苏教版二下闪光的金子交互教案
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5、今天我们来学习16课，（板书课题）看到题目你想知道什么？
1、学生自由发言，
看图说说图片上的是谁？
2、读第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
3、给“徐”“修”组词
3、齐读：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读。读课题。
4、读准课题，质疑
追问：读了第一段你知道了什么？
追问：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？请同学们带着问题一起来学习课文。
追问：如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么？（板书：特约服务箱 19 时）
10’
活动二：细读第三小节，体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。
1、默读课文第三小节，找出徐虎多年来为大家服务的词语。
2、请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门维修的情况。
3、指导朗读。
教 学 过 程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2-3’
常规性积累
古诗积累
背《古诗文诵读》
5’
核心过程
活动一
看图说话，揭示课题。
1、小朋友，我们学了很多的人物，你们还记得他问是谁？你们知道图片中的人物是谁吗？
2、板书徐虎，读准确。（出示第一小节：）指名读。
3、学习：“徐”“修”
4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，（出示：第5小节最后一句话）指名读。
15’
活动一：初读指导，准音通文。
1、你们想要知道的问题藏在语文书里，打开书，自读课文。
出示读书要求：
①借助拼音读准字音，圈出生字。
②边读边标出小节号。
③遇到不懂的地方画出来。
2、检查自学情况。
①出示字卡。
②出示词语：修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 急需 地段 普通 居民 方便 污水 附近 规矩 呆上 誉为 称赞 特约 服务箱
交往互动式教学设计
课题
16、闪光的金子
教时
第一课时
日期
5月 日
教学目标:
1、学会本课生字，读准：障、纸，掌握“纸”、“具”的笔顺，理解“故障”、“堵塞”等词语的意思，能用“已经”造句。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
3、初步了解徐虎，了解课题为什么加上双引号。
重点
与
难点
学会本课生字，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
追问：
从这些词你看出了什么？
10’
活动四：细读第四小节，深刻感受徐虎一心为民的精神。
1、指名朗读第四小节。思考：这一段主要讲了什么事？
2、出示句子：
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。这里为什么要用“赶到”呢？
3、、出示句子：
天已经黑了。
我已经是少先队员了。
4、请默读“主人----将管道疏通”这一部分，思考：什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的，为什么这么做？
追问：每个自然段讲什么？
1：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
2-3：写徐虎挂起“特约服务箱”，坚持为附近居民及时服务。
4：写徐虎怎样连夜为居民疏通管道的事。
5：赞美徐虎的一颗心像闪光的金子。
10’
活动三：再读课文，初步感知课文内容。
自己再读读课文，思考“闪光的金子”在课文中出现几次，你是怎样理解课文题目的？
徐虎
（水电修理工）
交
第二课时
日期
5月 日
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键的行为，通过朗读、想象，感受徐虎那颗金子般的心。3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点
与
难点
抓住关键的行为，感受徐虎那颗金子般的心。通过朗读和感悟文本，学习徐虎全心全意为人民服务的好品质。
思考交流
预设：
两次。题目上加双引号表示写得不是真的金子，而是写得徐虎，写他的心像一颗闪光的金子。
10’
书写生字，养成良好的书写习惯。
1、抽生字卡片
2、交流记字法
2、范写：内、纸
1、（1）默读有拼音的生字，想想记住了哪个字。（2）“开火车”读生字
2、跟着书写：内、纸
教师巡视、指导。
板书设计
16、“闪光的金子”
1、默读第一自然段，思考这一段告诉了我们哪些内容。
师：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。负责修理的工人，就叫水电修理工。
2、自由读第二自然段，说说徐虎在“特约服务箱”上写的内容。
3、读了徐虎在“特约服务箱”上写的内容，你看出了什么？
4、指导朗读。
过渡：徐虎这样说了，是这样做得吗？
4出示长句：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。
5、指导分段朗读课文，随文学习生字
1、自由读课文
2、①指名领读，开火车读，齐读。
②指名领读，开火车读，齐读
指导读长句
③指名分段读课文，
齐读课文。
互相倾听，正音，纠错。
关注：“凡、按、段“是前鼻音。”“障、供”后鼻音，“纸”翘舌音。
6、指导朗读。
小结：这一段主要写了一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道这件事，作者交代了事情发生的时间、地点、人物、事情以及做这件事的原因。今后我们在写一件事情的时候也应该这样做。
1、指名读，思考，交流
2、思考
3、比较，练习口头造句。指名当众用“已经”造句。
4、默读课文，思考问题。
创设情境引读：（课件）
阳光明媚的日子里——他每天
风雨交加的日子里——
寒冬腊月的日子里——
1、默读、思考，同桌讨论，全班交流
2、想想，全班交流
3、指名读，齐读。
4、交流：“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。
预设：从那以后 每天总是定时 挨家挨户
追问：从那以后，“那”指什么时候？（1985年徐虎推出“特约服务箱”的那一天。注：1985年6月23 日）
教 学 过 程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2-3’
常规性积累
古诗积累
背古诗
2’
核心过程
活动一
复习词语，走进课文。
1、板书课题
2、出示词语
3、复述课文主要写了徐虎的哪两件事？
1、齐读课题
2、开火车读、齐读
3、指名复述
追问：人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”？
10’
活动一：细读第一、二小节，感受徐虎服务态度热情。
1、默读、思考、交流。
这一自然段告诉我们：徐虎 上海人 是一个水电修理工。
1、按要求思考、朗读。
2、朗读“特约服务箱”
交流：从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。
追问：
“普通”是什么意思？（平常的、一般的）（板书：普通）
