青少年科学影像作品标准参照山东青少年科学影像节活动标准
2024年科学影像节活动的心得体会(2篇)
2024年科学影像节活动的心得体会作为科学影像节的参与者之一，我有幸能够参与这次盛大的活动，并且在这个过程中，我不仅享受到了精彩的科学影像展示，还有机会与许多科学家和艺术家进行交流，对于科学影像的力量有了更深刻的认识。
在这篇文章中，我将分享一下我对科学影像节活动的心得体会。
首先，科学影像节的活动内容非常丰富多样。
整个活动分为几个部分，包括科学影像展示、学术讨论、艺术作品展示等。
科学影像展示中，我们可以欣赏到一系列精美绝伦的科学影像作品，这些作品不仅展现了科学的美丽，还能帮助我们更好地理解和认识科学的原理和现象。
在学术讨论中，科学家们通过演讲和讨论来分享他们的研究成果和创新理念，这不仅让我们了解到最新的科学进展，还能够听到一些科学家的思考和观点，对于我们来说是非常宝贵的学习机会。
而在艺术作品展示中，一些艺术家通过影像艺术的方式来表达他们对科学的理解和想象，这些作品不仅给人以美的享受，还能让我们从不同的角度来思考科学的意义和价值。
其次，科学影像节的组织者非常用心。
在整个活动中，我能够感受到组织者们对科学影像节的认真和热情。
从会场的布置到活动的安排，都显示出组织者们对细节的关注和组织能力的强大。
活动中的每一个环节都非常流畅，参与者可以很方便地参与到各种活动中去，并且能够体验到高质量的活动内容。
此外，组织者们还为参与者们提供了很多方便，比如提供了充足的座位、提供了免费的会议资料等，这些细心的安排让我们感受到组织者们的关爱和用心。
再次，科学影像节给我带来了很多启发和思考。
在欣赏科学影像作品的过程中，我对科学的美丽和力量有了更深刻的认识。
科学影像作品不仅让我们看到了科学的真实和复杂，还给我们带来了对于世界的思考和对于生命的敬畏。
在与科学家和艺术家的交流中，我听到了他们对于科学的激情和对于艺术的追求，这让我开始思考科学和艺术之间的关系以及它们对于人类文明的重要性。
科学影像节给我提供了一个思考科学和艺术之间的交汇点，并且让我更加深入地思考科学和艺术的本质和意义。
在中小学如何开展科学DV制作活动
竞赛活动
小学科技创新成果竞赛 中学科技创新成果竞赛 科技辅导员科技创新成果竞赛
展示活动
少年儿童科学幻想绘画比赛 青少年科技实践活动比赛 青少年科学DV作品比赛
⑵、全国青少年科学影像节科学DV展示项目，申报时 间大约在每年7月15日至8月15日之间。
全国青少年科学影像节竞赛涵盖学生与老师两个方面， 主要内容为：
b、有目的地进行选题训练 大处着眼、小处着手、删繁就简、标新立异，是科技 创新项目选题最常用的方法。科学DV的选题也是由宽到窄 、由大到小、多次筛选、层层深入，最后确定一个自己最 感兴趣的、客观上有条件进行探究的、非常具体的主题。
教会一种科学的思维方式，要靠经常训练和培养，所 谓多“习”才会“惯”，习惯才会成自然。
青少年科学DV活动不仅可 以把自然界的动植物、地理、 气候、宇宙、环境等学科的现 象和问题作为研究对象，也可 以研究安全、防灾、交通、美 术、民族文化等人文科学，甚 至民俗庆典等社会科学的问题， 让青少年用镜头去了解科学的 世界。
3、青少年科学DV与一般科学DV的区别
青少年科学DV：基于一个探究式课题而拍 摄，有明确的探究目标、问题假设、探究过程 和研究结果，并在拍摄中提高科学素养和拍摄 技术。其侧重点在“自主科学探究”。
如：《含氟牙膏对牙齿有害吗？》 《谁是家中的杀菌高手？》
c、来自日常生活 如：《杨梅中的虫子》 《淘米水可以去除残留农药吗？》
d、来自社会热点 如：《塑料袋毒性的探究实验》
……
C、如何引导学生选题？
a、培养学生选题的敏锐性和浓厚的兴趣 敏锐来源于兴趣、专注和积累。兴趣是最好的老师， 只有喜欢了某一行，才会专注于这一行，最后才能干好这 一行。这是一项长期工程，不可能一蹴而就，要鼓励学生 多留心、多观察、多思考、多提问，多练习。
中国科协青少年科技中心
