《高考作文材料的运用》PPT优秀课件
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高考作文专题复习议论文材料运用与分析PPT课件
这就对论据提出了最起码的要求，即：无论是事实论据，还是道理 论据，都应该能够充分证明论点。如果达不到这个目的，你的事实 论据再典型，你的理论论据再精辟，也是没有价值的。
★事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的， 不能胡编乱造；如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点 经不住推敲的结果。论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不往， 论点就成了空中楼阁，对此，我们丝毫马虎不得。
论据分为两大类：理论论据和事实论据。理论论据多是引用 经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真 理，它们具有概括性和普遍性，能够增加论点的广度和深度， 使读者对作者的观点理解得更深刻。但是，一般的议论文， 用得最多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，一般说来， 事实论据比理论论据更有说服力。一般说来，议论文论据的 运用要遵循以下几项原则：
三、论据的引述
引述论据时要贴切。所谓贴切，就是论据和论点相统一。这就要求我们在使用论 据时，必须依据论点的需要酌情变通，或“缩简”，或“改造”，其高度必须和 论点相一致，否则会造成论据游离，减轻说服力量。
引用论据还要简明概括，引用论据的目的在于说理，这决定了论据的目的性、简 明性、概括性，这就要求我们在叙述材料时，要把握好侧重点，剔除与论点无关 或与论点关系不大的材料，并用简练的语言概括出来，若叙述过细，则显得拖泥 带水，杂乱无章，甚至会把议论文写成记叙文。
★叙述事实论据时，要简明扼要，要突出重点和精华，要注意取舍。 有时只要把能证明观点的那个部分、侧面说就行了。它应该只是叙 述而不描写，是择要交代梗概，舍弃其中的细节；摘取事件的一点， 舍弃其他与论点无关的部分，这是很重要的一点。叙述只是为议论 而服务的，一定要注意高度概括，只要能证明论点就行。
4．材料的新颖性。 在议论文的写作中，我们则可以通过论据 的新来使文章增添新意。
★事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的， 不能胡编乱造；如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点 经不住推敲的结果。论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不往， 论点就成了空中楼阁，对此，我们丝毫马虎不得。
论据分为两大类：理论论据和事实论据。理论论据多是引用 经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真 理，它们具有概括性和普遍性，能够增加论点的广度和深度， 使读者对作者的观点理解得更深刻。但是，一般的议论文， 用得最多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，一般说来， 事实论据比理论论据更有说服力。一般说来，议论文论据的 运用要遵循以下几项原则：
三、论据的引述
引述论据时要贴切。所谓贴切，就是论据和论点相统一。这就要求我们在使用论 据时，必须依据论点的需要酌情变通，或“缩简”，或“改造”，其高度必须和 论点相一致，否则会造成论据游离，减轻说服力量。
引用论据还要简明概括，引用论据的目的在于说理，这决定了论据的目的性、简 明性、概括性，这就要求我们在叙述材料时，要把握好侧重点，剔除与论点无关 或与论点关系不大的材料，并用简练的语言概括出来，若叙述过细，则显得拖泥 带水，杂乱无章，甚至会把议论文写成记叙文。
★叙述事实论据时，要简明扼要，要突出重点和精华，要注意取舍。 有时只要把能证明观点的那个部分、侧面说就行了。它应该只是叙 述而不描写，是择要交代梗概，舍弃其中的细节；摘取事件的一点， 舍弃其他与论点无关的部分，这是很重要的一点。叙述只是为议论 而服务的，一定要注意高度概括，只要能证明论点就行。
