人的社会化_1470240799.ppt
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《人的社会化》课件
社会化的过程
基本知识、技能和行 为规范的学习。
履行社会角色、承担 社会责任。
婴儿期
儿童期
青少年期
成年期
老年期
Байду номын сангаас
基本生活技能和语言 能力的形成。
个性形成、价值观确 立和职业准备。
适应退休生活、传承 文化价值观念。
02
社会化的影响因素
Chapter
家庭因素
家庭背景
家庭教育方式
家庭的社会经济地位、父母的教育程 度等都会影响孩子的社会化过程。
《人的社会化》课件
目录
• 人的社会化概述 • 社会化的影响因素 • 社会化与个体发展 • 社会化与文化传承 • 社会化与道德伦理 • 人的社会化与未来发展
01
人的社会化概述
Chapter
社会化的定义
01
人的社会化是指个体通过学习、适应社会文化、参与社会活动等方式，逐渐成为 社会成员的过程。
02
文化传承是民族认同感的重要 来源，它使人们对自己所属的 民族和国家产生归属感和自豪
感。
全球化背景下的文化传承
文化多样性
全球化背景下，各种文化相互交流、 碰撞和融合，形成了丰富多彩的文化 多样性。
文化交流与融合
全球化促进了不同文化之间的交流与 融合，使得各种文化相互借鉴、吸收 和创新。
文化冲突与认同
未来社会的发展也为人们提供了更多的机遇和可能性，人们 可以更加自由地选择自己的生活方式和社会角色，同时也可 以更加充分地发挥自己的潜力和才能。
THANKS
感谢观看
公共生活伦理
在公共场合遵守公共秩序和规则，尊重他人权利 ，保持良好的社会公德心。
家庭伦理
在家庭生活中，遵循家庭美德，维护家庭和谐， 处理好家庭成员之间的关系。
第5章-人的社会化PPT优秀课件
❖ 博弈阶段（game stage） ，孩子需要和能够扮演的 角色的范围更加扩大，开始观察、理解和模仿“一般 化他人”的角色。“客我”的范围己经覆盖了整个社 会。
❖ 社会化过程就是一个从只能扮演有限的、特定的角色 到能够扮演普通的“一般化他人”的角色的演进过程。
2
（2）家庭环境对个人社 会化的意义在于对儿 童感情和爱的培养。
（3）家庭中父母的权威 对儿童社会化具有重 大影响。
管教孩子的几种方式：
民主型、专制型、权威 型
2021/5/25
10
2.学校：
❖ 学校是专门为社会化 目的而设立的学习机 构，强调社会化的专 门性、系统性，带有 强制性。
❖ 学校是一个组织机构。 有一系列的规章制度。 学生必须学习和遵守 这些行为规范和准则， 按规范的要求扮演自 己的社会角色，理解 和把握在组织群体中 的人际关系。
• 本我（马—动力） • 自我（骑手—驾驭） • 超我（指导自我，
限制本我）
2021/5/25
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本我
❖ 本我是人格结构中最原始、最隐秘的部分，属 于无意识（潜意识）。
❖ 基本成分是人类的基本需求和冲动（本能）, 包括生的本能（自卫本能和性的本能）和死的 本能. 恋母杀父（伊底普斯情节 Oedipus complex） 恋父妒母（爱列屈拉情节 Electra complex ）。
（一）关于社会化的若干理论
1.自我意识和人格发展理论
2.生命历程理论
2021/5/25
16
1.自我意识和人格发展理论
❖什么是 “人格”？ 也叫个性，是个体心理特质和行为
特征的总和。人格可以分为几部分：认 知（思想、知识水平、知觉和记忆）、 行为（技能、天赋和能力水平）及情感 （感觉与感情）”。 ❖自我意识是个体关于“我是谁”的看法 和判断，是人格核心的组成部分。
❖ 社会化过程就是一个从只能扮演有限的、特定的角色 到能够扮演普通的“一般化他人”的角色的演进过程。
2
（2）家庭环境对个人社 会化的意义在于对儿 童感情和爱的培养。
（3）家庭中父母的权威 对儿童社会化具有重 大影响。
管教孩子的几种方式：
民主型、专制型、权威 型
2021/5/25
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2.学校：
❖ 学校是专门为社会化 目的而设立的学习机 构，强调社会化的专 门性、系统性，带有 强制性。
❖ 学校是一个组织机构。 有一系列的规章制度。 学生必须学习和遵守 这些行为规范和准则， 按规范的要求扮演自 己的社会角色，理解 和把握在组织群体中 的人际关系。
• 本我（马—动力） • 自我（骑手—驾驭） • 超我（指导自我，
限制本我）
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本我
❖ 本我是人格结构中最原始、最隐秘的部分，属 于无意识（潜意识）。
❖ 基本成分是人类的基本需求和冲动（本能）, 包括生的本能（自卫本能和性的本能）和死的 本能. 恋母杀父（伊底普斯情节 Oedipus complex） 恋父妒母（爱列屈拉情节 Electra complex ）。
（一）关于社会化的若干理论
1.自我意识和人格发展理论
2.生命历程理论
2021/5/25
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1.自我意识和人格发展理论
❖什么是 “人格”？ 也叫个性，是个体心理特质和行为
