诗歌一轮复习意象经典PPT精品课件

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高考一轮复习《鉴赏诗歌的意象和意境》优质教学课件((共30张PPT)

高考一轮复习《鉴赏诗歌的意象和意境》优质教学课件((共30张PPT)

28、天地(人类 的渺小人生的短 暂心 胸的广阔情 感的孤独)
•2﹒常见意境(氛围)类别有:孤寂冷清、恬静优美、雄
浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美、生机勃勃, 富丽堂皇,肃杀荒寒、瑰丽雄壮,虚幻飘渺、凄寒萧条、 繁华热闹等。
•3﹒常见思想感情类别:忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤
独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、 忧国忧民等。
7、柳(送别, 留恋,思乡 伤感)
二、花卉类:
8、落花(时光飞 逝,青春不在、 对美 好事物的留 恋、追怀): 9、菊(高洁,隐 士,顽强的生命 力)
10、兰(高洁,耿耿 劲节、高贵)
11、莲花(高洁、 12、丁香(忧愁、 爱情的象征) 高贵、高洁、 脆弱、 纯洁)
三、动物类
13、子规(杜鹃、 杜宇)(悲惨、凄 恻、 思乡怀归) 14、猿猴(哀伤, 凄厉) 15、鸿雁(理想, 追求,思乡怀归、 思 亲、音信,消 息)
16、鹧鸪(离愁 别绪,思乡怀 归。)
17、马(漂泊思 乡,奔腾,追 求)
18、燕子(春光的美好, 惜春、离别思 念亲友、 时光飞逝、世事变迁 亡国 破家的感慨和悲 愤、羁旅情愁,漂泊 流浪)
四、自然风霜雨雪水云类
19、烟雾(忧愁、 情感的朦胧、惨 淡、 前途的迷惘、 渺茫,理想的落 空、 幻灭。) 20、雨(惆怅、 春景、希望、生 机、 残酷的环境 (风雨,人生的 挫折) 21、江水(时光 的流逝、岁月的 短暂、 绵长的愁 苦、历史的发展 趋势)
•1. 常见的意象及象征意义 •2﹒常见意境(氛围) •3﹒常见思想感情
1. 常见的意象及象征意义 草木类:
1、草木的繁盛 (以草木繁盛反衬 荒凉, 以抒发盛 衰兴亡的感慨。)
2、草(离别、荒 凉、思乡怀人) 3、黄叶、枫叶、 落叶(凋零,成熟, 美人迟暮,时光 飞逝,漂泊。)

2025届高考一轮专题复习:鉴赏诗歌题材课件

2025届高考一轮专题复习:鉴赏诗歌题材课件
A.首句作者将自己比作漂泊的鸿雁,作者着两个“尽”字抒写思乡之情。 B.“一春憔悴有谁怜”一句承上启下,这一问既问人,亦自问,更显惆怅自怜。 C.“见说”两句用暗喻手法写江头春浪好像对人有情,要送作者回乡。尾句以景结情,营造出一种凄迷朦胧的意 境,离别之情溢于言外,含蓄而轻灵。
2. 请对“怀家寒食夜,中酒落花天”这一联进行赏析。
情感二:描写艰苦猛烈的戍边生活。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(王昌龄 ) 情感三:对故乡亲人的思念。 立刻相逢无纸笔,凭君传语报平安。(岑参) 情感四:愿意戍守边关、期望建功立业,不惜为国捐躯的豪情壮志。 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯!(李贺) 情感五:厌恶连年战事,批评边将无能,反对统治者的穷兵黩武。 战士军前半生死,美人帐下犹歌舞。(高适)
羁旅诗语言常见意境术语 1、羁旅诗(词)的语言特色 ①质朴清新。②苍凉低沉。 ③浑厚悲凉。④深沉委婉。 2、意境: 萧条冷落、萧瑟悲凉、暗淡凄寒、幽寂清冷。
二、常见手法(表现手法、修辞手法)
1. 借景抒情:以“故乡”传达“乡思情”;以“松风山月”传达“隐逸情”; 以“江湖扁舟,月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”;以“昔荣今非,几度夕阳红”传达 “对世事沧桑的感叹”; ① 乐景写乐情 ②以哀景写哀情 以乐景衬哀情 ④以哀景写乐 情 2 . 渲染烘 3. 即事写情(叙事抒情) 4. 虚实结合 5 从对方落笔(对写法)
的吐蕃。②空碛:空荡无边的大沙漠。
9.护羌校尉:《汉官仪》曰:护羌校尉,武帝置,秩比二千石,持节以护 西羌。”汉代拿着符节保护西羌的武官叫“护羌校尉”,这里指唐廷守边
译文:
的将领。 10.朝乘障,早晨登上遮虏障。乘障,同乘鄣:谓登城守卫。《汉书·张汤
居延城外胡人正在狩猎,白草连天大火漫天 传》:“﹝上﹞乃遣山乘鄣。”颜师古注:“鄣谓塞上要险之处,别筑为

