设备二维码管理教学系统

魔兔云智能教育简介

学校食堂
云智能教育系统行业信息化领跑者
多方同屏教学系统
学生用电子书包
老师的电子教材
魔兔电子教学一体化系统
老师的电子教材（pad），学生用电子书包（pad）与魔兔电子教学一体化系统同步，主控为老师，老师可授权学生为主控，以达到交互式数字化教学的目标
云智能教育系统行业信息化领跑者
云数字化家庭操作系统
云智能教育系统行业信息化领跑者
学生智能考勤系统
上课时间，老师平板电脑上显示蓝色衣服的学生为签到，显示红色衣服的学生为缺席。
云智能教育系统行业信息化领跑者
家庭学习与学校教学等教育整合系统
学生下课后系统会主动将今天上课的教材上传至学生的电子书包，学生下课后可以经过NELLTOO 从云端或电子书包无线同步传到家中的电视，让全家共同学习，共同娱乐
魔兔云智能教育系统简报
深圳市中安视科技有限公司云应用事业部
系统主要功能
本地(教室)优教云系统
– 同屏互动 – 可读WORD、EXCEL、 POWERPIONT、ACROBAT…等教学教材 – 云数字教学板系统
– 系统一体整合维护方便
云智能教育系统行业信息化领跑者
系统主要功能
远程教育云系统
– – – – – – – – – 远程同屏教学远程心理辅导系统云学生营养点菜系统多方同屏教学系统云数字化家庭作业系统云数字化考试系统云数字化学校公告系统云数字化学校、老师及家长交互系统学生安全守护系统
很少不需难很低可人性化修改长几乎没有
云智能教育系统行业信息化领跑者
云与数字化教育的运用与结合
云智能教育数字白板与云应用的结合
多屏、同屏远程教学与云应用的结合

第五代多媒体智慧教学系统用户手册

第五代多媒体智慧教学系统用户手册
设备组成以及使用：
1、设备包含智能讲台、触摸白板、超短焦激光投影
2、使用分为两个部分：数字白板、多媒体素材的播控（附：数字白板与多媒体素材播控可以自由切换，多媒体素材主要通过手机APP“兆榕智能交互教学系统”进行播控）
使用说明：
一：开机
1、讲台中控面板上输入：“8888#”打开设备或者刷卡打开设备
2、点击“上下课”，全套设备自动启动
二：数字黑板与多媒体素材播控界面之间的切换
图1 开机后触摸一体机界面
1、数字黑板的使用
点击进入使用
图2 数字黑板使用界面2、切换到多媒体素材播控界面
点击进入使用
图3 多媒体素材播控界面点击标注笔功能
图4 标注笔打开界面
点击可以切换到数字黑板界面
三、多媒体素材的导入
1、长按触摸白板的Windows界面右下角
2、点击设置
3、在弹出的设置窗口中设置存储路径（将所需调用的多媒体素材放到同一个文件夹中，路径精确到文件夹）
图5 路径设置界面
四、兆榕智能交互教学系统（手机APP）连接设置
1、安卓手机扫描二维码下载APP并安装
图6 APP二维码2、连接教室WiFi
Wifi名称：ftet+教室名称
密码：ftet123456
3、打开软件自动进入扫码界面
图7 手机APP扫码界面
扫码连接教室
图8 二维码
4、选择素材目录
在“设置”的目标存储中选择与多媒体导入中相对应的存储方式。

使用帮助：
群号：
老师们如有使用上的问题欢迎加群交流。

“掌上教学”系统使用说明书

“掌上教学”系统使用说明书（教师）哈尔滨工业大学教务处北京赢科天地电子有限公司2018年11月目录1.系统简介 (1)2.PC端安装 (2)2.1.VSTO安装目的 (2)2.2.VSTO安装方法 (3)3.课件编辑与上传 (4)3.1.用户登录 (4)3.2.编辑课件 (5)3.3.上传 (6)4.课程与课件管理 (7)4.1.手机APP安装与登录 (8)4.2.课程、课件管理 (11)5.教学与互动 (18)5.1.课堂教学 (19)5.2.课堂互动 (21)6.教学管理 (22)6.1.个人信息 (23)6.2.空教室查询 (23)6.3.教师课表查询 (24)6.4.调停代课查询 (25)6.5.学生查询 (25)6.6.推送消息 (27)6.7.日程 (27)6.8.邮箱 (28)7.意见与反馈 (29)1.系统简介“掌上教学”系统是一套通过PC（个人电脑或教室授课电脑）端与移动端（平板电脑、智能手机等）相配合使用的智能教学工具系统，目的是连接师生，利用信息化将教学工作覆盖到课前、课上、课后，实现泛在教学和泛在学习，促进信息化与教学的全面深度融合。

