新版pep小学三年级英语下册第四单元教案(三维目标)
Unit4教案3-PEP版小学英语三年级下册
Unit 4 教案教学目标:1、知识技能目标（1）能听、说、认读本课时中的水果单词：peach, pear, orange, wa termelon.（2）能听懂、会说本课时句型：It tastes good.要求模仿正确、语调自然。
能理解并运用句子Do you like ……？ Yes，I do./No, I don’t.2、情感文化目标（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。
（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。
3、学习策略目标：（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。
（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点、难点：重点：学说水果类单词。
难点：各类水果复数形式的发音，听懂会说本课时句型Do you like……？Yes，I do./ No, I don’t.，并能在实际情景中运用。
1、Warm-up/Revision：Let’s sing：《Color Song》.设计意图：通过让学生唱一唱优美的彩虹歌，复习颜色单词，既很快集中了学生的注意力，又为下一步教学作好铺垫。
T：What color do you like best？Ss：I like…….S： I like orange. T: Me too. I like orange very much. Orange also me ans….Ss：橘子。
T：Yes. Look! An orange orange.2、Presentation：T：Today, let’s learn some words of fruit.（1）(CAI)T: Look! Who’s he ?Ss: He’s Monk ey King.T: What does he like?Ss:……T：Look！ He likes it. Peach.（2）T：Look！Who’s he？Ss：He’s 猪八戒。
PEP三年级下册英语Unit 4教案(英文版)单元教案与反思
Unit 4原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈教学内容：Unit 4 Where is my car?(1)教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2: Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under …Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under …作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Lsten to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记学生对sentences 习得较好。
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。
）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。
)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。
新人教版PEP三年级英语下册教案—Unit 4教案(英文版)
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元
1第四单元教学计划教材简析：本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的内容介词：On In Under。
同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：in the desk ,on the chair 并引出了问句：Where’s …? 及其It’s in/on/under ….本课学习的知识点，较为接近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。
C部分运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣学情分析：教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。
让学生感觉到教材有连续性。
内容也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。
教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。
教学目标：知识目标：1、能够听懂会说句型Where’s …? 及其It’s in/on/under ….2、Is it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t.3、能够听说认读单词：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map4、知道元音字母o在单词中的短音发音。
能力目标：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。
2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is itin/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t.猜物品的位置并回答。
3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。
情感态度价值观：1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学重难点：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。
新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boy friend girl选择。
新版pep小学三年级英语(下册)第四单元教(学)案(三维目标)
课题Unit 4 Where is my car? 〔Unit4 Park A 1课型：教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能.并在图片或动作等帮助下.理解Let’s go home. Silly me!的意思。
使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。
3. 能够朗读对话.并能进行角色表演。
4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。
情感文化目标：1.培养学生良好的生活习惯.教育学生要整理好自己的物品。
2．在学习过程中.进一步培养学生大胆开口.勇于用英语交际的能力。
重点难点分析：重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Where is …? It’s in/under the …难点：能够运用Where is…?句型就物体的位置进行提问。
教学准备：录音机和本课的教学录音带.多媒体课件.单词卡片教学过程：Step1 Preparation1．Free talk教师和一名学生展开会话.借此复习旧知.开始新课。
