涂抹校服作文审题和例文

经验
1，评论对象 2，材料梳理 第一次：单独梳理 逐一谈谈三则材料的实质
场景一班主任要求学生洗掉机器猫, 认为如果洗不掉就 得用涂改液涂掉。 实质： “校服涂画”现象突出的原因之一是学校(教育 者)缺乏正确的引导，仅是简单且欠缺明智的处理。 场景二学生让歌星（偶像）直接在校服上签名，穿着歌 星签名的校服逛商场。 实质：一是学生不喜欢校服，在学生眼中看来，张靓颖 的签名要比校服有价值多了，学生更重视的张靓颖的 签名，这反映的是学生价值取向的问题。 场景三学生认为校服便宜，把校服当纸张，在上面试笔。 实质：校服的价值不仅在于金钱，更在于校服本身所承 载的一所学校的形象和文化积淀，因为一身校服其实 是学校的外在形象认知。学生在校服上试笔，其实是 对学校形象的漠视，这种漠视有可能是因为对校服的 意义不甚了解而导致的。
来丈量学生的言行，而学生也总在用自由反叛、个性张扬来拒绝淹没在统一的集体中。于是乎，学校要求学生
进校门一律穿着校服，否则要扣分；学生就在校服上画上自己喜欢的图案，以此来标识“我”的独特。接着， 就有了老师“对校服不尊重”的斥责，也就有了学生“至于吗，多大点事”的嘀咕。 • 校服的功能之一本是引导学生对自己学生身份的认同，但大多数校服都是运动装，款式单一。这与学生的 审美追求会有一些冲突，于是也就出现了画点自己认为很酷的图案。从某种角度来说，这种涂画现象也反映了 学生对美的追求与对生活的激情。如果不站在学生的角度去思考他们为什么会去涂画校服，而总是习惯用“你 就应该这样”、“大家都这样，你为什么的不这样”的思维去扼制，这多少有点简单粗暴的嫌疑。 • 近年来，中国学生创新品质总是备受质疑，或许也可以从团队生活中这种整齐划一的思维中找到答案，也 可以从“一切行动听指挥”“理解要执行，不理解也要执行”这些广为流传的说法中找到答案。创新就意味着
• •
•
•
• •
校服作为一种学生的身份象征，对于穿着者而言，是一种责任和担当。但如今， 对于校服这一具有象征意义的服装，学生的观念开始转变，意识逐渐淡化。 在这个张扬个性的时代，千篇一律的校服，似乎成为个性成长的约束。但毫无特 色的校服无法包裹学生追求独特求异的内心，他们开始忘掉校服的意义，或是在校服 上随意涂抹，或签上偶像的大名，或毫不在意绘上喜爱的图集。校服作为一种象征的 形象，逐渐在学生内心淡化。不仅如此，由于对校服意识的淡化，几件破旧的被穿得 脏乱的校服被弃掷在垃圾桶旁的现象常有出现，穿着校服而不顾形象肆意妄为的“个 性”青年穿梭在人群，学生在轻视校服的同时，是否也忘记了自己的本分，忘记自己 作为一个学生应有的作为？ 学生对校服的不敬只是一个缩影，更重要的是透过缩影看清这个社会。多少张人 民币被肆意涂画，多少个英雄人物的画像或雕像不受敬重而遭到破坏，是彰显个性自 由，还是忘记本分、逃避责任？