通过本系统，师生之间可在课前、课堂教学、课后等各种阶段进行便捷的课件分享、教学互动、答疑讨论、作业提交等教学活动。

其中PC端面向授课教师，教师可使用PC端采用常见的PowerPoint软件预先编制PPT课件，以及在教室控制课件播放；移动端则以APP形式实现，分为教师端和学生端，用户登录后，系统自动按照角色为其分配不同的功能权限。

●教师端主要包括“课堂教学”和“教学管理”功能。

“课堂教学”模块主要提供PC、手机配合的方式，完成课前发布预习课件、课上通过手机控制授课课件实现师生互动、课后发布试题作业等课堂教学工作。

“教学管理”模块主要提供日常教学工作中相关信息查询等功能。

●学生端主要包括“课堂教学”和“教学管理”功能。

“课堂教学”模块主要提供课前预习课件和课后试题的预习、复习和问题反馈，课上提供手机显示授课课件内容、实时答题、弹幕互动等。

二维码车辆信息管理系统应用研究

二维码车辆信息管理系统应用研究
胡平旺;黄荣贵;顾克庆
【期刊名称】《交通信息与安全》
【年(卷),期】2002(020)006
【摘要】介绍了二维码技术在车辆信息管理系统中的应用,叙述了车辆信息系统的构成、功能以及数据库的设计,分析了二维码车辆信息管理系统的应用前景.
【总页数】3页(P57-59)
【作者】胡平旺;黄荣贵;顾克庆
【作者单位】解放军汽车管理学院,蚌埠,233011;解放军汽车管理学院,蚌
埠,233011;解放军汽车管理学院,蚌埠,233011
【正文语种】中文
【中图分类】U49
【相关文献】
1.基于DataMatrix二维码的注油信息管理系统设计 [J], 王鹏程;徐世许;曾祥晓
2.基于二维码的发射机信息管理系统设计 [J], 白永军;刘春龄
3.医学实验教学动物尸体二维码信息管理系统建立的设想 [J], 金悠;王晨晨;余上斌;罗隽宇;周顺长
4.基于二维码能源计量器具信息管理系统的探索 [J], 柳豆豆
5.基于二维码和异构数据库的器材仓储信息管理系统 [J], 于淑云
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

信息化运行维护与服务方案

信息化运行维护与服务方案运维服务方案1.1 运维服务内容1.1.1 服务范围我们将为中小学提供多媒体教室设备、机房电脑、校园行政及教学办公台式电脑及笔记本电脑等设备的运维服务。

1.1.2 服务内容我们将实施教育信息化运维服务外包业务，响应各学校信息化运维事件的请求，按照标准化运维流程处理运维事件，并即时反馈服务结果。

同时，我们引入服务评价机制，接受教育主管单位及学校的工作指导与服务监管。

我们将使用标准化的运维管理平台为管理工具，根据学校具体情况开展运维工作。

具体的服务内容包括：1.资产管理类服务我们将为运维范围内所有设备建立唯一身份档案，并使用二维码的方式进行信息化动态管理。

对每个设备做整个生命周期状态、位置等跟踪管理，状态属性有使用中、待使用、维修中、已报废及校外维修中。

事件关联到具体接单人、处理结果及评价等信息。

2.设备检测、维修及更换服务我们将提供运维范围内所有设备的检测、维修及更换服务。

由运维工程师按照流程完成设备的拆卸、检测、维修、打包、运输、归还、信息上传记录等过程。

此外，我们还将对多媒体强弱电线路进行检查，对设备进行安全检查，并进行例行季度、学期、年度巡检等。

3.软件类维护服务我们将提供运维范围内所有台式机、笔记本电脑WINDOWS平台下的操作系统、常用办公类软件、管理软件及应用教学软件的使用、安装、更新、升级等服务。

4.系统应用及培训类服务我们将提供运维范围内所涉及的为保障正常的教学活动，由校方发起的多媒体辅助教学的应用系统的使用或培训服务。

5.应急服务类我们将提供紧急情况下的多媒体应急保障服务，首先启用备品备件在最短时间内恢复教学活动的正常运转。

能够一定程度上具备在指定时间内完成学校交给的相关工作调整，做到故障的快速排除、快速解决，使所有维护工作及时准确。

其次，对于突发事件，如学校或教育主管单位等组织的重大活动，做到及时、优先响应。

6.监督评估服务我们将通过管理平台提供数据化、可视化的图文界面整体展示XX县（区）各个学校的信息化建设与信息化应用及维护情况，进行此领域的横向、纵向不同维度的比较与分析。