2．看看谁记得多请五、六名学生一组分别到教室前面来.每组说属于同一种类的单词.第一个学生说一个单词.第二个学生重复前一个学生说的单词.再说出另一个单词.第三个学生记住并重复前两个学生说的单同.再说出一个单词.依此类推。
3．捕风捉影教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片.让学生猜是什么动物。
猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏.帮助学生复习巩固上节课所学习的内容.引发学生思考.并为顺利进入新课作好准备。
Step 2 presentation1．Let’s learn<1>Play a magic教师通过课件呈现刘谦图片。
T：Who is this man?Sl：He is Liu Qian．T：Yes.Liu Qian is a great magician．I am a magician.too．Now look at my box．It’empty．<展示给学生看空盒子><2>教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子内。
新人教PEP英语三年级下册教案—Unit 4教案(英文版)
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
PEP 小学英语三年级下册第四单元教学设计
PEP 小学英语三年级下册第四单元教学设计本课的主要教学内容是学习四个水果的单词和询问别人是否喜欢某水果及如何回答。
结合教材要求，我将本课时的目标设置为：一、教学目标（一）知识目标：1、Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2、三会单词:peach , pear , orange（二）能力目标：1、能用Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.等语句交流。
（三）情感态度目标激发和培养学生学习英语的兴趣，发扬合作精神，提高运用英语交际能力。
（四）学习策略目标注重培养学生的合作精神，使学生在积极与他人合作的过程中体验到成功与自信，逐渐养成自主学习的习惯。
二、重难点1、句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2、三会的单词：peach , pear , orange.五、教具准备1、桃子、橘子、梨等水果及教学卡片。
2、多媒体课件。
Step1 Warm up1. Listen to an English song: Apple round, apple red.Then show a picture of some apples and some flies.Let’s chant:Apples, apples, do you like?Yes, yes, I do.Yes, yes, I do.Flies, flies, do you like ?Don’t, don’t, I don’t.No, no, I don’t.Then the teacher show smile face and sad face, have the students to feel Yes, I do. No, I don’t.Step2 Presentation1. T: Now, let’s begin our class. Hello, I’m Miss Gong. Good morning, boys and girls.（走向S1）Hello! I’m Miss Gong. What’s your name?(Point to the coat) Look, pears, peaches. （衣服上粘有一些桃和梨的图片）I like pears. Do you like pears?S1: Yes, I do.T: A peach for you.2.（走向S2 ）Hello! What’s your name? How are you? Nice to meet you. Look, I like peaches. Do you like peaches? What about pears? Do you like pears?(Teacher walks to the blackboard.) I like peaches and pears. I like them very much. Do you like them? If you like them? You can say: Yes, I do.(draw a smile face) If you don’t like them, you can s ay: No, I don’t.(draw a sad face)2. T: Look at my hand. It’s an orange. Now read after me : orange orange orange. Show the word cards to learn the words. Show some oranges. I like oranges. Do you like oranges? Yes, I do. 引导学生说：I like them very much. 出示句子：I like them very much. 贴在黑板上并领读。
PEP小学英语三年级下册第四单元教案和教学反思1
Unit 4 Where is my car?一、教学内容：第一课时PA Let’s learn Let’s do二、教学目标：1、学生能听说认读新单词：desk, chair, on, in, under。
能够听说认读句子：Where is my/the...? It’s...2、练习Let's do，并能说、能听懂、能做相应的动作。
三、教学重点：1、学生能听说认读新单词：desk, chair, on, in, under。
能够听说认读句子：Where is my/the...? It’s...2、练习Let's do，并能说、能听懂、能做相应的动作。
四、教学难点：稳固、操练Let's learn出现的单词和句子，鼓励学生在真实情境中会话。
五、教具准备：录音机、磁带、课件、单词卡。
六、教学过程：1、Warm-up〔1〕日常口语练习.〔2〕Say a chant.2、Presentation〔1〕以猜谜的方式引出并教学单词desk, chair。
再分别用尺子在桌子上、桌子里与桌子下，引出并教学on, in, under。
〔2〕Bomb game! 增加教学的趣味性，进一步练习稳固单词。
〔3〕Let’s practice.来稳固所学的句型Where is my/the...? It’s...和单词desk, chair, on, in, under.〔4〕回到课文L et’s learn, 跟读录音。
3、Practice通过三个闯关活动，由易到难，练习本课的单词和句型。
4、Extension将本课时的L et’s do局部作为延伸，要求学生能听懂，会说，并做出相应的动作。
5、Homework〔1〕抄写新学的5个生单词〔包括中文意思〕：desk, chair, in, on, under, 〔2〕朗读课本第39页的单词和课文6遍。
七、板书设计Unit 4 Where is my car?A Let’s learn &Let’s dodesk chairon inunder- Where is the/my...?- It’s on/in/under...教学反思：这节课教师通过创设真实的情镜，激发学生的学习兴趣，增强语言的实用性。
最新新版PEP小学英语三年级下册第四单元教案
(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。
学习
重难点
重点：句型：Where is my…Is itin your bag?Is it…?”Yes/No,…Have a good time!