越来越多的人为个性伸张正义，盲目地批判一切规则 的约束，从所谓追求自由来掩饰内心对于责任的躲避，恶意地斥责那些维护社会秩序 的正常规则。强调本分，强调制约，不是顽固的表现。无规矩不成方圆，缺少了规整 的校服的学生必然会逐渐忘掉学习做人的原则；缺少受人尊重、践行规章制度的国家 必然会因缺乏脊梁而无法支撑。主张个性，拒绝死板固然是好，是顺应这个张扬的时 代的正当想法，但若盲目地追求个性，肆意踩踏原本“神圣”的规矩，必会从追求自 我走向丧失自我。 因此，对于“校服”这类约束自我品德修养的意识决不可淡化。“校服”带来的 无限责任感的重量，是我们必须承担之重。不论国家、集体还是个人，都要不断警醒 自己，在追着时代前行的同时，切勿忘记身上“校服”的重担，约束自己的行为，规 范自己的修行，提升自己的品德。 校服于学生，如规章于国家，必尊之敬之，方能前行。不断强化对于校服的意识， 才能使自己的行为配得上身上的校服，这才是一个学生应有的风范，也只有这样，更 多的个性魅力才会更好的释放。 〖简评〗 本文开篇指出在校服上随意涂抹的行为是校服意识淡化的表现，然 后联系学校和社会的相关现象，分析校服意识淡化与追求个性的关系，内容符合题意。 文章能辨证看待问题，例证有力，分析层层深入，体现了很强的思维能力。
考查的角度看，一道既能让大部分学生有话可说，又能有效 区分学生思维层次的作文题，其实才是一道好题目。
1，评论对象 2，材料梳理 综合归纳材料，分为两类 ？？
• 机器猫、张靓颖 •涉及中学生的兴趣方面
• 试笔
涉中学生行为趣出发，兴趣与什么有关？？ • 个性、文化修养
• • •
要想从这个角度评论，还必须思考什么是“校服”，因 为在这则材料中它是和机器猫、张靓颖有冲突的。 校服和衣服有什么区别?
衣服是你自己的，校服是学校的，甚至是比学校更大的国家的。
校服意味着统一或者说同一，衣服意味着个性、文化。你的衣服是你的主动选 择，而校服是被动服从，在校服上涂画机器猫、留存张靓颖的真迹，
是个性的尖刺扎穿了同一，显示一个自我的存在。
•
矛盾
为了进一步说明这个问题，我们有必要从文化上考察衣服的真正内涵。
•
衣服和文明有关，绝不只是为了物理上的温暖，因为我们动物 性的皮毛足以让我们抵御寒冷。这个道理不必过多言说，我们的 着重点应该在现代文明的基座上讨论衣服。衣服在今天，已经是 现代人另外一张皮肤，并非是外在的东西，可以脱掉。衣服已经 和人的身体融为一体，它和你的身材、体型形成骨肉关系，它无 时无刻不在显示你的身体之美，你魁梧、你苗条，你颀长、你玲 珑，你丰满、你匀停，都是通过衣服来表达。当然你还可以用衣 服来装饰，用衣服来映衬，因此衣服一跃而升为服装、时装。 “峨冠博带”“衣袂飘飞”，我们文化里许多词语早就揭示了身 体与衣服同盟关系，早就揭示出衣服是身体的外延，是形体美塑 造者。而校服在这个意义面前是丑陋的。
机器猫被洗掉了，洗掉的仅仅是机器猫吗?机器猫被盖住了，盖住的仅仅 是机器猫吗?