教育机构线上教学平台使用手册

教育机构线上教学平台使用手册第一章：平台概述 (3)1.1 平台简介 (3)1.2 功能特点 (3)1.2.1 教学管理功能 (3)1.2.2 互动交流功能 (4)1.2.3 系统管理功能 (4)第二章：账户注册与登录 (4)2.1 账户注册 (4)2.1.1 注册流程 (4)2.1.2 注意事项 (5)2.2 账户登录 (5)2.2.1 登录流程 (5)2.2.2 注意事项 (5)2.3 密码找回 (5)2.3.1 找回流程 (5)2.3.2 注意事项 (5)第三章：课程管理 (5)3.1 课程发布 (6)3.1.1 发布流程 (6)3.1.2 发布注意事项 (6)3.2 课程编辑 (6)3.2.1 编辑流程 (6)3.2.2 编辑注意事项 (7)3.3 课程删除 (7)3.3.1 删除流程 (7)3.3.2 删除注意事项 (7)第四章：教学资源 (7)4.1 资源 (7)4.1.1 流程 (7)4.1.2 支持的文件格式 (7)4.2 资源管理 (8)4.2.1 资源分类 (8)4.2.2 资源搜索 (8)4.2.3 资源编辑 (8)4.3 资源分享 (8)4.3.1 分享方式 (8)4.3.2 分享权限 (8)4.3.3 分享记录 (9)第五章：直播教学 (9)5.1 直播准备 (9)5.1.1 硬件设备检查 (9)5.1.3 教学材料准备 (9)5.1.4 直播预告与宣传 (9)5.2 直播开始 (9)5.2.1 进入直播教室 (9)5.2.2 开启直播 (9)5.2.3 直播教学流程 (10)5.3 直播互动 (10)5.3.1 提问与回答 (10)5.3.2 分组讨论 (10)5.3.3 实时反馈 (10)5.3.4 课堂小结 (10)第六章：作业与考试 (10)6.1 作业布置 (10)6.1.1 作业发布流程 (10)6.1.2 作业要求与说明 (11)6.2 作业批改 (11)6.2.1 作业提交与批改流程 (11)6.2.2 批改注意事项 (11)6.3 考试安排 (11)6.3.1 考试发布与设置 (11)6.3.2 考试监考与过程管理 (11)6.3.3 考试成绩管理 (12)第七章：班级管理 (12)7.1 班级创建 (12)7.2 班级成员管理 (12)7.3 班级通知 (13)第八章：学生管理 (13)8.1 学生信息录入 (13)8.1.1 信息录入概述 (13)8.1.2 录入流程 (13)8.1.3 注意事项 (13)8.2 学绩管理 (14)8.2.1 成绩管理概述 (14)8.2.2 成绩录入流程 (14)8.2.3 成绩查询与统计 (14)8.2.4 注意事项 (14)8.3 学生行为管理 (14)8.3.1 行为管理概述 (14)8.3.2 行为记录流程 (14)8.3.3 行为评价与反馈 (14)8.3.4 注意事项 (15)第九章：教师管理 (15)9.1 教师信息录入 (15)9.1.2 操作步骤 (15)9.1.3 注意事项 (15)9.2 教师课程安排 (15)9.2.1 功能概述 (15)9.2.2 操作步骤 (15)9.2.3 注意事项 (16)9.3 教师评价 (16)9.3.1 功能概述 (16)9.3.2 操作步骤 (16)9.3.3 注意事项 (16)第十章：平台维护与升级 (16)10.1 平台维护 (16)10.1.1 维护目的 (16)10.1.2 维护内容 (16)10.1.3 维护周期 (16)10.2 平台升级 (17)10.2.1 升级目的 (17)10.2.2 升级内容 (17)10.2.3 升级周期 (17)10.3 常见问题解答 (17)10.3.1 平台登录问题 (17)10.3.2 课程播放问题 (17)10.3.3 功能使用问题 (18)第一章：平台概述1.1 平台简介本教育机构线上教学平台是一款集教学、管理、互动于一体的网络教学系统。

手机移动端学生评教系统使用基本程序

手机移动端学生评教系统使用基本程序
授课教师在自己的授课任务即将结束前两次课即可开始自行组织学生评教（由教师自行选定和组织班级学生来评价）。

步骤如下：
第一步，教师组织和选取授课班级，对自己的课堂教学质量进行评价；
第二步，教师出示二维码，要求相应班级的信息员首先进入系统（如何进入系统见第三步）；在该系统中选取课程、教师所在学院、教师姓名，提交后即可开始该班级的评教工作；信息员账号：x 学号(x 为小写字母)，密码为12345678；
第三步
，学生打开手机网页浏览器中扫描二维码图标（注：不是微信扫码，
因部分手机微信扫描会出现网页无法正常打开的情况），学生用手机扫二维码进入评价系统，输入学号及密码登录系统，即可开始评教。

