小学数学校本教研活动设计方案教学提纲
小学数学教研活动规划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高数学教学质量，培养具备创新精神和实践能力的小学生，我校决定开展小学数学教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，改进教学方法，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解和把握，使教师能够更好地实施新课程。
2. 培养教师创新教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 培养学生的数学思维能力和实践能力，提高学生的数学素养。
三、活动内容1. 小学数学课程标准解读（1）活动时间：第一周星期五下午（2）活动形式：专家讲座、教师研讨（3）活动内容：邀请专家对小学数学课程标准进行深入解读，使教师对课程标准有更全面、深入的理解。
2. 创新教学理念，改进教学方法（1）活动时间：第二周星期五下午（2）活动形式：教学观摩、教师研讨（3）活动内容：组织教师观摩优秀数学课堂，学习创新教学理念，探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效果。
3. 教师教学技能比赛（1）活动时间：第三周星期五下午（2）活动形式：教学展示、评委点评（3）活动内容：组织教师进行教学技能比赛，展示教学风采，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学案例分析（1）活动时间：第四周星期五下午（2）活动形式：教师研讨、专家点评（3）活动内容：选取典型案例，组织教师进行研讨，分析教学过程中遇到的问题，提出改进措施。
5. 数学实践活动（1）活动时间：第五周星期五下午（2）活动形式：学生展示、教师点评（3）活动内容：组织学生开展数学实践活动，展示学生在数学学习中的成果，提高学生的数学素养。
四、活动安排1. 第一周：邀请专家进行小学数学课程标准解读，组织教师研讨。
2. 第二周：组织教师观摩优秀数学课堂，学习创新教学理念，探讨改进教学方法。
3. 第三周：开展教师教学技能比赛，展示教学风采，促进教师之间的交流与合作。
小学校本教研活动数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的数学人才，我校开展了校本教研活动，旨在探索数学教学的深度与广度，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养，增强教育教学能力；2. 优化课堂教学，提高数学教学效果；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、活动内容1. 教师专业素养提升（1）开展教师培训，邀请专家进行专题讲座，提高教师对数学教育的认识和理解；（2）组织教师参加教学观摩、研讨活动，学习先进的教学理念和方法；（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提高教师的理论水平。
2. 课堂教学优化（1）开展教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高课堂教学质量；（2）组织教师进行同课异构教学，比较不同教学方法的优劣，促进教师之间的交流与合作；（3）开展教学反思活动，教师针对自己的教学实践进行反思，找出不足，改进教学方法。
3. 教研氛围营造（1）建立教研小组，定期开展教研活动，交流教学经验，共同探讨教学难题；（2）组织教师参加各级各类教研活动，拓宽教师视野，提高教研能力；（3）鼓励教师参与课题研究，提升教师的科研水平。
4. 学生数学思维与创新能力培养（1）开展数学竞赛、数学兴趣小组等活动，激发学生学习数学的兴趣；（2）注重培养学生的数学思维能力和创新意识，提高学生的数学素养；（3）开展数学实践活动，让学生在实践中学习数学，提高学生的数学应用能力。
四、活动实施1. 制定校本教研活动计划，明确活动目标、内容、时间、地点等；2. 组织教师参加各类培训、研讨活动，提高教师的专业素养；3. 开展课堂教学优化活动，鼓励教师创新教学方法，提高教学质量；4. 营造良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作；5. 关注学生数学思维与创新能力培养，提高学生的数学素养。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提高，教育教学能力得到提升；2. 课堂教学质量得到明显改善，学生的学习兴趣和成绩得到提高；3. 教研氛围日益浓厚，教师之间的交流与合作更加紧密；4. 学生的数学思维能力和创新能力得到有效培养。
2024年小学数学校本教研计划样本（二篇）
2024年小学数学校本教研计划样本本学期小学数学教学工作，将围绕课程改革的核心，着力于提升教学质量，致力于探索高效课堂教学模式，进一步强化课堂教学研究，规范教学行为，全面提升学生数学素养及教师业务能力。
一、工作指导思想本学期工作以小学数学教学实际为基础，以课程改革为重心，以提高教学质量为核心，以探索小学数学课堂教学优质高效为目标。
我们将进一步加强课堂教学研究，规范教学行为，努力提升全体学生的数学素质及教师个人业务素养。
二、工作目标1. 建立并完善教研例会和考核制度，规范教研活动流程。
通过专业培训等活动，提升教研组活动质量，促进教师教学与研究能力的双向提升。
2. 严格把控教学质量，实施提优补差策略。
确保学困生的转化率达到____%，并使班级数学学科成绩合格率均不低于____%。
3. 构建充满活力的数学课堂。
注重从学生生活经验和已有知识出发，引导其学习数学、理解数学。
通过新课程理念，创新使用教材，激发学生兴趣，加强数学与现实的联系，并鼓励学生带着问题离开教室。