专题04赏析诗歌的意象和意境-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读精讲课件

专题04赏析诗歌的意象和意境-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读精讲课件
2024届高考一轮复习诗歌专题
由“象”入境,缘“诗”明情 ——赏析诗歌的意象与意境
学习目标
1.找准诗歌意象,品味诗歌意境。 2.掌握鉴赏诗歌意象和意境的方法。
一、考情微观
年份 2022 2020 2018 2016
卷别 北京卷 新高考卷Ⅰ
全国卷 Ⅱ 全国乙卷
题目
考查角度
这首诗中的主要意象有哪些?分 别说明这些意象有何意蕴。 (《病柏》)
活动二:赏析诗歌的意境
一、知识建构
意境的内涵
意境=意象+画面+氛围+情感
意境是一个整体观念。意境 是指多个意象组合起来构建境界 (画面、氛围、景象、景色等), 它包括景、情、境三方面,由景 与景、景与人、景与情构成,情 景交融。
二、古诗常见六种意境
(1)豪放类:雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。 (2)清幽类:清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。 (3)华美类:富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。 (4)伤感类:凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。 (5)婉约类:缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。 (6)超脱类:超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。
二、常见意象及其内涵
松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依,落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰,草木仍在人事移。
三、掌握意象“三考”题
高考对意象的考查,有三项内容:找意象,抓内涵,析作用。
考查内容 找意象
意象大都是一个名词性词语
方法技巧
如果是主谓式或动宾式,则转换成名词结构,如“柳细花红”可转换为“细柳”“红花”。
五、典例训练

2025届高考语文复习:诗歌常见常考意象与情感 课件(28张PPT)

2025届高考语文复习:诗歌常见常考意象与情感 课件(28张PPT)

一·写景咏物诗
彩袖: 表现对心上人的一种爱恋、珍惜之情。晏几道《鹧鸪天》:彩袖殷勤捧玉钟,当 年拼却醉颜红。彩袖:佳人
锦瑟 :表现一种美好的往事或青春年华。贺铸《青玉案》:锦瑟华年谁与度?月桥花院, 琐窗朱户,只有春知处。
蝉:常用来表现品行的高洁。虞世南的《蝉》:居高声自远,非是藉秋风。 梅花: 一种高洁人格的象征。陆游《·算子》:零落成泥碾作尘,只有香如故。 松柏 :松柏是傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象,用以象征孤直耐寒的品格。刘 锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》:后来富贵已凋落,岁寒松柏犹依然。 竹子: 竹子、竹林深为隐者所爱。竹子具有“性直”、“心空”、“节贞”等特点,用 以表现君子的品德修养。王维《竹里馆》:独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来 相照。 菊花: 作为傲霜之花,它一直得到文人墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它 高的气质。郑思肖《画菊》:花开不并百花从,独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死,何曾吹 落北风中。
二·山水田园诗 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕:特 点:清新优美、宁静和谐、富有生活气息,表现对闲适恬淡的山水田园生活 的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情
野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮 钟,五柳、接舆、伯夷、叔齐 、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人:特点: 远离尘俗,清幽静谧、清冷荒僻,表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡 泊或自甘寂寞的情怀)
鸯:表现自然界一派生机、和谐宁静的景象。杜甫《绝 句》:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
桃花 ;表现充满着蓬勃生机的春天景象。张志和《渔歌 子》:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青山 :表现赏心悦目的绚丽景色。杜牧《寄扬州韩绰判 官》:青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。