中国科协青少年科技中心科协青发〔2010〕69号关于发布首届全国青少年科学影像节活动获奖名单的通知各省、自治区、直辖市科协青少年科技教育工作机构：为促进以网络为载体的视频、图像、动漫等新媒体科普活动的开展，今年5月，中国科协在组织2010年全国青少年科学调查体验活动的同时，面向全国各地征集科学DV、科普动漫、科技摄影作品，举办首届全国青少年科学影像节活动。
在各省、自治区、直辖市科协青少年科技教育工作机构和有关单位的配合和支持下，这项活动得到广大青少年和辅导教师的积极响应，取得了较好的活动效果。
截止今年8月，共有29个省、自治区、直辖市申报各类科学影像作品815件，其中科学DV作品258件，科普动画作品46件，科普漫画作品180件，科技摄影作品331件。
经评审，共评出一等奖53件、二等奖142件、三等奖214项。
同时，为鼓励全国各地组织单位和辅导教师继续努力，更好地开展科学影像节活动，还评出省级优秀组织单位8个，优秀辅导教师10名。
为促进全国青少年科学影像节活动的开展，不断提高活动水平和各类作品的质量，激励更多的青少年和社会公众创作优秀科学影像作品，参加科学影像节活动，现将首届全国青少年科学影像节活动获奖名单予以发布。
附件：首届全国青少年科学影像节活动获奖名单二○一○年九月十四日附件：首届全国青少年科学影像节活动获奖名单一、优秀科学DV作品二、优秀科普动画作品三、优秀科普漫画作品四、优秀科技摄影作品五、省级优秀组织单位北京青少年科技活动中心河北省青少年科技中心安徽省青少年科技活动中心福建省青少年科技活动中心山东省青少年科技活动中心广西青少年科技中心四川省青少年科技活动中心贵州省青少年科技活动中心六、优秀辅导教师滕达北京市东城区史家胡同小学孙军河北省承德市实验中学李素静河北省衡水中学朱元杰福建省永安市第一中学陈功健江西省赣县第二中学方露露安徽省合肥市金湖学校赵晓燕河南省郑州市第七十三中学李玉萍广西南宁西乡塘区君武小学邱会涛贵州省遵义市第一高级中学赵鹰陕西西安高新第一中学主题词：科学影像节活动获奖名单通知中国科协青少年科技中心2010年9月14日印发- 21 -。
青少年科学影像活动
青少年科学影像活动1、全国青少年科学影像节活动介绍随着多媒体信息技术的发展，以网络为载体的视频、动漫、游戏等多媒体信息对青少年的思想和行为产生了深远的影响，正确引导和扶持网络、动漫等新媒体产业是国家加强未成年人思想道德建设、提高未成年人科学素质的重要举措。
为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，加强未成年人思想道德建设，中国科协青少年科技中心决定在启动全国青少年科学调查体验活动的同时，继续举办全国青少年科学影像节活动（以下简称科学影像节活动）。
举办科学影像节活动的目的是要创新青少年科技教育活动的形式，促进科学影像类科普资源的创作。
具体体现在两个方面：一是体现“孩子眼中自己的事”，鼓励青少年学习和使用网络和多媒体技术，体验和掌握科学探究的过程与方法，培养青少年科学的情感、态度、价值观；二是体现“大人眼中孩子的事”，促进科技教师在指导青少年开展科学影像节活动的同时，积极创作科学影像作品，并向未成年人推介、展示、展映、展播，为提高未成年人科学素质贡献力量。
科学影像节活动围绕《全民科学素质行动计划纲要》工作主题“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”开展。
申报作品应以节能减排、低碳环保、安全健康、防灾减灾、发明创造、创新创意等方面的内容为主。
在校中小学生可参照《全国青少年科学影像节活动方案》申报科学影像作品，详见全国青少年科学影像节活动网站(）2、省级青少年科学影像活动方案一、申报时间每年2月至3月二、活动分组中小学校在校学生，以个人或集体（限3名之内）名义创作的科学影像作品，并分为科学DV组和科普动漫组。
三、作品要求1．申报作品必须围绕活动主题，以生活中的科学现象、科技发展、科学生活等自然科学或社会科学问题为探究对象，亲自拍摄、制作完成的科学DV、科普动漫作品，要求主题鲜明，内容健康，具有科普意义，适合青少年观赏。
2．申报作品必须为作者原创作品，无版权争议。
