版数学课程标准测试题及答案

2011年版数学课程标准复习资料

一、填空。

1、数学是研究（）和（）的科学。

2、（）是人类文化的重要组成部分，（）是现代社会每一个公民应该具备的基本素质。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生（）和学习中所需要的（），更要发挥数学在培养人的（）和 ( ）方面的不可替代的作用。

3、义务教育阶段的数学课程是（）的基础课程。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（），培养学生的（），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生的未来（）（）（）奠定重要的基础。

4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（）。

5、课程内容要反映社会的( )、数学的( )，（）。它不仅包括数学的结果，也包括（）和（）。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生（）、（）。课程内容的组织要重视（）处理好（）；要重视（），处理好（）；要重视（），处理好（）课程内容的呈现应注意（）和（）。

6、教学活动是师生（）、（）、（）的过程。学生是( )。

7、数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的（），调动学生的（），引发学生的（），鼓励学生的（）；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的（）。

8、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。（）、（）（）、（）、（）等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历（）、（）、（）、（）、（）、（）等活动过程。

9、教师教学应该以学生的（）和（）为基础，面向全体学生，注重（）和（）。教师要发挥（）作用，处理好（）与（）的关系，引导学生（）、（）、（），使学生理解和掌握基本的（），体会和运用（），获得基本的（）。10、评价学生的主要目的是（），激励（）和改进（）。评价不仅要关注（），

更要关注（）。

信息技术的发展对数学教育的（）产生很大的影响。

11、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从四个方面加以阐述，这些目标的整体实现对学生的（）、（）、（）发展有着重要的意义。

“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生（

），培养学生的（、、）积累学生的（）提高学生（）。是一类以（）为载体，以（）为主的学习活动。

12、在数学课程中，应当注重发展学生的（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。（）和（）

13、空间观念主要是指根据物体（）抽象出（），根据几何图形想象出所描述的（）；想象出物体的（）和（）的位置关系；描述图形的（）、依据语言的描述（）等。

14、几何直观主要是指（）

15、（）是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括（）和（）。演绎推理是从已有的事实包括（定义、公理、定理）等和确定的规则包括（运算的定义、法则、顺序）等出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，合情推理用于（）；演绎（）。

模型思想的建立是学生体会和理解（）的基本途径。

（）是培养学生应用意识很好的载体。

16、（）的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终（）是创新的基础，（）是创新的核心（）是创新的重要方法。

数学课程的总目标是（）

17、在数学教学活动中，教师要把（）转化为自己的教学行为，处理好（）与（）的关系，注重启发学生积极思考；发扬教学（），当好学生数学活动的（）、（）、（）。激发学生的（），鼓励学生（），创造性的使用（），积极开发利用各种（），为学生提供丰富多彩的学习（）。关注学生的（）

18、为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的（），而且要把（），（、）（）四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。

21、有效的数学教学活动是（）与（）的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展。

23、（）是积累数学活动经验的重要载体。

24、（）（）（）是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。

25、第一学期的评价应当以（）评价为主，第二学期采用（）的方式，第三学段可以采用（）方式。

26、（）是对教材编写的基本要求。一方面要符合（）的特征，另一方面要（）

27、教材的编写特点（）（）（）（）（）（）

２８、课程资源是指应用于（）中的各种资源。包括（）（）（）（）（）29、生成性资源是在教学过程中（）的，如师生交互及生生交流过程中产生的（）（）（）（）（）等。

30描述结果目标的行为动词有（）描述过程目标的行为动词（）

31、数学思想蕴涵在数学（）中，是数学知识和方法在更高层次上的（）如（）等。学生在积极参与教学活动的过程中，通过（）逐步感悟数学思想。

32、（）是提高数学素养的重要标志。

33、数学知识的教学，要注重知识的(“”)与(“”)，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的（），处理好( )与 ( )的关系。

34、学生掌握数学知识，不能依赖（）而应以（）并在知识的应用中不断（）。

35、教学中注重结合具体的学习内容，设计（）活动，使学生经历( ) 过程，是学生积累数学活动经验的重要途径。

36、情感态度的评价主要方式有（）（）（）

37、统计与概率主要研究现实生活中的（）和客观世界中的（）

38、数感主要是指关于（）（）( )估计等方面的感悟，建立数感有助于（）

符号感主要指能够理解并运用符号表示（）（）（）知道使用符号可以进行（）和（）得到的结论具有（）性。

二、选择题

1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ D ）。

A、基础性

B、普及性

C、发展性

D、基础性、普及性和发展性

2、教师是数学学习的组织者、引导者与（ D ）。

A、组织者

B、引导者

C、传授者

D、合作者

3、这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（ D ）结构。

A、文科课程

B、理科课程

C、综合课程

D、分析课程与综合课程

4、结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、问题、解决（ A ）等四个方面做出了进一步的阐述。

A、情感与态度

B、合作与交流

C、经历与体验

D、技能与操作

5、评价应建立评价目标多元、（ B ）、多样化的评价体系。

A、评价过程系统化

B、评价方法多元化

C、评价过程简单化

D、评价方法优化法

6、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（ C ）是现代文明的重要组成部分。

A、数据与整理

B、推理和证明

C、方法和语言

D、计算与估算

7、在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”（ A ）四个学习领域。

A、实践与综合应用

B、分析与综合应用

C、推理与综合应用

D、操作与综合应用

8、推理能力主要表现在通过观察、（ B ）、归纳、类比等获得数学猜想。

A、技能

B、试验

C、操作

D、交流

9、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（ A ）学段中的目标要求。

A、第一

B、第二

C、第三

D、第四