感知物1——写身边的物品

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猜一猜：
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
包书
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猜一猜：
小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳， 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
笔铅
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猜一猜：
有方有圆又有长， 生就一副好心肠， 发现有人写错字， 牺牲自己来帮忙。
四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 学习用品里面放， 它是我的好伙伴。
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1
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2
眼耳口鼻手， 作文好朋友。 五个一起上， 作文不用愁。
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看
注意： 1、看什么？ 2、看时注意什么？
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4
1、仔细观察出物品的颜色（图案）、形状、 、组成部分（结构）、用途等
2、观察时抓住物品的外形特征
整体特征和局部特征
学说总起句：我有一个古香古色，图案精美的瓷制
笔筒，如果你见了它，一定会爱不释手的。
橡
皮 文具盒
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ห้องสมุดไป่ตู้
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1、怎样把物品写具体?
按观察顺序写出 物品的颜色、形状、图案、用途等方面
2、怎样由图案写到用途呢？
运用关联词语：不仅……而且 例：笔筒不仅图案美观，而且它的实用价值还很大呢。 学写一个过渡句。
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如何把物品写生动呢？
1、运用生动的词语 注意区分词语 搭配词语 2、语句要充满变化 注意要少用“是”
3、描写时加入想象，多多运用比喻和拟人把物品 写得“动”起来。
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总结
一、观察物品：
抓住特品的外形特征 按顺序来观察 观察时要注意观察颜色、形状、用途等方面
二、描写物品：
学会两种句子：总起句 过渡句 运用生动的词语 句式要有变化 描写时加入想象
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3、观察时要注意顺序： 观察顺序即写作顺序 怎么观察怎么写
可以从整体到部分 可以从上到下 可以从外到内
4、让物品“动”起来，观察时加入想象
从图案入手：想象图中的人物说什么、做什么等
从功能入手：想象它是一个什么样的功臣，为你做了什 么，带来了什么？
可以把它们. 比作什么？
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——写一种学习用品
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