特征的总和。人格可以分为几部分：认 知（思想、知识水平、知觉和记忆）、 行为（技能、天赋和能力水平）及情感 （感觉与感情）”。 ❖自我意识是个体关于“我是谁”的看法 和判断，是人格核心的组成部分。
社会学概论 第五章 人的社会化 ppt课件
• 人的社会性制约着自然属性的性质和方向，
是人类活动得以实现的根本条件 。
• 人的自然性是与生俱来的，而其社会性则
是在自身生存的社会环境中形成的，是人
在其社会化过程中培养并发展的。
PPT课件
7
狼孩的故事
• 世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印
度发现的两个。 1920年，在印度加尔各答附近的一个山 村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育 过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的 约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚 养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。孤儿院 的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详 细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 狼孩刚被 发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚 上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了 就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕 开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛 拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始 朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智 力只相当3、4岁的孩子。
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（二）少年社会化
• 世界观形成的初步时期 • 自我意识进一步发展，独立性增强 • 心理和生理的发育尚未完全成熟 • 主要任务：学习文化与社会知识，掌握谋
生技能，学会并运用社会规范，逐步完善 自我观念。
• 社会化的“危险期” ：自主要求与对成人
的依赖
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• （三）青年社会化 • “第二次诞生”、“心理上的断乳” • 思想和行为的变化： • 自我观念深化 • 人生观、世界观大体形成 • 采用了新的社会化方式 ：内化逐渐取代外
人的社会化PPT课件
2021/1/3
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（四）语言能力
语言是客观事物在人的大脑中形成的表象、 概念和思想的外部表现，是人类表达思想和 感情所使用的工具和符号；
语言有不同的表现形式：口头、书面、形体 等；
语言能力是其它动物所不具备的；
知识的传递和社会互动都是通过语言来进行 的。
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第三节 社会化的内容与过程
2021/1/3
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第四节 社会化与个性发展
▪ 人的个性，是指一个人在他的生理素质的基础 上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践 活动形成的观念、态度与习惯等心理特征。
▪ 世界上不存两片完全相同的叶子。人有独特的 个性，即使是孪生子。但不排斥人与人之间在 心理上还有共同性。大而言之，就是民族性、 阶级性。
▪ 反过来，个人需要所引起的积极活动，也促进 环境的改变和发展。
围绕着人这个主体的，
占据一定空间和实践的，
环
构成主体存在条件的种
境
种物质实体或社会因素
自然环境 社会环境
▪ 社会环境比自然环境对人的影响更加直接、复 杂和变化多端。
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手段与目的：内化与外化的统一
✓ 内化——人把外界事物，通过自己的劳动实践 和高级神经活动，转变为人的思想、心理和行 为规范的过程。
人，经过不断地学习知识、技能和社会规范， 培养和提高自己的社会需要，发展自己的个性 和社会性，把自己一体化到群体中去，从而使 社会不断延续和发展下去。
2021/1/3
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第一节 社会化的含义及必要性
三、社会化的特点 1.客体与主体：被动与能动的统一 2.手段与目的：内化与外化的统一 3.内容和结果：共性与个性的统一