学会赞美教学设计

真诚的赞美

设计理念：

人际交往是小学生最重要的社会技能之一，是儿童社会化的动因，许多社会技能都是在人际交往中获得的，但有些学生由于种种原因，不能与同伴和谐共处，这常常会影响他们的心理健康。因此，教师也应帮助学生建立良好的同伴关系。学会赞美和欣赏，真诚、适时适当地赞美是改善人际关系的重要方面。许多中年级的孩子，在与人交往中都不会赏识别人，不会赞美别人。所以常常会出现“原本好心，却办了坏事”，或者想表达对别人的赞美与赏识，可嘴巴说出来，空洞泛泛，让人不明其心意。希望通过本次活动孩子们能够学习到与人交往中的非常重要的要素——赞美。

活动目标：

1、通过活动能够善于欣赏、赞美，懂得真诚的赞美是拥有良好人际关系，寻觅知心朋友的一个重要条件。

2、让学生在活动和情境中学会欣赏，并真诚的赞美别人，进一步增进同学之间的友谊，

活动过程

课前放松：伸出拇指，你真棒！伸出两指是胜利！双手并拢是鼓掌！

活动导入：找一名同学请大家一起赞美他！被赞美的同学谈感受说说谁的赞美让你高兴，为什么？谁的赞美你不喜欢，为什么？也可夸夸老师！

师小结板书活动主题：《赞美》

课件出示“美赞”说说对这个词的理解

活动一：说一说

课件出示小组任务及材料：师：这两名同学美在哪里，用什么词汇赞美最合适？小组讨论记录下来，

材料一：小丽参加联欢会时，非常投入地唱了一首歌，但是跑调了。

材料二：小明同学在秋季运动会上奋勇拼搏，夺得100米第一名。同学们都祝贺他。

活动二：演一演

师：谁愿意到前面扮演小丽和小亮请两名同学到讲台！

课件出示活动要求：找两名分别同学扮演小丽和小亮，请大家赞美他们！

扮演的同学说说感受，大家说说喜欢谁的赞美，为什么？

师适时引导大家总结赞美：A．看着对方，面带微笑；B。态度真诚，发自内心；C。实事求是，用词准确。

师：真诚的赞美只能用语言表达吗？还可以用其他的方式吗？小组同学设计一个场景表演

活动总结：同学们，赞美是学问也是艺术。真诚的赞美激发人的潜能让人更优秀，也能使人收获友情结交朋友。我们把赞美送给表演精彩的小组和同学，也把赞美送给自己和在座的每个人吧！。

心理健康活动课

《真诚的赞美》

滨河路小学

张迎卓

温馨提示和小组同学共同讨论完成