上扬的那个弧度，是不是比电视遥控器上的按键还要夸张？
接下来是细节的堆砌。
就像是做一道大餐，你得先准备好各种调料和食材。
比如，主角的手指是不是修长而灵巧，就像艺术家的画笔一样？走路时脚尖点地的声音，是不是听起来就像是在演奏一首优雅的小夜曲？
别忘了色彩的运用。
就像给画作上色，让人物更加立体。
比如，主角的衣服是不是颜色鲜艳，像是夏日里最亮的那颗星？头发是不是被风吹得微微凌乱，好像刚从一场激烈的比赛中回来？
别忘了情感的注入。
就像给文字穿上了一件温暖的外衣。
比如，主角在听到某个消息时的眼神，是不是闪烁着泪光，却又强忍着不让泪水落下？
举个例子，如果有个同学在作文里写：“我的同学李雷总是笑眯眯的，每次看到他
的笑容，我都感到无比温暖。
”这不就是用了“笑眯眯”这个细节吗？读者能立刻在脑海中勾勒出一个阳光灿烂的形象。
所以啊，朋友们，下次写作文的时候，别忘了用这些“金钥匙”，让你的人物活起来，让他们的故事更加精彩。
记住，细节是魔鬼，也是天使。
只要用心去捕捉、去描绘，你的作文就能像吃了蜜一样甜。
作文讲评：如何使细节描写更有效
《作文讲评：如何使细节描写更有效．．》教学设计Ⅰ、设计思想：写作教学一直是初中语文教学中的难点，我一直觉得学生对写作有种本能的恐惧。
与此同时，学生对相关的写作方法掌握也并不好。
比如细节描写虽然认真写了，但并不能给文章表达有所贡献。
所以针对这种现象，我结合课堂习作《亲切的怀恋》讲评，设计了一堂“使细节描写更有效”的作文课。
以“原题回顾”、“细节点评”、“跟着名家学方法”、“习作修改”四个板块为主体，让学生明弊病、理方法、精修改。
课后再安排学生深入修改自己的习作，加深对细节描写有效方法的掌握。
这样学生随着流程的推进，能逐渐消除写作恐惧与迷惘，更有信心投入写作学习中去。
Ⅱ、教学设计的前端分析：一、教学分析：初二大部分学生的习作仍然充满了小学生习作的气息，细节描写基本与中心表现没多大关系，语言乏味，情感抒写空洞且套路化。
因此，我在教学前期就做了相当多的准备，除了批改他们的习作之外，还制定了相应的学案，让学生有针对性地进行了第一遍修改。
在课堂上，学生结合第一遍修改的经验，归理名家细节描写方法后，能更好地进行习作的第二遍修改，课后也能主动尝试修改自己的习作。
在一遍遍的习作修改中，学生们深化了对细节描写的概念，强化了对细节描写方法的掌握。
不用教师精修代替学生修改的磨练过程，让学生通过实践掌握相信的写作技能，看到写作进步的曙光，这才是行之有效的作文讲评课。
二、教学目标：1、通过品析，明确学生细节选段的弊病。
2、结合所学课文，学生能尝试归理名家细节描写的方法。
3、通过小组探讨，学生能将归理的写作方法运用于习作修改中去。
三、教学重难点：1、结合所学课文，学生能尝试归理名家细节描写的方法。
2、通过小组探讨，学生能将归理的写作方法运用于习作修改中去。
四、课时安排：一课时。
Ⅲ、教学过程：一、原题回顾。
根据下列材料的提示，按要求作文。
走进初中，总有一些人、物、亲身体验，让你难以忘怀；那些日子，有阳光有风雨，阳光照亮了你，风雨磨砺了你……普希金说：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
提升初三年级作文细节描写的技巧
提升初三年级作文细节描写的技巧在初三年级的作文中，细节描写的技巧至关重要，能够使文章更具生动性和吸引力。
让我们来深入探讨如何有效提升细节描写，从而让作文更具表现力和感染力。
细节描写如同一把魔法钥匙，可以打开通向读者心灵的门。
它不仅让人物和场景更真实，也帮助读者身临其境。
要让细节描写变得更具效果，首先需要学会观察生活中的细微之处。
一个熟练的写作者总是留心周围的事物，无论是一片落叶的微小颤动，还是人物脸上那一抹不经意的微笑。
这些细节能够使描写更加生动具体，给人留下深刻印象。
其次，情感的融入也是提升细节描写的重要技巧。
细节描写不仅仅是对事物外观的描绘，更要反映出人物的内心感受。
例如，描述一个人物在紧张时的双手微微颤抖，不仅能展现紧张的氛围，还能让读者感受到人物的心理波动。
这种将情感融入细节的方式，可以使描写更有层次感，更能打动人心。
此外，利用五感描写也是提升细节描写的有效方法。
通过听觉、嗅觉、触觉、味觉和视觉的综合运用，可以使描写更加全面和立体。
例如，不仅描述一个果子的颜色和形状，还可以提到它的香味和咬下去的脆响。
这种多感官的描写能够让读者更好地体验到文章中的场景和人物。
在实际写作中，适当地使用比喻和拟人化手法，也能增强细节描写的表现力。
比喻能够将抽象的概念具体化，使描写更具形象性。
