(新)高中生早恋的表现和预防

高中生早恋的表现和预防

一、什么是早恋，早恋的发展趋向

早恋问题是世界各国教育面临的一个共同难题。何谓早恋？众说纷纭，莫衷一是。我认为，恋爱是不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程序来判断。青春期既是长身体长知识的时期，又是性心理发生变化、对异性产生爱慕好感从而渴望结交知心朋友的时期。如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。从青年生理、心理的角度来看，恋情是正常和合理的心理、生理现象。所以说，高中高年级学生谈恋爱并非早恋。但从教育的目的，学生的任务和爱情的社会责任来看，又是早恋。。据对上海等几个城市的调查，有53%的男生从15—18岁开始有亲密的异性朋友，68%的女生从15—18岁开始有亲密的异性朋友。这还是20世纪九十年代的统计数字，当代高中生的早恋现象可能还要更普遍些。值得注意的是，高中生的早恋与人类高尚纯洁情感的结晶—爱情，是有着本质不同的，高中生的早恋是建立于各种原因基础上的一种盲目的爱情，大多数是不成熟的。

目前高中生早恋的发展趋向主要有三个：一是谈恋爱的年龄越来越小，现在小学生谈恋爱也并不鲜见，二是早恋的比例越来

越大，三是早恋中的恋情行为越来越成人化，越来越开放、大胆，越来越来公开化。

二、高中生早恋的原因和动机

高中生早恋的直接原因，当然是性生理和性机能开始成熟，男女同学之间本能地产生互相爱慕的情感，生理上进入到“英俊少年哪个不钟情？妙龄少女哪个不怀春？”的年龄了，从这点来讲，老师对早恋行为应给予理解。高中生早恋的间接原因比较复杂，随着信息化时代的到来，社会开放程度越来越大，各类传播媒介的诱导，使学生受到过多的性信息的刺激，使本来处于似懂非懂的朦胧中的性心理迅速发展起来。而目前我国社会、家庭和学校的性教育又相对滞后和封闭，缺乏科学的引导。因而导致青少年学生在有了性意识的冲动时，无法科学地、正确地控制自己，往往盲目地仿效他们的所见所闻，于是过早的谈恋爱。虽然，高中生的早恋问题有其生理基础，大多数高中生都能顺利渡过这一时期。但仍有一部分高中生陷入早恋而不能自拔。盲目地崇拜异性，达到痴迷状态，而荒废了学业。这就需要老师和家长的帮助。

高中生早恋的动机也是比较复杂的，归结起来主要有以下几种：一是确实出自对爱情的追求和向往，希望能够获得最高尚、最伟大的爱情。二是出于好奇和模仿，看到成人和同伴的恋爱行为而产生实践的冲动。三是为了显示在同性伙伴中的地位，担心没有恋爱对象会被认为没有吸引力，没有能力，从而受同伴歧视。

四是遇到挫折或在苦闷的时候想找一个异性朋友聊聊，得到心灵的安慰。五是由于缺少家庭的关爱。有的学生父母双方，有一方病故，或父母离异。缺少父爱或母爱。可能更易接受异性伙伴的关心、安慰。另外，现在很多学生是独生子女，没有兄弟姐妹，他们渴望交流，渴望亲情。便会在同伴中寻找谈得来的人结成异性兄妹，从而发展成恋情。六是有极少的学生还抱有不道德的恋爱观。他们只想在学生时代寻找一些刺激，把恋爱当游戏。这样的学生虽不是高中生的主流，但也有相当一部分。