若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为，一律取消申报和评奖资格，如涉及版权纠纷，由申报者负责。
第31届山东省青少年科技创新大赛优秀青少年科技影像节活动获奖名单
科学探究纪录片
袁靖然 李家仪
临淄区实验中学
张杰芳 张爱民
淄博
1
孙士雅
济南育英中学
14
眼见不为实
科学探究纪录片 刘棋文
山东大学附属中学
颜 腾 济南
1
徐颖
济南育英中学
张汇捷
济南育英中学
15
香蕉球的奥秘
科学探究纪录片 禚安垣
济南育英中学
颜 腾 济南
1
段骥远
济南舜耕中学
16
神秘的棉线
科学探究纪录片 王昊云 陈世杰
丰全奎 聊城
1
林辉玉 滕彩霞
潍坊
1
梁 文 日照
1
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第31届山东省青少年科技创新大赛 青少年科学影像节活动获奖名单
40
追剧的少女你长点心吧
41
自动写卡器的发明与制作
科学微电影 科学微电影
赵士云 舒阳 高洵美
赵宏远 张逸飞 时天宇
山东省烟台第一中学 山东省日照第一中学
许新华 于凯
东营市第二中学
李宗琳 邵长城
东营
1
17
莱阳梨好吃的秘密
商 张旭 智辉 涵 科学探究纪录片 高 艺
刘柏孜
莱阳市实验二中
李晓飞 刘宇纵
烟台
1
18
电解器检测水质准确吗
唐浩 科学探究纪录片 王 璐
梁竹茵
莱阳市第一中学 莱阳市穴坊中心初级中学
王政 王美芹
烟台
1
19
破解网传真实行动之—牛奶盒的吸管可以伤人
科学探究纪录片
科学探究纪录片 丁晨祖
张店区凯瑞小学
陈灵芝 巩玉梅
淄博
1
山东省青少年科技活动中心
山东省青少年科技活动中心2014年工作总结2014年山东省青少年科技活动中心在省科协党组的正确领导下，紧紧围绕省科协八大提出来的“五大计划”实施方案，按照“改革创新、整合资源、培育品牌”的工作原则，以助力省科协实施科技人才成长服务计划、全民科学素质提升计划为基础，不断提升全省未成年人科学素质，打造后备科技人才，较为圆满的完成了全年的工作任务，现将有关情况报告如下。
一、紧紧围绕省科协科技人才成长服务计划，积极培育我省后备科技人才立足省科协人才建设的工作大局，以优化人才成长环境为重点，积极发现、举荐、培养科技人才特别是青少年后备科技人才，努力成为青少年创新人才成长的重要通道。
（一）成功举办各类青少年科技竞赛，各项竞赛活动成绩斐然。
2014年先后完成了第29届山东省青少年科技创新大赛、第14届山东省机器人竞赛、第三届山东省青少年模型、无线电科技竞赛、五项学科奥赛、第14届明天小小科学家奖励活动、第四届七巧板比赛、第五届科学影像节、首届希望小学科技创新大赛等重点赛事的组织工作。
一是通过调整赛事流程和竞赛规则进一步优化竞赛环境。
通过扩大参赛范围、增加参赛名额特别是农村项目的参赛名额、提高一、二等奖获奖比例，吸引更多的青少年，特别是吸引更多的农村青少年参与全省的各项竞赛活动；通过增加评委、裁判数量和来源、增加各项竞赛的活动环节、现场分组打分等透明政策，以提高各项比赛的透明度，减少外界的干扰；通过创新活动形式，增加新的活动元素和内容，将单纯的赛事活动转化为青少年科普活动的盛会。
二是参加各类青少年科技竞赛类活动的人数稳步提升，2014年全省达到300万。
其中，创新大赛共有来自全省17地市的50余万中小学生和科技辅导员参加各级比赛；机器人比赛共有全省13个地市共14余万中小学生参与；第三届全省航模、无线电科技竞赛参与学生超过3000人；五项学科竞赛参赛学生超过200万；科学影像节、七巧板比赛、明天小小科学家等竞赛活动也有近10万科技辅导员和中小学生参与；希望小学科技创新大赛更有来自全省66所希望小学150余名小学生和科技辅导员参与。
青少年科技创新大赛 青少年科学影像作品
青少年科技创新大赛青少年科学影像作品青少年科技创新大赛——激发青少年科学创新潜能作为一项为青少年搭建科技创新平台的重要赛事，青少年科技创新大赛一直以来都备受瞩目。
而在这个赛事中，青少年科学影像作品更是备受关注。
在这篇文章中，我们将深入探讨青少年科技创新大赛以及青少年科学影像作品，以期能够更全面地了解这一主题。
