高中历史 专题六 三 专制下的启蒙课时作业 人民版必修3

三专制下的启蒙[课程标准]简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

一、呼唤民主和自由1．背景：随着__________和宗教改革运动的深入发展，西方的历史经历了翻天覆地的变化。

2．性质：启蒙运动是17、18世纪的一场__________反封建的思想解放运动。

3．共同主张(1)以理性作为思想武器，批判__________。

(2)反对______迷信，提倡科学。

(3)关注社会，希望创造一个民主、科学的光明时代。

二、霍布斯和洛克的政治启蒙1．霍布斯：英国启蒙思想家。

主张：每个人都有______的自然权利；为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立______，成立国家，来保护人民的公共权利。

2．洛克：英国资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。

主张君主和政府的权力来源于______；国王及其政府，应在________控制下行使管理国家的行政权；当国王及其政府威胁大多数人民的生命、财产及人身自由时，人民有权推翻它。

三、法国启蒙思想家的政治启蒙1．伏尔泰(18世纪，法国)：提倡自然权利学说，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及__________________的自然权利；不反对财产上的不平等；在反对君主专制的同时，又赞成实行“__________”。

2．孟德斯鸠(法国)(1)主张：提出了__________的学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。

一个国家的权力分为__________、行政权和________。

三者互相独立而又相互________。

(2)影响：它体现了__________的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

3．卢梭(1)代表作：《论人类不平等的起源和基础》、《__________》。

(2)主张：卢梭认为，人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，提出“__________”的主张，当人民的权力被政府用以压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。

(3)意义：卢梭“主权在民”的思想，否定了__________的合法性，描绘了______________________的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立；他被称为人民主权的捍卫者。

4．百科全书派(法国)(1)代表：狄德罗。

(2)主张：在自然界里，人人享有与生俱来的________，包括财产权、生命权和自由权；人们通过______组成国家，把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家，以保障财产权等自然权利。

(3)百科全书派的思想主张体现了__________的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为______________做了充分的思想准备。

知识点1呼唤民主和自由1．“在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。

为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。

”带领人们迈进理性时代的原因有()①科学和知识的进步②西欧历史的变化③文艺复兴和宗教改革运动的深入发展④资产阶级革命的兴起A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③2．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。

其中“理性”的含义是()A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统3．文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动，后者发展了文艺复兴时期的人文精神，突出表现在()A．反对教会的权威B．提倡追求自由、幸福和物质享受C．充分肯定人的价值和尊严D．提出资本主义社会的构想知识点2霍布斯和洛克的政治启蒙4．英国启蒙思想家霍布斯提出，“为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。

”这一思想可概括为()A．人民主权思想B．社会契约思想C．三权分立学说D．天赋人权思想5．洛克认为，在政府与人民的争执中，最高的裁判官是()A．政府B．人民C．法院D．议会知识点3法国启蒙思想家的政治启蒙6．伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。

”反映了启蒙思想家()A．主张限制王权，保障议会自由B．提倡君主立宪，倡导言论自由C．反对教权主义，倡导信仰自由D．宣扬权利平等，争取政治自由7．孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验”。

为防止“滥用权力”，他提出()A．理性主义思想B．分权制衡思想C．民主自由思想D．人民主权学说8．在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六竟也读起了伏尔泰和卢梭的著作，他不禁长叹：“这两个人毁了法国。

”他之所以这么说是因为伏尔泰和卢梭都()A．主张君主立宪B．推崇三权分立C．反对君主专制D．拥护“开明专制”9．伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。

”这句话是()A．禁欲主义思想的反映B．人文主义思想的反映C．蒙昧主义思想的反映D．空想社会主义思想的反映10．在某班的一堂关于启蒙运动综合探究课中，同学们提出了下列观点，你认为其中正确的是()①启蒙运动用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路②18世纪中叶启蒙运动进入文学高潮③启蒙运动的“自由”“平等”等要求，实质上反映了商品经济发展的要求④批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系A．①②③④B．①②④C．②③④D．③④题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案11．阅读下列材料：材料一他们(启蒙思想家)不承认任何外界的权威，不管这些权威是什么样的。

宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利……以往的一切社会形式和国家形式，一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。

——《马克思恩格斯选集》材料二他们相信，理性的阳光必将冲破迷信和专制的漫漫长夜，给人们带来光明和幸福。

因而启蒙思想家所掀起的启蒙运动使18世纪成为了“哲学时代”、“理性时代”、“光明时代”、“批判时代”。

——王斯德主编《世界通史》第二编请回答：(1)根据材料一，概括启蒙思想的主要内容。

(2)根据材料二并结合所学知识，分析18世纪成为“光明时代”的主要原因。

12．阅读下列材料：材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。

为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料二难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。

……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》材料三人人享有自由平等的权利而不论其出身。

人们应自由订立社会契约，组成国家。

社会中应有“共同意志”，人人遵守。

社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。

这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。

为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。

政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。

随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。

人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。

这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。

——卢梭《社会契约论》请回答：(1)归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。

(2)材料二体现了什么思想？有何进步意义？(3)据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？(4)在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？三专制下的启蒙知识清单一、1.文艺复兴 2.资产阶级3．(1)封建主义(2)宗教二、1.天赋契约 2.人民立法权三、1.法律面前人人平等开明专制2．(1)三权分立立法权司法权监督(2)人民主权3．(1)社会契约论(2)主权在民(3)封建王权资产阶级共和政体4．(2)自然权利契约(3)科学与民主法国大革命对点训练1．D[④颠倒了因果关系。

]2．A[由材料可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神。

]3．D[文艺复兴局限在对教会神学的批判上，没有提出新的构想；启蒙运动不仅批判旧的专制制度和教会神学，更提出了关于未来资本主义社会的种种构想。

]4．B 5.B6．D[伏尔泰的这段话表明他捍卫人权的立场，与此相同的是D项。

]7．B[孟德斯鸠设计的防止权力滥用的办法就是分权制衡。

]8．C[根据材料分析二者思想的共性，结合路易十六的认识可知。

]9．B[伏尔泰是启蒙运动的思想家，这句话肯定了人的自由、平等，是人文思想的反映。

] 10．A11．(1)内容：以理性为武器，批判传统的宗教、自然观、社会和国家制度，宣传正义、平等、人权。

(2)原因：资本主义经济的发展；资产阶级力量的壮大，要求掌握政权；自然科学的发展，解放了人们的思想；文艺复兴和宗教改革运动的深入发展；启蒙思想家宣扬理性，描绘了未来社会的美好蓝图。

解析第(1)问注意从材料中提取信息，第(2)问注意从18世纪社会的各个方面进行分析，如政治、经济、思想文化、科学等。

12．(1)“分权与制衡”(即权力分立，制约与平衡)的思想。

为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则。

(2)自由、平等、天赋人权的思想。

对反对封建专制和封建等级制度起了推动作用。

(3)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。

人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。

法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。

(4)材料二侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、三侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。

教材问题解答学习思考1．科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学的进步？解答自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。

对人类理性的追求，又必将进一步推动科学的发展。

由此，科学与理性是相辅相成的关系。

2．洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系？说明了什么道理？解答英国资产阶级革命的爆发正是当时的国王及其政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由，因而人民奋起推翻它，这正是洛克思想的实践。