4．材料的新颖性。 在议论文的写作中，我们则可以通过论据 的新来使文章增添新意。
《高考作文材料的运用》课件 (45张PPT)
积累主流观点素材
• 热爱祖国、关注社会 • 成功成才、建功立业 • 中华民族传统美德 • 思想内容积极向上的材料
抓住素材关键点积累
• 抓住时间、地点、职务 • 例：
清道光十八年十一月十五 日，林则徐受命钦差大臣赴粤禁烟。 在查禁鸦片时期，林则徐曾在自己的 府衙里写了一副对联：“海纳百川有 容乃大；壁立千仞无欲则刚”。
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么 只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说： “生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞， 松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
• 变换观察角度 • 可从原因、目的、结果、意义、影响等方面
观察 例：
狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师 德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，卿 知所自乎？”对曰：“臣以文章直道进身， 非碌碌因人成事。”则天久之曰：“朕比不 知卿，卿之遭遇，实师德之力。”因命左右 取筐箧，得十许通荐表，以赐梁公。梁公阅 之，恐惧引咎，则天不责。出于外曰：“吾 不意为娄公所涵！”而娄公未尝有矜色。
• 例： 凡高对绘画的执著固然值得欣赏，然而就他当时的
生活来源来看，绘画似乎并不是他生存的本领，他苦心 绘制的400幅画却只卖出了一幅，他的生活得靠他的弟弟 供养！他专注于绘画，悲伤于无人欣赏自己的作品，困 顿于贫苦的生活，最后只能以一鸣清脆的枪声结束了自 己的生命。
多么悲哀的人生啊！我在问，凡高是不是太傻了？凡 高为什么会落得个如此可悲的结局？也许他真的太傻了！ 如此结局也是他自己酿成的！凡高不是没有生存的本领， 可这本领在当时看来并不在绘画上，消耗了一生，却养 不活自己，这算哪门子本领？或许他可以去当木匠、去 耕地……而不是当一名画家。生存的本领不止有一种， 要善于发现自己的其他长处，并将其发展，才可获得多 姿的生活。
作文素材的运用指导PPT课件(29张)
楚王派两大臣用厚金聘礼到濮水请他做宰相，濮水 垂钓的庄子用‚龟曳尾于涂‛的比喻拒绝了大臣的请求。
素 材 价 值 化
（3）
“濮水垂钓”细化示例：
宁静的濮水，缓缓地流淌在苍翠的青山之间；欲滴 的青草之上，流过了燃烧的野花，垂翠的杨柳，拥抱着 一切静谧的呼吸。这是一块绝尘之地。 巍巍高山之下，粼粼水波之上。 庄子，席地而坐，持竿垂钓。 风乍起，树影摇曳，清波泛起，水中的面容化作层层 涟漪，向四方远远散去。濮水在摇晃中却多了两位衣冠 楚楚的风尘大夫。他们身负楚王的重托，欲以高官之位 来求拜庄子。 但庄子持竿不顾！并问道：‚楚国水田里的乌龟， 它们愿意到楚王那里，让楚王装裹着它珍藏在宗庙里， 用死来换取‘留骨而贵’呢，还是愿意拖着尾巴在泥水 中自由自在地活着？‛二大夫答曰：‚宁愿拖着尾巴在 泥水中活着。‛ 庄子说：‚往矣，吾将曳尾于涂中。‛
素 材 价 值 化
（2）
取点——切合主题
弱水三千，只取一瓢饮
欲望 素 材 价 值 化
（2）
濮水垂钓 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉， 曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾， 曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王 巾笥(sÌ 盛饭或盛衣物的方形竹器)而藏之庙堂之上。 此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而 曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳 尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于 涂中。”
------余秋雨《文化苦旅•乡关何处 》
高考 回眸 --------复 活历 史事 件及 场景