比如，将风比喻成轻柔的抚摸，可以让读者更清晰地感受到风的感觉。
而拟人化则可以赋予事物情感和动感，使其更具生命力。
例如，描述雨水时，可以说“雨滴在窗户上跳跃”，这样能让读者感受到雨水的活泼和灵动。
为了达到最佳效果，细节描写还需要与整体结构相辅相成。
细节描写应当服务于文章的主题和情节发展，而不是简单地堆砌。
每一处细节都应该有其存在的意义，为人物性格的展示、情节的发展或主题的突出提供支持。
最后，多读、多写、多修订是提升细节描写技能的关键。
通过阅读优秀的文学作品，可以学习到细腻的描写技巧，并借鉴到自己的写作中。
实际写作时，练习细致观察和准确表达，逐步提高自己的描写能力。
人物细节描写作文讲评方法
人物细节描写作文讲评方法《人物细节描写作文讲评方法》嘿，同学们，你们有没有觉得写人就像给画儿上色一样，得把每个小细节都涂得明明白白的？今天咱们就来聊聊怎么在作文里好好描绘人物，让读者一看到他们就能“哦，原来是这个人啊！”想象一下，你面前站着一个活生生的人，他的眼睛会眨巴着说：“嘿，我来了！”他的嘴角微微上扬，好像刚尝到了什么美味。
这时候，你可得抓住这个特点，用你的笔尖细细勾勒出来。
比如，那个总是笑眯眯的张老师，每次走进教室，那股子暖洋洋的气息就扑面而来。
他的眼睛里仿佛藏着星星，每当有学生回答出问题，他的眼睛就会亮得像两颗小灯泡。
他笑起来的时候，眼角的皱纹就像天上的弯月，让人看了心里都暖暖的。
还有李阿姨，她的头发总是梳得整整齐齐的，像一朵朵盛开的花儿。
她的手虽然干瘦，但每次做家务时，都像有魔力一样，能把家里弄得井井有条。
她说话的声音温柔又亲切，就像春风拂过柳树，让人听了心里暖洋洋的。
这些细节，就像是我们生活中的小确幸，只要我们用心去观察，就能把它们变成笔下的生动画面。
当然啦，除了这些，咱们还得学会运用一些修辞手法，让文章更加生动有趣。
比如说，用比喻、拟人这些手法，把人物写得活灵活现的。
比如说，那个爱笑的王叔叔，每次看到他，就好像见到了老朋友一样亲切。
他的笑容就像春天的阳光，温暖而又明媚；他的眼睛里闪烁着智慧的光芒，让人忍不住想多看几眼。
写作文的时候，我们要像侦探一样，细心地观察每一个细节，然后用我们的笔，把这些细节一点点拼凑起来，变成一篇生动有趣的好文章。
这样，当我们的文章展现在读者面前时，他们就能深深地被吸引，感受到我们笔下人物的魅力了。
好啦，今天的分享就到这里。
希望你们都能在写作的路上越走越远，写出更多让人眼前一亮的好文章！加油哦！。
人物细节描写作文讲评方法
人物细节描写作文讲评方法
哎呀，说到人物细节描写，我可是有一套心得体会的。
咱们得先从那“眼睛”说起，它可是心灵的窗户啊，一眨不眨地透露着内心的秘密。
比如，一个害羞的姑娘，她的眼神可能躲闪不定，就像小鹿在草原上乱撞一样。
再比如说，一个自信满满的小伙子，他的眼睛就像两颗闪亮的星星，直勾勾地盯着你，让人一看就知道他有多得意。
还有嘴巴，这可是交流的桥梁啊！一个人的嘴巴能说出千言万语，也能吐出一句句让人哭笑不得的话。
比如说吧，有的人嘴硬心软，嘴上说不要，心里却巴不得有人送上门来；有的人呢，嘴巴比蜜还甜，一开口就能让人笑得合不拢嘴。
再来说说手，这手可是个大宝贝，不仅能做出好吃的饭菜，还能帮人解围。
比如说，有个朋友手忙脚乱的时候，你轻轻一拍他的肩，他就能立刻镇定下来，知道该怎么做了。
还有啊，有时候手比嘴还要灵巧，能做出让人惊艳的造型来。
还有头发、皮肤这些细节也不能放过。
头发就像是个调皮的小精灵，一会儿卷成云朵，一会儿又梳成马尾。
皮肤呢，更是千差万别，有的人皮肤白皙如雪，有的人却像老树皮一样粗糙。
当然啦，除了这些看得见的细节，我们还得学会观察那些看不见的东西。
比如说，一个人的气质、性格和习惯，这些都能在不经意间流露出来。
有的人走路带风，说话直来直去，一看就知道是个豪爽的人；有的人则文质彬彬，说话细声细气，一看就知道是个有教养的人。
总之啊，细节描写是写作的精髓所在。
我们要用心去感受生活，用细腻的笔触去描绘人物的点点滴滴。
只有这样，我们才能写出生动有趣的文章来，让读者在阅读的过程中感受到作者的情感和智慧。
浅谈作文教学中的细节描写
浅谈作文教学中的细节描写在作文写作中，细节描写往往起着至关重要的作用。
适当的细节描写能够丰富文章内容，提高文章质量，也让读者更能够感受到文章所表达的情感和意境。
但是，对于学生而言，如何写好细节描写并不容易。
本文将从以下三个方面探讨如何在作文教学中加强细节描写。
一、加强细节教学的意义1.增强写作表现力。
作为语文的重要组成部分，作文的目标之一就是提高学生的写作表现力，而恰当的细节描写可以使文章生动形象、色彩丰富。
