小学思想政治_看地图找家乡教学设计学情分析教材分析课后反思
上海科教版品社三上《主题1 看地图,找家乡》教学设计1
上海科教版品社三上《主题1 看地图，找家乡》教学设计1一. 教材分析《主题1 看地图，找家乡》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文，通过学习这篇课文，学生可以了解地图的基本知识，学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
教材中配有丰富的插图，帮助学生更好地理解课文内容。
此外，教材还设计了一系列的活动，让学生在实践中掌握看地图的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地图有了一定的认识。
但部分学生可能对地图的阅读和使用方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的基本知识，学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，掌握看地图的方法，提高地理素养。
3.情感态度与价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：学生学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
2.难点：学生掌握地图的阅读和使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习地图知识。
2.任务驱动法：设计一系列任务，引导学生主动探究地图的阅读方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备地图相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师展示地图，向学生介绍地图的基本知识，如地图的方位、比例尺等。
同时，引导学生学会如何找到自己的家乡在地图上的位置。
3.操练（15分钟）教师设计一系列地图阅读任务，如找出我国的直辖市、找出省内的地级市等。
学生分组讨论，共同完成任务。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们上讲台演示如何阅读地图，并回答同学提出的问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：地图在我们的生活中有哪些应用？学生分组讨论，分享自己的观点。
小学思品 《地图上看家乡》教学设计
《地图上看家乡》教学设计小学思品教案教学目标:1、知识目标:了解地图的基本知识,掌握识别方位的基本方法。
2、能力目标:能在地图上找到自己的家乡。
3、情感目标:培养学生热爱家乡的情感。
学情分析:对于小学生来说,大部分孩子对家乡的概念不太清楚,教师课前要渗透什么是家乡,家乡与籍贯的区别,并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。
初步接触地图,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看地图,又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。
教学重点、难点:知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
教学准备:1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。
2、中国地图湖北地图教学过程:●一、激趣引入,揭示课题师:同学们喜欢听歌吗?今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲,我们一起来听一听。
(播放歌曲《在希望的田野上》)师:每个人都有自己的家乡,家乡我们出生、成长的地方。
今天,就让我们一起走进地图乐园,从“地图上看家乡”。
(板书课题)●二、知方向、识图例1、看地图知方向师:看,认识它吗?(出示中国地图)生:这是一张中国地图。
师:它像一只大公鸡,雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。
你知道在地图上怎么辨别方向吗?生:上北下南,左西右东。
2、贴方向请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片,把它们贴在方向标准确的位置上,其他同学来做小裁判。
3、认识“东北、东南、西北、西南”师:有些方向并不是正南正北,那么这些方向叫什么名字呢?学生回答并把“东北、东南、西北、西南” 贴到相应的位置。
4、小结:在看地图的时候,要做到面向地图,上北下南,左西右东。
5、地图图例知多少师:同学们你发现了吗,地图就像一幅画,在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号,它们叫做图例。
