作业2:课堂观察记录表单

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课堂观察记录表全面优秀版

课堂观察记录表全面优秀版

课堂观察记录表全面优秀版
学生信息
- 学生姓名:
- 班级:
- 学号:
课堂出勤情况
- 出勤情况:(请填写“出勤”或“缺勤”)
- 迟到情况:(请填写“是”或“否”)
研究态度
- 专注度:(请填写评级,如:非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低)
- 主动参与:(请填写评级,如:非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低)- 行为表现:(请填写评级,如:非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差)
研究效果
- 研究成绩:(请填写具体分数或等级,如:满分 / 优 / 良 / 及格 / 不及格)
- 作业完成情况:(请填写评级,如:非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差)
- 参与课堂讨论和提问:(请填写评级,如:非常积极 / 积极 / 一般 / 不积极 / 很少参与)
老师评语
- 学生整体表现:
- 学生优点:
- 学生需要改进的方面:
- 其他观察记录:
该记录表旨在对学生的课堂表现进行全面观察和评价。

请老师根据学生在课堂上的出勤情况、学习态度和学习效果进行记录,并根据实际情况填写相应的评级。

评价应客观、公正,并针对学生的具体表现提出建议和改进方向。

课堂观察记录表单

课堂观察记录表单
人人都参与,人人有所得。
3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?
不能非常准确地了解、满足学生的特殊教育需要
时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?
努力给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践的时间
5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?
学生学习中的疑难问题,能得到有效解决
3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?
及时将学生受到的启发和感悟从课内引申到课外,引导学生关注生活,发现普通人的品质,提升道德情感。
4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?
从阅读教学入手,通过各种形式的朗读,反复走进文章,深入揣摩语言的意蕴,感受作者的情感态度。
5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?
补充视点:
老师是否对学生回答有等待的雅量?或老师是否在急于完成教学任务?老师的点拨是否化繁为简,便于解决问题还将思维引向深入?
教学改进建议:
1、语文,文学常识与字词的掌握对于初二的学生基础依然是一个重要的内容,在这节课上,通过什么样的方式将此融入进去并能有实效是值得思考的!2、说明文的相关知识在教学中也很淡化,在教育质量是学校的生命线背景里,我们在理论上接受但实践中却也是如履薄冰,不提相应的术语,在考试审题中就可能出现偏差,解决好这个问题也很重要。
能,课前认真指导预习能暴露出问题。
2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?
让学生能充分的阅读思考回答点评,学生也完成了对问题的思考与表述。
3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?
引领思维要深,学生的学习活动相对要充分,对课文的阅读更充分,感知更多,只有这样才能达到思考、解答的目的。这样的问题已经有效的。而不是简单的用”是“或”不是“,”对“或”不对“来回答解决的。

作业2课堂观察记录表单

作业2课堂观察记录表单
体现不明显。
4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?
想象描写,给了学生进行独立思考与实践的空间。
5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?
学习中的疑难问题得到有效解决。
6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。
作业未进行分层布置。
7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见
6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导
要求学生展开想象描绘诗歌场景。
7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
都有体现。
补充视点:
要注重学生的课堂生成。
教学改进建议:
赏读诗歌可以让学生主动参与,教师予以适当引导和组织。
课堂观察记录表单4
学科
语文
年级
七年级
教材版本
有,“伊人”的形象品读。
补充视点:
学生对古典文学的素养。
教学改进建议:
学生的课堂生成不明显。
课堂观察记录表单1
学科
语文
年级
七年级
教材版本
人教版
课题
《蒹葭》
观察视角
一、教什么
观察者: 浙江省慈溪市匡堰初级中学罗伟林
观察视点
观察记录
1.教学目标:是否明确而恰当?
明确而恰当。
2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?
以读为主,体会诗歌的音韵美、情感美、意境美。
3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?
6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?
读法检测,教师有反馈。
7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?
有结合,如对“伊人”概念的解读。