一、什么是青少年科技创新大赛？青少年科技创新大赛是一个旨在鼓励和培养青少年科技创新能力的赛事。
这个赛事不仅有助于培养青少年对科学的兴趣，还能够引导他们积极参与科技创新活动，从而提升他们的实践能力和创新精神。
每年，来自全国各地的青少年都会积极参与这个赛事，并展示他们的科技创新成果。
二、青少年科学影像作品的意义青少年科学影像作品是青少年科技创新大赛中非常重要的一部分。
影像作品能够直观地展现科技创新成果，让观众更加直观地了解青少年的科技创新项目。
通过影像作品，青少年不仅可以展示他们的创新成果，还可以学习如何将科技成果通过影像的方式生动地呈现出来，这对于培养他们的创新能力和科学素养都具有非常重要的意义。
三、青少年科技创新大赛对青少年的意义参与青少年科技创新大赛，对青少年来说具有非常重要的意义。
这个赛事有助于激发青少年对科学的兴趣，激发他们探索未知的好奇心和求知欲。
参与这个赛事还能够锻炼青少年的综合能力，包括独立思考、团队合作、创新意识等。
青少年通过这个平台还可以结识到来自各地的科技爱好者，进行交流学习，拓宽视野。
四、对青少年科技创新大赛的个人观点和理解作为一个青少年科技创新大赛的热心观众，我对这个赛事充满期待和热爱。
我相信这个赛事不仅能够为青少年提供一个展示自己科技创新能力的舞台，更能够激发他们对科学的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
青少年科学影像作品更是能够直观地展现青少年们的科技创新成果，我深信这对于提升青少年的科技创新能力非常重要。
总结通过对青少年科技创新大赛以及青少年科学影像作品的深入了解，我对这个赛事有了更为全面、深刻的认识。
全国青少年科学影像节
3、成年人组：青少年组和大学生组之外的成年人 （包括学校教师、各类科技教育工作者等），以个人或 集体（限3人之内）名义创作的科学影像作品；
4、专业机构组：从事影视、动漫、摄影等专业机 构，以单位名义创作的、由单位推荐申报的科学影像作 品。
（二）作品分类
1．科学DV作品：是利用DV影像技术，拍摄制作 的科学探究DV短片，选题以自然科学或与自然科学 相关的社会科学现象和问题作为探究对象，要体现科 学、技术、人文三个方面的要求，作品时长为3～10 分钟。
全国青少年科学影像节
陈功健 2011年元月8日
首届全国青少年科学影像节简介
• 申报时间： 2010年5月1日至6月30日 • 比赛地点：北京 • 参加活动的领导： • 我校的作品： • 我校获得的荣誉：
部分青少年科学DV作品一等奖
屏保的奥秘 地下车库的空气质量调查 岔路口，我该里你有多远
拯救小叶蓉 杨梅中的虫子 生活中的物理—复原浸湿的纸张
看到卖包子的总是把上层的包子拿给客人，每次把 新包好的包子都放在下层开始蒸，放笼子的时间不一致。
听大人们说，蒸馒头是上层先熟的。
提
蒸馒头真的是上层先熟吗？为什么蒸
问 汽是从下面上去的，却是上层先熟呢？
案例1：蒸馒头上面先熟吗？
探究过程：
猜想 假设
同学们有的猜想上层先熟，有的猜想下层先熟。
馒头熟的快慢可能与蒸笼内的温度有关系，温度 高的那层先熟，温度低的那层后熟。
2）2010年9月18-19日在北京举办了首届全国科学影像节
（3）连续三年在全国青少年科技创新大赛上进行展示， 并设立“青少年科学DV数码影像”专项奖
（4）与中央电视台等大众媒体合作，促进活动开展
（5）成功举办首期全国青少年科学DV活动骨干 辅导员培训（2009年12月 摄于郑州）
科技创意概念竞赛竞赛规则和影像节实施办法
科技创意概念竞赛竞赛规则一、项目分类项目按申报者人数分为个人项目和集体项目，按研究领域分为数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医学与健康学、化学、生物化学、环境科学共12个学科。
二、作品内容及要求（一）作品内容1. 科技创意作品应是青少年自主提出的科学假设、奇思妙想或解决思路。
要具有独特的想法和创新思维。
作品仅限自然科学领域，不包括社会科学领域。