我们一起来了解一下吧!(看地图的图例)师:说出图例代表什么。
(学生先回答,教师再指导、点拔。
)三、看地图,找家乡1、同学们,认识了方向和图例,读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
上海科教版品社三上《主题1看地图,找家乡》说课稿1
上海科教版品社三上《主题1 看地图，找家乡》说课稿1一. 教材分析《主题1 看地图，找家乡》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文。
这篇课文主要让学生通过观察地图，了解自己的家乡，培养学生的观察能力和空间观念。
教材以地图为线索，引导学生了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等，从而激发学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的地理知识。
此外，学生可能对地图的阅读和理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握地图阅读技巧，提高对家乡的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地阅读地图，了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。
2.过程与方法：学生通过观察地图，提高自己的观察能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地阅读地图，了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。
2.教学难点：学生对地图的阅读和理解，以及如何将地图信息与实际情况相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2.出示地图：教师展示家乡的地图，引导学生观察地图，发现家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。
3.讲解地图：教师讲解地图上的重要信息，如地理位置、地形地貌、交通线路等，帮助学生了解家乡。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流自己对家乡的了解，分享地图阅读心得。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调地图阅读的重要性。
6.作业布置：学生课后绘制一幅家乡的地图，巩固所学知识。
小学人教版品德与社会四年级上教案看地图找家乡教案
《看地图、找家乡》课堂实录教学目的：1.知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。
2.了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。
3.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。
教学重难点：见目的1、3教学准备：1.师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。
2.教师针对学生情况完成自己的调查报告教学时数：两课时教学过程：第一课时一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？生：比例尺表示图上的距离与实际距离的比。
图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。
地图上的方向是上北下南，左西右东。
师：真不错，你是怎么知道的呢？生：比例尺和图例在地图上有说明（指图），方向是数学老师讲过的。
师：真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联系起来用。
二、了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。
）师：（上海）多美的地方啊！不愧为中国的东方明珠。
（温州）听了你的介绍，我觉得温州真是个好地方，有机会我一定要去看一看。
（杭州）人们常说上有天堂，下有苏杭。
我曾经去过杭州，那儿的确很美，有机会，同学们可以去亲身感受一下。
师：和大多数同学一样，梁老师的家乡也在美丽的山城重庆，它是生我养我的地方。
现在，我们一起来了解一下家乡重庆。
首先，我们来看一看，家乡重庆位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。
生：重庆位于祖国的西南方向，它的西面是四川，北面是陕西，东面是湖北、湖南，南面是贵州。