2025届高三语文一轮复习:教材中的意象梳理+课件

2025届高三语文一轮复习:教材中的意象梳理+课件

譬如朝露,去日苦 早晨的露珠存在
露多
时间短
昆山玉碎凤凰叫, 花上的露珠 芙蓉泣露香兰笑
金风玉露一相逢, 冰清玉洁 便胜却人间无数
雨 云青青兮欲雨
昏暗
胡骑凭陵杂风雨 猛烈 小楼一夜听春雨 轻柔
梧桐更兼细雨
清冷缠绵
意象内涵及作用
情感
喻指人生
人生短暂,稍 纵即逝
喻指乐音特征——优 喜爱 美清丽
喻指爱情的高尚纯洁 对精神之爱的
考题讲练一
1.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(6分)
阮郎归 欧阳修 南园春半踏青时,风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉,日长蝴蝶飞。 花露重,草烟低,人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣,画堂双燕归①。 问:请简要分析“燕”这个意象在诗歌中的含义?
①主人公踏青归来坐在秋千上,感觉到疲乏,欲解衣小憩,突然发现伴她的只有梁 上成双成对的燕子。(意象特点——表层含义) ②“双燕”实喻夫妻和谐相伴,此时女主人公看见燕子都是成双入对的,猛然觉醒 到自己的孤单寂寞,用反衬表达相思之情。(意象内涵——深层含义)
知识梳理二:答题规范指导
分析意象含义
1、分析表层属性:抓住描述该意象的关键性词语,把握意象的外在特征。 (关注意象的时令色彩和冷暖色调) 2、探求深层含义:结合诗人的经历或背景,找到“物”与“志”“情”的契 合点,把握在特定语境下的深层含义,挖掘其内在的品质特征。
分析意象作用(“二步骤”)
1、描述意象,并指出意象的特点及内涵。 2(1)渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 (2)塑造环境或背景的作用。通常表现为通过多个意象组合,为人物的活动 提供环境或背景,烘托人物形象。 (3)表情达意方面的作用。(关注传统意象,积累意象) (4)衬托人物节操或性格(咏物诗) (5)结构上的线索作用。

2024版高考语文一轮总复习第4章现代诗歌与戏剧鉴赏第1节鉴赏现代诗歌的形象和思想感情pptx课件

2024版高考语文一轮总复习第4章现代诗歌与戏剧鉴赏第1节鉴赏现代诗歌的形象和思想感情pptx课件
河床,我是浩荡的河床。 我的令名如雷贯耳。 我坚实、宽厚、壮阔,我是发育完备的雄性美。 我创造,我须臾不停地 向东方大海排泄我那不竭的精力。 我刺肤文身,让精心显示的那些图形可被远观而不可近狎。
我喜欢向霜风透露我体魄之多毛。 我让万山洞开,好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀。 我是父亲。 我爱听兀鹰长唳,他有少年的声带,他的目光有少女的媚眼。 他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。 我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的猎人。 也同等地欣赏那头三条腿的母狼。 她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。
我轻轻地笑着,并不出声。 我让那些早早上路的马车,沿着我的堤坡,鱼贯而行。 那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯。轮子 跳动在我鼓囊囊的肌块。
那些裹着冬装的唐古特车夫也伴着他们的辕马谨小慎微地举步, 随时准备拽紧握在他们手心的刹绳。 他们说我是巨人般躺倒的河床。
他们说我是巨人般屹立的河床。 是的,我从白头的巴颜喀拉走下。我是滋润的河床,我是枯干的
也永远怀念你们——消逝了的黄河象。 我在每一个瞬间都同时看到你们。 我在每一个瞬间都表现为大千众相。 我是屈曲的峰峦,是下陷的断层,是切开的地峡,是眩晕的飓风。 是纵的河床,是横的河床,是总谱的主旋律。 我一身织锦,一身珠宝,一身黄金。 我张弛如弓,我拓荒千里。 我是时间,是古迹,是宇宙洪荒的一片腭骨化石。
〔解题技巧〕 1.方法。 梳理摘取,恰当筛选;前后联系,准确理解。 诗歌的形象和意象,散落在诗句之中。赏析时,就要在阅读的过 程中,一一梳理诗中展示形象和意象的词语,然后根据诗句前后的内容 来分析,从而准确理解形象和意象的内涵。
2.步骤。 第一步,先整体阅读一遍,领悟大致意思。 第二步,分析选定的词语,揣摩概括形象和意象的特征、意义。 第三步,分条陈述答案。

