现代汉语第一节语法概说
《现代汉语语法概述》PPT课件
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• （三）汉语的词类和句法成分不存在 一一对应关系
• 1.印欧语的词类和句法成分之间具有一 一对应的关系：
• 名词——主语、宾语
• 动词——谓语
• 形容词——定语
• 副词——状语 精选PPT
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• 2.汉语则不然。词类的句法功能是多 重的。
• （1）名词主要充当主语和宾语 • 玻璃瓶子 青年公寓 古代文学 • 今天星期三 鲁迅浙江绍兴人 • 电话联系 明天见 屋里坐
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• 2.中国文法革新运动
• （1）海派：以方光焘和陈望道为代表， 发起中国文法革新的讨论。批评了机
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• 在一定的条件下，汉语的自由短语加上特 定的语调就可以独立成句，而作为短语的 形式与独立成句的形式完全相同，这与英 语截然不同。
• ——你在干什么？
• ——学习汉语。
• 你学习汉语。
• 我知道你学习汉语。
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• 2.跟构词法比较
• 汉语复合词很多是从自由短语发展而
来的，因此结构大体一致。
观认识必须以客观事实为依据，主观 的认识是一门科学，客观事实必须通 过主观认识而得到提炼、归纳和整理。
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• 国外有人认为语法（grammar）不但 包括词语的结构规律，而且还包括语 音、语义的规律，这就是广义的语法。 在广义语法中，一般所说的语法，即 狭义的语法被称为句法（syntax）。本 课所讲的语法是狭义语法。
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• 3.形式主义与功能主义语法观的差异
• 形式主义把语法看作是完全独立于语 言使用者和语言使用环境之外的自足 的系统，着眼点是抽象的语言系统。
《现代汉语》第五章 语法(1)概说
三、语法的单位
（一）四级语法单位
语素 ——语言中最小的音义结合体，是最小的语
法单位。
词 ——语言中最小的能独立运用的语法单位，
是由语素构成的高一级语法单位。
词组 ——词和词按一定句法Fra bibliotek则组合而成的语
法单位。
句子 ——由词组或词加上一个句调形成，是最大
的语法单位。（最基本的表述单位）
——有限的语法规则可以产生出无限合法的结构
可递归
我们知道他们在说谎，他们也知道我们 知道他们在说谎，我们也知道他们知道我 们知道他们说谎，但是他们依然在说谎。
明天的明天的明天…… 朋友的朋友的朋友……
（3）民族性
相较于语音和词汇，语法更能反映 不同语言系统之间的共性与个性。
比如： 英语名词短语分单复数 汉语名词短语使用量词
各级语法单位之间的关系 “安、是、三、家、老、的、他、公”
（二）语法单位的分类
1.语素的分类
按音节的多少来分：
非音节、单音节、双音节、多音节语素
按语素意义的虚实来分：
实语素（词根）/虚语素（词缀）
按语素的用法来分：
成词语素/不成词语素（自由语素/黏着语素） 定位语素/不定位语素 ……
2.词的分类
看、说、读、研究、整理…… 看看、说说、读读、研究研究、整理整理……
语法规则的这种抽象性，从语言编码的角度来说， 表现为一种极强的“生成性”
——有限的语法规则可以产生出无限合法的结构
可类推
动词重叠：看看、听听、说说、聊聊、找找…… 数+量+名：一个苹果、三条鲤鱼、四张桌子……
语法规则的这种抽象性，从语言编码的角度来说， 表现为一种极强的“生成性”
现代汉语笔记(语法)
第一节语法概说一、语法和语法体系语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。
通俗点说，语法就是说话所遵守的词句排列组合的规律。
语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，即平常说的语法事实；另一个指语法学。
语法学是研究、描写、解释语法结构规律的学科，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。
语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化（形态）。
句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。