难点:理解并在具体情境中运用新句子
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、课件、玩具箱
学习过程
二次备课
一、Warm-up
1.T: Boys and girls, let’s review some words. Show me your hands, let’s do and say.带学生伸出手，做手势并说单词。In in in, on on on, under under under,重复。
二次备课
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my …?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
(3) 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What's this?Do you like…？
英语三年级下第四单元教案5篇
英语三年级下第四单元教案5篇英语三年级下第四单元教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.) 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案
人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 4单元教案第一课时教学目标1.能听懂并且会说句子Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.会用句型Where's my…?及It's in/on/… the…来提问并回答物体的所在位置。
3.培养学生正确放置物品的生活习惯。
教学重点1.句型Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.熟练掌握介词短语的构成。
教学难点1.where和under的发音。
2.理解方位词on, in, under的含义和用法。
3.能区分方位介词on, in和under。
教学准备教师:与本课时相关的教学挂图及单词图片;Let's talk部分的教学课件;各种学习用品图片。
学生:课本。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演38页的小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师把学生的学习用品藏起来,让大家来找。
Where is my pencil box? It's under the desk.在对话中增强学生的学习兴趣。
3.竞赛教学法教师说出介词短语:on the desk, in the bag, under the chair等,同学迅速地把自己的某个东西放在相应的位置上。
这样不但训练学生对介词的掌握程度,而且也锻炼了学生的听力。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thanks.T: Very good, you are very clever.I like you.2.Let's doShow me your…Put your… on/in/under…3.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,利用Zoom和Zip捉迷藏的情景,根据图中Zip的位置提问引出本单元的句型Where is…?(2)教师让学生猜张鹏的汽车的位置和约翰的地图的位置。
新课标PEP小学英语三年级下册 第4单元教案
新课标PEP小学英语三年级下册第4单元教案第一课时Teaching topic: Unit 4 Part A and B let's Learn, Let’s Play, Let’s sing Let’s check1. Be able to listen, say and read words: orange, peach, pear,watermelon，apple, strawberry, bananas, grapes.2. Students can use those words freely.Teaching keys:Be able to listen to ,read ,say new words :apple .bananas .grapes .strawberry orange, peach, pear, watermelon.Teaching difficulties :1. Master words : apple, strawberry, bananas, grapes orange, peach, pear, watermelon.2. Master pronunciation of “strawberry” orange, peach and watermelon and make differences between “grape ” and “grapes”.3. The sentence: “It tastes good.”4. The different meanings of the word: orange.Teaching Procedures：Step1 preparation1. Listen to a song < An apple a day >2. Review(1) Teacher shows the pictures of food in Unit5 of BookI, let students say in English.(2) Ask students to make a dialogue with these food pictures.Eg: S1: Have some French fries? S2: No, thanks. I like hamburger. Work in pairsStep2 Presentation.