人教版PEP小学三年级英语

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人教版PEP小学三年级英语

人教版 PEP 小学三年级英语（上册） Unit2 Look at me（ part A）教学设计（40 分钟课时）河南省罗山县子路乡李楼小学赵姣姣 I. 教学内容与教材简析本课选自人教版 PEP 小学英语(三年级起始用) 三年级上册 Unit2PartA，本课一共有五个活动： Let s talk; Let s play ; Let s learn ; Let s draw和 Let s sing, 通过情景会话，让学生温习早上（上午）问候语及介绍人物用语，学习关于头部各部的单词，通过 TPR 活动和歌曲《Teddy bear》练习并运用所学的词汇, 取在玩中学，学中玩的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。

II. 学情分析由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语水平较薄弱，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。

根据小学低年级的心理特点：

学生的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强所以我采用的教学方法是：

情景教学法、实物教学法、全身反应法、多媒体辅助法、简笔画出示法，利用游戏活动进行操练巩固；教学目标是：会说、会听、会读本课的单词和句子，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。

IV. 教学目标 1. 知识目标：

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（1）能听、说、认读五个有关五官的词汇：

face， ear， nose， mouth， eye；（2）听懂、理解句子 This is my nose/eye/. ；（3）快速反应：

touch your head /eye/ 2. 技能目标：

培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

3. 情感目标：

培养学生文明、礼貌地待人接物。

让学生积极主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感，最终使他们形成英语学习的积极态度。

4. 教学重难点 (1) 重点：

学习头部各部的单词（face、 eye、 ear、 nose、 mouth） (2) 难点：

认读并熟记本课 6 个单词；能在真实语境中运用所学句子This is my nose/eye/进行自主地交流表达。

V. 教学方法 1. 教具：

(1) 图片：

鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛的小磁贴；（2） Teddy 玩具熊；（3）多媒体课（4）特制评比栏（在教学过程中会介绍）。

2. 方法：

情景教学法、实物教学法、全身反应法、多媒体辅助法、简

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VI. 教学过程 (一) . 导入设计 1．上课一开始，现场一首小学生已学过的英文歌。

. 然后让学生进行日常口语训练：

师生互相问好Hello boys/hi girls； good morning!/ Nice to meet you. 同时学生回应 2 . 热身活动：

出示 Teddy 熊，向全体学生介绍：

This is Teddy bear和学生亲切握手并说：

Nice to meet you！。

让学生运用这个问候语句型互相问好！ (二) . 新课呈现 1. 教师继续出示 Teddy 熊说：

小朋友们真有礼貌呀，见到你们我也很开心，送小朋友一首歌曲听听吧，听完教师略讲这首歌唱的有小熊的五官，同学们知道小熊都有哪些五官吗？然后假装侧耳听小熊讲话：

小熊说他今天想教大家用英语认识他的五官，你们愿意吗？教师依次指出小熊的 face, ear， nose， mouth， eye 这几个五官部位，结合教师身体语言，逐个板书呈现这几个新单词及其简笔画。

然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。

每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并

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把单词写在黑板上预先画好的四线格内，迅速在单词旁边画上单词的简笔画。

接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。

教师及时纠错，及时鼓励表扬。

2．单词巩固。

Play a game Which is missing? 在黑板/白板上画出一张没有五官的头部图（此图的鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵是可以活动的，靠磁铁粘贴）把眼睛、嘴巴、耳朵贴到画出的脸上了，然后问：

What is missing？学生回答后，教师把鼻子部位用粉笔画上去，教师再引导学生把教师手中的鼻子图片贴在四线格里单词的正上方。

师生共学所有单词，每学一个单词教师就把图片贴从五官头像上取下来，由学生上台移到四线格里单词的正上方。

(三) . 巩固操练 1：

激趣评比（采用多媒体，画评比栏）。

先介绍评比栏，鼓动学生。

再用多媒体出示各种动物的鼻子、脸、眼睛、嘴巴、耳朵的图，然后由个别学生或整体抢答。

其中图片中插放本节课需要运用的句型：

this is my 当 PPT 结束后，让同桌之间用This is my nose

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自由介绍自己的身体部位。

再选个别在全体同学面前用This is my nose 自由介绍自己的身体部位。

并强调 my, your 的含义。

2：

口令游戏：

教师发指令：

open your mouth. Close your eyes. Show me your nose让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：

Guess, what am I doing? 教读 touch , 辅助动作加以理解。

自然引入 let s do : touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。

先由教师发出口令让学生把听到的五官单词指放到脸上正确的地方，再听录音伴 PPT 节奏带领学生边读边做Touch your nose; Touch your nose。

3． game: Let s draw 教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，请男女生各 2 名，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其余生大声说出单词，两生画出正确部位，胜利者，该组得小帖子。

4：

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