学生登录账号：学号，密码为12345678。

（图为手机网页浏览器扫描二维码的示例）
点击此标志扫码
Ningxia Medical University
注：该系统评价表中，学生需在建议栏目中填写不少于2个字的意见，学生才能提交评教结果。

以上即可完成评教工作。

注：1.老师可登录本手机端系统（用户名为学校教务管理系统账号，密码为12345678，登录后可自行修改密码），查看学生参评人数及学生留言。

学期末，教师评教分析及分数由教务处统一公布。

2.信息员、学生登录进入系统后请及时修改密码。

两个关键点：教师及信息员。

一是教师会指导学生使用；二是学生教学信息员（每班一个班长）名单要准确提供,信息员要学会使用如何添加课程及老师的信息。

附件：手机移动端操作手册。

XX市XX医院教学信息管理系统需求说明

XX市XX医院教学信息管理系统需求说明一、总体要求1、系统设计要求（一）实用性：满足用户应用管理作为第一要素进行考虑：软件需充分考虑到用户多而散，操作水平、操作习惯各不相同的特点，做到管理简单、界面友好、使用方便。

（二）先进性：系统能够适应今后业务发展变化的需要。

采用面向对象的软件设计、编程方法，保证系统的模块化设计。

运用现代管理技术，以保证系统建设过程的科学性。

（三）可扩展性：应用软件采用的结构和程序模块构造，充分考虑使之获得较好的可维护性和可移植性，即可以根据需要修改某个模块、增加新的功能以及重组系统的结构以达到程序可重用的目的。

系统部分功能考虑采用参数定义及生成方式以保证其具备普遍适应性；部分功能采用多种处理选择模块以适应管理模块的变更。

（四）稳定性：系统的数据量大、实时性强，系统在长期的运行中，必须保持稳定、可靠，同时必须保持数据的一致性。

同时充分考虑系统的容错性能，以保证系统的可靠性。

2、总体技术要求2.1系统设计与开发应严格遵循各项政策和业务规范，其功能必须满足业务管理、领导决策和服务社会的需求。

2.2系统应运用成熟技术进行开发且支持个性化定制开发，同时，在技术和业务两个层面确保较好的前瞻性，使系统有较长的生命周期，有效降低系统运行的风险。

2.3系统要求能同一平台进行管理，支持单点登陆模式，无需切换账号。

2.4系统的开发应充分考虑系统的载荷，预留充足的运行负荷，并确保系统数据的安全。

2.5系统设计与开发应充分考虑对业务数据处理与维护的高效性，对业务数据查询、统计、分析得响应速度要迅速，减少用户等待时间，以提高工作效率。

同时，要兼顾用户的操作习惯，设计友好、美观的用户界面，业务操作简单、实用。

2.6系统设计与开发应采取有效措施，确保系统数据的准确性和完整性。

同时要保证系统应用的开放性，可以方便地与财政其他系统接驳，保证数据的二次运用。

2.7将系统部署在局域网内或Internet网络上，医院管理部门通过系统管理后台对系统维护管理。

智能校园教学与管理系统考核试卷

A.智能手机
B.平板电脑
C.交互式白板
D.虚拟现实头盔
10.以下哪些是智能校园教学与管理系统在课堂互动方面的优势？（）
A.实时反馈
B.多样化互动方式
C.个性化学习路径
D.降低教师工作强度
11.智能校园教学与管理系统在学生评价方面的应用包括？（）
A.自动化考试评分
B.综合素质评价
C.动态学习分析
D.传统纸质考试
B.提高教学设备利用率
C.降低教材成本
D.自动化图书借阅
15.智能校园中，以下哪些方面可以通过数据分析进行优化？（）
A.教学内容
B.教学方法
C.学生学习习惯
D.学校财务状况
16.以下哪些是智能校园教学与管理系统在促进教育公平方面的举措？（）
A.提供优质资源共享
B.支持农村地区教育
C.降低教育成本
D.提高教师培训机会
五、主观题（本题共4小题，每题10分，共40分）
1.请结合实际，论述智能校园教学与管理系统在提高教学质量和效率方面的具体应用和优势。
2.请分析智能校园教学与管理系统在实现教育公平和个性化学习方面的作用，并举例说明。
3.描述智能校园教学与管理系统在校园安全管理方面的功能，以及这些功能如何帮助学校预防和处理安全事件。
7.智能校园教学与管理系统在安全管理方面的应用包括？（）
A.视频监控
B.电子围栏
C.紧急报警系统
D.学生行为分析
8.以下哪些是智能校园教学与管理系统在教师专业发展中的作用？（）
A.提供在线培训资源
B.组织教师交流研讨
C.自动分析教学效果
D.个性化推荐教学策略
9.智能校园中，以下哪些设备可以用于教学活动？（）