“力拔山兮气盖世，时不利兮 雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞 姬虞姬奈若何”，面对滔滔江 水，面对彼岸的乡亲父老，一 代霸王也不由泪湿衣襟，江水 已随他人姓，美人自刎在怀， 是乘船逃走，重整旗鼓，还是 投身乌江，“死亦为鬼雄”？
高考写作指导：作文材料的使用技巧课件
三类文（42～47）
⑴能环绕材料“围棋”或“三手”进行写作，但内容与材料的内容和含义关系弱，如全文写 “三手”有关知识，仅有个别语句或段落能揭示“三手”之间关系，得分不超过 15+16+16=47分；⑵能环绕材料“围棋”或“三手”进行写作，但只是分别写“三手”，没有 谈关系，得分不超过15+15+15=45分；⑶能环绕材料“围棋”或“三手”进行写作，但全文 写“围棋”“三手”有关知识，得分不超过14+15+15=43分。
2023高考作文材料的使用技 能
——以202X年新高考1.2卷作文为例
一、学情分析
• 同学们大多清楚材料作文材料的重要性，但在实际操作中，在 不同程度上存在一些问题，如不引述材料、仅开头引述材料、材 料在作文中出现次数较少、没有理解材料的内涵、没有综合全面 理解材料、没有充分发掘和运用材料的全部信息……
“我们民族自古以来就有勤劳踏实的精神，创新开辟的精神。”斯言诚哉!可如何才能 使创新效益得到最大化？我认为，应择一热爱之事，躬身入局，方能使民族复兴之巨轮 行稳致远，驶向光明未来。
选择为创新铺路，激发创造活力，收获喜悦充实。 人生的选择XXX万万，而职业选择又是重中之重。我们不应心怀侥幸，“随缘”而居， 而是要慎之又慎，做好人生中关键的选择题。唯有热爱一份职业，才能有“就算是深潭 万丈，走下去也才能调动自己的主观能动性，努力开辟创造。你可曾看过大西北发射场 上吟咏的背影？那是于敏痴迷于原子物理，潜心钻研，终创原子弹爆炸后两年零八个月 便研制出氢弹的伟绩！你可曾听说过贵州深山的望远镜？那是南仁东醉心星空，摸索创 造，终成国之重器！他们选择了自己热爱的行业也选择了事业创新发展的方向，选择一 门职业，让热爱为创新添上翅膀，不负韶华。 创新为未来添彩，绘就未来蓝图，铸就复兴伟业。
⑴能环绕材料“围棋”或“三手”进行写作，但内容与材料的内容和含义关系弱，如全文写 “三手”有关知识，仅有个别语句或段落能揭示“三手”之间关系，得分不超过 15+16+16=47分；⑵能环绕材料“围棋”或“三手”进行写作，但只是分别写“三手”，没有 谈关系，得分不超过15+15+15=45分；⑶能环绕材料“围棋”或“三手”进行写作，但全文 写“围棋”“三手”有关知识，得分不超过14+15+15=43分。
2023高考作文材料的使用技 能
——以202X年新高考1.2卷作文为例
一、学情分析
• 同学们大多清楚材料作文材料的重要性，但在实际操作中，在 不同程度上存在一些问题，如不引述材料、仅开头引述材料、材 料在作文中出现次数较少、没有理解材料的内涵、没有综合全面 理解材料、没有充分发掘和运用材料的全部信息……
“我们民族自古以来就有勤劳踏实的精神，创新开辟的精神。”斯言诚哉!可如何才能 使创新效益得到最大化？我认为，应择一热爱之事，躬身入局，方能使民族复兴之巨轮 行稳致远，驶向光明未来。
选择为创新铺路，激发创造活力，收获喜悦充实。 人生的选择XXX万万，而职业选择又是重中之重。我们不应心怀侥幸，“随缘”而居， 而是要慎之又慎，做好人生中关键的选择题。唯有热爱一份职业，才能有“就算是深潭 万丈，走下去也才能调动自己的主观能动性，努力开辟创造。你可曾看过大西北发射场 上吟咏的背影？那是于敏痴迷于原子物理，潜心钻研，终创原子弹爆炸后两年零八个月 便研制出氢弹的伟绩！你可曾听说过贵州深山的望远镜？那是南仁东醉心星空，摸索创 造，终成国之重器！他们选择了自己热爱的行业也选择了事业创新发展的方向，选择一 门职业，让热爱为创新添上翅膀，不负韶华。 创新为未来添彩，绘就未来蓝图，铸就复兴伟业。
高中作文素材运用PPT教学课件
痛中寻欢，却正是强者之姿。
30
8
我更期待那茶烟碧纱下，轻挑灯花，
看纳兰的青丝映出月色的乳白，转身叹 得“西风多少恨，吹不散眉弯”;龚定盒 把剑而吹，直至“吹笛秋山风月清”， 直至“断肠声里忆平生”;欧阳修温一壶 冷月，竟也白泠泠似水;陆游骑驴远游， 看潇潇暮雨，雨丝风片。栖息在远古的 诗意中，染一幅溶溶的水墨丹青，等一 晚润润的梅子黄时雨，又怎能不期待遥 斟一杯离索，品一瞬悲凉呢?