积极探索后进学生转化的方法与措施。
三、主要工作1. 严格执行学校规范要求，明确教研组职责，有效开展各项工作。
a. 严格把控“备课、上课、作业与批改、辅导学生”四个关键环节。
备课：教师应充分利用网络资源进行资料搜集，强化集体备课，注重个性化教学风格的发挥。
本学期将细化备课流程，包括通读教材、课程标准、教师用书、成功案例，以及独立撰写教学预案。
上课：以“随堂课”“优质课”“教研课”为抓手，推进课堂教学研讨。
听课要求每月不少于____节，鼓励跨学科听课。
作业与批改：确立正确的作业观，全面认识作业在学生掌握基础知识与基本技能中的重要作用。
本学期将重点控制作业量，确保学生有足够的时间动口动笔，及时完成作业。
加强作业来源的多样性，增加自编题目。
规范作业批改，不留隔天作业，当天作业当天处理。
辅导学生：本学期目标是全面提高及格率，关注学困生的辅导工作，耐心、用心、恒心地对待每一位学生。
小学数学校本教研活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，提升数学教学质量，我校决定开展以“深化小学数学教学研究，提高数学教学质量”为主题的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习、共同进步。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程理念的理解和把握。
2. 提升教师的教学设计能力和课堂教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学反思能力，提高教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）选定备课课题，明确教学目标、重难点。
（2）教师根据教材和学情，进行教学设计，形成初步的教案。
（3）集体讨论，完善教案，形成最终的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）邀请经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩课后，组织教师进行评课活动，对课堂教学进行点评。
（3）总结课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
3. 教学反思（1）教师针对自己的课堂教学，进行反思，找出存在的问题。
（2）教师撰写教学反思文章，交流自己的教学心得。
（3）组织教师进行教学反思交流，共同探讨提高教学质量的途径。
4. 经验交流（1）邀请优秀教师分享自己的教学经验，介绍成功案例。
（2）教师结合自己的教学实践，交流教学心得，共同提高。
（3）总结优秀教学经验，形成学校教学特色。
四、活动安排1. 活动时间：每周三下午第三节课2. 活动地点：学校多功能厅3. 参与人员：全体小学数学教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题和流程。
（2）集体备课环节，教师分组进行备课。
（3）课堂教学观摩环节，邀请优秀教师进行公开课展示。
（4）评课环节，教师对公开课进行点评。
（5）教学反思环节，教师撰写教学反思文章。
（6）经验交流环节，优秀教师分享教学经验。
（7）总结发言，对本次活动进行总结。
五、活动评价1. 教师参与度：通过教师签到、课堂参与情况等指标评价。
小学数学校本教研主题活动方案
小学数学校本教研主题活动方案一、活动背景与目的近年来，小学数学教学方法和教材内容的变化迅速，为了提高教学质量，活跃教师教育研究氛围，推动教师专业发展，促进小学生数学学科的全面发展，我校拟开展小学数学校本教研主题活动。
本次活动的目的是提高教师的教学水平，增强教师的教学能力，推动小学数学课程的改革与发展。
二、活动内容及流程安排1. 活动时间：活动将在每学期开始前的教师培训时间段内进行，每学期持续4天。
2. 活动内容：(1) 第一天: 活动开展仪式与目标设定- 参与教师重点学习和讨论该学期数学教学目标与重点。
- 了解新的教学法和教学资源，并进行案例分享。
(2) 第二天: 教学方法研讨与实践- 教师们针对小学数学教学中遇到的难点和问题进行研讨，并提供解决方案。
- 教师进行小组合作教学活动设计和教学实践，相互观摩与评价。
(3) 第三天：课堂教学观摩与评议- 教师相互观摩小组合作教学活动，并进行评议与总结。
- 教师分享优秀的教学案例，鼓励创新教学方法。
(4) 第四天：活动总结与成果展示- 教师们总结活动期间所学和探索的教学新方法，并进行成果展示。
- 学校领导进行点评和展望，为下一个学期的教研活动做准备。
三、活动预期效果通过小学数学校本教研主题活动的开展，我们期待达到以下效果：1. 提升教师的教学水平：通过研讨、实践和观摩等方式，教师们能够更好地掌握和应用创新的教学方法，提高教学效果。
2. 促进合作与交流：教师之间的互动和合作，不仅能够促进教师之间的知识共享，也能够提供更多的交流机会，分享教学心得和经验。
3. 推动小学数学课程改革：通过教师们对教学目标和内容的讨论与研究，能够在实践中不断完善和更新数学课程，适应学生的学习需求和能力发展。
4. 激发学生学习兴趣：通过采用多样的教学方法和资源，能够激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性和主动性。
四、活动保障与评估1. 活动保障措施：- 学校购买相关教学资源和材料，提供良好的教学环境。
小学数学校本教研活动方案
小学数学校本教研活动方案活动背景小学数学教学是培养学生数学素养和创新能力的重要环节。
为了提高教师的教学水平和交流合作能力，促进学校数学教研工作的开展，制定了以下校本教研活动方案。
活动目的1. 提升教师的数学教学能力和专业素养；2. 加强教师之间的交流合作，促进教师间的互相研究和共同进步；3. 探索有效的教学方法和策略，提高学生的研究兴趣和成绩。