小学思想政治_《看地图找家乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
山人版《道德与法治》三年级下册《看地图找家乡》教学设计教学目标1．结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。
3．让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。
教学过程一、联系实际，导入新课师：同学们我们经过两年多的小学生活，对学校已经比较熟悉，那能说一说我们学校四周的邻居是谁呢？（这一环节，请2—3名同学回答）师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。
）师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。
学生回答。
师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。
小结：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。
今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。
（板书课题：看地图找家乡）二、小组合作，探究新知1．师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。
看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。
请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？2．师：我们以小组为单位进行交流、讨论。
我们先来看大屏幕上的温馨提示。
（课件出示：温馨提示）请同学们打开手中的地图开始交流，讨论。
3．学生看地图，交流讨论，教师巡回指导。
4．学生汇报。
师：同学们交流、讨论的非常热烈，现在我们进行汇报。
师：那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗？学生回答。
师：你们小组观察的真仔细呀！根据平面图上“上北下南，左西右东”的方法找到了我们家乡山东省，它位于祖国东部。
师：哪个小组有新的发现呢？学生发现地图上有许多符号，例如，五角星代表我国首都——北京；黑白相间的线段是铁路，等等。
三年级品德与社会上册《看地图找家乡》教学反思
三年级品德与社会上册《看地图找家乡》教学反思引言《看地图找家乡》是三年级品德与社会上册的一篇教材。
本篇反思将对该教材进行评估和分析，并提出教学改进的方法和建议。
教学内容概述《看地图找家乡》一文主要讲述了如何使用地图找到我们的家乡。
通过教学内容，学生可以了解如何使用地图进行定位和导航，并且增加他们对家乡的认识和了解。
教学目标1.了解地图的基本概念和作用；2.掌握如何使用地图找到家乡；3.增强对家乡的认识和了解。
教学方法本次教学采用了多种教学方法，包括讲解、示范、互动和实践等。
1.讲解：在教学开始时，通过讲解地图的基本概念和使用方法，给学生提供必要的知识基础。
2.示范：老师通过演示，向学生展示如何使用地图找到家乡。
学生可以通过观察和模仿，掌握相关技能。
3.互动：在教学过程中，老师与学生进行互动，提问和回答问题。
通过互动，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
4.实践：学生在实际操作中完成任务，通过找到自己的家乡，感受到使用地图的实际价值。
教学效果通过对学生的观察和评估，可以总结出以下教学效果：1.学生对地图的基本概念和使用方法有了一定的了解；2.学生能够通过地图找到自己的家乡；3.学生对家乡的认识和了解有所增加。
教学反思教学准备在教学准备方面，我认为还可以更加充分地准备教学材料和资源。
例如，通过收集更多的地图资料和图片，给学生提供更多的实践机会。
另外，可以事先准备一些问题，引导学生在查找家乡的过程中思考和探索。
教学方法在教学方法上，我认为可以更加注重学生的主动参与和实践操作。
在示范过程中，可以让学生亲自动手操作，并通过小组合作的方式解决问题。
这样可以更好地培养学生的观察和解决问题的能力。
另外，为了激发学生的学习兴趣和积极性，可以设计一些趣味性的活动和游戏。
例如，通过比赛的方式，看谁能最快找到自己的家乡，这样可以增加学生的参与度和竞争性。
学生评价根据学生的反馈和观察，大部分学生对这次教学较为满意。
他们认为通过这次教学，对地图的使用方法和家乡的认识都有了一定的提升。
小学道德与法治_我的家乡教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级品德与生活《我的家乡》教案一、教学目标：情感与态度：培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。
行为与习惯：为保护周围的环境做力所能及的事。
过程与方法：尝试用参观、调查等方法进行探究活动。