范文一：校服难道不可以涂画吗
• 每当中国艺术代表团在国外演出时，观众除了对艺术家们精湛的表演技艺由衷赞叹外，总少不了对中国演 员动作的整齐划一的揶揄之词；当我们在网上看到哈佛大学毕业典礼上学生或站或蹲自由散漫的场景后，总免 不了要惊讶地喊出：这也太不严肃庄重了！怎样才严肃了，怎样才庄重了，应该是穿着整齐的校服、挂着统一 的笑容、保持行列整齐的队形吧。 • 是的，我们已习惯于用严肃庄重、整齐划一来要求我们的学生。校园里天天都在上演拿着校规校纪的尺子
•
•
•
• •
〖评分〗24+25+10=59
• 〖简评〗 • 这是一篇考场议论文佳作。文章紧紧扣住校服涂 画这一中心事件，剖析具体深入，内容符合题意。作 者认识有深度，思维缜密辩证，文章首先肯定这一行 为的合理性——表达了中学生对个人独特性的需求， 然后指出校服涂画行为显示出中学生审美认识的肤浅， 在此基础上进一步提出学校应该加强审美教育，这有 助于正确引导学生张扬个性。 • 文章语言表达准确流畅，引文精当。倒数第三段 的表述在逻辑上稍有疏漏，结尾处对主题的回扣稍显 不足。
一的。我们确实有过统一衣服的时代，在那个时代里，亿万之众， 只剩下一片蓝色，所有人都被蓝色同化，淹没在单调之中。
•
梁启超说：少年强，则国强。少年关乎一个民族的未来，因为未来正是 孕育在那些花朵之中。我们现在已经是一个崇尚个性、价值多元的时代，为 什么要让成长中那一批人丧失个性表达的权利?不要以为衣服只是衣服，它暴
范文二：校服涂画中的个性与审美
• • • • 校服作为一间学校的统一服饰，被画上憨厚可爱的机器猫，被潇洒飘逸的明星签名，这一现象不得不令人 感慨中学生的奇思妙想，但同时也引发我们深思：各式校服涂画的背后藏着中学生何种诉求？ 依我之见，学生在整齐统一的校服上涂画，实则表达了他们张扬个性的强烈渴望。他们对个人独特性的需 求在服饰里寻得了突破口。 学校要求学生统一校服，原因无非有二。一是为了杜绝学生间的穿戴攀比，二是为了保证整齐划一的笑容， 熟不知这“整齐划一”的理念触动了学生的敏感神经。 在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的“整齐和谐”已不能满足中学生多元化的个性需要。他们拒 绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒绝千篇一律的校服校鞋。某种程度上来说，大班教学的 教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸的一员。当教育使个人独特性丢失，学生们欲图寻找方式挣脱“整齐 划一”，防止自己成为教育流水线上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短发，相同的校服，相同的校鞋”复 制出“相同的人”的尴尬场景出现。究其根源，校服涂画不过是中学生想在茫茫人海中寻找自己的独特位置的 方式罢了。 罗素曾说：“参差多态乃幸福本源。”确实，整齐划一的校服难以满足中学生个性审美的需要，不符合 现今时代多样化的审美标准。康德曾写道：“美是一种无目的的快乐。”某种程度上来说，统一的校服遏制了 学生自由审美能力的发展。在这个追求“一千个人心中有一千个哈姆雷特”的审美时代，学校却要求学生重拾 “千人一面”的审美标准，未免有忽视学生审美教育，限制学生审美自由之嫌。当西方国家的学生可以自由选 择上课地点时，中国学生依然在为整齐划一的校服发愁，这不得不引起人深思。 诚然，校服涂画展示了学生的个性张扬和审美需求，学生的涂画现象可以被理解，无可厚非。但是，机 器猫和明星签名等等涂画内容必须使我们警惕。虽然学生具备了审美能力，但似乎学生们的心理尚未成熟，尚 未对美和个性有恰当合适的理解，倘若学生对个性的理解仅限于喜爱动漫和歌手明星，这种审美认识难免有些 肤浅鄙陋。 因此，学校应重视学生的审美教育，正确引导学生张扬个性，教育者们必须清醒地认识到，教会学生欣 赏美比教会学生知识更重要。因为“发现美”才是学生“活得好”的前提条件，而学生的审美教育和个性张扬， 绝不能仅限于解决校服涂画一事。 清人赵之谦梦见自己进入了鹤山，仰头一看，空中有一千二百只鹤。梦醒恍然，鹤即是书。一千二百七 十九只鹤的激越之美，亦是智慧的聚舞。 审美的教育，亦是智慧的教育。
某报社记者发现中学生校服上的涂画现象 较为突出，下面是他的采访记录。
学校门口。 记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？ 学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。 商场。 记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗？ 学生：百分百真迹。 文具店。 记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！ 学生：校服很便宜呀。