活动内容1. 教学观摩：邀请优秀数学教师进行教学观摩，分享他们的教学经验和成功案例，其他教师进行观摩和点评，提出宝贵建议。
2. 教学研讨：组织教师开展教学研讨活动，共同研究教材解读、教学设计、评价方法等。
通过研讨，分享教学心得，探索更好的课堂教学模式。
3. 教学课题研究：教师自愿参与小学数学课题研究，开展深入的教学研究和实践。
研究结果将在集体备课和教研活动中进行分享和讨论，以提高教师教学质量。
4. 教学展示：每学期定期组织教师进行教学展示，展示他们的教学设计和教学成果，供其他教师研究借鉴。
5. 教研成果评选：每年结合学校年度评优活动，评选出优秀的教研成果和个人表现，给予表彰和奖励，激励教师参与教研活动。
活动实施1. 制定活动计划：在每学期初，由学校数学教研组负责制定本学期的教研活动计划，明确活动时间、内容和参与人员等。
2. 组织实施活动：根据活动计划，学校数学教研组负责组织教师参与各项教研活动，提供指导和支持。
3. 跟进与总结：活动结束后，对教研活动的参与情况及效果进行跟踪与总结，及时反馈并提出改进建议。
活动评估1. 教师评价：通过教师问卷调查和座谈会等形式，了解教师对教研活动的意见和建议，进行活动效果评估。
2. 学生评价：通过学生问卷调查和课堂观察等方式，了解学生对教师教学改进的反馈，评估活动对学生研究的影响。
预期效果通过校本教研活动的开展，预计能够提高教师的教学水平，增强教师的教学能力和创新能力，促进教师之间的交流合作，提高学生的数学研究兴趣和成绩，推动学校数学教育的发展。
小学部数学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校小学部决定开展数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提高教师对数学教学的理解和把握，提升课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教学理念的认识，使教师能够更好地把握新课程改革的方向。
2. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力，促进教师专业素养的提升。
3. 通过教学研讨，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高课堂教学质量，促进学生数学素养的全面提升。
三、活动内容1. 集体备课（1）主题：围绕新课程改革下的小学数学教学策略进行研究。
（2）时间：每周一次，每次1小时。
（3）形式：分组讨论、集体备课。
（4）内容：分析教材，研究教学方法，制定教学目标，设计教学环节。
2. 课堂教学观摩（1）主题：展示优秀数学课堂教学，促进教师相互学习。
（2）时间：每月一次，每次1小时。
（3）形式：公开课、示范课。
（4）内容：教师展示自己的课堂教学，其他教师观摩并进行分析、评价。
3. 教学研讨（1）主题：针对课堂教学中的问题进行研讨，寻找解决方案。
（2）时间：每月一次，每次1.5小时。
（3）形式：小组讨论、集中研讨。
（4）内容：教师针对教学中的困惑和问题进行讨论，共同寻找解决方案。
4. 教学反思（1）主题：教师对自己课堂教学进行反思，总结经验教训。
（2）时间：每周一次，每次30分钟。
（3）形式：个人反思、集体交流。
（4）内容：教师记录自己的教学过程，总结成功经验，分析不足之处，提出改进措施。
5. 教学资源建设（1）主题：收集、整理、共享数学教学资源。
（2）时间：每月一次，每次1小时。
（3）形式：网络资源搜集、教师经验分享。
（4）内容：教师分享自己的教学资源，共同建设数学教学资源库。
四、活动实施1. 组织领导成立小学部数学教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
三年级数学校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高三年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校决定开展三年级数学校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动目标1. 提高教师对三年级数学教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2022年9月至2023年1月四、活动内容1. 集体备课（1）分组备课：将三年级数学教师分为若干小组，每组负责一册教材的备课工作。
（2）集体研讨：各组备课完成后，进行集体研讨，分享备课心得，共同完善教学设计。
2. 课堂观摩（1）公开课展示：每位教师选择一节三年级数学课进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）课后反思：公开课后，展示教师进行课后反思，分析课堂得失，提出改进措施。
3. 教学研讨（1）专题讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，帮助教师深入理解教材，掌握教学方法。
（2）案例分享：教师分享自己在教学中的成功案例，互相学习，共同提高。
4. 教学反思（1）撰写教学反思：教师定期撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
（2）交流分享：定期组织教学反思交流会，教师之间互相学习，共同进步。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 明确各阶段活动的时间、地点和参与人员。
3. 制定详细的备课、观摩、研讨和反思计划。
4. 建立活动档案，记录活动过程和成果。
六、活动评价1. 教师参与度：评价教师参与活动的积极性和主动性。
2. 教学设计质量：评价教师对教材的理解和把握程度，以及教学设计的合理性和创新性。