2.提高阅读体验。
无论是在修辞手法还是人物形象、场景描写等方面，细节都能够很好的展现出作者对文章的深入理解和准确表达。
这种细节表现方式同样也能够让读者感知到作者的阅历和思维能力，从而提高阅读体验和受众认同感。
3.发掘思维潜力。
要想写好细节描写，学生需要进行详细的观察、思考和表现。
这些过程通常都是深入人物和事物的感受和理解，促进了学生的思维和想象能力的发展，这无疑有助于培养学生的创造性思维。
二、加强细节教学的策略1.引导学生采用多感官的方式观察和描绘。
多数学生具有不同程度的感觉迟钝，无法深刻体验和表现事物的特征和细节。
因此，老师必须引导学生用身体和感觉去感知，比如历练视觉记忆和情感记忆，多角度观察、多维度思考、多重感官体验。
2.鼓励学生参与真实的感受、思考和表达。
学生本身的观察能力、情绪体验和思维方式都具有很大差异。
因此教师应该入选适当鲜为人知的、独特的、个人化的体验来训练学生的感悟能力。
3.创造多样化的、启发性的写作环节。
教师应该设计丰富多样的写作环节，比如热身环节、互动探究环节、视觉创意展示等。
只有多样化的写作环节才能够让学生在写作过程中有更多的启示和灵感。
三、关注细节教学的注意事项1.避免纠错式教学。
教师在检阅学生写作时应尽量减少过度修补和纠错，应该侧重于引导和鼓励学生去思考和创新。
纠错式教学可能会使学生习惯接受别人的意见而不是依照自己的想法进行表达，导致学生的思维变得平庸。
2.确保细节教学与任务目标的一致性。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案章节一：导入教师通过展示学生优秀的细节描写作文样本，引发学生对细节描写的兴趣。
引导学生思考：什么是细节描写？为什么细节描写对于作文的重要性？章节二：什么是细节描写定义细节描写：细致入微的描写，对事物、人物、环境等进行具体的描绘，使作文更具生动性和真实性。
举例说明细节描写的作用：让读者更好地理解情景、感受情感、体验生活。
章节三：细节描写的方法与技巧观察与体验：引导学生观察生活中的细节，感受细节的美好，培养对细节的敏感度。
细腻的语言表达：使用生动、具体的语言，通过形容词、副词、动词等来描绘细节。
适当的修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强细节描写的表现力。
章节四：细节描写的实践与指导教师提供一些细节描写的练习题目，让学生进行写作实践。
教师针对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并给出改进的建议。
学生根据教师的点评进行修改，进行写作实践。
章节五：优秀作文展示与总结学生对优秀作文进行评价和总结，总结细节描写的重要性和技巧。
教师对学生的表现进行总结和鼓励，强调细节描写在写作中的作用，并激发学生对写作的热情。
六、细节描写的常见问题分析分析学生在细节描写中常见的问题，如过度夸张、啰嗦冗长、缺乏表现力等。
引导学生认识到这些问题，并学会避免和改正。
七、提高细节描写能力的策略引导学生多阅读优秀作品，学习并吸收其中的细节描写技巧。
教师定期组织细节描写专项训练，提高学生的细节描写能力。
八、细节描写在不同文体的应用分析记叙文、议论文、说明文等不同文体中细节描写的应用方法和技巧。
学生进行不同文体的写作实践，掌握细节描写在不同文体中的运用。
九、优秀作文修改案例分析教师提供一份细节描写不够充分的作文，学生共同分析其存在的问题。
引导学生思考如何对作文进行修改，以增加细节描写的丰富性和准确性。
学生进行修改，教师点评并指导改进。
十、课程总结与拓展教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对细节描写重要性的认识。
人物细节描写作文讲评方法
人物细节描写作文讲评方法亲爱的同学们，今天我们来聊聊人物细节描写作文的讲评方法。
你们知道吗，写好一篇人物细节描写作文，就像是给一个人画了一幅生动的肖像画，让读者仿佛能够看到那个人的模样、神态、举止，甚至是他的内心世界。
那么，怎样才能让我们的作品更加出彩呢？下面就让我来给大家分享一些小技巧吧！我们要学会观察。
要想把一个人描绘得栩栩如生，就要有敏锐的观察力。
我们可以从这个人的外貌、穿着、举止等方面入手，逐一进行描绘。
比如，你可以这样写：“他长得高高的，一头乌黑的头发，炯炯有神的眼睛里闪烁着聪明的光芒。
他总是穿着一身整洁的衣服，显得非常精神抖擞。
每当他走路时，都昂首挺胸，步伐矫健有力，仿佛整个世界都在为他让路。