知识与技能：了解家乡的风景名胜和物产资源。
二、教学准备：教师准备：课前调查搜集家乡新旧变化的图片、文字或视频资料。
学生准备：学生课前向家长了解家乡有哪些变化，搜集家乡新旧变化资料（包括衣、食、住、行等方面。
）三、教学过程：一、直接导入板书课题《我的家乡》今天我们一起来说说关于我们家乡的那些人，那些事。
二、学习新课1.先说说你对自己家乡的了解(胜利油田、海产品、冬枣......）2.师出示地图，请你在地图上标出我们家乡的地理位置3.师出示小练习我的家乡在---------省--------市--------区（县）--------乡（镇）----------村请学生准确说出自己家乡的地理位置4.师出示家乡代表性景物，你认识它们吗？请你说出名称，风力发电冬枣思考：冬枣是我们大家所熟悉的水果，说说冬枣的特点师播放视频，学生观看冬枣广告宣传片请你也为家乡的冬枣写一句广告语吧！5.关于家乡的特产真是数不胜数，出示图片，请你从图片中找出我们家乡的特色产品好吗？6.我们的家乡不但物产丰富，还有悠久的“红色文化”历史呢！板书红色文化出示视频资料《历史文化在基层，黄河故里老鸦村》看了视频之后，你想到了什么？7.关于我们的家乡，有说不尽的故事，吃不完的特产。
特别是近两年来，随着招商引资政策的发展，各种工厂拔地而起，蓝色经济开发区成为我们河口一道靓丽的风景，它为我们带来了许许多多的就业岗位，也增加了当地村民的收入水平。
出示蓝色经济开发区照片但是任何事物都有利弊两方面，经济开发区工厂的建设为我们增加了就业岗位，提高了收入水平的同时，也带来了环境污染等诸多问题出示环境空气报告。
出示视频资料，了解“雾霾”三、知识拓展面对家乡的现状，你能为我们家乡的环境建设献计献策吗?小组合作讨论交流师总结：和谐共处持续发展保护环境爱护自然四、课后作业请你以自己喜欢的方式（画画、照片、快板等方式）介绍我们的家乡，让更多的人认识了解我们的家乡。
四年级品德与社会上册 从地图上看家乡教案 北师大版(2021年整理)
四年级品德与社会上册从地图上看家乡教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四年级品德与社会上册从地图上看家乡教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四年级品德与社会上册从地图上看家乡教案北师大版的全部内容。
用手描绘家乡教学目标1．在合作绘画的活动中增进合作技能.2．在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
教学准备1．教师准备4或8张白纸，学生人手一份彩笔。
2．检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。
教学活动及过程1．导人。
用几分钟的时间评价学生的“观察记录”，表扬把握方向正确的学生，进行上一课的游戏或练习，复习4个副方向。
2．阅读与讨论。
请学生阅读教科书第8—9页,议论一下教科书上的学生是怎样描绘自己家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。
然后教师说明,这节课同学们也要为自己的家乡进行绘画.3．小组准备讨论.教师布置任务：“每个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。
，’将学生分成4个或者8个小组，指定各组要画的方向.提醒学生，要先讨论一下，看到了什么,然后决定画什么方向,都画哪些内容，进行分工(分别画哪一部分）,最后进行绘画。
学生讨论和绘画时,教师巡视并适时为学生提供帮助,尤其是在分工和方向的正确性方面。
4．各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品.5．教师小结，布置家庭作业。
课后反思1．学生绘画的关键是方向的正确性(4个正方向和4个副方向），教师首先要确定各个小组所绘画的内容在方向上是正确的.2．在保证方向正确的前提下，对于景物的多少与是否完整可有较大的弹性。
小学思想政治_1.《欢迎到我家乡来》教学设计学情分析教材分析课后反思
我做小导游教学目标：1.知识目标：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，知道中国行政管理区域如何划分的，了解家乡的地理位置。
2.能力目标：掌握读图能力，会在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能够清楚的表达自己对家乡地理位置的见解。
3.情感目标：了解家乡的地理位置和特点，知道家乡是祖国的一部分，增强热爱家乡的情感。
教学重点、难点：1.教学重点：通过学习看地图和多种途径解决问题，学生能够了解基本的看图常识如：图例、方向、比例尺。
通过查看中国地图了解中国行政管理区域如何划分。
2.教学难点：通过本单元的主题活动，学生能够通过看地图思维清晰语言流畅地介绍家乡的地理位置。