3. 课堂教学效果：评价课堂氛围、学生参与度、教学目标达成情况等。
4. 教学反思质量：评价教师反思的深度和广度，以及改进措施的可行性和有效性。
教研小学数学活动方案(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，我们特制定了本次教研活动方案。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对小学数学课程改革有更深入的理解。
2. 提高教师的教学设计能力，促进教师之间的教学经验交流。
3. 培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的数学素养。
4. 促进家校合作，让家长了解学生在数学学习中的表现。
三、活动内容1. 小学数学课程改革的理论探讨（1）课程改革背景及意义（2）课程改革的主要理念（3）课程改革的具体措施2. 教学设计能力提升（1）教学设计的基本原则（2）教学设计的方法与技巧（3）教学设计案例分享3. 数学思维与创新精神培养（1）数学思维的基本特征（2）创新精神的培养途径（3）数学思维与创新精神案例分享4. 家校合作（1）家校合作的意义（2）家校合作的途径（3）家校合作案例分享四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，每周一、三、五下午2:00-4:002. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）第一周：小学数学课程改革的理论探讨（2）第二周：教学设计能力提升（3）第三周：数学思维与创新精神培养（4）第四周：家校合作五、活动形式1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提高教师的理论水平。
2. 教学案例分析：教师分享优秀教学案例，促进教师之间的交流。
3. 互动研讨：教师围绕活动主题进行讨论，共同探讨教学问题。
4. 家校互动：邀请家长参与活动，加强家校合作。
六、活动评价1. 教师评价：对教师参与活动的态度、教学设计能力、教学效果等方面进行评价。
2. 学生评价：对学生在活动中的表现、数学素养等方面进行评价。
3. 家长评价：对家校合作的效果、家长满意度等方面进行评价。
七、预期效果1. 教师对小学数学课程改革有更深入的理解，提高教学水平。
2. 教师的教学设计能力得到提升，促进教师之间的教学经验交流。
小学数学组校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，我校小学数学组积极响应教育部门的号召，开展了以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师的业务素养，优化教学策略，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师的数学专业素养，增强教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
4. 培养教师的创新意识和实践能力，推动学校数学教育的改革与发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确备课主题，确定教学目标。
（2）分析教材，梳理教学重难点。
（3）设计教学过程，制定教学策略。
（4）教师分享备课心得，共同完善教学设计。
2. 教学观摩（1）选取优秀课例，进行公开教学。
（2）观摩教师进行教学，记录教学亮点与不足。
（3）课后进行评课，分析教学效果，提出改进意见。
3. 经验交流（1）邀请优秀教师分享教学经验，介绍成功案例。
（2）教师结合自身教学实际，进行经验交流。
（3）共同探讨教学中的疑难问题，寻求解决方案。
4. 教学反思（1）教师针对教学过程中的亮点与不足进行反思。
（2）撰写教学反思，总结经验教训。
（3）教师相互学习，共同提高。
四、活动实施1. 成立校本教研小组，明确分工，确保活动顺利进行。
2. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
3. 邀请专家进行指导，提高活动质量。
4. 利用学校资源，为活动提供支持。
5. 对活动进行总结，形成书面报告。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到提升，教学水平不断提高。
2. 教学策略得到优化，课堂教学效果显著。
3. 学生学习兴趣浓厚，学习成绩稳步提升。
4. 学校数学教育改革取得阶段性成果。
六、活动总结本次小学数学组校本教研活动取得了圆满成功。
六年级数学教研活动提纲(3篇)
4. 提升学生的数学素养和解决问题的能力。
三、活动时间
2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00
四、活动地点
学校多功能厅
五、活动内容
（一）集体备课
1. 时间：2:00-2:30
2. 内容：
a. 分组讨论，确定备课主题。
b. 各组分享教学设计，共同探讨教学重难点。
3. 教师对数学问题的探究精神和创新意识得到增强。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学水平得到提高。
八、活动后续工作
1. 教研组定期组织教师开展教学研讨活动，促进教师共同成长。
2. 教师根据活动收获，结合自身教学实际，制定个人教学改进计划。
3. 学校领导及教务处负责人对活动进行跟踪指导，确保活动效果。
3. 评价反思：探讨如何进行教学评价，以及如何进行教学反思，不断改进教学方法。
七、活动要求
1. 参会教师提前准备好相关资料，积极参与研讨。
2. 教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