”我们要学会运用比喻和拟人的手法。
这样可以让我们的描写更加生动形象，让读者更容易产生共鸣。
比如，你可以这样写：“她的笑声如同春天的风铃，清脆悦耳；她的眼神如同夏日的阳光，温暖而炽热；她的话语如同秋天的落叶，轻柔而富有诗意；她的举止如同冬日的雪花，纯洁而高雅。
”我们要学会运用丰富的修辞手法。
这样可以让我们的作文更具文采，更能打动人心。
比如，你可以使用排比句来描述一个人的特点：“他既勤奋又聪明，既善良又大方，既谦虚又自信。
”这样的句子不仅能让读者对你所描绘的人物有更深刻的印象，还能让你的文章更具感染力。
我们要学会运用日常俚语和成语俗语。
这样可以让我们的作文更加贴近生活，更具亲切感。
比如，你可以这样写：“他是一个值得信赖的朋友，就像一棵大树一样，为我们遮风挡雨；他是一个充满智慧的导师，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路；他是一个勇敢无畏的战士，就像一座坚固的堡垒，保卫着我们的家园。
”要想写出一篇优秀的人物细节描写作文，我们就要多观察、多思考、多实践。
只有这样，我们才能真正地把那个人描绘得活灵活现，让读者为之动容。
希望我的这些小技巧能对大家有所帮助，祝愿大家都能在写作的道路上越走越远！加油！。
作文怎样让细节描写具体、生动
作文怎样让细节描写具体、生动【技法・百宝箱】细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以到达“于细微处见精神”的描写方法。
成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
如何让细节描写具体、生动起来？一、细致观察，用心感悟可以在阅读中感悟，在文章的字里行间去训练。
在平时的阅读中，要善于利用教材资源，哪怕是一个有趣的字都不能放过，还可以在听说中感悟，在学会倾听和表达中去训练。
另外可以在读写中感悟，在作家作品和同学习作的交流碰撞中去训练。
（1）留意一人一物，描述个性特点叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。
”对中学生而言，缺少的不仅是丰富的生活，还有对生活的观察和体验，不懂得从生活中收集写作的材料。
生活是一部百科全书，生活中的一人一物都可以成为孩子们写作的素材。
而且人物个性各异，在观察中发现人物的独特性，就可以写出个性鲜明的人物。
（2）观察社会现象，抒写内心感受陶行知先生说过：“社会即学校。
”每一个人都处于社会之中，识别社会上的善与恶、美与丑是孩子们成长的必修课。
初中学生的感知能力有限，我们必须有意识地去观察社会现象，增强对社会现象的判断能力，从而把自己见到的社会现象写下来，加上自己内心的感受，便是一篇很不错的习作了。
（3）享受活动乐趣，表达真情实感活动，是写作素材的源头活水。
要提高孩子的写作能力，就要多组织孩子参加活动，在活动中充分调动孩子们的五官，去听、去说、去读、去写、去接触。
作为教师和家长，我们要做有心人，为孩子们设计一些适合他们的活动，让他们享受活动的快乐，记录难忘的经历。
二、精心筛选，锤炼词语通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼，可以对所描述的内容进展准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。
学生在作文中，应尽可能地选用一些生动形象、内涵丰富的词语来写景、状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
作文讲评：如何使细节描写更有效
站在我身后。她身穿宽大的秋季外套，却依旧遮掩 不住她高挑的身材，一双晶莹清澈的眸子带着笑意， 睫毛忽闪忽闪，很好看。嘴角微微上扬，似乎对我 现在的窘态感到好笑。
学生片段3： • 把馄饨舀到勺里，胖乎乎的馄饨上散发着热气，
空气中夹杂着鱼肉的鲜味和撒在汤中的葱花香味， 还有浓浓的汤香在空气中弥散开来。我快速又用 力地向馄饨吹着气，汤都被我吹得桌上都是。我 另一只手拿着餐巾纸把桌上的汤擦干，右手又迫 不及待地向自己嘴里喂着馄饨。当馄饨进我嘴里 时，一阵暖意洋溢在心头，一种鲜香与葱香在我 嘴里弥漫开来。一碗馄饨也不知不觉吃完了，连 不喝汤的我都把汤全喝光了。 • 中心：奶奶对我的关爱是亲切的怀恋。
——邹韬奋《我的母亲》
深化训练
• 结合习作，思考： • 1、例文中哪些地方属于细节描写？ • 2、结合方法修改片段1
• 妈妈看了我一眼，又埋头 继续做饭，厨房里那个身 影忙碌依旧，只是有时有 意无意的向我这个方向多 望了几眼。