一、创设情境，激情引趣，导入新课课件出示:“大美安丘”MV。
教师谈话:同学们，看着家乡这熟悉一个个地方，此时此该，你脑海里浮现了怎样的画面，你有什么感想、有什么话想说呢?学生交流:.....教师引导:不管我们身在什么地方，家乡美丽的绿色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀。
山东自古就有“好客山东”的说法，安丘更是欢迎各地的朋友们到我们家乡来观光旅游。
最近听说，有一批北京小朋友要来我们安丘游玩，为了让更多的人能够了解我们可爱的家乡，今天就让我们当回小导游。
大家愿意吗?板书:我做小导游二、互动交流，体验探究，做个合格的小导游1.导游工作我知道。
教师引导:从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
要想当一名合格的小导游，就必须了解关于导游的基本工作常识。
同学们你在外出旅游的时候见到过“导游”吗?你认为怎样才能当好一个“导游”?学生活动:以小组为单位相互交流当一名“小导游”的基本要求。
全班汇报:预设1:......预设2:......教师评价:还有没有不同的想法?预设3:……教师总结:通过同学们课前的搜集和汇报，我们可以看出:要想当名合格的小导游是很辛苦的，这就要求我们在做导游前要做好这样几项工作: (1)熟悉家乡景点的“路线”，要多看家乡交通图、旅游图，知道在带领客人游览时要走的最佳游览路线。
三年级品德与社会上册 主题1 看地图,找家乡教案 沪科版
我们生活的地方教材分析部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
在日常学习、生活中地图是学生必不可少的工具，能利用地图向他人介绍家乡的位置是学生应该掌握的基本知识和技能。
而本单元就是着眼于每个学生都有的共同生活实际、从学生在家乡生活已有的实际经验出发，创设情境、构建以“家乡”为主题的活动，并逐步引导学生了解了查看地图的常识和家乡的地理位置，课本中的资料充分考虑三年级学生的接受能力，图文结合，语言简练，掌握这个主题的活动对于三年级学生来说是可以做到的。
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去。
品德与社会课程是在小学中高年级开思想的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
1．在教学时，以学生熟悉的童话人物引入课题，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生情感的投入。
2．借助地图引导学生主动在不同地图中寻找家乡，使学生在寻找、观察中了解地图的作用及国家对行政管理区域的划分，体会家乡的概念和方位，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，培养他们的观察力和合作精神。
3．通过画家乡地图让学生明白家乡地图形状。
活动过程：第一课时看地图找家乡一、创设情境，激情导入：多媒体播放《在希望的田野上》。
刚才的歌声把我们带到了我们的家乡——枣庄（多媒体播放枣庄市的风景图片）。
我们的枣庄美不美？作为枣庄人，我们是不是应该知道更多关于枣庄的知识？今天我们就来学习《欢迎到我家乡来》。
二、教师出示中国政区图，找出山东省。
1.学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。
2.交流怎样确定地图的方向。
生读课本内容（29页）。
师讲解：一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。
三年级品德与社会上册《看地图找家乡》教学反思
三年级品德与社会上册《看地图找家乡》教学反思
三年级品德与社会上册《看地图找家乡》教学反思
活动时，先让学生观察地图，并在小组内讨论交流地图上的信息是怎样体现出... 本次活动旨在让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
开展此次活动前，我让学生准备不同比例尺的地图，并自己准备了中国地图的拼图。
活动时，先让学生观察地图，并在小组内讨论交流地图上的信息是怎样体现出来的。
接着让学生深究不同地图上比例尺的区别，引导学生学会运用比例尺。
学生在地图上找自己的家乡。
这堂课，充分发挥学生自主解决问题的`能力，培养了学生在观察、思考、探究中解决问题的能力。
本节课我准备了两张地图：中国政区图、湖南省政区图。
在开课时我采用看图片导入新课，调动学生的学习激情。
接着引出地图，并先后出示了这两张地图，引导学生通过这两张地图来认识地图的方向、图例、比例尺，掌握有关地图方面的知识。
接着让学生分小组在中国政区图上找一找我们湖南省在祖国的哪个位置，以及周边有哪些邻居。
由于学生对地图有了一定的了解，所以他们能很快地在地图上找到这些省份，然后让学生通过书中的图画和文字及学生们的分组讨论来了解有关家乡山东的知识。