10
那是一片脂红胭白，翠绮罗裳遮不住 春韵初 绽，冗复屏风掩不住身子风流。
却偏有这样的人儿，无奈葬花泪不语， 直至暮合月升，黯然神伤。她在期待， 不惜鲜血浸染了罗娟。庆幸的是，他没 有负她，纵然榻 上的俏佳人似玉如花。
他们有共同的期待，正是这份期待让他 愤然离去，却也让她相思成疾，魂断香 消。
夹叙夹议
•
真正的寂寞，不是形体上的孤独，而是心灵
上的寂寞。他们身处纷芜人世，在平淡的流年里
，看尽春花秋月，承受生老病死，最终寂寞的离
开这个世界。
20
•
“微斯人，吾谁与归？”在那个君臣昏庸的乱世
，范仲淹仿佛置身一个孤岛，在喧嚣的浪潮中固守着寂
寞，抒写着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的赤
子之心。素洁的花蕾上萦绕着如烟轻愁，无意争春的梅
上获得了游泳冠军。但厄运再次降临，他患了过敏性紫
癜，从此无法运动。他没有放弃，用脚练习钢琴，最终 成为了一名伟大的钢琴师。（共176字）
• 刘伟被高压电流夺走双臂，后来又患上过敏性紫癜
，苦痛的经历没有打垮他，反而为他赢得了游泳冠军和 钢琴师的双重桂冠。（59字）
• 例子要概括表达，不须展开描写，篇幅不易过长，
4
4、素材角度富有变化。或给
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清康熙年间，大学士张英一天收到 一封家书，信中家人称与邻居因三尺宅基 地而闹得不可开交，希望张英帮忙疏通下 关系。张英看了后笑了笑，挥笔写了封回 信，并附送一首：千里修书只为墙，让他 三尺有何妨。万里长城今犹在，不见当年 秦始皇。家人看后，主动让出三尺，邻居 见状，也让了三尺，也就是后来六尺巷的 故事。
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• 假言分析法： 《高考作文材料的运用》优秀课件 （45张PPT）【完美版】
用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。 著名演员蒋雯丽就为自己选择了一条准确辉煌的人生
之路。她从小就是个活泼爱动的女孩子，而且尤其喜欢 体操，可因为体质不行，在市体操队练了五年，也没能 转为正式体操队员。后来，她又想成为一名作家，可是 由于受文学基础和生活环境所限，她一直找不到什么好 的写作题材，自然也就没什么成就。但她经过对自己的 客观认识后，毅然走上了演员之路，并发挥出了自己的 特长，成为了闪耀的明星。
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素材运用策略
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评析素材
• 充分利用课本材料
– 人文素材
• 诗词歌赋 • 作者生平 • 人物思想 • 化用课文故事章节
– 自然科学知识
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多角度挖掘主题
• 正面挖掘
– 例： 哲理：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值 材料： 一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚 买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜,不 料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举 动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无 论多么昂贵，对我而言已经没有用了,如果有谁能 捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！
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• 假言分析法： 《高考作文材料的运用》优秀课件 （45张PPT）【完美版】
用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。 著名演员蒋雯丽就为自己选择了一条准确辉煌的人生
之路。她从小就是个活泼爱动的女孩子，而且尤其喜欢 体操，可因为体质不行，在市体操队练了五年，也没能 转为正式体操队员。后来，她又想成为一名作家，可是 由于受文学基础和生活环境所限，她一直找不到什么好 的写作题材，自然也就没什么成就。但她经过对自己的 客观认识后，毅然走上了演员之路，并发挥出了自己的 特长，成为了闪耀的明星。
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素材运用策略
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评析素材
• 充分利用课本材料
– 人文素材
• 诗词歌赋 • 作者生平 • 人物思想 • 化用课文故事章节
– 自然科学知识
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多角度挖掘主题
• 正面挖掘
– 例： 哲理：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值 材料： 一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚 买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜,不 料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举 动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无 论多么昂贵，对我而言已经没有用了,如果有谁能 捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！