• 妈妈看了我一眼，又埋头 继续做饭，厨房里那个身 影忙碌依旧，只是有时有 意无意的向我这个方向多 望了几眼。她见我在背书， 不由得放缓了手里的动作， 厨房间的乐曲似乎瞬间轻 柔了许多。只有偶尔的几 声汤勺搅拌米粥的轻微的 “哗哗”声，此刻米粥沸 腾了，这“咕咕”冒泡的 声音也透着一丝温柔的味 道，为这乐曲增添了几分 韵味。
她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起 舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还 横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂 货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来 攘往的人群和买卖交易的牲口。
——约翰尼斯•延森《安恩和奶牛》
名家片段3：
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净； 一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。 一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的 胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶， 好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都 磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。
如何增加细节描写使作文更丰富多彩
如何增加细节描写使作文更丰富多彩细节描写是作文中增添色彩和生动感的一种重要手段。
通过合理运用细节描写，可以使作文更加生动有趣，让读者沉浸在作品的情境中。
本文将从多个角度探讨如何增加细节描写，以使作文更加丰富多彩。
一、情景描写情景描写是创造出作品的视觉效果和氛围的手段之一。
通过对场景、环境以及人物的描绘，能够使读者更好地感受到作品所想要传达的情感和意境。
比如在描写一个山水画时，可以详细描述山脉的起伏、水面的起伏，以及花草树木的摆放，使读者仿佛身临其境。
二、人物描写人物是作文中最具有感染力和吸引力的元素之一。
通过对人物外貌、动作、语言以及内心感受等方面进行细腻描写，使读者对人物形象有更为深入的了解。
这种描写不仅可以呈现人物的特征，还可以展现出人物的性格、个性和情感。
例如，在描写一个早晨的场景时，可以通过描写主人公静静地欣赏着日出，表现出他内心的喜悦和向往。
三、动作描写动作描写能够使作文更加生动活泼。
透过对人物的动作细节进行描写，可以使读者更好地感受到人物的情感和表达。
例如，当主人公与朋友重逢时，可以描写主人公急忙地迎上前去，以及两人欢快地拥抱在一起，使读者能够感受到他们之间深厚的友情。
四、对话描写通过对话描写，可以使作文更加鲜活生动。
对话是人物之间交流的方式，可以展现出人物的性格、言辞和情感。
在对话中运用一些形象的比喻和修辞手法，可以增添作品的艺术性。
例如，在描写两个友人相互鼓励时，可以使用象征性的语言，如“你是我人生的阳光，永远鼓舞着我前行”。
五、感官描写感官描写是通过对事物的色彩、形状、声音、味道和触感等感官感受进行描写，以达到传达真实感觉的目的。
通过运用各种感官来描述事物，能够更加生动地展现出作品想要传达的情感和意境。
例如，在描写一个雨天的场景时，可以描述雨水敲打窗户的声音，以及湿漉漉的街道和湿透的树叶，使读者能够感受到雨天的湿润和清新。
综上所述，通过运用情景描写、人物描写、动作描写、对话描写和感官描写等手法，我们可以增加细节描写，使作文更加丰富多彩。
描写类作文如何运用细节描写提升质量
描写类作文如何运用细节描写提升质量
在写作中，细节描写是提升作文质量的关键之一。
通过精心描绘细节，可以使作品更加生动、具体，让读者仿佛身临其境。
下面将探讨描写类作文如何运用细节描写来提升作品的质量。
1.视觉细节的运用
视觉细节是描写类作文中常用的一种描写方式。
通过生动的视觉描写，读者可以清晰地看到作品中所描绘的场景和人物形象。
比如：
街角的梧桐树在微风中轻轻摇曳，落叶如金色雨点般飘洒而下，铺就出一条金黄色的小径。
2.情感细节的运用
情感细节是作文中能够触动读者内心的重要元素。