（新授环节共八个单词有点多，但是有一部分单词只需要一提而过如apple orange peach pear等，需要强调的是watermelon grapes strawberry一.1. Teach orangeTeacher shows the color of orange. T: What color is it? Ss: Orange. T: Yes, it is orange.Teacher shows the picture of an orange. T: Look, what’s this? Ss:桔子.T: Very good, it’s an orange.Read: Orange. o +ran +ge Boys read. Gils read it. Together, then one by one.2. Teach peach: Teacher does the action and asks: what am I doing? Ss: 吃东西.T: Yes, I am eating. T: Now, Look at this (show the picture of peach), what’s this?Ss:桃.T: Yes, it’s a peach.P +each p+每一个=桃子Practice in the same way.3. Teach pear: Teacher shows a pear to the class. T: I have a pear. (Eat the pear) It tastes good.Give some students a part of the pear. T: Is it good? S1: Yes. T: Oh, it tastes good. Read: pear p + ear p+耳朵=梨Read in group.4. Teach watermelon: Teacher shows the picture of watermelon. T: Look here, what's this?Ss:西瓜. T: Yes, it is watermelon. T: Have watermelon, it tastes good. (Do the action to a student).Sx: Thanks. Read: watermelon. 水+melon =西瓜Read it one by one. Sa: Watermelon. Sb: Watermelon.5、Let’s guess a kind of fruits :They are red or green ,and some sweet some sour, they are round，牛顿likes it. Ss: 苹果T: Teacher shows students a picture of a apple . look! An a pple. Ss：apple.Boys: apple. Girls: apple. S1：apple.S2：apple. Sn：…T: Do you like apples? S: yes\NoT: But I like this ---6、T shows a picture of a banana. T: what can you see?S：香蕉.T: Yes, a banana ba+na+na S: banana. Practice in class –in groups—one by one.T: Have some bananas! T and Ss: Thank you \ No thanks, I like …7、T: Teacher shows students a picture of a strawberry. T: what’s this ? S：草莓.T: strawberry.s +tr +aw +b +e +rry Practice in class –in groups—one by one.8 T : Teacher shows students a picture of grapes.How deliciouse they are! What are they? S1: 葡萄.T: grapes. g +rapes S1: grapes.Step3 Practice1.Listen to the tape：2.Firstly: Listen and point.3.Secondly: follow to the tape.Thirdly: Read by yourselves. Group work2. Students work in groups: One says in Chinese, the other says in EnglishEg: Sc: 桔子Sd: Orange3. Game: Who is fast?let students read it loudly when they see teacher shows the picture.看谁读的快。
(完整版)新版pep小学三年级英语下册第四单元教案(三维目标)
教师一边重读in这个单闻，一边板书in。
，之后教师请学生跟读新浏。
(3)教师将玩具小汽车放在盒子上面。
T：Where is the toy car now? S1：It is on the box·教师采用同样的方式呈现新单词on，并教授该单词。
(4)教师通过游戏方式教授新单间under。
教师将玩具小汽车藏在盒子下面。
Where is the toy car'? Sl：It is in the box．T：No，it isn’t．S2：It is 011 the box．T：No，it isn’t．S3：Where is it?T：I．ook!It is under the box．教师一边教授新单词under，一边板书单词。
(5)教师通过实物教学新单词chair。
教师将玩具小汽车放在椅子下面。
T：Where is the toy car? Sl：It is under the chair·教师自己或者请会的同学教授chair，教师板书该单词。
Step 3 Practice1.听音正音：师播放录音，生听录音跟读并模仿跟读。
2.分角色朗读。
3．Let’s do(1)教师请学生根据指令做动作。
首先，教师用已经学过的句型引出表示身体部位的单词：Show me your foot．Show me your hand．Show me your arm之后，教师播放Let’s do录音．请学生根据录音内容，做相应的动作。
Put your foot under your chair．Put your hand on your chair·Put your arm in your desk．Put your hand under your desk·因为这些指令贴近学生的生活，做起动作来没有难度。
(2)教师可以让学生拿出准备好的文具，并按教师的指令做出相应的动作，或者同学之间你说我做。
pep人教版三年级下册英语Unit 4教案(三)
Unit 4 where is my car?【教学内容与目标】能听、说、认读on in under chair desk。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】句型：where is my（the）...?It's on(in)the....【教学难点】1、听、说、认读cap ball car boat map等单词；2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容(A) Let's talk二、教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
三、第一次先学后教自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。
（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。
