四年级品德与社会下册 和睦相处 1教案 浙教版

（浙教版）四年级品德与社会下册教案

第一单元这是我们的社区

2. 和睦相处

第一课时

教学目标：

知识和技能：知道邻里和睦相处的重要性，学会与邻里和睦相处的方法。

行为和习惯：与邻里和睦相处，养成文明的生活习惯。

态度和情感：体会邻里和睦相处带来的快乐和温馨。

过程和方法：在搜集邻里和睦相处事例的过程中，学习与邻居和谐相处的方法。

教学准备：

准备邻里和睦相处事例

教学过程：

一、说说谚语的意思，揭示课题：

1. 出示谚语：远亲不如近邻。说说这条谚语的意思？

2. 揭示课题。

二、夸夸邻里和睦相处的事例，学习导行：

1. 画一画你的社区邻居。

2. 说一说你的社区邻居。（可以从姓名、工作单位、学校、特点等方面来介绍。）

3. 夸一夸你和邻居和睦相处的事例，并说说你当时的感受。

4. 教师参与交流，讲述杭州去年11月开展邻居节的活动，邻里共同包水饺、共同参加运动会等的事例。

5. 小结：和社区邻里和睦相处，会使我们的生活更方便、更快乐。

（设计说明：在画画、说说、夸夸的过程中，给学生一个回忆、交流和邻居和睦相处事例的平台，让学生感受到和睦相处带来的快乐和温馨，愿意与邻里和谐生活。）

三、创设情景，辨析明理：

（一）看来，同学们都和邻居相处得很好。有个小朋友叫小方，他在和邻居相处时，遇到了一些事情，你觉得他做得对吗？为什么？

1. 小方的邻居玲玲妈妈上玩夜班正在房间里睡觉。小方放假在家，把电视机打开声音很响地看动画片。

2. 放学回家，住在五楼的小方看到邻居王爷爷拎着一袋米上楼，他管自己上楼去了。

3. 小方倒垃圾时，顺便帮邻居王爷爷放在家门口的垃圾带下楼倒掉。

4. 小方在楼道或社区碰到邻居王爷爷，见面就礼貌地招呼“张爷爷”。

5. 邻居家的小孩学习上有不懂的问题来问小方，小方热情地帮助他。

（二）和邻居该如何和睦相处呢？小组讨论归纳成：

对邻居家的长辈，要__________________。

对邻居家的小朋友，要_________________。

当邻居家遇到困难时，要_________________。

过年过节时，可以为邻居_______________。

（设计说明：抓住学生日常生活中典型的事例，通过小组讨论等方式，让学生体悟到和邻居和睦相处的办法，对他们的现实生活具有指导意义。）

四、制作邻里感谢卡，导行延伸。

（设计说明：让学生在体悟到邻里和睦相处带来的快乐和温馨之后，学会感谢邻居，使感情得到进一步的升华，更助于今后邻里关系的和谐发展。）

五、分发贺卡，课后实践

第二课时

教学目标：

知识和技能：

1. 懂得邻里和睦相处的重要性，懂得邻里相处要多体谅、宽容他人。

2. 懂得要尊敬和孝敬长辈，当长辈有不是之处时，做晚辈的应委婉地加以帮助。

态度和情感：树立维护家人间、邻里间和睦关系的责任感。

行为和习惯：初步学会正确处理邻里之间的矛盾。

过程和方法：采用人生AB剧的形式，讨论解决道德两难问题。

教学准备：

1. 摄制短剧《胳膊往哪弯》（分四组镜头呈现）。

2. 搜集反映社区居民和睦相处的图片。

教学过程：

一、创设AB剧场景，揭题导入

上节课，我们知道了对待邻居家的长辈，要尊敬尊重。对待邻居家的小朋友，要关心爱护。当邻居家遇到困难时，尽自己的能力帮助他。过年过节时，可以为邻居送上祝福的话。那么，与邻居家发生矛盾了呢？

二、创设问题情境，展开讨论

（一）当家人与邻居之间产生矛盾时，你应该如何化解矛盾？

1. 观看录象片断一：小鹏在家中听到了门口妈妈和邻居的吵架声。他出去一看，原来是自己家新空调安装出水口时出了差错，弄湿楼下张阿姨晒在阳台上的衣物。张阿姨一见到小鹏，就连忙“逮”住他要他评理。

2. 出示问题：张阿姨要小鹏评理，你认为小鹏应该A. 帮妈妈与张阿姨吵架。B. 帮张阿姨，替妈

妈向她道歉。

3. 学生走位A区、B区选择立场，进行分组讨论、交流。

4. 那小鹏的胳膊会朝哪儿弯呢？观看录象片断二：小鹏诚恳地向张阿姨道歉。张阿姨表扬小鹏懂事明理。

5. 我们不妨换个角度思考一下，如果刚才小鹏的胳膊往里弯——站在妈妈一边，那情形又将是怎样呢？

6. 学生归纳出：小鹏的态度决定着事情朝哪个方向发展。邻里相处要多一份体谅，多一份宽容，邻里关系就会多一份和谐，多一份融洽。

（二）当你帮着家人与邻居解决矛盾时，家人对你的做法不理解应该怎么办？

1. 观看录象片断三：妈妈不理解小鹏，还在张阿姨面前大声训斥他。小鹏十分难过。

2. 出示问题：面对妈妈的训斥，小鹏该怎么做？A. 据理力争 B. 默默承受

3. 学生走位A区、B区选择立场，进行分组讨论、交流。

4. 面对妈妈的训斥，小鹏怎么做？观看录象片断四：小鹏没有当场和妈妈辩斗，更没有指责妈妈有过错。而是事后主动邀请妈妈去打乒乓球，母子说说笑笑，尽释前嫌，其乐融融。

5. 如果刚才小鹏与妈妈据理力争，那情形会怎样？

6. 学生归纳：当你帮着家人与邻居解决矛盾时，家人对你的做法不理解时，你应该忍耐一下，找合适的机会化解家人对你的误会。

（设计说明：课堂借鉴“人生AB剧”现场节目的形式，运用了道德两难讨论教学法，引导学生以身边真实事件为背景，即当“邻里和睦”与“孝敬亲长”两种道德价值（或者说美德）发生冲突时，当家人不理解自己“胳膊往外弯”的做法时，大胆地自主抉择，表明自我立场、阐述自我观点,展开讨论交流，从而让学生学会委婉指出家人错误，学会正确处理邻里矛盾，提高道德判断和抉择能力。）

三、总结：

1. 通过这次话题交流，大家对邻里相处有什么看法？

2. 展示一组反映居民和睦相处的图片。

3. 在喧闹的都市中，社区中的邻居是离我们最近的人。和谐的邻里关系需要我们大家来维系。