课堂教学观察记录表

课堂教学观察记录表

课堂教学观察记录表学生信息
观察时间
观察日期:2022年10月15日
观察时间:上午9:00 - 10:00
观察内容
1. 教学目标
- 确定本节课的教学目标是什么?
2. 教学准备
- 教师是否提前准备了教学材料和工具?
- 教室是否整洁有序?
3. 课堂管理
- 教师对学生的纪律和秩序进行了有效管理吗?
4. 教学方法
- 教师采用了哪些教学方法和策略?
- 教学方法和策略是否与教学目标相匹配?
5. 学生参与度
- 学生在课堂中是否积极参与?
- 学生提问和回答问题的数量和质量如何?
6. 教学效果
- 教师是否成功达到了教学目标?
- 学生的研究成果如何?
7. 教学评价
- 教师是否对学生的研究过程进行了及时的评价和反馈?
- 学生对课堂教学的评价如何?
观察总结
在本次观察中,教师充分准备课堂教学,并采用了多种教学方法和策略,使得学生积极参与,并取得了良好的教学效果。

但也需要注意课堂管理方面的改进,以确保学生的纪律和秩序。

同时,教师还应关注学生的研究过程,并及时给予评价和反馈。

以上是对本次课堂教学观察的记录和总结。

课堂观察记录表单1、2

课堂观察记录表单1、2
课题
五年级
《珍珠鸟》
姓名
李庆华
观察视角
二、怎么教
观察记录
观察视点
1.先学后教:能Βιβλιοθήκη 通过预学,暴露学习中的问题?通过预学,暴露学习中的问题,有利于提高学生的注意力。
2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?
能针对学生的问题有效教学。
3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?
启发式提问9次,无效提问2次。
注意建立知识横向或纵向联系与生活联系紧密。
4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?
体现了学科特点与本质。
5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?
做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲提问学生回答。
6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?
合理使用教材和校内外教学资源。
7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?
补充视点:
提倡在学生充分独立的基础上的合作讨论,学会倾听,学会分享,学会交流,学会反思,提高合作学习的有效性。
教学改进建议:
教师应进一步改善作业布置方式。分层布置是基本方式,尤其是要严格控制学生作业的数量和难度,防止不做作业现象的出现。规范作业布置方法,防止作业布置的随意性,想多就多,多少不均。强化课堂训练。
注重学习方法的指导和培养。
补充视点:
课堂教学目标不要多,一两个足以。由点到面,点上下力,面上开花。
教学改进建议:
在主题发言人发言时,本组成员可随时进行补充;待发言完毕后,其他小组或同学可提出反驳意见,或补充更正,或赞同并作延伸发言。
课堂观察记录表单(2)
任职学校
广安大安一校
任教
学科
语文
西师版

课堂观察记录表单--作业表单2

课堂观察记录表单--作业表单2

课堂观察记录表单--作业表单2模块三、专业知识与方法作业表单22“精彩绽放“——精细观察课例名称《画角》教学设计及反思观察对象观察项是否有无注教师预备是否通过预习、摸底等为学新知识打基础?是课前热身训练目标是否明确、恰当?是认识角、量角、画角内容重点、难点是否聚焦?否重难点区分度小资源是否丰富?是有课件、游戏。

方法是否有直观性?体验性?启发性?互动性?独立探索性?是通过观察角,了解角的大小、会量角。

让学生动手操作,直观感受角度。

引导学生明白角的概念。

让学生通过观察,不断得出结论。

学法有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等?有讲授知识,引导学生回顾总结。

手段PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路?是内容丰富有趣过程是否有序、生成的问题处理是否得当?是过程很清晰,有条理。

行为是否亲和、规范?是很有亲和力学生注意是否关注、集中?是学生积极性高、认真参与是否积极主动?有兴趣?是通过游戏、学生参与兴趣浓。

合作同学之间是否相互配合?是小组讨论思维是否活跃?是否有灵活性或求异性?是引导学生探究差异学生间差异是否有所兼顾?是问题难易不同。

综合理念教师的理念是否先进?(以学为本、能力为重)是一直倡导学生的主体性,学生参与面很广。

氛围课堂氛围是否融洽轻松?有无独立思和做的时空?是、有氛围轻松,学生积极。

评价有无检查目标是否达成?疑难是否得到解决?有、是通过练习,不断强化所学知识。

结课有无复习、梳理所学或布置作业?有让学生总结所学知识,通过游戏复习所学知识。

事件有无关键事件发生?有无突发事件发生?无整个教学过程严谨有序。

学科是否体现学科特点?是数学的规范性,严谨性。

一直要求学生说话要说完整,仔细。

其他意识是否注重学生智力因素训练培养?是动机、习惯、信心情感是否尊重学生,教学民主?是合理提问、公平对待改进建议1.所教知识点重难点区分度小,学生很难把握知识;2.重点难点一一列举,处理得当,抓住关键,以简驭繁,所教知识才能准确;3.在做习题,在学生独立思考,全班反馈后,觉得教师有必要板书或者总结一下。

