红马的故事-PPT全文课件

10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
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11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
这句话说明了学习、生活中要想有所收获，就必 须善于思考，勤于观察。可见这位老师不单注重绘画 师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画 两匹在赛跑的马。
这句话介绍了“我”不画牛的原因，说明在老师的 影响下，“我”成为一位敢于求新的学生。
理解课文
老师一排排地“巡逻”，一 面笑一面点头，不时帮同学补上 一两笔。
理解课文
创设情境，抓住关键词句。
1.平常你最喜欢上什么课，为什么？ 2.读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？ 3.从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学 生们更喜欢？ 4.喜欢他什么？从哪些词句可以看出来？
理解课文
“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太 标准的普通话说。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
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7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
冒号的作用：用于总说后面 ，表示分说。
理解课文
老师听了“我”的解释，为什么放声大笑？
一是因为“我”的单纯，二是充分肯 定了“我”的画非常大胆而且有创意，是欣 慰的笑。
拓展想象
其他的同学看到了“我”的画会想些什 么？说些什么？
总结课文
我们在学习和生活中要善于思考、勤于观察、大胆想 象、勇于创新，这样才能体验到尝试后的喜悦和成就 感。希望同学们也能和文中的小作者一样有无穷的想 象力和创造力，有更多独一无二的体验和收获。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
字词积累
huī jìn zăo yíng dài huá jī shī 挥 浸澡蝇待滑稽 狮
字词积累
gù jí fěn miào a wěi biāo bāng bǔ 故 级 粉 妙 啊尾 标 帮 补
字词积累
注意读准:平舌音“澡”，翘舌音 “狮”，前鼻音“粉 、浸 ”，后 鼻音“帮 、蝇 ”。
8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
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9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
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4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
故事 年级 粉笔 尾巴 标准 挥着 洗澡 苍蝇 滑稽 狮子 含苞待放
字词积累
含苞待放 一只苍蝇
滑稽 自由 一片叶瓣 一头牛 一匹马
你还能找出这样的词组吗？
一幅画
字词积累
ｊí
级
结构：左右 笔画：六画 字义：①年级；②层次；③量词，用于台阶等。 组词：级(石级）(班级）(年级）(级别）
辨字：极(积极）(极力）(极地）(极度）
红字部分说明老师对每个学生
都很关心，老师对每个人都给予肯定
，让学生能得到自信。
朗读指导
读出对老师的喜爱、敬佩、感 激，为“我”大胆创作得到肯定而惊 喜、自豪。
理解课文
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这 是什么马？”
冒号的作用：表示提起下文。
理解课文
花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含 苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
造句：天都峰的石级很陡。
ｆěｎ
粉
结构： 左右 笔画：十画 字义：①粉末；②使变成粉末；③粉红；④带 着白粉的，白色的。
组词：粉(粉笔）(粉红）(面粉）(粉条）
辨字：份(月份）(一份）(年份）(省份）
造句：妈妈给我买了一条粉红色的裙子。
字词积累
ｂǎｎ
板
结构： 左右 笔画：八画 字义：片状较硬的物体。 组词：板(黑板）(木板）(竹板） 辨字：权(权威）(权利）(政权） 造句：老师正在黑板上写字。
第二单元 · 第5课
红马的故事
课文导入
你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？你 见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题 目是《红马的故事》
学习指导
1.标：标出自然段。 2.记：画出生字、新词及不认识的 字词，问一问，记一记。 3.画：画出自己喜欢的句子。 4.问：不懂的问题。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、朗读课文。
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1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。