通过细腻的情感描写，可以让读者更好地感受到作品所要表达的情感和情绪。
比如：
小女孩紧紧抱着破旧的玩偶，眼中闪烁着孤独而温暖的泪光，仿佛在述说着她心中的故事。
3.声音细节的运用
声音细节是作文中常常被忽视的一种描写方式。
通过生动的声音描写，可以为作品增添别样的韵律和生动感。
比如：
远处传来悠扬的歌声，清脆而动听，如同一股清泉流过心间，带来一丝清爽与宁静。
细节描写是作文中不可或缺的一部分，它能够让作品更加具体、生动，让读者沉浸其中，感受其中所蕴含的情感和意义。
只有通过细致入微的描写，作品才能更具表现力和感染力，引起读者共鸣。
通过细节描写，我们可以在文字间营造出一个个栩栩如生的世界，让读者在其中徜徉，感受到文字背后的力量和情感。
因此，在写作中，不妨多花些心思在细节描写上，让作品更加生动、丰富，展现出独特的魅力。
细节描写是作文中的点睛之笔，通过精心描绘细节，可以提升作品的质量，让读者更深入地理解作品所传达的信息和情感。
小学作文教学中细节描写的指导策略
小学作文教学中细节描写的指导策略小学作文教学中，细节描写是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的重要环节。
下面是一些指导策略，可以帮助教师有效地引导学生进行细节描写。
1. 引导学生观察细节在开始教学之前，教师可以组织一些观察活动，让学生从生活中的事物中观察细节。
带领学生参观校园，寻找花草树木的细节特征，或者给学生一些生活照片，要求他们观察照片中的人物、场景等细节。
通过这些观察活动，学生可以培养起发现和注意细节的习惯。
2. 给学生提供详细的示范在进行细节描写的教学中，教师可以给学生提供一些详细的示范，让学生了解什么是细节，以及如何描写细节。
可以选择一幅图片或一段文字，向学生展示如何用语言描写出其中的细节。
教师可以逐步分解示范的过程，让学生理解每个细节是如何被观察到和描述的。
3. 创设情境，培养学生的想象力细节描写并不仅仅是观察现实中的事物，还可以通过创设情境，培养学生的想象力。
给学生一个故事片段，让他们通过想象来描写故事中的细节。
或者组织一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过角色的言行举止去感受细节，并用文字描写出来。
4. 引导学生用五官感受细节细节描写需要学生细致入微地观察，并用适当的词语表达出来。
教师可以引导学生用五官感受细节，以便更好地描述。
观察一朵花朵时可以问学生：“这朵花的花瓣是什么颜色的？有多少层？它的香味是怎样的？”通过这样的问题，学生可以集中注意力，感受细节并将其用适当的语言表达出来。
5. 培养学生的语言表达能力细节描写需要学生用语言准确地表达自己的观察和想象。
教师需要给学生提供一些词语和句型的积累，以帮助他们用恰当的语言描述细节。
教师可以组织一些词语或句型的搭配练习，让学生举一反三地应用到实际写作中。
6. 提供充足的练习机会细节描写需要学生通过不断的实践来提高。
教师应该提供充足的练习机会，让学生反复练习。
可以布置一些练习题，要求学生观察一幅图片或一段文字，然后进行细节描写。
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《作文讲评：如何使细节描写更有效．．》教学设计Ⅰ、设计思想：写作教学一直是初中语文教学中的难点，我一直觉得学生对写作有种本能的恐惧。
与此同时，学生对相关的写作方法掌握也并不好。
比如细节描写虽然认真写了，但并不能给文章表达有所贡献。
所以针对这种现象，我结合课堂习作《亲切的怀恋》讲评，设计了一堂“使细节描写更有效”的作文课。
以“原题回顾”、“细节点评”、“跟着名家学方法”、“习作修改”四个板块为主体，让学生明弊病、理方法、精修改。
课后再安排学生深入修改自己的习作，加深对细节描写有效方法的掌握。
这样学生随着流程的推进，能逐渐消除写作恐惧与迷惘，更有信心投入写作学习中去。
Ⅱ、教学设计的前端分析：一、教学分析：初二大部分学生的习作仍然充满了小学生习作的气息，细节描写基本与中心表现没多大关系，语言乏味，情感抒写空洞且套路化。
因此，我在教学前期就做了相当多的准备，除了批改他们的习作之外，还制定了相应的学案，让学生有针对性地进行了第一遍修改。
在课堂上，学生结合第一遍修改的经验，归理名家细节描写方法后，能更好地进行习作的第二遍修改，课后也能主动尝试修改自己的习作。
在一遍遍的习作修改中，学生们深化了对细节描写的概念，强化了对细节描写方法的掌握。
不用教师精修代替学生修改的磨练过程，让学生通过实践掌握相信的写作技能，看到写作进步的曙光，这才是行之有效的作文讲评课。