诗歌一轮复习意境课件

诗歌一轮复习意境课件

骆谷晚望 韩综
秦川如画渭如丝,去国还家一望时 公子王孙莫来好,岭花多是断肠枝。 【注释】韩综于宣宗时出为湖南观察使,后被 都将石载顺等驱逐,此后失官,此为失官还乡 时所作。 (1)“秦川如画渭如丝”一句运用了何种修辞 手法,描绘了一幅什么样的画面?(3分) (2)有人说“岭花多是断肠枝”“无理而妙” 请赏析。(3分) (3)请联系全诗分析本诗情与景的关系。
巩固练习1
秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
思考:此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句 中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的 基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
明确:“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂。由床
1
意境
——开启诗歌艺术之门的钥匙
意境:指诗人表达的思想感情和诗中所描绘 的生活图景有机融合而成的一个耐人寻味的艺术 境界。
意境: 意象+意象=意境。
意境的范围比较大,通常指整首诗, 几句诗,或一句诗所造成的境界;而 意象不过是构成诗歌意境的一些具体 的、细小的单位。所以多个意象组合 构成意境。
是诗人的主观情意 和客观物象互相交 融而形成的艺术境 界。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有 什么寓意? 晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山, 诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝 重的夜景。寓意边境局势的紧张。
(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀? 请简要分析。 诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的 将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情怀。 第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志; 第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信 心。
①词的前两句描写了杨柳、晓雾、杏花、钟声等意象, 营造了一种凄清惨淡的意境。

2025届高考语文一轮复习: 《沁园春 长沙》课件(共33张PPT).ppt

2025届高考语文一轮复习: 《沁园春  长沙》课件(共33张PPT).ppt

恬静优美 萧瑟苍凉 雄浑壮美 和谐静谧 辽远宁静 明净绚丽 苍凉悲壮 浩渺广阔 迷茫朦胧 壮阔悲凉 清新自然 庄严肃穆 空灵秀美 生机柔美

和①仲蒙夜坐 文同
• 宿鸟惊飞断雁号,独凭幽几静尘劳。
• 风鸣北户霜威重,云压南山雪意高。睡始知茶效力,大寒须遣酒 争豪。
• 砚冰已合灯花老,犹对群书拥敝袍。
• 1.明月松间照,清泉石上流。
• 2.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
• 3.大漠孤烟直,长河落日圆。 • 4.渡头余落日,墟里上孤烟。 • 5.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 • 6.迟日江山丽,微风花草香。
分析诗句 体会意境 积累词语
• 7.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
• 8.湖平两岸阔,风正一帆悬。
第一,它抒发了词人故地重游,欣赏壮丽景 色的喜悦之情。
第二,抒发了对同学少年的追忆之情,表现 了他们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧 世界的战斗精神。
第三,抒发了词人对祖国命运和前途的关切 之情,流露出自己改造世界的雄心壮志。
可谓“景中寓情、情中显志”。
抒情手法是诗歌鉴赏中常见的表现手法,包括直接 抒情和间接抒情两种。
⑵讨论:写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色?
山上:远眺
江中:近观
天空:仰视
水底:俯察
⑶在这几句写景的句子中,你觉得哪些动词用得最好?为什么?
层林尽染 染:写出了色彩浓烈
百舸争流 争:写出了千帆竞发的热烈场面
鹰击长空 击:写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状
鱼翔浅底 翔:突出了鱼儿自由轻快之态
1.掌握诗歌的抒情方式 2. 以意象及意象的象征意义为抓手,理解 意象与意境的关系,并由此探讨欣赏诗歌 的方法,揣摩诗歌意蕴情感,感受不同风 格。 33