最后我让学生在地图上找一找湖南省的位置，以及周边有哪些邻居，并说说自己的家庭的详细地址和它所在的方位，学生对这个环节的活动十分感兴趣，课堂气氛十分活跃。
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《看地图找家乡》教学设计教学目标：1．了解家乡的地理位置。
2．学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。
3．指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
教学难点:指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
活动准备：1．同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。
2．教师准备电子书包。
教学过程：一、旧知导入1.师：上学期我们学习了怎么制作平面图，并且在学习的过程中学会了如何在地图上确认方向，大家还记得吗？2.根据儿歌的内容，如果上面是北，其他三个分别是什么方向呢？【贴图】3.【出示三个图标】师：同学们，观察这三个指示方向的图标，你有什么发现？生：三个图标的形式是不一样的。
师：对，这是不同点，有相同点吗？生：相同点上面都指的是北方。
师：不管我们面对的是平面图还是地图，一般情况下，图的上方都默认的是北方。
4.【出示学校周边平面图】同学们再来看，这个是我们学校周围的平面图，谁能从上面找到我们的学校？老师带着学生一起找一找学校周围的建筑。
（按照上北下南，左西右东的方向）生：学校的北面是可可小饭桌和10号楼，南面是和平路，西面是中铁十四局，东面是和瑞广场还有二环东路高架桥。
小结：同学们你们发现了吗？要想在平面图上找到要找的地方，首先就是确认方向。
5.师：大家再注意看，老师手中的地图发生了变化，它在不断的缩小，你的眼前出现的是什么地图？（世界地图）那我们的家乡在哪儿呢，你能准确找到它吗？今天这节课我们就一起看地图找家乡。
（揭示课题）二、看地图找家乡1．师：谁能从世界地图上找到我们的家乡中国？它在地图的什么位置呢？生上前指出：这就是我们的家乡中国，它在亚洲的东边。
【描轮廓】同学们看，这就是我们中国的版图，想一想，它的形状像什么？（雄鸡）对，它就像一只雄鸡，屹立于世界的东方。
2.【放视频】师：如今的中国发生了翻天覆地的变化，它正昂首阔步的向着世界的前列迈进。
老师带来一段视频，我们一起感受一下我们中国的强大！师：谁来说说你的感受？（生：骄傲自豪，我们祖国的强大）那好，让我们骄傲自豪的来喊出我们祖国的名字。
（中国）3.师：中国是我们大家共同的家乡，它有960万平方公里的面积，相当于欧洲整个大洲的面积。
国家为了便于管理，就把中国的领土化为34个省级行政区。
【出示政区图】老师的家乡就是其中的一个，你能猜出老师的家乡是哪个省吗？（山东省）提示一下大家，我的家乡，它的轮廓像一只准备展翅高飞的雄鹰。
谁和老师是同一个家乡？（学生举手）4．你能从中国政区图上来指出我们的家乡山东省？（生介绍：这就是我们的家乡山东省，它挨着渤海和黄海，黄河的入海口就在这里。
有一山一水一圣人之说。
）师：你知道的可真多！一山（五岳之首泰山），一水（天下第一泉的趵突泉），一圣人（伟大思想家孔子）师：作为山东人骄傲吗？（骄傲）师：老师看到有同学没举手，你来说说，你的家乡在哪个省？（广东省）那你能上来找到你的家乡吗？【标出来】（生介绍：我的家乡是广东省，它在山东省的南边，它的轮廓像一个直升飞机，挨着香港和澳门两个特别行政区）师：你的家乡也是个好地方，如果暑假我和同学们到你的家乡去做客，你愿意当我们的小导游吗？（可以）5.师：我们能从世界地图上找到我们的家乡中国，能从中国地图上找到我们的家乡山东，那你能从山东地图上找到我们的家乡济南吗？【分享山东版图】师：现在老师分享给大家山东省的政区图，请在山东省的版图上找出济南市的位置，以及济南市相邻的城市。
好，开始。
学生汇报师：谁愿意来说一说。
男生：这里是济南市的位置，和他相邻的城市有……6.师补充：同学们，在去年啊，济南市的面积发生的变化，你知道是什么变化吗？（莱芜市加入了）是的，莱芜市的莱芜区加入了我们济南市的范围，加入之后济南的面积变大了，人口也增多了，你现在在看济南的版图，像个什么字？（人）相信济南的明天就像这个字一样，脚踏实地开创更加美好的未来！师：如果走在大街上，外地游客向你询问济南游玩的好去处，你会把什么地方推荐给他？指名说，3人。
7.【放视频】师：让我们一起感受一下我们家乡济南的风景吧！三、学习比例尺和图例1、师：同学们，家乡我们可以通过地图找到它的位置，那你知道生活中什么时候还可以用到地图？根据孩子回答展示图片。
2.从地图上又能知道些什么呢？课前让同学回家去了解，现在同位两个互相交流一下。
生1：如果暑假到某个地方旅游，我们可以通过地图上的比例尺计算济南到那个地方的距离，再根据两个地方距离的远近，选择合适的出行方式。