课堂观察记录表单

课堂观察记录表单

课堂观察记录表单(4张),请任选其一,并根据分学科视频课例观察结果填写。

课堂观察记录表单1学科数学年级6教材版本人教版课题节约用水观察视角一、教什么观察者:网络班级学员观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?本节课教学活动主要体现了三个教学目标1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步形成综合应用知识的能力。

2、通过多种途径查找资料,经历走进生活、材料收集、整理交流和表达,培养学生观察、搜集和处理信息的能力,感受数学与生活的联系。

3、渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和迫切性,增强节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。

教学目标明确而恰当。

如课堂第一环节“创设情境提问题”这一教学过程马上让观察者感受到学生经历了“课前调查”,让学生自由组成小组,利用电视、报刊、图书馆、及网络等资源,收集有关淡水资源的信息,生成新的教学内容,使知识的呈现具有科学性、趣味性和多样性,让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性。

一个环节里就渗透了“三维目标”。

2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?整个课堂的三个环节都离不开小组合作,而小组合作学习的实效性,是使每一个学困生能够积极地参与到小组合作学习中。

3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?本节实践活动“节约用水”是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的。

教师在在本节课教学过程中让学生综合运用所学的数学知识以及掌握的技能和思想方法来解决实际问题,并结合“节约用水”的实践活动,让学生联系自己的生活,从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为,认识身边有关与水的自然现象,把“节约用水”内化为自己的行动,同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。

4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?《数学课程标准》明确指出:“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测与交流。

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语文年级九年级教材
版本
人教版复习课内文言文的阅读
观察视角观察者:网络班级学员
观察视点观察记录
1•教学目标:是否明确而恰当?恰当
2•核心知识:教师是如何呈现给
不同学生的?
结合各篇文言文的阅读.课下的注释,加以强化。

3.内在联系:是否注意建立知识
横向或纵向联系,与生活联系?
4•学科特点:是否体现了学科特点与本质?
5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?
6•教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?
7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?
补充视点:
教学改进建议: 注意了建立了知识的横向联系和与生活的联系。

体现了本文体的学科特点。

做到了详略得当,强调学生容易弄混淆以及重点知识。

合理利用了教材和远程教育资源。

教师在讲解知识的同事注意交给以学生一;^的学习方法,培养了学生阅读文言文的能力。

理淸考点:培养学生对文言文内容的理解和概括,要能读出起现实意义,并能理会给自己的启示。

在复习过程中,教师应注重学生能力和方法的培养和训练。

观察记录
2・以学;^^教:能否针对学生的问 题有效教学?
5•变式训练:能否分层设计变式 训练题? 6•当堂检测:能否当堂检测学习 效果,及时反馈回授?
7•平衡教学:能否将探究式教学 与有意义接受式教学相结合?
注重题型的训练
在复习过程中,教师应注重学生能力和方法的培养和训练。

教学改进建议
观察视角 二.怎么教 观察者,网络班级学员
观察视点 1•先学后教:能否通过预学,暴 露学习中的问题?
未能
3•课堂提问:启发式提问的次数, 无效提问的次数?
无效提问的次数多余有效提问的次数
4•示范操作:教师能否示范高水 平操作行为?
不能
补充视点:
学科年

教材
版本


观察视角四.学得如何观察者,网络班级学员观察视点观察记录
L目标达成:通过当堂检测检査预
期教学目标是否达成?
2.各有所得:全班不同水平的学生
是否各有所得?
3•特殊需要:是否能了解、满足学
生的特殊教育需要?
4•时间空间:是否给学生创设必要
的时空、进行独立思考与实践?
5•问题解决:学生学习中的疑琳问
题,是否得到有效解决?
&作业完成:老师分层布置的作
业,学生完成的程度。

7•相异思维:学生对同一问题有无
独特的思考和创见
补充视点:
教学改进建议:。

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