部编版小学语文六年级下册第五单元集体备课教案

第五单元单元概述本单元课文以“科学精神”为专题，从不同的角度，用不同的方式对科学精神作出了阐释。

两篇文言文都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。

《真理诞生于一百个问号之后》一课，用事实强调只要善于观察，不断发问，就有可能在现实生活中发现真理。

《表里的生物》这篇课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。

《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者大胆想象，向我们展示了一百多年后的上学方式与今天的不同，告诫当今的小学生，珍惜现在，好好学习。

本单元的“口语交际”的主题是辩论，“习作”编排的是写科幻故事。

“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。

1．能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两篇文言文。

2．引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。

3．引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

4．引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品，培养学生的科学精神。

重点1．能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《文言文二则》。

2．引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。

3．培养学生热爱科学的精神。

难点引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

《文言文二则》2课时《真理诞生于一百个问号之后》2课时《表里的生物》2课时《他们那时候多有趣啊》1课时口语交际1课时习作2课时语文园地2课时14文言文二则这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。

《学弈》选自《孟子·告子》。

文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习的结果不同，并不是因为智力上有多大差别。

通过这件事，说明了学习应专心致志、不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近。

为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

本课是一篇文言文，文言文名篇是我国历史文化宝库中的精品，是古代文学的结晶，也是学生接受经典文化熏陶的良好载体。

教师如果能激发学生阅读文言文的兴趣，带领他们走进古色古香的文言文世界，那么，这将对学生今后对古典文学的学习，尤其是文言文的学习发挥十分积极的作用。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读，而小学生朗读能力相对较差，因此，教学时应在诵读上狠下功夫：范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发学生的诵读兴趣；领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法；学生自己诵读时要求能做到声情并茂，语速适中、停顿得当。

【知识与技能】1．正确读写本课的生字。

2．能结合注释、工具书疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

【过程与方法】1．反复诵读，感受文言文中特殊的语言现象，比较文言文与现代白话文的特点。

2．通过对课文字、词、句的具体思考和分析，进一步感悟两篇文章蕴含的道理。

【情感、态度与价值观】1．了解学习文言文的方法，激发学习文言文的兴趣。

2．懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

重点1．正确读写本课的生字。

2．能结合注释、工具书疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。

3．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

难点1．懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

2．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教师：准备多媒体课件。

学生：搜集孟子、列子、孔子的资料。

2课时第一课时1．学习文言文《学弈》，结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。

2．正确、流利地朗读《学弈》，背诵《学弈》。

3．懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

重点1．学习文言文《学弈》，结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。

2．正确、流利地朗读《学弈》，背诵《学弈》。

难点懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

一、谈话导入，揭示课题1．文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文化。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

(板书课题，齐读课题)2．“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文，就是我们这节课要学习的——《学弈》。

(简介孟子)3．释题：“弈”指什么？“学弈”是什么意思？4．引导学生就课题质疑。

5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。

2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

3．学生模仿教师自由诵读，读通读顺为止。

4．同桌互读课文，互相纠正错误。

5．教师运用多种方式指导学生朗读课文。

三、精读课文，理解文意1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。

2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。

教师及时就文中比较难理解的词句进行指导。

3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。

4．同桌互相讲说故事内容。

四、自读思考，体会文中道理1．谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。

2．(这两个人)怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。

3．学习的结果怎么样？(虽与之俱学，弗若之矣。

)4．二人师出同门，结果却一成一败，原因何在呢？真的是后一个人的智商不如前一个人么？文中是怎么说的？找出来读一读。

(引导学生读出设问语气)5．两人的学习态度不同，导致了不一样的学习结果。

你能用哪些成语来形容他们的学习状态呢？(专心致志、心不在焉、聚精会神、三心二意、全神贯注、心神不安、一心一意……)6．联系实际，深化认识。

(1)你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎么样？(学生交流，认识到专心致志对学习的重要性。

)(2)师小结：是啊，无论做什么事，专心致志才能把事情做好，如果三心二意，将一事无成。

正如韩愈所说的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。

7．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？(学习、做事必须专心致志，不可三心二意。

)五、复述故事，背诵课文1．同桌互相讲故事。

2．指导学生背诵课文。

学 弈⎭⎪⎬⎪⎫一人 惟弈秋之为听 （专心致志）一人 思援弓缴而射之 （三心二意） 弗若之矣 第二课时1．结合课文注释疏通全文，理解每句话的意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。

2．理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

重点有感情地朗读《两小儿辩日》，读懂每句话的意思，背诵课文。

难点在疏通文意的基础上，读出古文的韵味。

理解孔子实事求是的科学态度和两小儿善于动脑、大胆探索真理的精神。

一、品读名句，导入新课1．师：“三人行，必有我师焉。

”“知之为知之，不知为不知，是知也。

”你们知道这两句话是谁说的吗？(生：孔子)2．学生展示搜集到的有关孔子的资料。

3．课件出示孔子的头像，并作简介。

师：孔子在你们的心目中是一个什么样的人？生：博学的人。

师：然而，有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？那么，这节课我们就来学习这个故事吧。

二、反复诵读，理解文意1．畅谈感受，明确方向。

(1)给出机会让学生畅谈学习文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。

(2)根据各自的经验，提出学习课文的方法。

2．合作学习，疏通文意。

(1)提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。

(2)选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文意。

(3)请学生参考注释，用现代汉语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时点拨。

(4)在学生基本读懂课文的基础上反复诵读，达到熟读的效果。

三、品读课文，感悟寓意1．小组合作，弄清两小儿“辩斗”的观点及理由。

(1)从文言文简洁的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容。

(2)通过小组协作，分清两小儿“辩斗”的观点和理由。

2．检查学习效果并品读课文。

(1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。

并再次指导学生反复品读。

(2)反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。

3．尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。

四、联系实际，理解题旨1.解开“辩日”之谜。

(1)提出“辩日”孰是孰非的问题。

(2)通力协作，解开“辩日”之谜。

(3)借助多媒体“印证”学生的解释。

2．理性看待“孔子不能决”。

(1)引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。

(2)针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

五、回味“辩日”，师生漫谈1．回味“学习历程”，书写心得。

(1)学生小结本节课的“学习历程”，教师启发学生写出各自的收获和体会。

(2)通过“写题板”的形式，简明地小结自己“个性化”的情感体验。

2.漫谈体会。

进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。

两小儿 辩日 ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫ 日初出 日中一儿：如车盖（近） 如盘盂（远）一儿：沧沧凉凉（远） 如探汤（近） 学无止境1．文言文的读法与现代文不同，所以指导学生朗读尤为重要。

指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。

我通过流畅自如、声情并茂的范读来激发学生的学习兴趣。

2．《学弈》讲了弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

这个故事教育学生从小要养成良好的学习习惯。

《两小儿辩日》中我们看到文句对仗工整，两小儿的辩论言之有理。

这也为我们的孩子提供了一个好的典范。

可见古代儿童说话就讲求逻辑推理性，虽然当时的科学不发达，没有先进的仪器进行测量、考证，但是他们善于思考、积极动脑的精神值得我们学习，让我们知道创造发明就是从质疑开始的。

15真理诞生于一百个问号之后课文的标题是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解答疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理的观点。