智慧课堂互动教学系统操作手册

智慧课堂互动教学系统操作手册第一章概述 (3)1.1 系统简介 (3)1.2 功能特点 (3)1.2.1 互动性强 (3)1.2.2 个性化教学 (3)1.2.3 智能辅导 (3)1.2.4 资源丰富 (4)1.2.5 数据分析 (4)1.2.6 管理便捷 (4)1.2.7 云端存储 (4)1.2.8 安全可靠 (4)第二章系统安装与配置 (4)2.1 系统安装 (4)2.1.1 安装环境准备 (4)2.1.2 安装流程 (4)2.2 系统配置 (5)2.2.1 基本配置 (5)2.2.2 网络配置 (5)2.2.3 其他配置 (5)2.3 硬件要求 (5)2.3.1 服务器 (5)2.3.2 客户端 (5)2.3.3 网络设备 (5)第三章用户注册与登录 (6)3.1 用户注册 (6)3.2 用户登录 (6)3.3 忘记密码 (6)第四章课堂管理 (7)4.1 创建课堂 (7)4.1.1 打开系统主界面 (7)4.1.2 选择“创建课堂” (7)4.1.3 填写课堂信息 (7)4.1.4 “创建”按钮 (7)4.2 管理课堂成员 (7)4.2.1 打开课堂管理界面 (7)4.2.2 查看课堂成员列表 (7)4.2.3 添加课堂成员 (7)4.2.4 删除课堂成员 (7)4.2.5 修改课堂成员信息 (8)4.3 课堂设置 (8)4.3.1 打开课堂设置界面 (8)4.3.3 设置课堂权限 (8)4.3.4 设置课堂公告 (8)4.3.5 设置课堂互动功能 (8)4.3.6 “保存”按钮 (8)第五章互动教学工具 (8)5.1 实时提问 (8)5.1.1 功能概述 (8)5.1.2 操作步骤 (9)5.2 课堂讨论 (9)5.2.1 功能概述 (9)5.2.2 操作步骤 (9)5.3 作业发布与批改 (9)5.3.1 功能概述 (9)5.3.2 操作步骤 (9)第六章学生端操作指南 (10)6.1 学生端登录 (10)6.2 课堂互动 (10)6.3 作业提交与查看 (10)第七章教师端操作指南 (11)7.1 教师端登录 (11)7.1.1 登录方式 (11)7.1.2 登录步骤 (11)7.2 课堂互动 (11)7.2.1 互动方式 (11)7.2.2 互动操作步骤 (11)7.3 作业发布与批改 (11)7.3.1 作业发布 (11)7.3.2 作业批改 (12)第八章数据分析与管理 (12)8.1 数据统计 (12)8.1.1 数据统计概述 (12)8.1.2 数据统计操作步骤 (12)8.2 数据分析 (12)8.2.1 数据分析概述 (12)8.2.2 数据分析操作步骤 (12)8.3 数据导出 (13)8.3.1 数据导出概述 (13)8.3.2 数据导出操作步骤 (13)第九章系统维护与升级 (13)9.1 系统维护 (13)9.1.1 维护目的 (13)9.1.2 维护内容 (13)9.1.3 维护方式 (13)9.2.1 升级目的 (13)9.2.2 升级内容 (14)9.2.3 升级方式 (14)9.3 常见问题解答 (14)第十章客户服务与支持 (14)10.1 客户服务 (14)10.1.1 服务宗旨 (14)10.1.2 服务内容 (15)10.1.3 服务方式 (15)10.2 技术支持 (15)10.2.1 技术支持范围 (15)10.2.2 技术支持方式 (15)10.3 培训与教程 (15)10.3.1 培训对象 (15)10.3.2 培训内容 (16)10.3.3 培训方式 (16)第一章概述1.1 系统简介智慧课堂互动教学系统是一款集成了现代信息技术和智能教学理念的新型教学辅助系统。