高考作文专项复习之材料运用 PPT课件
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
•
Hale Waihona Puke 1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
也许诞生了马拉多纳的足球场上再也不会有这
样一位足球天才了，但是在那里依然可以有更多无 名的球员，他们不为争得如马拉多纳般的荣誉，只 为挥洒青春无悔的汗水而尽情奔跑；也许柏拉图的 雅典学院，再也不会有这样一位思想家，但在那里 却有更多默默耕耘的学者，为捍卫真理而感到快乐。
虽然没有翅膀，但我依然拥有头顶的一方晴 空。
微笑、身残志坚
想、挑战极限、强者之音、 巾帼不让须眉
•1、备考篇子——苏武 •2、43期报纸——史铁生
总结方法：
1、材料援引概述要精要； 2、按照标准议论文段写：观点句——阐释 句——材料句——分析句——结论句； 3、所用材料紧扣中心，表述不偏离话题。
四、关于下一步复习的建议
（二）坚持夯实基础，发展能力的基本 原则。
作文专项复习之
材料运用
•材料积累 •1、多材一用 •2、一材多用
•多材一用
• 感动中国
片段一：
不要轻易说‘不’，是一种力量。缉毒警察罗 金勇临危不惧与3名毒贩进行了殊死搏斗，因寡不 敌众身受重伤，成了植物人，然而从那以后，罗 映珍肩负起了照顾丈夫的责任，不离不弃，精心 呵护，无怨无悔，每天全身心地守候在丈夫身旁， 和丈夫说话，并含泪写下了600多篇爱的日记，用 日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒，终于在爱的呼 唤中“沉睡”丈夫奇迹般生还。是罗映珍的坚持 和爱，这种坚持
高考作文素材应用ppt课件
• ①烛子武年轻时精力旺盛，才华横溢，但被 埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当
头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家
的危难。金子总会发光的。
• ②如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极
力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的
机会。 千里马需要伯乐的发现和扶植。
• ③烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和
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8
下面是以“健忘”为话题的作文片
段：
• 是爱迪生吧？他一手持蛋，一手持表，准备把蛋下锅 煮五分钟，但是他心里想的是一桩发明，竟把表投在 锅里，两眼盯着那个蛋。
• 是牛顿吧？专心做一项实验，忘了吃摆在桌上的一餐 饭。有人故意戏弄他，把那一盘菜肴换为一盘吃剩的 骨头。他饿极了，走过去吃，看到盘里的骨头叹口气 说：“我真糊涂，我已经吃过了。”
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11
• 下面是经过加工后的情景：
• 去年春节，我在姥姥家吃饭。糖醋鱼就摆在我的 面前，那种滋味诱惑着我，不知不觉间，我把糖 醋鱼消灭光了！等到意识到这一点时，我的脸红 得像关公一样。母亲打破了尴尬的沉默：“姥姥 的手艺实在太高超，你看……”说得姥姥心花怒放。 在回家的路上，妈妈悄悄地对我说：“你要是喜 欢，每次回家我都给你做。”
么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生
死痛苦一场的痴汉么？
在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的
期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏
要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜
的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的
污水。
而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，
被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼
中只有秋风绿水泛清波。
• 从此以后，鱼市场中天天穿梭着母亲忙碌的身影， 几乎无一天例外。
高考作文指导——材料的选择与运用ppt[优秀课件资料]
![高考作文指导——材料的选择与运用ppt[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/ee575e6fd15abe23492f4d8b.png)
在海峡的另一岸，余光中用他几十年的 笔触面对他的祖国谱写着赞歌。时光将他握 笔的手割裂成皱面的老人，沟影深深，思念 纵横。这个离开母亲怀抱的游子是独而不孤 的。也许与千万万同胞分隔两岸，也许站在 文学的尖峰总有“高处不胜寒”的寂寞，但 他依旧用雄浑的声调唱着：“传说北方有一 首民歌，只有黄河的肺活量能唱歌……即使 冻成了冰海，还有我的红海在呼啸，醒也听 见，梦也听见。”他深沉的爱与所有的同胞 在一起，他是独而不孤的。
离开东方的旷野，在西方的殿堂中也有不胜枚举
的人物。“流逝的不是时间，而是我们自己。”那个
在《时间简史》扉页如是写道的霍金，用他残缺的身
躯去叩问浩瀚的宇宙，用全身仅剩的能动的三根手指
拨动了地球。我们谁又能理解那生命的艰辛与伟大？