3. 教师在活动中要尊重他人意见，保持良好的研讨氛围。
4. 活动结束后，教师根据研讨成果撰写心得体会，并应用于实际教学。
1. 分组讨论：各小组选取六年级数学教学中的一个典型案例进行分析。
2. 案例分析：
a. 案例呈现
b. 小组讨论，分析案例中的教学亮点与不足
c. 各小组代表分享讨论成果
d. 主持人点评与总结
四、教学实践分享（4:30-5:00）
1. 分享内容：
a. 教师个人在教学实践中积累的经验和心得
b. 教学中遇到的问题及解决方法
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
小学数学校本教研方案
小学数学校本教研方案一、引言本校小学数学教研方案是为了提高小学数学教育质量，推进素质教育的深入发展而制定的。
通过教研方案的实施，旨在促进师资队伍的专业化发展，提高教师的教学水平和教学效果，使学生更加主动思考、合作学习、探索和实践, 养成良好的数学学习习惯，培养创新思维和解决问题的能力。
二、教研目标1.提高教师的专业素养和教学能力，使教学质量得到保证。
2.增加教师之间的交流和合作，促进教学经验的共享和创新。
3.建立完善的教研活动评价体系，推动教研工作的有效进行。
三、教研内容1. 教学目标1.1 培养学生基本数学概念的建立和理解能力。
1.2 培养学生运算能力和解决实际问题的能力。
1.3 培养学生数学思维和逻辑推理能力。
1.4 培养学生数学兴趣和学习习惯。
2. 课程设置2.1 年级课程安排根据小学数学课程标准，结合学生的实际情况，制定每个年级的课程安排，合理安排理论课和实践课的比例，确保充分利用教学时间和资源，提高教学效果。
2.2 教材选择根据教学大纲和教育部颁布的小学数学教材，选择合适的教材作为教学资源。
同时，鼓励教师在教学过程中加入其他适当的教学资料，提升学生的学习兴趣和能力。
3. 教学方法3.1 合作学习法鼓励学生在小组中进行讨论和合作，通过互相帮助和协作来解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.2 实践探究法通过实践活动和探究性学习，培养学生的观察、实验和分析的能力，加深对数学概念和知识的理解。
3.3 游戏教学法利用游戏的形式来进行数学教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力。
4. 教学评价建立科学的教育评价体系，包括考试评价和综合评价。
考试评价主要通过常规测试和期末考试来评价学生的学习情况；综合评价主要通过平时表现、作业完成情况、参与教学活动等方式来评价学生的综合能力。
四、教研计划1. 活动安排根据教研计划，每个学期组织一次教研活动，包括教学设计和交流研讨，教学观摩和评课活动等。
小学数学校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校开展了以“提高小学数学教学质量”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程标准的理解和把握。
2. 培养教师运用多种教学方法进行教学的能力。
3. 提高教师对课堂教学的反思能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师们根据教材内容，结合学情，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）教师们针对教材中的难点问题，进行深入探讨，寻找解决问题的策略。
（3）教师们分享自己的教学经验，共同提高教学水平。
2. 教学观摩（1）教师们观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和教学技巧。
（2）教师们对观摩的课堂进行评课，指出优点和不足，提出改进意见。
（3）教师们针对评课中提出的问题，进行反思和总结。
3. 教学反思（1）教师们结合自己的课堂教学，撰写教学反思，总结教学经验。
（2）教师们分享自己的教学反思，互相学习，共同提高。
（3）学校组织教师进行教学反思交流，促进教师之间的沟通与协作。
四、活动实施1. 成立校本教研活动小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 制定校本教研活动方案，明确活动目标、内容、时间和地点。
3. 教师们积极参与校本教研活动，认真备课、观摩、反思和交流。
4. 学校为教师提供必要的教学资源，如教学课件、教学视频等。
5. 定期对校本教研活动进行总结，评估活动效果。
五、活动成果1. 教师们的教学水平得到提高，课堂教学效果明显改善。
2. 教师们对新课程标准的理解和把握更加深入。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教学氛围。
4. 学生的学习成绩得到提高，学习兴趣更加浓厚。
六、活动总结本次小学数学校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学数学课校本教研活动
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展以“深化小学数学课堂教学改革，提高学生数学素养”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨有效的教学方法，优化教学过程，提升学生的数学学习兴趣和数学思维能力。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解，明确教学目标。
2. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的数学思维能力，提升学生的数学素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 小学数学课程标准解读- 邀请专家对小学数学课程标准进行解读，帮助教师理解课程目标、内容标准和评价标准。