智能课堂互动系统及其应用

智能课堂互动系统及其应用智能课堂互动系统，作为一种现代教育技术的重要工具，已经广泛应用于学校教育中。

它通过结合计算机技术和教学理论，为教师和学生提供了全新的教学与学习方式，极大地提升了教学效果和学生参与度。

首先，智能课堂互动系统通过投影仪、电子白板等设备，将教学内容以多媒体形式展示在教室的大屏幕上。

这样一方面可以使得学生更加直观地理解和记忆教学内容，另一方面也增加了互动性。

学生可以通过触摸屏幕、扫描二维码等方式参与课堂互动，回答问题、发表意见。

这不仅培养了学生的表达能力和思维能力，还使得教师可以及时了解学生的学习情况，进行有针对性的教学。

其次，智能课堂互动系统可以提供强大的在线学习资源。

学生可以通过系统连接网络，获取丰富的教学资源、电子书籍、教学视频等。

教师也可以根据学生的学习情况，推送相关的学习资料。

这样既丰富了课堂教学的内容，又方便了学生的学习和复习。

同时，智能课堂互动系统还提供了在线作业、测验等功能，可以实时监控学生的学习进度和成绩，及时反馈给学生和家长，帮助他们更好地了解学生的学习情况。

另外，智能课堂互动系统还能促进学生之间的合作和交流。

学生可以通过系统进行小组讨论、在线互助等，培养合作精神和团队意识。

同时，系统还提供了在线问答、课堂评价等功能，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

教师也可以根据学生的表现和互动情况，调整自己的教学策略，提高课堂效果。

除了在学校教育中的应用，智能课堂互动系统还可以在其他领域发挥作用。

例如，在企业培训中，通过系统可以实现员工培训的在线化，提高培训效果。

在医学教育中，系统可以实现病例分析的在线讨论和模拟手术的演示，帮助医学生更好地学习和实践。

在社区文化活动中，通过系统可以方便地进行线上讲座、读书分享等活动，丰富居民的文化生活。

综上所述，智能课堂互动系统是一种现代教育工具，通过多媒体展示、在线学习资源和学生互动等功能，改变了传统的教学方式，提升了教学效果和学生参与度。

本科教学质量管理系统听课评价信息录入操作指南

本科教学质量管理系统
听课评价信息录入操作指南
1、扫描以下微信小程序二维码，进入登录界面；账号为工号（或学号），初始密码为，为保障账户安全，登录成功后请及时修改密码。

2、登录后进入小程序主界面，点击选择“课程评价”。

3、点击“选择课程”，进入课程信息筛选界面。

4、在课程筛选界面输入课程相关信息，点击“搜索”。

（由于筛选过程课程名称需与教务系统完全匹配，建议模糊筛选，即只填写教师姓名与上课日期进行搜索，若在“筛选理论课程”找不到对应课程，可“切换搜索自安排课”进行搜索。

）
5、关于慕课的线下讨论课程，由于时间地点为上课教师学生讨论自
行安排，系统无相关记录，可点击右上角“切换搜索自安排课”选择录入。

6、课程选择完成后，点击“选择问卷”。

7、在问卷模板库中选择相应的听课记录表模板，点击模板下方的“使用该模板评价”。

8、点击选择“创建听课评价”即可进入评价页面，对相关课程进行评价。

9、评价完成后，点击“提交”。

10、已完成的课程评价记录可在“已填写问卷”中查询，修改和删除；其中修改权限只限第一次提交后七天内开放。

基于微信平台的高校实训室智能门禁系统的设计与实现

基于微信平台的高校实训室智能门禁系统的设计与实现王亮【摘要】随着科技的不断更新与发展,出现了各种各样的新技术以及新学科,因此智能门禁系统应运而生,并且广泛应用于各种领域,其中就包括对高校实训室的智能管理上.本文首先介绍了几种常见的智能门禁技术,最后选择了当前最为流行的手机门禁技术,以微信为平台,设计并实现了一种智能门禁系统.在该系统中,用户只需要扫描二维码便可以进入实训室内,实训室管理人员可以在平台上对实训室进行智能化管理,使得实训室的管理更加全面、灵活和方便.【期刊名称】《数字技术与应用》【年(卷),期】2018(036)004【总页数】3页(P133-135)【关键词】微信平台;门禁系统;高校实训室;智能管理【作者】王亮【作者单位】江苏商贸职业学院,江苏南通 226000【正文语种】中文【中图分类】TU8551 背景1.1 智能门禁系统建设的必要性随着科技的不断更新与发展,身边的事物也会随着时代变迁而改变。

从过去到现在,人们都养成使用简单的门锁来防止他们的财产被盗,同时也是防止一些人员在不被允许的情况下进出房间等私密场所,这种简单的方法一直延续了上千年。

然而普通的门锁却始终离不开钥匙,一把钥匙开一把锁的定理持续了很久,但是现如今人们生活中需要加锁的地方变得越来越多,使用传统的门锁就会导致自己需要随身携带很多把钥匙,但是钥匙一旦多了就会带来很多不便。

如果我们每天都需要携带很多钥匙,就会很容易弄混、丢失或者被盗,所以安全性和便捷性很差。

如今,伴随着科技高速发展,传统的门锁早已经不能满足现在人们对生命财产安全方面的需求,为了从根本上改变这种局面,于是智能门禁系统就孕育,它集成了机械、电子、光学、生物识别技术、计算机技术和通信技术等多种新技术,它也是新时代很优秀的产物[1]。