语法体系也有两个含义：一个指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。
另一个是指语法学体系，即语法学说的系统性。
一个民族语言的语法系统只有一个，一个民族语言的语法学体系可以不止一个。
二、语法的性质（一）抽象性（二）稳固性（三）民族性三、语法单位和句法成分（一）语法单位语法单位可以分为四级：语素、词、短语、句子。
它们都是语言中的音义结合体。
语素：是语言中最小的音义结合体。
语素可以组合成合成词，有的可以单独成词。
词：是最小的能够单独运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
一部分词加上句调可以单独成句。
短语：是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。
大多数短语可以加上句调称为句子。
句子：是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
（二）句法成分句法成分是句法结构的组成成分。
句法结构指由词逐层组装成的短语里或句子里的词类系列。
主语：是被陈述的对象。
谓语：是陈述主语的。
动语：是支配、涉及后面的宾语的成分。
宾语：是动作所支配、所涉及的对象。
定语：是名词性短语里中心语前面的修饰语。
状语：是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。
补语：是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。
第二节词类（实词）一、词类的划分词类是词的语法性质的分类。
划分词类的目的在于说明语句的结构和各类词的用法。
分类的依据是词的语法功能、形态和意义，主要依据是词的语法功能，形态和意义是参考依据。
现代汉语语法第一节概说
第五章 语法
第一节 语法概说
一、语法和语法学 1、概念： 语法就是语言的构造规则 语法学是指研究语法规则的科学 “说话写文章要合语法“。 “今天我们开始学习语法”。
4、个别人的个别用法，也是不符合规范的。 例如： 向明出差、旅游、外调、采购、推销、 探亲、参观、学习、取经、参加笔会、展 销、领奖、避暑、冬休、横向联系、观摩、 比赛、访旧、怀古、私访、逃避追捕，随 便转一转，随便看一看，住宾馆住招待所 住小学课室住人民防空工事住地下洞住浴 池住候车室住桥洞下面住拘留所住笼子。 然后她到达了找到了误会了迷失了失落了 错过了他要去的地方。（王蒙《来劲》）
三、关于短语 1.词组与短语的定义不同、范围不同。《暂拟》 对词组定义为：“实词和实词按照一定的方式组 织起来，作句子里的一个成分的，叫作词组。” 《提要》对短语定义为：“短语，也称词组，是 由词组成的。” 2.对短语（词组）的地位认识不同。《暂拟》不 重视词组，《提要》重视短语 。 3.划分标准不同。《暂拟》对词组划分用结构关 系标准，着眼于内部语法关系。《提要》对短语 划分大类用功能标准，着眼于短语的整体功能； 小类用结构成分标准
中国最早称“文法”，“语法”是 后来的术语。“文法”最早出于 《史记》，指规则、法律而言。 “语法”最早见于唐孔颖达《春 秋左传正义》 1913年，胡以鲁编《国语学草 创》，取得今天这种用法。
句法成分：主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 动语 中心语。 “我的朋友已经考上了北京大学。”
六、语法规范
（一）语法规范 1、属于外族语言的说法，是
现代汉语知识梳理-语法篇
语法第一节语法概说一、语法与语法体系语法概念:①语法规律,即客观存在的语法事实;②指语法学(知识或理论),即语法学者对客观语法实施的说明,有主观性。
词类词法构词法语法学研究: 构形法句法成分句法句法结构句子分类语法的性质:抽象性、稳固性、民族性、递归性汉语语法的特点:汉语缺少表示语法意义的词形变化与词类标志。
因此现代汉语语法呈现出一系列分析性语言(与综合性语言相对)的特点:①词序与虚词就是表达语法意义的主要手段;②词法结构与句法结构基本一致;③词的多功能性(可充当多种句子成分)。
④量词十分丰富,有语气词。
语法单位:语素(语言中最小的音义结合体);词(最小的能够独立运用的语言单位);短语(由词组成的、没有语调的语言单位,就是组织短语与句子的备用单位);句子(具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位)。
句法成分:句法结构的组成成分。
主谓:陈述关系。
主语:被陈述的对象。
谓语:陈述主语。
动宾:动语:表动作行为,就是支配、涉及后面的宾语的成分。
宾语:表人、物或事情,就是动作所支配、涉及的对象。
偏正:定语:名词性短语里中心语前面的修饰语。
状语:谓词(动词、形容词)性短语里中心语前面的修饰语。