看似只有孤身自伴的他其实比我们任何人都更加不孤
独，因为在他的视线里，远方的尽头早已延伸出了宇
“千年后如若我再生于祖国的河岸，千年后如若我 再次拥有中国的稻田，周天子的血山，我将与所有以 梦为马的诗人一样，选择永恒的事业。”那个只愿 “面朝大海，春暖花开”的海子被世人视为哀伤的臣 仆，幸福的遗孤，他在尘世间徘徊寻觅，终究如自己 诗言一般，“凋零的棺木像一盘美丽的棋局”。然而 世人只看到了他的凄零婉伤，却误读了他独立于尘世 那份至死不渝的对“幸福”的坚守，他也许哀伤但并 不孤独，他用死亡的崇高诠释了他完美的独特。
三、2010深圳市一模作文：
君子爱名，取之有道
古希腊哲人曾说：“天之生人，并非要人成为卑
鄙低下的动物·····他一开始便赋予了我们一种热情——
二、阅读下面的材料，按要求作文。 “独”很常见，也很复杂。“一枝独秀”固然动
但似乎不及万紫千红美丽；“独当一面”诚然神勇 但似乎不如众志成城牢固。人们需要团结合作， 却也似乎离不开“独处”；世界需要沟通合作，却 少不得“特立独行”。“花间一壶酒，独酌无相亲 寂寞，也是自在；“举世浑浊我独清，众人皆醉我 独醒”是高风亮节，又何尝不是悲怆……
作文素材运用ppt课件
于孟奇
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2．从生活中积累 要认真观察周围的一切。既可从大自然中寻找 生活的真谛，也可留心观察身边的人事，诸如 一些“熟悉的陌生人”，即看起来挺熟的，但 他们身上依然有你没发现的、给你震撼的一些 东西的人。
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奥运会冠军马琳，曾三度与世锦赛男单冠军擦肩而过，无 缘“大满贯”。他三次决赛的对手都是队友王励勤，而三 次都是在3：2领先的情况下被逆转。由于第一次被逆转， 从此马琳在心里上有些畏惧，致使后两次虽然出现大比分 领先，眼看胜利在望，却在心里打起了小鼓：我会不会被 逆转？我究竟能不能拿冠军？我如果被翻盘怎么办？由于 太多的顾虑，使得马琳不敢放手去打，击球质量不高，结 果越战心里越慌，最终痛失冠军。相反的是，王励勤则没 有太多的顾虑，即使大比分落后，也十分沉稳，之思考打 好每一个球，不去考虑太多，以沉着应对，最终战胜马琳， 连续三次获得男单冠军。二人截然不同的心态决定了各自 的结果，可见甩掉顾虑，轻装上阵的人才能笑到最后。
为什么巴萨能在落后的形势下逆转实力不俗的米兰？答案就其实 很简单，因为他们心里有太多的顾虑，才会畏首畏尾，而一旦排 除杂念就能发挥出最佳状态，傲视所有对手
林毅博
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3．从课外活动及课外阅读以及时事报道中积 累。加强课外阅读，从名著中获取感悟，并关 注国际国内的时政大事，关注老百姓的日常生 活。
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道 路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几 步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下， 不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊： “孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦， 一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧 苗挑到妈妈跟前。
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2．从生活中积累 要认真观察周围的一切。既可从大自然中寻找 生活的真谛，也可留心观察身边的人事，诸如 一些“熟悉的陌生人”，即看起来挺熟的，但 他们身上依然有你没发现的、给你震撼的一些 东西的人。
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奥运会冠军马琳，曾三度与世锦赛男单冠军擦肩而过，无 缘“大满贯”。他三次决赛的对手都是队友王励勤，而三 次都是在3：2领先的情况下被逆转。由于第一次被逆转， 从此马琳在心里上有些畏惧，致使后两次虽然出现大比分 领先，眼看胜利在望，却在心里打起了小鼓：我会不会被 逆转？我究竟能不能拿冠军？我如果被翻盘怎么办？由于 太多的顾虑，使得马琳不敢放手去打，击球质量不高，结 果越战心里越慌，最终痛失冠军。相反的是，王励勤则没 有太多的顾虑，即使大比分落后，也十分沉稳，之思考打 好每一个球，不去考虑太多，以沉着应对，最终战胜马琳， 连续三次获得男单冠军。二人截然不同的心态决定了各自 的结果，可见甩掉顾虑，轻装上阵的人才能笑到最后。
为什么巴萨能在落后的形势下逆转实力不俗的米兰？答案就其实 很简单，因为他们心里有太多的顾虑，才会畏首畏尾，而一旦排 除杂念就能发挥出最佳状态，傲视所有对手
林毅博
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3．从课外活动及课外阅读以及时事报道中积 累。加强课外阅读，从名著中获取感悟，并关 注国际国内的时政大事，关注老百姓的日常生 活。
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道 路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几 步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下， 不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊： “孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦， 一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧 苗挑到妈妈跟前。