1.2 智能门禁系统在高校实训室中的应用高校实训室是高校实训课程的教学基地,承担着实训类学科综合性实训教学与校内模拟实习的任务。

教学管理考勤系统设计

教学管理考勤系统设计摘要：教学管理考勤系统是现代教育管理的重要组成部分，它能够帮助学校高效地管理教学过程和学生考勤情况。

本文将介绍教学管理考勤系统的设计思路和实现方法，并总结系统的优点和潜在的改进空间。

1. 引言随着教育的发展和学校规模的逐渐扩大，教学管理已经成为学校管理的重要环节。

传统的手工考勤方法已经无法满足大规模学校的管理需求，因此需要借助信息技术来提高教学管理的效率和准确性。

教学管理考勤系统应运而生，它能够实现对学生出勤情况的实时监控和管理，同时也能够为教师和学校管理者提供数据分析和决策支持。

2. 系统设计思路教学管理考勤系统的设计需要考虑以下几个方面：2.1 系统结构教学管理考勤系统可以分为前端、后端和数据库三个层次。

前端负责与用户进行交互，后端则负责处理用户的请求和数据逻辑，数据库用于存储学生和考勤相关的数据。

2.2 用户角色与权限系统应该根据用户的不同角色和权限来限制其对系统功能的访问和操作。

一般来说，教师、管理员和学生应该拥有不同的权限，教师可以进行考勤记录和查询，管理员可以进行系统设置和统计分析，学生可以查询自己的出勤情况。

2.3 数据采集方式教学管理考勤系统可以使用多种方式来进行数据采集，如刷卡、二维码扫描、人脸识别等。

根据学校的具体情况和需求，选择合适的数据采集方式。

2.4 数据处理和分析系统应该能够实现对考勤数据的实时处理和分析，生成相应的统计报表和图表。

同时，还应该支持导出数据到Excel或其他格式，以便于进一步的数据分析和利用。

3. 系统实现方法教学管理考勤系统可以使用各种开发技术和工具来实现，如Web开发框架、数据库管理系统等。

根据学校的具体情况和开发资源，选择合适的技术和工具。

3.1 前端界面设计前端界面应该简洁、直观，易于操作。

应该充分考虑用户的使用习惯和体验，提供友好的交互方式和界面设计。

3.2 后端逻辑处理后端应该具有高效的数据处理能力，在保证系统安全性和稳定性的前提下，能够快速响应用户的请求和查询。

基于物联网设备的智慧体育管理体系

158教育版■文/吕新尚内容摘要：众所周知，传统的体育教学局限在学校这个狭小空间，相对闭塞，体育课也得不到学校和家长的足够重视。

随着科技的进步，互联网技术的发展，物联网技术的成熟，一套全新的智慧体育管理体系势在必行。

学生佩戴可穿戴式的物联网设备终端，起到安全防护、体能数据监测、教学辅助等的作用；家长利用手机端APP 协助学生的居家体育活动；搭配各级网络系统平台，利用大数据分析，研判当前学生状况，预测将来学生发展趋势，提高体育管理的效率，实现“互联网+体育健康”。

关键词：物联网大数据智慧体育管理体育系统平台一、定义：物联网：通过二维码识读设备、射频识别(RFID)装置、红外感应器、全球定位系统和激光扫描器等信息传感设备,按约定的协议,把物品与互联网相连接,进行信息交换和通信,以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。

大数据：指的是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。

二、现状：改革开放以来，我国居民生活质量大幅提高，学生营养过剩现象屡见不鲜。

家长溺爱、娇惯，致使学生在生活中得不到足够的锻炼；学校体育教学又得不到家长的足够重视，学校体育教学也投鼠忌器，学生的体育测试成绩不达标，种种原因导致学生体能下降。

传统的学校体育观念认为体育课只是娱乐性课程，是为了放松学生紧张的课上情绪，忽视了强化身体素质的核心理念。

课堂教学也只能依赖课上的40分钟，通过跑步、跳绳、跳高、跳远等传统体育项目进行体育锻炼，学生参与度不高。

体育成绩测试依赖秒表、米尺等的手持设备进行测量，不但降低了课堂教学的效率，而且不能全面了解学生的身体素质。

三、前景：2020年山东省人民政府工作报告中提出深入推进“现代优势产业集群+人工智能”，并特别强调实施“互联网+医疗健康”。

这说明我国的人工智能技术产业已经走过了萌芽阶段与初步发展阶段，接下来一个阶段将进入快速发展时期，并且更加注重应用落地。

基于“微助教”的《信号与系统》课程教学改革与实践

• 107•结合《信号与系统》教学内容特点和教学体会、学生学习情况以及应用型人才培养目标，提出基于“微助教”的《信号与系统》课程教学模式改革与实践，包括加入班级课堂、课前预习、课堂教学、课后巩固和数据统计与分析等环节。