（二）作品要求1．科学性：建立在科学知识的基础上，符合科学原理；2．创新性：创意新颖、思路独特、设计巧妙；3. 可行性：在一定条件下，通过进一步研究有可能被证明、实现或转化为实际应用。
三、项目研究领域分类1.数学（MA）——指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。
2.计算机科学（CS）——指计算机硬件和软件工程设计与开发，包括互联网技术及通信、计算机制图技术（包括人性化界面），仿真/虚拟现实技术，计算科学（包括数据结构、加密技术、编码及信息理论）等。
3.物理学（PH）——指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学等。
4.地球与空间科学（ES）——包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。
5.工程学（EN）——指技术，直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械工程、航空工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。
6.动物学（ZO）——指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。
青少年科学影像制作的问题及策略分析
青少年科学影像制作的问题及策略分析摘要：近年来，提升青少年科学素养水平是教育的热点问题之一，在短视频风靡的时代，科学影像的制作可将“科学”与“视频”两者结合起来。
在学校开展科学影像的制作，常常会遇到学生积极性不够、学生视频制作相关的技能不成熟、科学素养不够以及其他一些现实问题。
本文针对这些问题提出解决策略，并以笔者所在学校为例，制定了开展科学影像活动的方案与流程，以期能提高青少年的科学素养、媒体素养等。
关键词：科技创新、科学影像、视频制作、媒体素养一、引言党和国家高度重视公民的科学素养，把“普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养”作为全面建成小康社会的重要任务，[[1]]在互联网时代，视频影像充斥了生活的方方面面，对青少年来说接受度也较高。
最早将科学知识的探究与影像结合起来的方式可以追溯到早期的科教电影或科教片。
[[2]]让学生在青少年时期就接触科学影像，不仅是贯彻落实国家“科教兴国”的重大战略，在科学探究的过程中将发现问题、解决问题的过程影像化，在影像化的过程中还培养了学生使用媒体与信息技术的能力，这在网络和多媒体不断发展的现代化社会中起着重要的作用。
二、开展科学影像过程中存在的问题1.学生积极性不够以笔者所在学校为例，根据笔者辅导学生参与科学影像活动的观察经验，学生对于参加科学影像活动的积极性不高。
于是通过发放问卷和与学生进行访谈交流的方式了解其缺乏积极性的原因。
除了自身态度等主观原因以外，主要的客观原因可以归纳为以下几点：一、学生课业负担过重，无法再腾出更多的时间参与课外的一些实践活动；二、学生对科学影像的了解程度不够，不知道制作科学影像的意义与作用；三、缺乏拍摄制作影片的知识与技术，不知道该如何着手开始视频的拍摄与制作。
2.现实条件的制约由于学生开展科学探究实验的地点是在学校，学校因为受各种实验器材、实验条件的限制，无法完成一些选题的探究。
某些实验过程持续时间长，包含周期多，而学生平时都要上文化课，课余时间较少，对于实验现象不能很好地进行持续性观察。
科学 DV
一、科学 DV（一）科学 DV 的发展2003 年，历史悠久的日本“科学影像节”推出了“日本儿童科学影像节”。
这是日本科学影像协会专门针对在校中小学生举办的科技影像拍摄比赛，作品参赛主题都是有关科学奥妙的观察或探究。
组委会每年都以各种方式向日本全国的中小学生征集影像作品，获奖作品还将通过电视台向公众播出，以启发青少年的科学热情。
2006 年，中国科协青少年科技中心借鉴国外青少年科技活动的最新发展，认识到利用 DV 技术开展科学探究活动，是青少年科技活动的一个崭新领域。