追问：你从哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？想想你觉得徐虎是怎样的人？
1、学生自由发言，
看图说说图片上的是谁？
2、读第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
3、给“徐”“修”组词
3、齐读：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读。读课题。
4、读准课题，质疑
追问：读了第一段你知道了什么？
追问：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？请同学们带着问题一起来学习课文。
追问：如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么？（板书：特约服务箱 19 时）
10’
活动二：细读第三小节，体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。
1、默读课文第三小节，找出徐虎多年来为大家服务的词语。
2、请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门维修的情况。
3、指导朗读。
教 学 过 程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2-3’
常规性积累
古诗积累
背《古诗文诵读》
5’
核心过程
活动一
看图说话，揭示课题。
1、小朋友，我们学了很多的人物，你们还记得他问是谁？你们知道图片中的人物是谁吗？
2、板书徐虎，读准确。（出示第一小节：）指名读。
3、学习：“徐”“修”
4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，（出示：第5小节最后一句话）指名读。
15’
活动一：初读指导，准音通文。
1、你们想要知道的问题藏在语文书里，打开书，自读课文。
出示读书要求：
①借助拼音读准字音，圈出生字。
②边读边标出小节号。
③遇到不懂的地方画出来。
2、检查自学情况。
①出示字卡。
②出示词语：修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 急需 地段 普通 居民 方便 污水 附近 规矩 呆上 誉为 称赞 特约 服务箱
交往互动式教学设计
课题
16、闪光的金子
教时
第一课时
日期
5月 日
教学目标:
1、学会本课生字，读准：障、纸，掌握“纸”、“具”的笔顺，理解“故障”、“堵塞”等词语的意思，能用“已经”造句。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
3、初步了解徐虎，了解课题为什么加上双引号。
重点
与
难点
学会本课生字，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
追问：
从这些词你看出了什么？
10’
活动四：细读第四小节，深刻感受徐虎一心为民的精神。
1、指名朗读第四小节。思考：这一段主要讲了什么事？
2、出示句子：
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。这里为什么要用“赶到”呢？
3、、出示句子：
天已经黑了。
我已经是少先队员了。
4、请默读“主人----将管道疏通”这一部分，思考：什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的，为什么这么做？
追问：每个自然段讲什么？
1：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
2-3：写徐虎挂起“特约服务箱”，坚持为附近居民及时服务。
4：写徐虎怎样连夜为居民疏通管道的事。
5：赞美徐虎的一颗心像闪光的金子。
10’
活动三：再读课文，初步感知课文内容。
自己再读读课文，思考“闪光的金子”在课文中出现几次，你是怎样理解课文题目的？
徐虎
（水电修理工）
交
第二课时
日期
5月 日
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键的行为，通过朗读、想象，感受徐虎那颗金子般的心。3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点
与
难点
抓住关键的行为，感受徐虎那颗金子般的心。通过朗读和感悟文本，学习徐虎全心全意为人民服务的好品质。
思考交流
预设：
两次。题目上加双引号表示写得不是真的金子，而是写得徐虎，写他的心像一颗闪光的金子。
10’
书写生字，养成良好的书写习惯。
1、抽生字卡片
2、交流记字法
2、范写：内、纸
1、（1）默读有拼音的生字，想想记住了哪个字。（2）“开火车”读生字
2、跟着书写：内、纸
教师巡视、指导。
板书设计
16、“闪光的金子”
1、默读第一自然段，思考这一段告诉了我们哪些内容。
师：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。负责修理的工人，就叫水电修理工。
2、自由读第二自然段，说说徐虎在“特约服务箱”上写的内容。
3、读了徐虎在“特约服务箱”上写的内容，你看出了什么？
4、指导朗读。
过渡：徐虎这样说了，是这样做得吗？
4出示长句：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。
5、指导分段朗读课文，随文学习生字
1、自由读课文
2、①指名领读，开火车读，齐读。
②指名领读，开火车读，齐读
指导读长句
③指名分段读课文，
齐读课文。
互相倾听，正音，纠错。
关注：“凡、按、段“是前鼻音。”“障、供”后鼻音，“纸”翘舌音。
6、指导朗读。
小结：这一段主要写了一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道这件事，作者交代了事情发生的时间、地点、人物、事情以及做这件事的原因。今后我们在写一件事情的时候也应该这样做。
1、指名读，思考，交流
2、思考
3、比较，练习口头造句。指名当众用“已经”造句。
4、默读课文，思考问题。
创设情境引读：（课件）
阳光明媚的日子里——他每天
风雨交加的日子里——
寒冬腊月的日子里——
1、默读、思考，同桌讨论，全班交流
2、想想，全班交流
3、指名读，齐读。
4、交流：“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。
预设：从那以后 每天总是定时 挨家挨户
追问：从那以后，“那”指什么时候？（1985年徐虎推出“特约服务箱”的那一天。注：1985年6月23 日）
教 学 过 程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2-3’
常规性积累
古诗积累
背古诗
2’
核心过程
活动一
复习词语，走进课文。
1、板书课题
2、出示词语
3、复述课文主要写了徐虎的哪两件事？
1、齐读课题
2、开火车读、齐读
3、指名复述
追问：人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”？
10’
活动一：细读第一、二小节，感受徐虎服务态度热情。
1、默读、思考、交流。
这一自然段告诉我们：徐虎 上海人 是一个水电修理工。
1、按要求思考、朗读。
2、朗读“特约服务箱”
交流：从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。
追问：
“普通”是什么意思？（平常的、一般的）（板书：普通）
追问：你从哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？想想你觉得徐虎是怎样的人？