高考复习古诗中的意象 PPT精品课件

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我 寄 愁 心 与 明 月
月的意象内涵(一)
以月暗白《静夜思》: 床前明月光, 疑是地上霜, 举头望明月, 低头思故乡。
这首诗表现了李白什么样的感情?
思乡之情。诗中的月亮就不再是纯 客观的物象,而是浸染了诗人感情 的意象了。
杜甫《月夜忆舍弟》: 露从今夜白, 月是故乡明。 王建《十五夜望寄杜郎中》: 今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家。
知否知否,应是绿肥红瘦
——李清照《如梦令》
无可奈何花落去,似曾相识燕归来
——晏殊《浣溪沙》
泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去
——欧阳修《蝶恋花》
二、以花暗示个人身世命运
花谢花飞飞满天, 红消香断有谁怜
——曹雪芹《红楼梦》中的《葬花吟》
三、以花暗示世事变迁
流水落花春去也,天上人间
——李煜《浪淘沙》
春花秋月何时了,往事知多少
和怀念之情
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流
——李煜《虞美人》
离愁渐远渐无穷,迢迢不断如江水
——欧阳修《踏莎行》
以水的不断流淌暗示愁绪的不 断涌现,
比喻离思之多、愁绪之深
水的意象内涵(三)
象征女性和爱情 暗示缠绵悠长的情感
在古代神话传说中,水神大多是女性,水往往就 成为女性的象征(与此相对,山往往成为男性的象 征)。用水象征女性,在水边向女性求爱,求而不 得,于是水就成了爱情的阻隔。
张九龄《望月怀远》 海上生明月, 天涯共此时。
月的意象内涵(二)
以月暗示时光流逝、
生命流逝
江畔何人初见月,江月何年初照人
——张若虚《春江花月夜》
春花秋月何时了,往事知多少
——李煜《虞美人》
把酒问月
李白
青天有月来几时? 我今停杯一问之。 人攀明月不可得, 月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙。 绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来, 宁知晓向云间没? 白兔捣药秋复春, 嫦娥孤栖与谁邻? 今人不见古时月, 今月曾经照古人。 古人今人若流水, 共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时, 月光长照金樽里。

高中语文一轮复习 品意象赏诗歌公开课课件

高中语文一轮复习 品意象赏诗歌公开课课件

答题思路
第一步,结合诗句具体描绘诗中展现的图景画 面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言 再现画面。描述时一要忠于原诗,二要用自己的 联想和想象加以再创造,语言力求优美。
第二步,概括景物所营造的氛围特点。用一 两个双音节词语即可。如:孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意能准确体现景物的 特点和情调。
(1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景
⑴描绘了一幅绿水环绕,村阁隐 然,浮萍泛绿,藕花飘香的恬静 优雅的隐居风光图。通过溪桥横 跃,曲水弯流,浮萍漂碧,藕花 飘香等景物,从视觉与嗅觉等角 度渲染出闲适雅寂的石湖风景。
译文:
桥的西头有一条弯曲的河流通 向村落,湖水和溪流相接的岸边滞 留着绿色的痕迹,那是村中平静的 池塘漂流出的浮萍。
意 象 是一个个表意的典型物象, 是可以感知的,实在的,
具体的;
意境
是一种境界和情调,它通过 形象表达,是要体悟的、抽
象的,是一种氛围。
意境=意象+氛围 (意+境)
常见意象集锦P141
概括景物营造的氛围(意境)特点。 P139 一般用两个双音节词即可,例如 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、孤寂冷清 闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧瑟凄凉 静谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静等 注意要能准确地体现景物的特点和情调。 常用术语还有: 寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴
答题模版
①这首诗描绘了一幅( )的画面,营造 了一种( )的氛围,从而表达了作者 ( )的情感(心情,心境)。
②通过( )等意象(景物描写),构造了 一幅( )的画面,抒发了诗人( )的思想 感情。
37
常见命题方式
(1)这首诗营造了一个怎样的意境氛围? 表达了诗人怎样的思想感情?