为此，中国科协青少年科技中心策划开展了青少年科学 DV 活动，为我国青少年开创了一个利用 DV 技术开展科学探究活动的新平台。
随着青少年科学 DV 活动的开展，越来越多的学校、家庭和中小学生正积极参与其中，越来越多优秀的科学 DV 作品也应运而生。
2007 年，青少年科学 DV 活动开始在每年举行的全国青少年科技创新大赛上进行展示。
2009 年 6 月中央电视台少儿频道《芝麻开门》栏目连续 5 天播出了青少年科学 DV 活动系列节目——“科学 DV，快乐探索”。
2010 年将举办全国第一届青少年科学 DV 活动大赛，届时将根据学历类别分组由专项奖评委进行评比。
优秀青少年科学 DV 作品将在全国青少年科技创新大赛现场进行展示和展映。
获奖作品由大赛组委会颁发专项奖获奖证书，优秀作品还有机会在中央电视台少儿频道进行展播。
（二）什么是科学 DV“青少年科学DV活动”是要青少年利用DV的手段记录自己亲身经历的一项科学探究活动，引导青少年在掌握 DV 技术的同时，运用手中的 DV 去记录科学现象、探索科学规律，从而培养青少年热爱科学的情感。
激发他们的好奇心，培养克服困难、坚持不懈的探索精神。
”——姜冬梅段春明张红梅青少年科学 DV 活动是青少年利用 DV 机记录下自己亲身经历的科学探索活动，通过拍摄、剪辑、配音制作完成。
其过程可以在教师或家长的协助下，以个人或团队的形式完成。
2024年科学影像节活动的心得体会模版(2篇)
2024年科学影像节活动的心得体会模版科学影像节是我参加过的一个非常精彩的活动。
这是一个让科学家和科学爱好者们能够展示他们的研究成果和科学知识的平台。
在这个活动中，我学到了很多有关科学的新知识，并且结识了很多志同道合的朋友。
首先，科学影像节是一个充满了创意和想象力的盛会。
在参观展览的过程中，我看到了很多精美的科学影像作品，包括照片、视频和电影等。
这些作品生动地展示了科学研究的过程和成果，让人深感科学的魅力和无限的可能性。
每个作品背后都有一个独特的科学故事，让人们对科学产生了更浓厚的兴趣。
其次，科学影像节也是一个交流和合作的平台。
在展览期间，我参加了一些专题讲座和研讨会，与其他科学家和科学爱好者们交流了我的研究成果和观点。
通过与他们的交流，我了解到了一些新颖的科学理论和研究方法，这对我的科研工作有很大的启发和帮助。
此外，我还与一些科学爱好者们合作参与了一些科学项目，共同探索科学中的未知领域。
这种合作使我认识到科学是一项集体的事业，需要众多科学家的共同努力。
再次，科学影像节让我深刻认识到科学和艺术的紧密联系。
在活动期间，我参观了一些科学艺术作品的展览，同时也参加了一些科学艺术的表演和演讲。
这些作品和表演不仅展示了科学的美丽和艺术性，同时也激发了我对科学创新和探索的热情。
科学影像节通过将科学和艺术相结合，极大地提升了科学的普及和弘扬。
最后，科学影像节也给我提供了一个展示自己的机会。
在参加科学影像节之前，我一直在做一些基础的科学研究，很少与外界进行交流和分享。
但是通过参加科学影像节，我有了一个展示自己研究成果和思想的平台，并且能够得到其他科学家和专家的意见和建议。
这让我对自己的研究工作更有信心，同时也意识到科学研究是一个不断分享和交流的过程。
总的来说，____年科学影像节是一个充满了新知识和创意的活动。
通过参加这个活动，我学到了很多关于科学的新知识，结识了很多志同道合的朋友，并且有了一个展示自己的平台。
山东省青少年科技创新大赛规则
山东省青少年科技创新大赛规则12月修订版第一章概述山东省青少年科技创新大赛（简称“创新大赛”）是与全国青少年科技创新大赛相衔接旳全省青少年科技创新成果和科学探究项目旳综合性科技竞赛, 是面向全省中小学生开展旳具有示范性和导向性旳科技教育活动之一,是目前本省中小学各类科技活动优秀成果集中展示旳重要平台。
一、宗旨举行创新大赛旳主线宗意在于推进青少年科技活动旳蓬勃开展, 培养青少年旳创新精神和实践能力, 提高青少年旳科技素质, 鼓励优秀人才旳涌现；提高科技辅导员队伍旳科学素质和技能, 推进科技教育事业旳普及与发展。