三、早恋的危害性

不论出于何种动机，早恋对高中生的身心健康状况都是不利和有害的。这主要表现在以下几个方面：一是早恋影响学习。有很多高中生认为谈恋爱可以促进恋爱双方学习和思想上的进步，但是，实际上，除了少数学生在恋爱之初，为了博得对方的爱慕而在学业上下了一些苦功夫外，大多数学生一旦坠入爱河，常常神情恍惚，从而影响学习效果，即使是原来学习成绩很好的学生，学习成绩也会急剧下降。这说明早恋对于正在担负紧张学习任务的中学生而言是不适宜的。二是早恋影响学生的生理和心理的健康发展。处在青春期的高中生，其生理逐渐走向成熟，但毕竟还未完全成熟，如果过早地把精力放在谈情说爱上，不仅影响学习，而且还会因各方面的阻力造成性格上的缺陷和情绪上的扰乱。这主要是由于教师和家长对高中生早恋大多持否定态度，发生早恋的学生总是东躲西藏，长期处于“地下工作”的状态。精神高度紧

张。三是早恋影响思想品德的发展。高中生在思想上，道德上对爱情的理解和认识还很不成熟。高中阶段正是学生社会化的过渡时期，他们根本就没有承担社会责任的能力，社会责任感，道德感和法律意识都很淡薄。不可能理解真正的爱情，不可能承担爱情的社会责任。也不能很好地控制调节自己的感情，最终只能歪曲甚至玷污了纯真而美好的感情，给双方带来了痛苦。再说，高中生经济上尚未能独立，事业尚未确定，使爱情失去了牢固的基础。所以说高中生尚不具备恋爱的条件。

四、高中生早恋的表现

早恋的学生，在人际交往中，表现出两性之间的一种超出正常交往和友谊的互相接近。我们都知道，恋爱是具有排他性的。高中生如果早恋，往往会疏远了与集体、他人的交往．处于恋爱中的人，他的眼里，心里都只有对方这样，势必造成个人与集体这个大圈子的疏远，恋爱关系的发展必然是两个人的小圈子在集体这个大圈子中的孤立，这是早恋的一种表现，老师可以通过细心的观察发现这一现象。高中生一旦早恋，男女双方有时为了博得对方的欢心，往往会按照对方要求去改变自己。有这样一个例子，一个平时较安静的男生喜欢上了一个女生，而那个女生则希望恋爱对象更阳光一些，活泼一些．于是，这个安静的男生的便会经常地出现在篮球场上，羽毛球场上，他会尽可能的参加一切体育活动，遇到体育比赛，他会主动报名参加，并且特别卖力。这一切并不是这个男生喜欢这些体育活动，而是因为那个女生喜

欢他这样。这种有悖常态的表现也是早恋的一个信号。俗话说：“女为悦已者容。”从这个角度说，女生早恋的表现有时更明显一些。有的女生则表现为独自的单相思，这样的学生往往对某一异性产生强烈的好感，可能由于羞怯、自尊心、或者性格的原因，不敢或不愿向对方表白爱情．这种单相思对他人没有损害，却会严重影响自己的学习。有的高中生则突破了羞涩的束缚，表现为写情书，通过第三人以书信的方式传递。这种方式传递情书，老师往往不易察觉；如果是同班同学，则更多的表现为递纸条．这种情况可以发生在课内，也可以在课间；现在学生又发明了一种更浪漫并且有纪念意义的传递感情的方法。他们知道纸条易丢失，并且传递过程中也容易被老师发现。于是他们就变传纸条而为传本子，他们会准备一个非常漂亮的日记本，并且给它取一个好听的名字，例如《少男少女成长录》等。这个本子他们会交换保管。今天在女生这儿，写上一些爱的语言，明天本子就到了男生那儿，他会接着写下去，可谓神不知鬼不觉。偶尔上课的时候，避开教师的视线，还会拿出本子偷偷看上几眼。这种形式一般他人不容易发现，一旦发展下去，后果会很严重。还有的学生也会花前月下约会。赠送定情信物，甚至发展到身体的接触，比如拥抱、接吻等。有的还会借口学习上要互相帮助，形影不离。有的则山盟海誓，表示要永远相爱，愿意为自己的恋人而死，甚至为情所困而发生某些越轨行为……可以这么说，高中生早恋的形式与成年人的恋爱一样也是多种多样的。