诗歌意象PPT课件

诗歌意象PPT课件
空间的拓展与压缩
诗人运用远近、高低、内外等空间关系,拓展或 压缩诗歌中的空间感,如“千山鸟飞绝,万径人 踪灭”。
时空交织的情感表达
诗歌中时空概念的运用往往与情感表达紧密相连 ,通过时空的转换与对比,表达诗人的喜怒哀乐 。
色彩和声音在诗歌中表现
色彩的渲染与象征
诗人运用丰富的色彩词汇,描绘自然景物和人物情感,如 “绿蚁新醅酒,红泥小火炉”。
分析情感与意象之间的联系,如 何通过意象表达情感。
04 事物意象解读
日常生活用品类意象
酒杯
多象征欢聚、离别、愁绪等情感,如“对酒当歌,人生几何”表达 的是人生短暂、及时行乐的感慨。
镜子
常用来比喻真实、清晰,也象征自我反省和审视,如“以铜为镜, 可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”。
鸣,如“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。
02 03
哲理的思考与启示
诗歌中往往蕴含着深刻的哲理思考,通过对生命、爱情、自然等主题的 探讨,给读者以启示和思考,如“人生若只如初见,何事秋风悲画扇” 。
抽象意象的创造与解读
诗人通过创造独特的抽象意象来表达自己的情感和思考,这些意象往往 具有多义性和模糊性,给读者留下广阔的想象空间。

03 人物意象解读
抒情主人公形象分析
形象特征
通过诗歌中的描写,分析抒情主 人公的性别、年龄、身份等形象
特征。
情感表达
探讨抒情主人公在诗歌中表达的情 感,如喜怒哀乐、爱恨情仇等。
象征意义
分析抒情主人公所代表的象征意义 ,如时代精神、民族性格等。
其他人物形象描绘
形象特征
通过诗歌中的描写,分析其他人物的性别、年龄、身份等形象特 征。
神话传说和民间故事类意象

2024年度-中国古代诗歌的常见意象PPT优秀课件

2024年度-中国古代诗歌的常见意象PPT优秀课件

泛的运用和发展。
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THANKS
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人物意象
古代诗歌中的人物意象丰富多彩,包括英雄、美人、游子、隐士等。这些人物意象不仅为诗歌提供了生动的形象,还 寄托了诗人的理想和追求。这些人物意象在后世的文学创作中产生了深远的影响。
象征意象
古代诗歌中还运用了大量的象征意象,如月亮象征思念、柳树象征离别、梅花象征坚韧等。这些象征意
象丰富了诗歌的表现手法,使诗歌更具含蓄美和意蕴美。这些象征意象在后世的文学创作中也得到了广

表达高洁之志和时光易逝之感,如虞世南《蝉》中的“垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声 自远,非是藉秋风”。
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03
人文意象
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离别思念意象
杨柳
古人有折柳送别的习俗, 因此杨柳常用来表达离别 之情,如“杨柳岸,晓风 残月”。
长亭
古代路旁常设亭供行人休 息,送别也常在长亭进行 ,因此长亭成为离别的象 征。
忠贞等含义。
在《天净沙·秋思》中,马致远 通过对雁南飞的描绘,表达了对
远方亲人的思念之情。
雁的迁徙行为也象征在古代诗歌中的意义和 影响
22
意象对古代诗歌的意义
塑造诗歌意境
意象是构成诗歌意境的基本元素,通过具体、生动的意象 描绘,可以营造出不同的诗歌氛围和情境,使读者产生身 临其境的感受。
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柳意象的解读与欣赏
柳是中国古代诗歌中重要的植 物意象之一,象征着离别、春 天和柔美。
在《送元二使安西》中,王之 涣通过描绘垂柳依依的景象, 抒发了对友人的惜别之情。
柳树的柔美与坚韧并存,也常 被用来比喻女性的美丽和坚强 。
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雁意象的解读与欣赏
雁是中国古代诗歌中常见的鸟类 意象,代表着季节变迁、思乡和