学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。
（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究(5)我能流利朗读“Let’s talk”对话。
后教1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
四、第二次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、和你的同桌一起扮演对话内容。
后教1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。
2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。
练习对话学生分组分角色朗读对话。
3、学生在小组内分角色读对话。
4、请几组学生戴头饰表演对话。
五、当堂训练1、将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
新版PEP小学英语三年级下册《Unit4 Where is my car？》教学设计
新版PEP小学英语三年级下册《Unit4 Where is my car？》教学设计A Let's talk一、教学目标1、100%的学生能够在视频和教师的帮助下理解对话大意，2、95%的学生能够用正确的语音语调朗读对话。
3、90%的学生能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Where is my/the...?It's on/in/under the.... 来询问和回答物品所在的位置。
4、99%的学生能够学会合理摆放自己的物品，收拾自己书包的良好习惯。
二、教学重点句型：Where is my/the...?It's on/in/under the....三、教学难点理解方位词on,in,under的含义和用法，学会询问他人物品的位置，并且适时给予他人答复。
四、教具准备单词卡片、PPT、Zhang Peng 和John 头饰五、教学过程1、Warm up1）Daily talkT:Hello,boys and girls.S:Hello, Miss Liu.T: I’m your English teacher for this class.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T: Where are you from?S:…T:Ask me, Please.S:Where are you from?T: I’m from Linyi No. 8 Experimental Primary school.2）分组T：I’ll divide you into four groups. Group A Group B Group C Group DIf you can answer the question well, you can get a smile face from your group leader. Let’s look which group the winner is.3)Sing a song.“on in under.”T: Let’s sing a song. ”on in under.”跟着歌曲一起唱一唱，做一做。
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课题 Unit 4 Where is my car? （Unit4 Park A 1）课型：教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。
情感文化目标：1.培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。
2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
重点难点分析：重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Where is …? It’s in/under the …难点：能够运用Where is…?句型就物体的位置进行提问。
教学准备：录音机和本课的教学录音带，多媒体课件，单词卡片教学过程：Step1 Preparation1．Free talk教师和一名学生展开会话，借此复习旧知，开始新课。
2．看看谁记得多请五、六名学生一组分别到教室前面来，每组说属于同一种类的单词，第一个学生说一个单词，第二个学生重复前一个学生说的单词，再说出另一个单词，第三个学生记住并重复前两个学生说的单同，再说出一个单词，依此类推。
3．捕风捉影教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片，让学生猜是什么动物。
猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏，帮助学生复习巩固上节课所学习的内容，引发学生思考，并为顺利进入新课作好准备。
Step 2 presentation1．Let’s learn(1)Play a magic教师通过课件呈现刘谦图片。
T：Who is this man?Sl：He is Liu Qian．T：Yes，Liu Qian is a great magician．I am a magician，too．Now look at my box．It’empty．(展示给学生看空盒子)(2)教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子内。
T：Now look!Where is the toy car?(教师一边提问，一边指向盒子)S．：1t is in the box．(教师表扬会说的同学，并可以请这样的同学来当小老师)T：Yes，it is in the box．教师一边重读in这个单闻，一边板书in。
，之后教师请学生跟读新浏。
(3)教师将玩具小汽车放在盒子上面。
T：Where is the toy car now? S1：It is on the box·教师采用同样的方式呈现新单词on，并教授该单词。
(4)教师通过游戏方式教授新单间under。
教师将玩具小汽车藏在盒子下面。
Where is the toy car'? Sl：It is in the box．T：No，it isn’t．S2：It is 011 the box．T：No，it isn’t．S3：Where is it?T：I．ook!It is under the box．教师一边教授新单词under，一边板书单词。
(5)教师通过实物教学新单词chair。
教师将玩具小汽车放在椅子下面。
T：Where is the toy car? Sl：It is under the chair·教师自己或者请会的同学教授chair，教师板书该单词。
Step 3 Practice1.听音正音：师播放录音，生听录音跟读并模仿跟读。