高考作文作文如何运用经典素材ppt课件[160张]
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忘返，陶醉其中，在苏门山中遇见孙登。孙登是 大隐士，他对嵇康的提间不做任何回答。最后， 稽康要离开了，他再一次间孙登：“先生竟无言 乎？”孙登这次开口了，他说：“子识火乎？难乎 免于今世。子无求乎！”孙登承认嵇康有才，但 是又认为他识寡。所谓识寡，就是保身之道不足。 孙登是当时的一位很有见识的隐者，其隐逸之举， 也是为了避免政治上的猜疑与迫害。嵇康说“今 愧孙登”，就是因为没有采纳孙登的意见，未能 及早隐居以致自蹈大祸的缘故。
（二）心有明镜，活得超然。 "往矣！吾将曳尾于涂中抟扶摇而上者
九万里"，他能"冯虚御风"，他是圣人， 是神人。身居青山笑王侯，他扔下了秕谷 足以塑成尧，塑成任何明君，他超然了。 心中的真理，化作明镜，倒映了他一身神 清气爽。（年湖北高考优秀作文《心有明 镜》节选） ☆话题：人文素养与发展
材料加工： 也许，我们并不能像庄子那样，有一种看
庄子对人生态度的明辨，让他的心灵永远清澈透 明。（年广州一模范文节选）
、嵇康
【人物事略】
博才嵇康 嵇康少时聪明好学，但是
骄纵任性，远迈不群，这种性格深深地影 响了他的为人处世，史书上称他少有奇才， 博览群书，无师自通，学识渊博。他爱好 音乐，演奏古琴的技巧非常高明，在当时 是首屈一指的高手。稽康的书法也很有名。 造诣很高，“如抱琴半醉，酣歌高眠。又 若众鸟翱翔，群乌乍散。”他的诗也可以 称得上大家。
作文如何运用经典素材
、庄子
【人物事略】
濠梁之辩 庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄
子说："倐鱼出游从容，是鱼之乐也（鱼游得多么悠 闲白在，这就是鱼儿的快乐）。"惠子说："子非鱼， 安知鱼之乐？"庄子说："子非我，安知我不知鱼之乐？ "惠子说："我非子，固不知子矣：子固非鱼也，子之 不知鱼之乐，全矣（也是完全可以肯定的）。"庄子 说："请循其本。子日 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾 知之而问我。我知之嚎上也（还是让我们顺着先前的 话来说。你刚才所说的 ‘你怎么知道鱼的快乐’的话， 就是己经知道了我知道鱼儿的快乐而问我，而我则是 在壕水的桥上知道鱼儿快乐的）。"《秋水》
（二）心有明镜，活得超然。 "往矣！吾将曳尾于涂中抟扶摇而上者
九万里"，他能"冯虚御风"，他是圣人， 是神人。身居青山笑王侯，他扔下了秕谷 足以塑成尧，塑成任何明君，他超然了。 心中的真理，化作明镜，倒映了他一身神 清气爽。（年湖北高考优秀作文《心有明 镜》节选） ☆话题：人文素养与发展
材料加工： 也许，我们并不能像庄子那样，有一种看
庄子对人生态度的明辨，让他的心灵永远清澈透 明。（年广州一模范文节选）
、嵇康
【人物事略】
博才嵇康 嵇康少时聪明好学，但是
骄纵任性，远迈不群，这种性格深深地影 响了他的为人处世，史书上称他少有奇才， 博览群书，无师自通，学识渊博。他爱好 音乐，演奏古琴的技巧非常高明，在当时 是首屈一指的高手。稽康的书法也很有名。 造诣很高，“如抱琴半醉，酣歌高眠。又 若众鸟翱翔，群乌乍散。”他的诗也可以 称得上大家。
作文如何运用经典素材
、庄子
【人物事略】
濠梁之辩 庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄
子说："倐鱼出游从容，是鱼之乐也（鱼游得多么悠 闲白在，这就是鱼儿的快乐）。"惠子说："子非鱼， 安知鱼之乐？"庄子说："子非我，安知我不知鱼之乐？ "惠子说："我非子，固不知子矣：子固非鱼也，子之 不知鱼之乐，全矣（也是完全可以肯定的）。"庄子 说："请循其本。子日 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾 知之而问我。我知之嚎上也（还是让我们顺着先前的 话来说。你刚才所说的 ‘你怎么知道鱼的快乐’的话， 就是己经知道了我知道鱼儿的快乐而问我，而我则是 在壕水的桥上知道鱼儿快乐的）。"《秋水》
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《高考作文材料的运用》PPT优秀课件
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• 追加意义 • 渲染气氛 • 揣摩心理 • 扩大特征 • 想象情节
扩扩写写素素材材
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例文：
不朽的昭君 你的人生本是宽阔的直道， 不甘平庸的你更是拐出了一个又 一个漂亮的弯道。从此，你的人 生焕发异样光彩。———题记 或许是上天的无意安排，或 许是上天有意要考验你，将你出 生在群山万壑之中。那，又何妨 ？你天生丽质、智慧过人，琴棋 书画，样样学，样样通，为的就 是要不同凡人，为的就是拐好人 生的每一弯道。于是，我们看到 绝世才貌的你，小小年龄就美名 远扬。
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评析素材
• 充分利用课本材料
– 人文素材
• 诗词歌赋 • 作者生平 • 人物思想 • 化用课文故事章节
– 自然科学知识
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评析素材
• 实质分析法：
叙述材料后用精炼的语言揭示材料的效果、价值、影响 • 例：