实践证明基于“微助教”的《信号与系统》课程教学模式改革有助于激发学生的学习兴趣和积极性、加深学生对知识点的理解和领悟，取得较好的教学效果。

当今，信息技术的迅速发展使得信号与系统相关技术的应用日益广泛，比如智能机器人、环境检测、航天航空等。

《信号与系统》是电子信息类一门重要的专业基础课，内容抽象、理论性较强，按照传统以教师为中心的普通课堂教学模式，不利于激发学生学习兴趣，教学效果也较差，因此教学模式的改革迫在眉睫，以适应应用型人才的培养目标。

微助教是由华中师范大学专业团队在2016年推出的课堂互动工具，它强调的是操作简便、方便实用以及趣味性的过程性评价和教学。

将普通多媒体课堂和微助教结合，借助先进的信息技术手段在课前预习、课堂教学、课后巩固等各个环节建立有效的师生沟通渠道，师生双方能够及时反馈问题和解决问题。

微助教记录学生的出勤率、课堂研讨、平时作业和测验等数据，便于老师对学生学习的全过程进行持续观察，做出最后发展性和科学性的评价。

1 教学实践以我校通信工程18级1班和2班的《信号与系统》课程进行教学改革与实践，将“微助教”引入教学各环节，包括：加入“微助教”班级课堂，课前预习、课堂教学、课后巩固、数据统计和分析等。

教师和学生均无需下载任何软件，教师可以在网页端和手机端进行操作，学生只需要手机关注“微助教”公众号。

图1 创建课堂1.1 加入“微助教”班级课堂教师登录微助教主页后，点击“添加课堂”，填写课堂相关信息，完成课堂创建，如图1所示。

点击已创建的课堂，进入图2“课堂首页”后，点击“加入课堂”，会显示课堂编号和二维码，如图3所示。

学生微信扫描二维码后填写个人信息，即可加入该课堂。

基于移动互联网的随堂评教服务系统的构建

ZHANG Jun，CHEN Yihua，CHEN Jinhuang （Xinhua College of Sun Yat-Sen University，Guangzhou 510520，China）
Abstract：With the reform and development of education，the number of students keeps increasing. The traditional final evaluation of teaching has been unable to give timely feedback on classroom teaching. At the same time，single course teaching can not meet the needs of teaching evaluation at the present stage. This project will build an evaluation service education platform that supports mobile inclass teaching evaluation. This platform mainly uses the advantages of the internet to provide students with timely feedback on the teaching quality after class. Through the use of this platform，students can use the WeChat QR code for teachers to carry out in-class teaching evaluation for each class，realizing good interaction，communication and learning between teachers and students，which can effectively improve the teaching quality of teachers and students’learning quality.

试论大数据背景下高职院校智慧校园的建设

试论大数据背景下高职院校智慧校园的建设作者：何增强来源：《中国新通信》2021年第18期【摘要】大数据技术的快速发展，对于高职院校教学与管理模式的改革产生了重要的影响。

智慧校园建设也已经成为越来越多高职院校即将或正在推动的重要工作。

大量实践经验显示，智慧校园建设是能够提高高职院校运行效率和运行质量的重要活动，将会为培养出更多优秀和全面的人才提供保障。

本文首先对智慧校园的基本内容进行概述，其次分析高职院校智慧校园建设的基本思路以及总体框架，最后详细阐述大数据背景下高职院校智慧校园建设的具体举措并作出总结。

【关键词】大数据高职院校智慧校园主要举措引言：当前在大数据背景下，我国越来越多的高职院校开始将目光投向智慧校园建设，加大对包括大数据技术在内众多新兴互联网技术的应用程度，从而对数字校园进行进一步的创新和升级，赋予学校智慧性的特征并形成管理更加高效且体验更加智能化的校园。

大数据背景下高职院校积极推动智慧校园工作，不仅有助于密切结合信息技术与教学管理活动，而且有助于培养更具信息素养和互联网意识的优秀人才，对提升职业教育的发展质量和发展水平作出了重要的贡献。

一、智慧校园基本内容概述1.1智慧校园的内涵当前信息技术在教育领域渗透的广度和深度不断增强，对于提升校园管理的水平和质量做出了重要的贡献。

而随着时间的推进，包括人工智能、云计算、大数据等技术在教育活动中所发挥的作用越来越重要。

而与各类传统教学元素结合而成的更具数字化和智能化的学校管理及教育系统，就被称之为智慧校园。

智慧校园是由一系列相互独立又密切相关的系统组成，比如数据管理系统、数据采集系统、网络资源管理系统、校园互动系统、安全防护系统、教学评价与服务系统等。

各系统在包括大数据技术等各种新兴技术的辅助下而获得更高的效率，也将能够在提升教育的现代化水平上发挥着重要作用。

除此之外，智慧校园在应用大数据和云计算等各类技术的过程中，将能够积极构建更加智能化的教学管理系统，培养出更加优秀和更符合社会实际需求的人才。