诗歌一轮复习 意象经典课件

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1.意象内涵的固定性(某些有特定的含义)
床前明月光,疑是地上霜,举头望
明月,低头思故乡。
——李
白《静夜思》
露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月,天涯共此时
引发离愁别绪,
——张九龄《望月怀远》
月亮是思乡 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
的代名词
——王建《十五夜望寄杜郎中》
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• 2 关山月——乐府曲调,多 写征戍离别之情。
• 如:“琵琶起舞换新声,总 是关山旧别情。”(王昌龄 《从军行七首》之二)
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• 3霓裳羽衣曲——相传是唐玄 宗改编的乐舞曲,主要表现歌 舞升平的景象。
最后,给意象下个定义: • 意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主观感情
的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物 象的统一。
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1、基本概念 ★意象——是诗歌中浸染了作者感 情的客观物象,是诗人感情的载体。
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意象的特点
如“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无所有, 聊赠一枝春。”
折梅赠远已成为常用的典故。
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虚心劲节的竹
竹:凌云冲霄的进取精神、虚心善待的谦 逊精神,并兼备清高、幽洁、隐逸、坚韧等高 风亮节
如:“未出土时先有节,到凌云处还虚心。”
凌冬不凋的松
是刚毅坚强、不畏艰难的象征。 如:“亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
苦氛围,表达难言之悲切 。 • 浮云-比喻在外漂泊的游子。

中考复习诗歌的意象ppt课件

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秦时明月汉时关,万里长征人未还。
--------王昌龄《出塞》
第二,从内在情绪上联想。
残月 人缺 分离
离愁别恨、悲
欢离合
人有悲欢离合,有阴晴圆缺,此事古难全。
---------苏轼《水调歌头》 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 --------张继《枫桥夜泊》
第三,从颜色上去联想。
月光清澈
静谧安宁
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 ——李商隐《锦瑟》 可堪孤馆闲春寒,杜鹃声里斜阳暮。 ——秦观《踏沙行》
六、蝉
• 古人认为蝉居高食洁,饮露餐风,因此蝉常被 当作清高洁白的象征。如蝉
• 唐 虞世南 • 垂绥饮清露,流响出疏桐。 • 居高声自远,非是藉秋风。
• 诗人意在表明,品格高洁的人,并不需要某种 外在的凭借,自能声名远播。诗中强调了人格 的美,人格的力量。
2、松
• 松是树木中的英雄和勇士,它的形象多表示正 直、坚强之意。如
• 小松 • 唐 杜荀鹤 • 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 • 时人不识凌云木,直待凌云始道高。
3、竹
• 竹多表示有气节,意志坚强之意。如:
• 题竹石画 • 清 郑板桥 • 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。
江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
——辛弃疾《菩萨蛮*书江西造口壁》
九、羌笛
• 羌笛是古羌人吹的一种乐器,奏凄切之 音,曲调哀怨,多含思念。后来“羌笛、 竹笛、羌管”都成为思乡的代名词。如
• 凉州词 • 唐 王之涣 • 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 • 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
• 范仲淹的《渔家傲》中,“羌管幽幽霜 满地。人不寐,将军白发征夫泪。”深 夜传来悠扬的羌管声,大地上铺满了秋 霜,耳闻目睹,都给人以凄清、悲凉之 感。
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堤柳堆烟:能触发往事如烟,常被用来抒发兴亡之感。
2021诗歌一轮复习 意象经典课件
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以折柳表惜别。
“柳”,“留”的谐音,折柳有相留之意。故古人 有折柳送别的习俗,因此“柳”带有伤离别的意味.
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处,杨柳岸, 晓风残月”来表达别离的伤感之情。
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垂绥饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 古人以为蝉
——虞世南的《蝉》 餐风饮露, 露重飞难进,风多响易沉。 是高洁的象 无人信高洁,谁为表予心? 征
——骆宾王《狱中咏蝉》
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 ———柳永《雨霖铃》
“秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。”(李白 《忆秦娥》)——西安霸陵桥的两边长满垂柳, 而霸陵桥是首都的门户,这里是送别的地方, 在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
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芭蕉
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芭蕉——凄苦之音(孤独与忧愁) 芭蕉,常常与孤独忧愁特别是 离情别绪相联系。南方有丝竹乐《 雨打芭蕉》表凄凉之音。李清照曾 写过:“窗前谁种芭蕉树,阴满中 庭。 阴满中庭,叶叶心心舒卷有 余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾 吐出来,对芭蕉甚为怨悱。吴文英 《唐多令》:“何处合成愁?离人 心上秋。纵芭蕉,不雨也飕飕。” 葛胜仲《点绛唇》:“闲愁几许, 梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够 凄怆的,梦魂逐着芭蕉叶上的雨声 追寻,更令人觉得凄侧
1、基本概念
★意象——是诗歌中浸染了作者感 情的客观物象,是诗人感情的载体。
意象的特点
1.意象内涵的固定性(某些有特定的含义)
床前明月光,疑是地上霜,举头望
明月,低头思故乡。
——李
白《静夜思》
露从今夜白,月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月,天涯共此时
引发离愁别绪,
——张九龄《望月怀远》
• 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本,又与 诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。 要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想,首先,读 者要有一定生活体验,其次,作者有明显的语言暗示 (“知多少” )。
最后,给意象下个定义: • 意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主观感情
的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物 象的统一。
到 • 落花:花都凋谢了,落了一地……
再 • 啼鸟:欢快的气氛 想 • 风雨:无情的风雨