那大呼“王侯将相，宁有种乎？”的陈胜，只是 一介草莽，并无文韬武略、大智大谋，身份低微，却 能振臂一挥，斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应， 反暴秦，被载史册，流芳后世。他们凭的是一颗敢于 反抗的心，为天下百姓之苦而呼。一颗济天下苍生的 赤心，发挥自己所能所长，手拿锄头等家具，也要与 秦精锐军队对抗。这种侠情义骨成其为王，令太史公 为之作传，颂其义举伟迹，令后世人所称赞。
积累主流观点素材
• 热爱祖国、关注社会 • 成功成才、建功立业 • 中华民族传统美德 • 思想内容积极向上的材料
抓住素材关键点积累
• 抓住时间、地点、职务 • 例：
清道光十八年十一月十五 日，林则徐受命钦差大臣赴粤禁烟。 在查禁鸦片时期，林则徐曾在自己的 府衙里写了一副对联：“海纳百川有 容乃大；壁立千仞无欲则刚”。
抓住素材关键点积累
• 国家国籍作为关键点 • 例：
英国著名科学家、物理研究者史蒂文•霍金在 很年轻的时候，因为一场突如其来的大病，导致 他接近全身瘫痪，只剩下手可以小范围移动。但 是他看到的不是绝望，不是失落，也不是灾难。 他下定了决心：一定要继续从事自己的科学事业。
抓住素材关键点积累
• 事件发展过程作为关键点 • 例：
清康熙年间，大学士张英一天收到 一封家书，信中家人称与邻居因三尺宅基 地而闹得不可开交，希望张英帮忙疏通下 关系。张英看了后笑了笑，挥笔写了封回 信，并附送一首：千里修书只为墙，让他 三尺有何妨。万里长城今犹在，不见当年 秦始皇。家人看后，主动让出三尺，邻居 见状，也让了三尺，也就是后来六尺巷的 故事。
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• 假言分析法： 《高考作文材料的运用》PPT优秀课件
用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。 著名演员蒋雯丽就为自己选择了一条准确辉煌的人生
之路。她从小就是个活泼爱动的女孩子，而且尤其喜欢 体操，可因为体质不行，在市体操队练了五年，也没能 转为正式体操队员。后来，她又想成为一名作家，可是 由于受文学基础和生活环境所限，她一直找不到什么好 的写作题材，自然也就没什么成就。但她经过对自己的 客观认识后，毅然走上了演员之路，并发挥出了自己的 特长，成为了闪耀的明星。
多么悲哀的人生啊！我在问，凡高是不是太傻了？凡 高为什么会落得个如此可悲的结局？也许他真的太傻了！ 如此结局也是他自己酿成的！凡高不是没有生存的本领， 可这本领在当时看来并不在绘画上，消耗了一生，却养 不活自己，这算哪门子本领？或许他可以去当木匠、去 耕地……而不是当一名画家。生存的本领不止有一种， 要善于发现自己的其他长处，并将其发展，才可获得多 姿的生活。
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素材运用策略
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• 正面挖掘
– 例： 哲理：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值 材料： 一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚 买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜,不 料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举 动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无 论多么昂贵，对我而言已经没有用了,如果有谁能 捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！
叙述材料后，以设问的方式，提出与主旨相关的问题，然 后进行分析与回答 • 例：
凡高对绘画的执著固然值得欣赏，然而就他当时的 生活来源来看，绘画似乎并不是他生存的本领，他苦心 绘制的400幅画却只卖出了一幅，他的生活得靠他的弟弟 供养！他专注于绘画，悲伤于无人欣赏自己的作品，困 顿于贫苦的生活，最后只能以一鸣清脆的枪声结束了自 己的生命。
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• 反面挖掘：和正面素材形成对比
– 例： 汶川大地震后，被援救的孩子本来是幸运的，但有记
者为了采访，一遍遍唤起他们沉痛的回忆，孩子失声痛苦， 大人也泣不成声；有些热心的志愿者毫无救灾意识却前往 灾区，虽怀有一颗炙热之心实际却是给灾区添乱。不正确 的救援工作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，带 给灾区人民的是“二次伤害”。我们发现，善良由本意的 抚慰变成了利剑。
诚然，有人说坚持到底就一定会成功。但这是建
立在你选对了路的基础之上的。假如你一开始就选择了
不适合自己的道路，那岂不是与成功与梦想恰恰南辕北 辙么？你再有毅力，再有精神，就像赶车去楚地的人再 有盘缠，再有干粮，再有骏马，也只能眼睁睁的看着自 己离成功越走越远。
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• 设问分析法： 《高考作文材料的运用》PPT优秀课件
材料选择的原则
• 选择新鲜的材料
– 学会使用新人新事、社会热点 – 学会使用并非近期发生的，却很少人用的材料
• 选择熟悉的材料
– 周围熟悉的人或事 – 家乡变化 – 教材资源、文学、绘画、艺术 Nhomakorabea料选择的途径
• 最新热点素材
– 最新时事素材 – 名人最新故事 – 最新国际动向 – 娱乐类：影视、体育、歌曲、旅游、动漫 – 网络、论坛、社区
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