- 教师分组讨论，结合自身教学实际，探讨如何在教学中贯彻课程标准。
2. 优秀教学案例分享- 邀请优秀教师分享他们的教学案例，包括教学设计、教学方法和教学效果。
- 教师们结合自身教学，分析案例中的优点和不足，探讨改进措施。
3. 教学策略研讨- 围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题，分组进行研讨。
- 每组提出至少一种教学策略，并进行现场展示和点评。
- 教师们共同讨论，形成一套适合我校学生特点的教学策略。
4. 数学思维能力培养- 探讨如何通过课堂教学培养学生的数学思维能力。
- 分享一些数学思维训练的方法和技巧，如数学游戏、数学故事等。
- 教师们结合实际教学，探讨如何在日常教学中融入数学思维能力培养。
5. 教学反思与改进- 教师们围绕教学中的成功经验和不足进行反思。
- 每位教师撰写一篇教学反思，分享自己的教学感悟和改进措施。
- 教研组组织评析，提出针对性的建议。
四、活动安排1. 时间：2022年9月-12月2. 地点：学校会议室、各年级教室3. 参与人员：全体数学教师4. 活动流程：- 第1周：课程标准解读- 第2周：优秀教学案例分享- 第3周：教学策略研讨- 第4周：数学思维能力培养- 第5周：教学反思与改进五、活动评价1. 教师参与度：统计教师参与教研活动的次数和积极性。
小学数学教研活动提案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高小学数学教学质量，培养学生的数学素养，我校特此开展小学数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的业务水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解和把握能力；2. 促进教师之间教学经验的交流与共享；3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等教学能力；4. 培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
三、活动时间本次教研活动为期一个月，具体安排如下：1. 第一周：教师集体备课，研讨教材、教法、学法；2. 第二周：教师进行课堂教学观摩，互相学习、交流；3. 第三周：教师进行教学反思，撰写教学案例；4. 第四周：组织教学研讨，总结经验，改进教学方法。
四、活动内容1. 集体备课（1）明确备课要求，确保备课质量；（2）教师分组进行集体备课，共同研讨教材、教法、学法；（3）制定详细的教学计划，明确教学目标、重难点、教学策略等；（4）分享备课心得，共同提高备课水平。
2. 课堂教学观摩（1）教师提前了解观摩课的教学内容、教学目标、教学策略等；（2）观摩课后，组织教师进行课堂评价，分析优点和不足；（3）针对观摩课中的问题，提出改进措施，促进教师成长。
3. 教学反思与案例撰写（1）教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训；（2）撰写教学案例，分享教学过程中的亮点和困惑；（3）组织教师进行案例交流，互相借鉴、学习。
4. 教学研讨（1）围绕教学中的热点、难点问题进行研讨；（2）邀请专家进行专题讲座，提升教师的理论水平；（3）总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施；2. 明确教研活动的时间、地点、内容等；3. 制定教研活动考核方案，确保活动质量；4. 加强教师之间的沟通与交流，营造良好的教研氛围。
小学数学六年级校本教研
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学六年级教学质量，促进教师专业成长，我校特开展六年级数学校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提高教师教育教学水平，提升学生的数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学六年级教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间相互学习、交流、借鉴，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等教学技能。
4. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周三下午第三节课（2）地点：六年级教师办公室（3）内容：针对下周将要讲授的数学课程，教师共同研讨教学目标、重难点、教学方法、教学手段等，形成统一的教案。
2. 教学观摩（1）时间：每月第一个星期五上午（2）地点：六年级教室（3）内容：由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录，课后进行评课，交流教学心得。
3. 专题研讨（1）时间：每月第二个星期五下午（2）地点：六年级教师办公室（3）内容：围绕一个教学主题，如“如何提高学生的计算能力”、“如何培养学生的数学思维能力”等，教师们展开讨论，分享教学经验，共同解决问题。
4. 教学反思（1）时间：每月第三个星期五下午（2）地点：六年级教师办公室（3）内容：教师针对自己近期教学过程中的成功与不足进行反思，撰写教学反思，并互相交流。
四、活动流程1. 开幕式：由校长或教导主任主持，介绍活动背景、目标和内容，并对教师提出要求。
2. 集体备课：教师根据下周教学进度，共同研讨教学方案，形成统一教案。
3. 教学观摩：观摩一位教师的公开课，其他教师记录、评课。
4. 专题研讨：围绕一个教学主题，教师们展开讨论，分享经验。
5. 教学反思：教师撰写教学反思，互相交流。