二、教学目标：1、通过品析，明确学生细节选段的弊病。
2、结合所学课文，学生能尝试归理名家细节描写的方法。
3、通过小组探讨，学生能将归理的写作方法运用于习作修改中去。
三、教学重难点：1、结合所学课文，学生能尝试归理名家细节描写的方法。
2、通过小组探讨，学生能将归理的写作方法运用于习作修改中去。
四、课时安排：一课时。
Ⅲ、教学过程：一、原题回顾。
根据下列材料的提示，按要求作文。
走进初中，总有一些人、物、亲身体验，让你难以忘怀；那些日子，有阳光有风雨，阳光照亮了你，风雨磨砺了你……普希金说：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
”请以“亲切的怀恋”为题，写一篇不少于600字的作文。
不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
1、全班齐读题目的引导语。
2、让1——2个学生解读题目引导语。
（设计意图：每次强化学生审题意识，强化他们对写作三要素的概念，能有效地帮助学生更好地进行写作。
回顾原题主要是为了让学生明确“写什么”和“为何写”两部分内容，而针对素材、扣住中心展开的细节描写就是“怎样写”。
而且此环节属于一带而过的内容，并不需要展开讲授。
）二、细节点评。
1、在这次的作文批改及同学们第一次修改中，我发现有好多同学写母爱，只会用“无微不至”这个词形容，而真正在“无微”的“微”字上下功夫的却不多见。
在文章的细微处下功夫，就是要注重细节描写。
2、PPT投影“没有细节描写的作文是没有灵魂的”。
（设计意图：先肯定学生在上次写作中的选材上的优点，让学生在心理上消除对写作的恐惧，然后能更有信心地面对本课的写作教学内容——有效地进行细节描写）3效果？（1）学生片段1：我回过头一看，一个约莫十四、五岁的大姐姐站在我身后。
她身穿宽大的秋季外套，却依旧遮掩不住她高挑的身材，一双晶莹清澈的眸子带着笑意，睫毛忽闪忽闪，很好看。
嘴角微微上扬，似乎对我现在的窘态感到好笑。
（本文中心：邻居姐姐对我温暖的关照是我亲切的怀恋。
）引导性问题①这个细节描写主要写什么内容？②再读读中心呢？此细节描写对点明中心作用大吗？（设计意图：在学生细节描写选段品析的环节中，我设计了两个引导性问题，旨在帮助学生快速抓住此细节描写的弊病，帮助学生打开思路，能更好的进行下阶段的名家方法归理的教学环节。
）我相信当我出示这个细节描写片段的时候，很多同学都会纳闷：老师我明明已经尝试写与中心有关的细节了，且已经尝试尽可能多写点细节描写，为何你依然觉得我的细节描写无效。
首先，我想让大家明白，不扣住关键词写的细节描写根本不会对文章出彩有任何帮助。
这时咱们就得从名家王安忆的作品中偷师一招，让你的细节描写、能紧扣中心展开，变得有效起来。
【名家片段1】“他吃饭很爽气。
”带他的保姆这么说他。
确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。
叫人看了不由得也会嘴馋起来……他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
——王安忆《我们家的男子汉》引导性问题①这段细节描写中心是什么？②作者是如何扣关键词、中心句使细节描写有效的？【方法归理1】细节描写扣中心：从中，我们可以看到使细节描写更有效的最基本的方法是：突出中心的关键词，要时刻记住围绕文章中心的关键词展开描写。
或可以把关键词作为串联文章的线索，反复出现，让中心中的关键词在细节描写过程中出现的频率稍微高一点。
这样可保证细节描写不游离于写作主题之外。
【板书：扣中心围绕关键词写细节】（设计意图：引入学过的名家选段，一方面是消除了学生对例段的陌生感，能快速把握文段的细节描写要点；另一方面是站在巨人的肩膀上学习，学生能更好地掌握细节描写的方法，且此方法更有权威性和操作性。
另外在每个名家语段中设计的引导性问题是为了帮助学生解读赏析语段，撇除其他无关紧要的赏析，有针对性地进行使细节描写有效的方法归理。
）（2）学生片段2：他买了一个足球，我们无聊的时候经常踢足球。
我们站在院子里，两边的墙就像是球门，比一比，在同样的次数内，谁进的多谁就赢。
我们就这样踢了几十次。
我们有几次踢球，不小心跑歪了，那球就会滚到院子前的河里。
我们用树枝慢慢地捞，谁捞到就算谁的，就这样踢了很久，累了才会坐下来休息一下。
有时踢了半个小时，但像只踢了几十分钟。
不一会儿就到中午了，我妈把我领回家吃饭，但是我们吃完午饭后，继续踢足球。
（本文中心：我和朋友的友情是我亲切的怀恋。