2.分角色朗读。
3．Let’s do(1)教师请学生根据指令做动作。
首先，教师用已经学过的句型引出表示身体部位的单词：Show me your foot．Show me your hand．Show me your arm之后，教师播放Let’s do 录音．请学生根据录音内容，做相应的动作。
Put your foot under your chair．Put your hand on your chair·Put your arm in your desk．Put your hand under your desk·因为这些指令贴近学生的生活，做起动作来没有难度。
(2)教师可以让学生拿出准备好的文具，并按教师的指令做出相应的动作，或者同学之间你说我做。
(1)in the tree(外来的东西)在树上例句：The bird is in the tree．鸟儿在树上。
The kite is in the tree．风筝在树上。
(2)on the tree在树上，长在树上例句：The red apples are on the tree．红苹果在树上。
Step 4．Production1．分角色表演:让生戴头饰分角色表演课文内容。
2.groupworka.任务性活动。
用本课所学句型调查本组成员学习用品的位置。
b.小组展示。
Step 5．Progress1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework(1)Listen to and repeat“Let’S learn”and“Let’s do”．(2)Draw your bedroom．And tell your partner where the things are in the bedroom RC 板书设计：Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's talkwhere is my（the）...?It's on(in)the...课题Unit 4 Where is my car? （Unit4Park A 2）课型：教学目标：能力与知识目标：1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
情感文化目标：1.培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。
2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
重点难点分析：重点：使学生能够充分理解、正确运用对话进行得体交际。
难点：在日常生活中正确使用介词：on, in, under教学准备：录音机，Let’s talk部分的录音带和教学挂图，多媒体课件，单词卡片，各种文具的实物，学生活动手册等教学过程：Step1 Preparation1．Let’s sing教师和学生一起结合《两只老虎》熟悉的歌曲旋律来演唱上节课自编的歌谣，学生可用不同的实物来替换。
Where is myr rabbit?Where is my rabbit? In the hat．1n the hat．Wtlere is my rabbit?Where is myr rabbit? In the hat．In the hat．2．冰山一角教师通过多媒体课件或图片出示文具或桌子、椅子的一角，请学生猜，猜对的学生为本小组加1分。
3．作业展示教师请学生将上节课的作业拿出来并进行展示，让学生用英语介绍自己画好的房间。
Step 2 presentation1．Let’s talk教师在学生展示完作品之后，说：“1 want to draw a toy car．oh，I can’t find my penciL Excuse me，can I use your pencil7”S1：Sure．Here you are．教师继续和其他几位同学进行这样的问答交流。
(2)教师出示I．et’s talk部分的教学挂图，请学生根据图片猜测图中John与Zhang Peng 之间的对话内容．并请学生说说自己的想法。
(3)教师呈现对话内容，让学生感知并猜测maybe的含义。
T：What does“maybe”mean?之后，教师请学生带着问题，默渎对话。
(4)学生默读完对话之后，教师请学生两人一组读对话．并回答关于’mayb e!的问题，请学生总结mayb~!的用法。
教师在必要时要给予帮助，解惑答疑。
maybe表示猜测，不确定。
通常用于句首。
Step 3 Practice1.听音正音：教师播放录音，请学生跟读，教师要适当单独提问，注意指导学生的语音语调。
2．Let’s play教师将学生分为四人一组进行小组活动，做I就’s play部分的游戏。
一名学生戴上眼罩，一名学生藏起学习用品，并提问：“whm‘e is my…?”戴眼罩的同学猜陔学习用品在哪里：“Maybe it’s in yotJr bag／Lroder your book…”另外两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的为优胜者。
之后俩俩交换，继续进行游戏。
3．可能性教师呈现一句描述性的话，请学生根据描述，用rnayb~!来猜测句子描述的是什么。
学生可能会得出不同的答案。
自创歌谣教师根据本节课所学的内容，和学生一起创编一首歌谣。
Step 4．Production1．“让我们演”活动出示4幅图片，在规定的时间内，请学生找搭档进行对话模拟训练，最后请几组学生上台来表演，教师给予鼓励。
Step 5．Progress1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3．HomeworkListen to the tape and read the words.板书设计：Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's learnon in underchair desk图片词卡课题Unit 4 Where is my car? （Unit4 Park A 3）课型：教学目标：能力与知识目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母o对应发音。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
情感文化目标：培养学生认真书写、做事严谨的良好习惯。
重点难点分析：重点：掌握字母0在闭音节单词中的发音。
难点：帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单词。
教学准备：录音带，多媒体课件，单词卡片，学生活动手册等教学过程：Step1 Preparation1．师生做日常口语练习:A: Hi, I’m…I’m from…B: Hi, I’m…I’m from…A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。