6. 总结与表彰：对本次活动进行总结，对表现优秀的教师进行表彰。
五、活动评价1. 教师评价：教师对活动内容、形式、效果等方面进行评价，提出改进意见。
小学数学组校本教研
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校数学组积极开展校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平和专业素养；2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 推动学校数学教育的持续发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每周二下午第三节课（2）活动地点：数学组办公室（3）活动内容：教师们针对下周的教学内容进行集体备课，共同探讨教学目标、教学方法、教学策略等。
（4）活动要求：每位教师都要积极参与，提出自己的教学设想，共同完善教学设计。
2. 教学观摩（1）活动时间：每月一次（2）活动地点：多媒体教室（3）活动内容：教师们轮流进行课堂教学展示，其他教师观摩并给予评价。
（4）活动要求：展示教师要做好充分的准备，观摩教师要认真听讲、记录，提出改进意见。
3. 研讨交流（1）活动时间：每月一次（2）活动地点：数学组办公室（3）活动内容：教师们针对教学中的问题进行研讨交流，共同探讨解决方法。
（4）活动要求：教师们要积极发言，提出自己的观点，共同提高。
四、活动实施1. 组织教师认真学习新课程标准，明确教学目标，把握教学方向。
2. 鼓励教师参加各类教育培训，提升自身专业素养。
3. 定期开展集体备课，优化教学设计，提高教学质量。
4. 组织教师进行教学观摩，促进教师之间的交流与合作。
5. 定期开展研讨交流活动，解决教学中的问题，提高教师的教学能力。
五、活动效果1. 教师的教学水平和专业素养得到提高，教学效果明显改善。
2. 学生对数学学习的兴趣和积极性明显增强，学习成绩稳步提升。
3. 教师之间的合作意识明显增强，形成了良好的教研氛围。
4. 学校数学教育质量得到全面提升，得到了家长和社会的广泛认可。
小学数学教研活动设计方案
小学数学教研活动设计方案篇一：小学数学校本教研活动设计方案小学数学校本教研活动设计方案一、研究主题：在小学数学课堂中培养学生的问题意识二、主题阐述“问题意识”是指人们在认识活动中，活动主体对现实的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑、探究等心理状态，并在其驱动下，不断提出问题、分析问题、解决问题。
小学生在数学学习中缺少问题意识，表现为学生不敢提问，不会提问，不能提有价值的问题。
古人云：“学贵有疑，小疑则大时，大疑则大进。
”学则须疑，学起于疑。
这是提高学生学习的主动性和实效性的重要途径，也是新课改必须关注的一个问题。
因此，把它作为校本研究课题，既是为了培养学生的问题意识，又是使老师在校本研究中提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，促进课堂教学改革。
三、研究思路按照校本教研的要求，首先对研究的问题进行个人反思，寻求理论支撑，在组本教研活动中进行初步交流，集中意见，形成交流材料；其二，每个中心组选一个代表在校本研究中发言，并通过课例（或案例）进行深入研讨，组织教师听课，进行课堂教学观察，验证在个人反思基础上形成的培养学生问题意识的策略是否具有可行性；其三，请校长（或专业人员）指导，提升研究的层次，并形成专题研究报告，供老师们继续深入学习实践。
四、研究原则1.实践性：坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2.互动性：在组本教研、校本教研中互动交流，激发教师参与意识和研究意识，使教师能够在思想的碰撞中产生思维的火花。
五、研究流程（一）制订研究计划（时间为一周）1.研究目标：①调查小学生问题意识不强，课堂少问乃至不问的现状。
②研究激发学生课堂提问的策略。
③研究学生解决问题的策略。
2.研究方法：行动研究法、课例研究法、课堂观察法。
3.研究步骤：学习反思——互动交流——上课实践——行为跟进——实践提高——总结交流（二）个人学习反思（时间为二周）。
围绕下列问题组织教师反思。
数学教研活动提纲(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的教学水平和教研能力。
二、活动目标1. 提高教师对数学新课程理念的理解和把握；2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教研水平；4. 培养教师的教育科研能力，为学校教育教学改革提供支持。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 主持人介绍活动背景、目标和流程；- 校领导致辞，对教师提出期望和要求。
2. 集体备课（8:40-10:00）- 分组讨论，确定本次教研活动的主题和教学内容；- 各小组代表汇报备课情况，分享教学设计思路。
3. 课堂教学观摩（10:10-11:30）- 由优秀教师进行课堂教学展示，全体教师观摩；- 观摩结束后，进行课堂点评，分析优点和不足。
4. 教学研讨（11:30-12:00）- 分组讨论，结合观摩和自身教学实际，提出改进措施； - 各小组代表汇报研讨成果，分享教学经验。
六、活动内容1. 新课程理念下的数学教学- 讨论新课程理念对数学教学的影响；- 分析新课程理念下的数学教学目标、内容和方法。
2. 课堂教学设计优化- 交流课堂教学设计的基本原则；- 分析优秀课堂教学案例，探讨如何优化教学设计。
3. 教学评价改革- 探讨教学评价改革的方向和措施；- 分享教学评价改革的成功经验。
4. 教师专业成长- 分析教师专业成长的重要性；- 探讨教师如何通过教研活动实现专业成长。