远的地方选择乘坐飞机或高铁，近的地方选择开车或乘坐大巴车。
生2：每张地图上都有图例，上面的符号可以帮助我们找到游览的景点和路线。
小结：看来学会看地图对于我们的出行还是非常重要的。
3. 【出示比例尺1:1000】师：大家看，这就是比例尺，这段的距离表示图上距离的一厘米，那么你知道这个比例尺表示什么吗？表示图上距离的一厘米等于实际距离的1000米。
【贴图】：比例尺通常有这三种表示方式：数字式、文字式、线段式。
3.师：学会了比例尺，那我们就实际操作一下。
有一位同学遇到点麻烦，想请大家帮帮忙，可以吗？【播放音频】同学们大家好，我家住在百花公园附近，这个周六，我要到济南电视台去参加少儿节目的表演录制，可是我不知道到底有多远，也不知道要选择什么样的交通工具，您能帮帮我吗？师：大家动动脑筋，有什么好方法可以帮到他？4.【出示地图，标出两地】师：同学们来看一看，百花公园到济南电视台，图上距离大概是5厘米左右，大家利用比例尺计算一下这两地之间实际距离大概是多少米？选择什么交通工具比较合适？师小结：感谢同学们的热心帮忙，老师啊也要提醒大家，不同的图，比例尺是不同的，【出示不同的比例尺】你要因图而异。
5.师：刚才同学们还提到了图例，大家看，老师这里就有四个常见基本图例，你能猜出它们分别表示什么吗？首都、山峰、湖泊、铁路师：除了这几种常见图例之外，还有很多图例【出示多个】。
其实啊，每一种地图根据他的所需，图例也是不相同的，看，这个，这个，这个。
总结：今天啊，我们学习了方向、比例尺、图例，虽然在不同的地图中表现方式不同，它们都可以帮我们很好的认清地图。
四、合作探究活动1.师：咱们光纸上谈兵可不行，这不，咱们家乡一年一度的泉水节又要开幕了，学校开展了“寻访泉水文化，了解济南名人”的活动。
你能根据今天学到的方法，来设计一条活动路线吗？2.课件出示要求3.小组合作4.师：哪个小组愿意来交流呢？师：他们这个小组设计的怎么样？5.师：除了利用交通地图和景区导游图，我们还可以利用电子地图来设计线路。
同学们看，【操作】老师只要在导航中输入目的地就能快速帮我规划出最合理的路线，可方便了。
6.总结：那今天这节课你都有哪些收获呢？7.师：地图是我们经常会用到的工具，它既能帮我们了解一座城市的概况，又能帮助我们选择省时便捷的路线，引导我们出行，希望同学们可以利用今天学到的知识，读懂地图，运用地图，为大家的生活带来方便。
学情分析在道德与法治三下的《一方水土养一方人》中，孩子们已经初步感受了家乡的重要性，本节课将在此基础上，让孩子学习合作的方法，体验由合作带来的成功，感受身为家乡人、中国人的骄傲自豪。
根据教材的编写意图，以及对孩子们实际情况的与预测，我做出了如下分析：一、抓住孩子的“心”三年级的小学生喜欢直观、形象的动画，所以我将音乐、视频、部分文字图片做成了形象生动的多媒体课件，将信息技术与道法学科进行了有机整合，使课堂既活泼生动又丰富多彩,学生在轻松愉快的氛围中懂得了道理、学到了知识。
本课的内容，虽说都通俗易懂、具体、明了，但根据小学生活泼好动，喜好直观的心理特点，若能按照教材不同内容特征，辅以表演之类的形式，使教学更生动，形式更多样，课堂气氛更活泼，学生兴趣更高，教学自然也就更易见成效。
二、抓住孩子的“身”在说说生活中的合作这一环节中，我会让学生结合实际，体会到生活中怎样运用地图。
我又让学生通过这一活动亲身体验到地图和电子地图的方便。
整堂课循序渐进，层层深入，学生学得轻松，学得扎实，符合三年级学生的认知特点。
新课程理念下的课堂不再是教师的舞台，学生作为重要的参与者，带着自己的思考、兴趣参与课程活动，从而使课堂教学呈现出精彩活泼的课堂气氛。
教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容和本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
效果分析一、试题效果分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题涵盖了课堂所讲的看地图找家乡的基本内容，可以说是课堂游戏的一个延伸。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、改进措施及效果1、师生引起高度重视。
原来的课程以看课本讲述为主，通过平板交互的使用，教师和学生能够了解利用多方面的资源进行课程的二次开发，利用生活中的材料丰富课本的内容，在学习本课程的时候引起足够的重视。
2、讲解和理解齐头并进。
教师讲述方向、比例尺和图例的时候，加入实际操作的练习，让学生通过估算、设计路线等方式，将知识实际运用到具体操作中。
达到知识和操作相融合，讲解和理解齐头并进。
3、加强理解记忆。
对于图例这一部分，距离学生的生活有点远，可以通过不同地图的不同注解进行识别，但是基本的图例还是要掌握，比例尺的看法也要掌握，所以在理解记忆这一方面也是要加强的。
教材分析三年级的学生参加的集体活动、接触的人多了，对周围的事物也有了更多的兴趣，对自己的家乡有了一定的了解。
本课围绕“欢迎到。