• 落花:实让人惋惜
总 • 在这首诗中,诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情,
结 一
借风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜春、惜
下 春之情表现得贴切自然。
这就是意象
从刚才的诗歌中,可以归纳两点:
• 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。
——宋 郑思肖《画菊》
洁 品 格 的


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唐·张谓《早梅》:“一树寒梅白玉条,迥临村路傍 溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。”
宋·陆游《咏梅》:

“零落成泥碾作尘,只有香如故”。
宋·陈亮《梅花》:“一朵忽先变,百花皆后香”。
——张谓《早梅》:梅花凌寒独开,晶莹如玉,皎洁 似雪。
以梅花来表达对远方朋友的思念,以及对友 人、情人的相思之情,还有对故乡的思念之 情。
如“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无所有, 聊赠一枝春。”
折梅赠远已成为常用的典故。
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虚心劲节的竹
竹:凌云冲霄的进取精神、虚心善待的谦 逊精神,并兼备清高、幽洁、隐逸、坚韧等高 风亮节
——陆游《咏梅》:借梅花来比喻自己备受摧残的 不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
——陈亮《梅花》:抓住梅花最先开放的特点,写 出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质。
斗霜傲雪、不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同 流合污的高洁品格
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在众多咏梅的诗人中,声誉最高的当推宋代 的林和靖(林逋)。他梅妻鹤子,最爱梅花 高洁超逸的品性。
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梧桐
• 梧桐则是凄凉悲伤的象征。
• “金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏 笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。”

——王昌龄《长信秋词》
• 写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女, 在凄凉寂寞的深宫里,形孤影单、卧听宫
漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧 桐破题,烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。
寒蝉鸣我侧 ——曹植《赠白马王彪》
秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩 下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕。因此,寒蝉就 成为悲凉的同义词
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意象
什么是意象?
• 先看一首诗: 春晓 孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 • 这首诗中写了那些形象? • 这些形象让你产生怎样的联想?
分析
先 • 啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱…… 想 • 风雨:昨晚风雨交加……
月亮是思乡 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
的代名词
——王建《十五夜望寄杜郎中》
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朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》
秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐
斜。不是花中偏爱菊,此花开尽 更无花。
——元稹《菊花》
坚 贞 、 高
花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
杨花,暮春时节,漫天飞舞,飘飘洒洒,给 人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉,最易引起 离别者的愁绪。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》:“杨花落尽子规啼,问道龙标过五 溪,我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”选 “杨花”“子规”点明时令,其飘零之感、流 离之恨,跃然纸上。苏轼《水龙吟》:“细看 来不是杨花,点点离人泪。”
如:“未出土时先有节,到凌云处还虚心。”
凌冬不凋的松
是刚毅坚强、不畏艰难的象征。 如:“亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲。 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒,松柏有本性。”
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柳絮
杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪— —游子思妇,好友相别
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