二、组织机构主办单位: 山东省科学技术协会、山东省教育厅、山东省科学技术厅、山东省发展与改革委员会、山东省体育局、共青团山东省委、山东省妇联、山东省关怀下一代工作委员会办公室。
承接单位: 举行市科学技术协会及其他有关机构。
组织委员会及组织委员会办公室：创新大赛组织委员会由主办单位构成, 创新大赛平常工作由组委会办公室承担, 组委会办公室组员由各主办单位推荐产生。
三、举行时间和地点创新大赛每年举行一届, 终评决赛时间为每年4月。
创新大赛旳举行地点由各市申请, 经考察后确定。
四、活动内容创新大赛分为青少年和科技辅导员两个活动板块, 活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。
竞赛活动包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科教创新成果竞赛。
展示活动包括优秀少年小朋友科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展、青少年科技辅导员论文征集。
五、参赛程序参赛者要首先参与市级竞赛。
各市按规定名额和规定推荐参与全省创新大赛。
第二章创新大赛旳组织措施一、市级竞赛市级竞赛是全省青少年科技创新大赛旳联络赛事,负责向全省竞赛推荐优秀项目参赛。
市级竞赛可以参照全省青少年科技创新大赛规则组织实行。
市级竞赛按照分派名额择优推荐项目参与全省比赛。
推荐参与全省比赛旳项目必须符合全省比赛旳规定。
市级比赛组委会在推荐上报参与全省比赛旳项目时, 应上报当年市级比赛旳获奖名单及市级比赛旳组织状况。
第31届山东省青少年科技创新大赛优秀青少年科技影像节活动获奖名单
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第31届山东省青少年科技创新大赛
30 反转的箭头 科学微电影
青少年科学影像节活动获奖名单
曹雨珂 于成起 于元昊 宋宇航 宫铭欣 安子涵 王玉佳 滕珂凡 张璇璇 陈寒冰 王 皓 于常胜 王维一 马紫林 刘明宇 郑方圆 丰明霄 李小荷 郭佳佳 刘莹丽 周小楠 济南市经七路第一小学 张文华 李福君 段小霞 苏召霞 吕 燕 李华芳 刘元松 王 政 张 宏 于晓玉 陈祥林 济南 1
乳山市海阳所镇中心学校
威海
1
25
碰撞科学火花
科学微电影
李沧区第二实验小学
青岛
1
26
人类健康的隐形杀手-电磁辐射探究
科学微电影
乳山第二实验小学
威海
1
27
挑铅笔我能行
科学微电影
济南市德兴街小学 临朐县龙山高新技术产业园龙岗 小学 济南市腊山小学
济南
1
28
有趣的惯性
科学微电影
潍坊
1
29
惯性
科学微电影
济南
1
31
给泥水洗澡
科学微电影
乳山市黄山路学校 临朐县龙山高新技术产业园龙岗 小学 青岛平度市南京路小学 莱阳市穴坊中心初级中学 莱阳市第九中学 乳山市徐家镇初级中学
威海
1
32
打不开的水杯
科学微电影
潍坊
1
33
豆芽芽
科学微电影
青岛
1
34
小小蜂蜜奥妙多
科学微电影
烟台
1
35
烫手的陶瓷
科学微电影
威海
1
36
探究系统动量守恒之非线性碰撞试验装置的制作
青少年科学影像节活动获奖名单
青少年科技创新大赛 青少年科学影像作品
【青少年科技创新大赛】引领科学影像作品的新趋势近年来，随着科技的不断发展与推动，青少年科技创新大赛已成为青少年们展示创意与实力的重要舞台。
其中，青少年科学影像作品更是备受关注，究竟科学影像作品在青少年科技创新大赛中扮演着怎样的角色，又应该如何发挥其潜力呢？本文将深入探讨这一主题，从不同角度分析青少年科学影像作品的价值所在，以期为读者带来新的启发和理解。
一、青少年科学影像作品在创新大赛中的地位青少年科技创新大赛作为一个汇聚青少年创新成果的评台，旨在鼓励和支持青少年利用科技手段解决实际问题，培养其创新精神和实践能力。
而科学影像作品作为其中的一种形式，由于其直观、生动的展示特点，为参赛者提供了一个展现研究成果的独特机会。
青少年科学影像作品以图像和视瓶的形式呈现，能够将复杂的科学理论和实验表现得更加形象，并能够吸引更多观众的眼球，从而让科学知识更加易懂、易学。
