北大师版小学一年级上册语文《冬天是个魔术师》教案

北大师版小学一年级上册语文《冬天是个魔术师》

教案

篇一

教学目的

★认识本节课堂的生字，规范读字音。

★借助拼音，了解课文内容，有感情的朗诵课文。

★培养学生喜欢冬天，热爱大自然的情感。

教学重点难点

★会认生字，读准字音，记准字形。

★借助拼音，了解课文内容，有感情的朗诵课文。

教学准备

多媒体课件，生字卡片

教学过程

一、观看魔术，激发兴趣。

小朋友，今天，教师给大家带来了一段精彩的魔术，想看吗？

看了这么精彩的魔术，你想说点什么？

是啊，魔术师的本领可真大呀!今天，教师也给大家请来一位魔术师，就是冬天。原来呀，冬天也是个魔术师。板书课习题，指名读，齐读。

二、整体感知，认读生字。

1．自由读，读准字音。

2．指名分段读文，生评价。

3．齐读最后一段。

4．出示词语，自读，齐读。

5．指名读“大地”、“呼地一吹”，说说你发现了什么?---多音字

6．出示不带音节的词语，多种形式读。

7．飘雪花游戏认识生字。

三、再读学习课文。

（一）冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧!

1．齐读第一段，冬爷爷变了什么魔术?

2．出示四种动物的图，生说哪些动物冬眠去了。

3．指导朗诵第一段。指名读，师范读，齐读。

4．师扮演魔术师，生当小动物，师读，生表演。

（二）指导读好第二段：

［出示课件：漫天大雪落下，大地霎时一片雪白］同学们，看了冬天变的第二个魔术，你现在最想说什么?(真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!)是啊!冬天这个魔术师，变出了满天雪花，一会儿，大地就全变白了。多美呀!你们也想读读吗?(想)谁来读?(指名读)教师听出来了，雪真大呀!如果读的再美一些就更好了。谁再来读? 雪真大真美呀!

好，我们一起看着大屏幕再来读这一段。(全班齐读。)

（三）指导读好⑶4段。

接下来，还有更精彩的魔术呢!请大家自己读读课文的第⑶4段，看看冬天又变了什么魔术?(生自读)大家读的这么仔细呀!这第三个和第四个魔术，你喜爱那个魔术呀?谁愿意起来读?(指名读)你喜爱读几个魔术?那你读读吧(生读)。

1．第三段处理：

冬天又变了什么?(把湖面变成了大玻璃)咦?湖面怎么会变成大玻璃呀?［同时出示湖面结冰图］是啊，在这块大玻璃里呀，红色、*的叶子都冻在里面了。多像一幅美丽的水晶画呀!让我们一起读读第三个魔术。(学生齐读) 2．第四段处理：

谁喜爱第四个魔术呀?(指名读)这个魔术多有趣呀?让我们一起读读第四个魔术吧。(学生齐读)

（四）冬天这个魔术师会变这么多魔术，我们一起来夸夸他，一起读读最后一段。唔……能不能读的更好?再读一遍。

四、拓展延伸。

1．冬天的本领真大呀！

---------------真------------------呀！

2．齐读《冬天拍手歌》。

篇二

学习目的

★识字1２个，能正确读、认、写。

★有感情地朗诵课文，在读中理解课文内容，培养学生喜欢冬天，热爱大自然的情感。

教学重难点

★识字1２个，能正确读、认、写。会认７个生字。

★有感情地朗诵课文。

教学准备

课件，生字卡片。

课时：两课时

教学教案

第一课时

一、激趣导入，提醒课习题。

⑴我神秘对孩子们地说：“今天教师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书

“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！

⑵紧接着：利用课件播放迷人的冬景：奇特绮丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳醒目的雪中野果，小孩子们正在堆雪人、尽情地打雪仗……

师：同学们看了方才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）

⑶师：我现在擦掉“？”写上“冬天是个”,让我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课习题）

二、师生共同探究学习。

（一）初步感知课文、识字

⑴自由轻声朗诵用课文，用铅笔在不认识的字下面作好标记。

⑵找到了不认识的字，请大家用自己喜爱的方式，与小组成员共同讨论识字。

⑶小组成员的相互帮助，共同寻找识记生字的方法，相邻同学相互当小教师学习生字。

（二）检查识字的情况

⑴齐读生字：课件演示生字和生词，要求每个生字、生词读两遍。

⑵请小教师带读。

⑶抢读比赛。(课件出示生字)鼠标点哪一个，就马上读出字音。

（三）游戏稳固

⑴同学们方才的收获真大，你们可不能自豪，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。

⑵冬天这个魔术师可快乐了，他想和大家做一个有趣的游戏，你们喜爱吗?出示用纸片做出小雪花形状的生字卡片请出小教师进行抽读。

⑶同学们真棒，把字都读对了。但是，教师还要检查你们有什么好规定，把生字宝宝都能记住，大家可以用顺口溜、猜字谜语、拆字法、比较法……

⑷ 学生介绍识记生字的方法，调动识字的积极性。

（四）指导写字

⑴认真观察田字格，把你认尴尬写的字标出来，小组共同讨论笔划、笔顺。

⑵学生书空生字，识记笔顺。

⑶范写：“冬”揭示学生记住下面两点的写法，“衣”字比较容易写错；学生在练习本上练写，老师巡视指导。

⑷其余的生字，提点学生注意先找出每个字写在田字格里最关键的笔划，后仔细地把生字书写三个。

⑸展示学生作业，学生互评。

三、课堂小结，布置作业。

学会了生字宝宝，我们一起来读读课文。（齐读课文）同学们这堂课的表现真好，冬天这个魔术师特别快乐。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的彩色笔把它画在纸上；也可以在网上搜集冬天的图片。

第二课时

一、交流作品，或搜集的材料。

⑴让我们一起看看同学们用彩色笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？

⑵把作品贴在黑板上，以激发学习的兴趣。

二、互动学习，读文心得。

⑴冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读自标，师巡视指点。）

⑵播放音乐，自由放声朗诵你最喜爱的段落。

⑶指名朗诵课文：请把你喜爱的段落和大家分享吗？

⑷读完再请同学评一评（提高学生的观赏、评价能力）

⑸爱思考的同学，你们觉得冬天变魔术时，会发出什么声音，做个什么动作。请同学们在读文时配上动作、声音，加深对课文的理解（生动作演示吹的声音、做的声音。）

⑹请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。自由读文，说说冬天这位魔术师把什么给变了样？