）引导性问题①这个细节描写主要写什么内容？②扣住中心了了吗？对中心点明有效吗？为什么？看完这个细节描写，同学都会很纳闷：老师，我已经尽可能将过程中的细节都事无巨细地记录下来了，为何你却认为这只是过程叙述，非细节描写呢？那如何消除这种无效细节描写的弊病呢？咱们一开始就以动作描写为例，来看看名家是如何让普通的描写焕发光彩，变乏味为生动，从而成为有效的细节描写。
【板书：生动性】【名家片段2】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》引导性问题①这个细节描写主要写什么内容？②为了达到怎样的写作效果？③如何展开描写使细节生动的？【板书：慢镜头精炼字】仅仅写细化的动作描写便可使细节描写生动了吗？那我们再来看一个名家片段，看看还能怎样让细节描写生动，使细节描写有效呢？【名家片段3】她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。
一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。
她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。
脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。
她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。
除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。
她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。
——约翰尼斯·延森《安恩和奶牛》引导性问题①这个细节除了写安恩的动作外，还写了什么？【板书：多角度】②同样写人物外貌，它与学生片段1写的外貌有何区别？【板书：扣特点】【方法归理2】细节描写要生动：①放缓镜头。
以动作描写为例，可以根据需要适当分解动作，让场景具象化。
②铺展角度，从不同的角度对事物展开描写，尝试从不同层面描写细节，比如能描写动作、神态、语言、外貌等。
或者从侧面展开细节描写也行。
③扣住特点，选取人物或事件中的典型特点展开细节描写，真实地进行描写，才是有效的细节描写，才能为中心点明服务。
（设计意图：此处为了让学生更好地掌握细节描写的生动化的方法，我选择了不同层面的两个名家选段，分别用引导性问题让学生逐步深入归理细节描写有效化的方法。
）（3）学生片段3：把馄饨舀到勺里，胖乎乎的馄饨上散发着热气，空气中夹杂着鱼肉的鲜味和撒在汤中的葱花香味，还有浓浓的汤香在空气中弥散开来。
我快速又用力地向馄饨吹着气，汤都被我吹得桌上都是。
我另一只手拿着餐巾纸把桌上的汤擦干，右手又迫不及待地向自己嘴里喂着馄饨。
当馄饨进我嘴里时，一阵暖意洋溢在心头，一种鲜香与葱香在我嘴里弥漫开来。
一碗馄饨也不知不觉吃完了，连不喝汤的我都把汤全喝光了。
（本文中心：奶奶对我的关爱是亲切的怀恋。
）引导性问题①这个细节写得好不好？②再结合中心来品析一下呢？这时肯定会有同学纳闷：我明明已经很努力地写出精彩的细节描写了，为何老师还是说我的细节描写无效，无法突出文章中心。
这是怎么一回事呢？现在让我们跟着名家邹韬奋先生来学一招秘诀，不仅不会让你精彩的细节描写浪费掉，而且绝对能使你精彩的细节描写有效化，物尽其用，能为体现文章中心服务，突显细节的深度。
【板书：有深度】【名家片段4】我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
——邹韬奋《我的母亲》引导性问题①这个细节写主要写了什么内容？②哪些语句具体反映了文章中心？③那剩余的语段属于什么内容呢？【方法归理3】细节描写有深度：适当穿插些议论、抒情化的语句，让细节描写的用途往中心上靠拢，要记住所有的细节都是为突出中心而服务的。
不过，得注意议论抒情语句的篇幅，切不可多，点到即止，画龙点睛即可。
【板书设计：适当加入议论、抒情】三、深化训练。
1、接下来，请同学们刚才利用归理的名家手法来帮助同学美化习作，使之细节描写更有效。
2、引入本班同学的习作。
亲切的怀恋①时光如流水，匆匆易逝。
当我们都在努力地向前奔跑时，也许我们回首怀恋走过的路途，才发现路旁有着无比绚丽的风景，而那在我初一时令我有着亲切怀恋的早晨，将会是我人生中最美丽的风景，更如一颗蜜糖，在怀恋的微波中，慢慢融化，那一丝丝甜味泌入你的心脾，仿佛连呼出来的气都有着属于怀恋独一无二的情切感。