二、科学影像作品的创新与深度展示青少年科学影像作品不仅要求在形式上呈现出创新，更需要在内容上展现出深度。
青少年们可以通过科学影像作品来展示他们在科学研究方面的自主思考和创新能力。
通过对实验过程的拍摄和编辑，他们可以将复杂的科学概念和实验成果以更形象、直观的方式展现出来，从而提升作品的观赏性和科普价值。
科学影像作品也提供了一个更加自由和富有创意的表现空间，鼓励青少年在科学研究中勇于尝试、不断创新，以此激发他们对科学的浓厚兴趣和深入探索。
三、个人观点与理解在我看来，青少年科学影像作品是青少年科技创新大赛中一种非常有价值的表现形式。
通过科学影像作品，青少年能够将抽象的科学理论转化为直观的图像和视瓶，让观众更容易理解和接受。
科学影像作品也能够激发青少年对科学的兴趣，促使他们更深入地参与科学研究和探索，培养他们的创新精神和实践能力。
总结回顾通过本文的阐述，我们深入探讨了青少年科技创新大赛中科学影像作品的重要性和价值所在。
科学影像作品作为青少年展示科技创新成果的重要形式，不仅能够提升作品的观赏性和科普价值，更能够激发青少年对科学的兴趣，培养其创新精神和实践能力。
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附件6
优秀青少年科学影像作品竞赛规则
1、参加对象
（1）小学、初中、高中（含职高、中专技校）在校学生均可以个人或团队方式参加活动。
（2）每项作品辅导教师不得多于2人，每项作品主创人员不得多于3人，不得中途换人。
2、作品要求
作品须遵守国家有关法律、行政法规的规定，尊重文化传统、公共道德，符合民族政策，内容健康，主题鲜明。
（1）原创性：作品由申报者自主选题，亲自创作完成，无著作权争议。
（2）科学性：作品须围绕活动主题，内容符合客观实际,能够反映事物的本质和内在规律,论据充分,材料、数据、结果真实可靠。
（3）完整性：作品须通过完整的声画要素表达理念、阐释科学。
（4）申报作品若曾参与其它竞赛活动或在公开媒体平台展播、展示，允许参加本活动，但须在申报表中注明。
往届影像节作品（或与以往申报作品雷同）不得重复申报，如发现将取消单位和作者的参评资格。
（5）主办单位拥有出版作品集、公开展映展示、宣传推介等作品使用权。
3、作品类别
（1）科学探究纪录片：作者要以一个生活现象、科学现象或科学原理为创作选题，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术加工和展现。
作品内容须真实，不能虚构，并能够以艺术的影视手段引发人们对科学的思考。
（2）科学微电影：作者可以以科学知识为内核，创作富含科学内容的剧情故事进行拍摄。
微电影讲述的故事应该完整、生动，具有较高的观赏性。
主创团队成员（编剧、导演、摄影、剪辑）须为申报者本人（须提交工作视频资料）。
（3）科普动画：作者以简约、夸张、幽默的手法，围绕一个生活中的科学现象或抽象的科学知识，通过生动的情节用动画的方式表现出来。
4、作品标准
（1）时长: 科学探究纪录片和科学微电影的时长不得超过8分钟。
科普动画作品的时长不得超过4分钟。
（2）格式：作品统一采用MP4格式上传，视频比例为4:3，分辨率为640×480或视频比例为16:9，分辨率为640×360。
每项作品应提供缩略图3张，用于网上展示，图像格式为jpg，文件大小不小于500KB。
（3）质量：作品画面清晰，层次分明，色彩自然，无跳帧、漏帧现象。
声音和画面同步，音量适中，不失真，无明显过大过小或时大时小，无明显背景噪声。
作品配音应采用普通话，音质清晰。
如内容需要采用方言或民族语言，须加同期字幕。
（4）申报作品请自行保存制作源文件，获奖作品如需要提供源文件格式，组委会办公室将与作者联系上传。
5、申报
所有参赛学生和科技辅导员将打印的申报书一式2份，加盖申报学校印章后，随同报送2张作品光盘，并在光盘上注明作品名称和参赛信息，将作品创意说明、拍摄脚本或解说词、活动经验或心得体会等附件材料2份与其他科技创新大赛申报材料一起报送组委会。
所有申报材料不退还，请参赛选手做好备份。