模拟上课稿

27《我是猫》摸拟上课稿

小学语文杨美菊

一、导入课题激发学习兴趣

1.（课件出示年糕的图片）同学们，你吃过这种事物吗？谁能为我们介绍一下年糕？

听了这位小美食家的介绍，我们知道年糕是用糯米做成的，是一种很黏软、香甜的食物。

2.（点击出示锚的图片）这是猫，猫和年糕将会有什么样的故事发生呢？今天，我们就来学习日本作家夏目漱石先生的作吕——《我是猫》。（板书课题）

3.同学们课前都预习了，有谁愿意来为大家介绍一下作者？

请这位高举小手的同学来说。

你说得很详细，是个善于收集资料的孩子。

（点出夏目漱石的资料课件）

4.今天我们能学习名家的名作，相信同学们已经迫不急待的想一读为快了吧。

二、初读课文整体感悟

1.首先，请大家快速地浏览课文，思考问题：课文讲了一件什么事？读完课文，谁来告诉我们课文讲了一件什么事？请这位男生来说。

听了你的发言，老师发现你读书后收获很多。

（点击课件）《我是猫》这篇课文主要讲了猫偷吃年糕，被主人家的人发现了受到嘲笑的故事。

2.接下来，请同学们先默读课文，然后和同桌合作学习，思考并归纳：课文讲了哪几件事？用小标题概括出来。

归纳好的同学谁愿意上黑板写出小标题。请这位女同学来写。

这位同学真棒！归纳的小标题简洁明了，一目了然。

（点击课件）见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑

二、精读课文细细品味

（一）再读课文找出“真理”

1.这篇课文有趣的是，这只猫不仅像人一样会思考，会观察，它还

在偷吃年糕的过程中发现了三条“真理”。请同学们再一次自由阅读课文，画出猫在什么情况下悟出了什么道理？我们请3位同学来为我们读读找到的“真理”。

听了三位的汇报，我们来看猫悟出的三条“真理”（点击课件）（1）见年糕时悟出“真理”一：难得机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事情来。（意思为“要抓住时机”）（2）吃年糕时悟出“真理”二：所有动物，都能直觉地预测凶吉祝福。（意思是：做事不能从直觉出发）

（3）拔年糕时悟出“真理”三：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。（意思是：危机出智慧）

（二）细品“见年糕”部分

1.接下来我们将细细品位课文内容。谁愿意为我们来读第1.2自然段

——猫“见年糕”的内容，其他同学们边听边画，哪些词语和句子你已经理解了，把它画下来。谁愿意来把你理解的词语和句子

跟大家分享？举手的同学可真多，请这几位同学来说。

听了大家的分享，我们明白了许多词语和句子。

（点击课件）（1）思忖：思考；

（2）坦率：坦白；

（3）徘徊：来回走动，犹豫不决的样子；

（4）又香又渗人：又香又让害怕；

（5）比较句子：A我至今还未曾粘过牙哩。

B我从来没有吃过。

从这些词语和句子中，我们明白了面对眼前的年糕猫的心理是想吃又害怕。

（三）细品“吃年糕”部分

1.猫决定吃这又香又渗人的年糕吗？请同学们自由阅读第3.4自然

段，画出猫吃年糕的句子，体会猫的动作。

（点击课件）于是，我将全身重量压向碗底，将年糕的一角叼住一寸多长。

2.从这些动词我们可以感受到猫使了很大的劲去咬年糕，以至出现

拔不出牙的困惑。

（四）细品“拔年糕”部分内容

1.由于用力过猛，猫的牙牢牢的被年糕粘住，此时的猫是这样的（点击课件）：“牙被年糕牢牢地钳住了，就像被拔掉似的疼。”

2.读到这儿，猫此时的感受是怎样的？大家自由发言，听了大家的发言，你们也体会到了猫的痛苦。

3.请大家继续往下读（点击课件）：“若不快些咬继它，女仆可要来了。”

4.请问猫此时是什么样的心情？老师想听这位同学的想法。

你的发言让我很感动。同学们都感受到猫此时着急、紧张、害怕的心情。

5.猫为了摆脱年糕的困扰，又采取了哪些措施呢？请在第5自然段中画出来。

请几位同学来给我们汇报自学情况。

（点击课件）措施1：摇尾竖耳；

措施2：抬前右爪在嘴边来回摩挲，又抬左爪以口为中心画圆圈。

措施3：双爪一齐来，竟然破天荒站了起来。

6.你若是这只猫，请你为我们模仿猫的这一系列动作。好的，就让这名同学来读句子，再请这一位同学来做动作。你们精彩的表演把大家逗笑了。所以拔年糕的猫让大家觉得很好笑（板书：可笑）。

7.这就是夏目漱石先生特有的幽默文笔吸引人的地方。

（五）学习“被嘲笑”部分

1.正当猫与年糕这个妖怪作战时，听到有脚步声，有人要来了。试想想：猫这时的心理会怎样？

请这位同学来说。听了你的发言，我们发现这时的猫，心理多么着急、紧张，它此时迫切的希望能有援助之手来帮它一把。

3.而事实将会是怎样的呢？我们分角色来朗读课文第7自然段。（出

示课件）

啊，遗憾，终于被女孩儿发现，她高声喊：“哎哟，小猫吃年

糕，在跳舞哇！”第一个听见这话的是女仆，她扔下毽子，叫了一声“哎哟”便出厨房门跑了进来，女仆穿着绉绸和服，说：“哟，这个该死的猫！”男主人也从书房直出，喝道：“混账东西！”只有小家伙喊叫：“好玩儿啊，好玩儿！”接着像一声令下似的，齐声咯咯地笑了起来。总算大家都不笑了，可是，就怪那个五岁的小女孩说什么“妈妈，这猫也太不成体统了。”于是，又掀起一阵笑声。

2.听了大家的朗读，猫在一片笑声中演了一场丑剧，你觉得可笑吗？

请几位同学来说说。

听了这几位同学的发言，我们不但不觉得可笑，反而觉得猫是可怜的，令人同情的。（板书；可怜，令人同情）

3.假如你也在现场，你将会怎样做？

把机会让这两位同学来说。你们说得真好。这只猫如果遇到你们将会很幸运，因为你们关爱动物，有同情心。

四.布置作业

今天我们在夏目漱石先生幽默的文笔下，感受到了这只可笑，可怜，令人同情的猫。希望你们能：

1.把《我是猫》这个故事讲给别人听。

2.再找一找《我是猫》这本著作来读。

今天的课就学到这，谢谢大家！

2015.11.8