七、活动要求1. 全体数学教师参加活动，确保活动效果；2. 教师提前准备好观摩课、研讨材料和发言稿；3. 活动期间，保持会场纪律，认真听讲、积极参与；4. 活动结束后，认真总结反思，撰写心得体会。
2024年小学数学校本教研计划范本（二篇）
2024年小学数学校本教研计划范本一、指导思想本学期，我校将遵循“以人为本，和谐发展，以德立教，科研兴校”的教育理念，围绕“和谐、创新、发展”的主题，内强素质，打造名校。
而我们数学教研组的工作开展也将以《小学数学新课程标准》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，进一步加强教学科研，努力提高我校数学教学的整体水平。
二、活动目标：遵循学校教学工作思路和教科研工作思路，依托全体数学教师，以课程改革为中心，以课堂教学和教研活动为重点，认真研究新课程、新课标及新的，切实提高我校数学学科的教学质量和效益。
三、工作要点本学期根据区教研室及学校的，联系数学组的实际情况，特指定计划如下：1、加强理论学习，注重教师培训(1)本学期，教研组要组织教师进行教育教学理论的学习，各位教师要认真研读《小学数学新课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
(2)教师要注重独立学习、深入思考和认真总结，积极提倡相互交流和智慧碰撞，让教师群体成为学习型的组织。
并以“开展自已的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的，让每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西写出来”，亲身体验“研-做-思-写”这样一个循环往复、螺旋上升的过程。
2、立足课堂教学，深化教学研究本学期要在课程教学练兵全校铺开的同时，加强教学研究力度。
继续深化“一课三上”和“问题研究”，实现“问题研究校本化、实践反思专题化、同伴互助个性化”，通过互动，使教师之间的沟通、对话增多，使学校的数学研究氛围发生根本改变，为课堂教学的改进提供可能。
(1)“教学练兵”：要求数学教师人人参与，互听互评。
(2)“一课三上”：开展两轮组内练兵，要求围绕同一课型研究。
(3)“问题研究”：发动教师提出在教育实践中遇到的具体问题，通过问题的征集-筛选-认领-解决-提升等环节，提高教师发现问题、解决问题的能力。
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小学数学校本教研活动设计方案
小学数学校本教研活动设计方案
一、研究主题：在小学数学课堂中培养学生的问题意识
二、主题阐述
“问题意识”是指人们在认识活动中，活动主体对现实的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑、探究等心理状态，并在其驱动下，不断提出问题、分析问题、解决问题。
小学生在数学学习中缺少问题意识，表现为学生不敢提问，不会提问，不能提有价值的问题。
古人云：“学贵有疑，小疑则大时，大疑则大进。
”学则须疑，学起于疑。
这是提高学生学习的主动性和实效性的重要途径，也是新课改必须关注的一个问题。
因此，把它作为校本研究课题，既是为了培养学生的问题意识，又是使老师在校本研究中提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，促进课堂教学改革。
三、研究思路
按照校本教研的要求，首先对研究的问题进行个人反思，寻求理论支撑，在组本教研活动中进行初步交流，集中意见，形成交流材料；其二，每个中心组选一个代表在校本研究中发言，并通过课例（或案例）进行深入研讨，组织教师听课，进行课堂教学观察，验证在个人反思基础上形成的培养学生问题意识的策略是否具有可行性；其三，请校长（或专业人员）指导，提升研究的层次，并形成专题研究报告，供老师们继续深入学习实践。
四、研究原则
1.实践性：坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2.互动性：在组本教研、校本教研中互动交流，激发教师参与意识和研究意识，使教师能够在思想的碰撞中产生思维的火花。
五、研究流程
（一）制订研究计划（时间为一周）
1.研究目标：①调查小学生问题意识不强，课堂少问乃至不问的现状。
②研究激发学生课堂提问的策略。
③研究学生解决问题的策略。
2.研究方法：行动研究法、课例研究法、课堂观察法。
3.研究步骤：学习反思——互动交流——上课实践——行为跟进——实践提高——总结交流
（二）个人学习反思（时间为二周）。
围绕下列问题组织教师反思。
1.学生为什么不敢提问，不会提问？（设计调查问题）
2.对调查情况进行分析
3.通过学习理论，形成解决问题的策略。
①敢于提问的策略；
②善于提问的策略；
③巧于解疑的策略。
（三）同伴互助，合作交流（时间为一周）
在组本教研中进行交流，并形成中心教研组的交流材料。
（四）开展以“主题研讨”式的校本教研活动（时间为一周）
1.主持人讲话：主要说明本次活动目的及意义，活动方式及程序。
2.各备课组中的发言人发言。
3.专业人员评点。
4.总结，形成培养学生问题意识的基本策略。
（五）课例研究，反思改进（分二个阶段进行）
第一阶段：1.按高、中、低段各选一个老师上课。
2.集中研讨培养学生敢问的策略。
①营造宽松和谐的课堂氛围；
②教给质疑方法；
③教师要放下架子，与学生零距离接触；
④老师要以激励性语言激发，不吝惜对孩子的表扬，让学生放开胆子问。
第二阶段（善于提问的研究）
1.教师上课；
2.根据课堂观察情况，进行集中研讨；
①研究学生敢于提问，但问题没有思维价值，明知故问的假问题多，不用考虑就能回答的问题多等方面的内在原因。
②善于提问的策略研究。
A课前预习如何发现问题，提出问题。
B课中如何质疑。
C上完新课，如何质疑。
（六）总结提升
1.老师撰写个案。
2.形成校本教研总结报告。
3.校本研究成果推广。