中补:补语就是动词、形容词形短语里中心语后面的补充成分。
*层次分析法第二节词类一、词类划分依据词类:词的语法性质的分类。
分类依据:语法功能(主要):实词在语句里充当句法成分的能力,即词的职位。
充当句法成分的能力(能否充当、充当什么)词与词或短语的组合能力(实词与实词、虚词依附实词或短语) 形态:构形形态、构词形态。
意义:语法上同类词的概括意义或意义类别。
二、实词概念:能够单独充当句法成分,意义实在,即有词汇意义与语法意义。
(一)名词种类:①专有名词;②普通名词;③时间名词;④处所名词;⑤方位名词语法特征:①经常放在动词前后分别作主语与宾语。
②前面一般能够加上表示名量的数量短语,一般不能加副词。
③一般不能用重叠式表示某种共同的语法意义。
现代汉语 第五章 语法
• （一）语法单位:
• 单句、复句——句子——句群（句组）
•
↑↖
•
词 ——词组（短语）
•
↑↖
•
语素——语素组
语言层（包括音义）
• ————————————————————————————
•
↑
•
音节
•
↑
•
（最小的）音素（元音、辅音） 语音层（有音无义）
三、语法单位和句法成分
• （二）句法成分（又叫句子成分）：
• 抽象性是语法最基本的特征。
• 语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式、类型及 如何表达语义的规则。语法是抽象出来的公式。
• 例：买菜 写字 挖坑 蒸馒头 盖房子 说英语
•
喜欢唱歌
讨论问题
•
老师来了
爸爸来了
小张来了
二、语法的性质
• （二）稳固性： • 语法的变化比起语音、词汇来要缓慢
得多。
• 层次分析法一般有8种成分：中心语、动语、主语、
•
谓语、宾语、定语、
•ห้องสมุดไป่ตู้
状语、补语；
•
第9种是特殊成分：独立语。
• 特点：直接一分为二，体现了语言的逐层组合。
层次分析法
• 例：1、他的弟弟上大学了。
• 2、全体同学都做完了语法作业。
• 3、我们班来了新同学。
二、语法的性质
• 跟语音、词汇比较而言： • （一）抽象性（又叫概括性）：
（带有主观色彩）。
（三）语法的内容
• •
•
语法
（构）词法
词的构造（构词） 词类 （按语法性质 、功能分类 ） 词形变化 （形态）
（ 造）句法 短语结构规则
黄廖版现代汉语(下)笔记整理
黄廖版现代汉语（下）笔记整理来啦来啦，现代汉语的后续笔记来了~第一节语法概说三、语法单位和句法成分（一）语法单位1.语法单位主要有四级：语素、词、短语、句子2.语素是语言中最小的音义结合体。
语素可以组合成合成词，有的可单独成词（成词语素、不成词语素）3.词是最小的能够独立运用的语言单位，是组织短语和句子的备用单位4.短语是由词组成的、没有句调的语言单位、是造句的备用单位5.句子是具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位，句子前后有隔离性停顿（二）句法成分（主谓动宾定状中补）1.句法成分是句法结构的组成部分。
句法结构是有若干词按语法规律组成的。
句法关系是句法成分在结构和逻辑上的关系2.主语是被陈述的对象，谓语是陈述主语的3.动词在前，表示动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分，宾语位居动词后头，表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象4.定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓词性短语（动词、形容词）里中心语前面的修饰语。
中心语：偏正短语、中补短语里的中心成分定中（名）=名词性短语状中（动|形）=谓词性短语5.补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分6.划线分析法（参照课本表格）第二节词类（上）一.划分词类的依据1.词类是词的语法性质的分类。
划分此类的目的在于说明语句的结构和各类词的用法。
分类的一句是词的语法功能、形态和意义三个方面。
2.语法的功能是主要依据，形态和意义是参考依据，这三者是一个统一体的不同表现，合称为词性。
3.词的语法功能，即词的分布功能，主要是指实词在语句里充当句法成分的能力，即词的职位4.实词都能充当句法成分，实词的语法功能还指词与词的组合能力，有两种表现：实词与另一些实词的组合能力，包括这一类能不能跟另一类组合，用什么方式组合，组合之后发生什么关系；虚词没有作句法成分的功能，但有依附实词表示语法意义的功能，即与什么实词组合，表示什么语法意义等。
5.词的形态：构形形态（语法意义上发生一点变化）；构词形态（意义没有发生改变）6.词的意义：指语法上同类词的概括意义或意义类别7.划分词类的三种依据，在不同的语言中其重要性各不相同二.实词（词汇意义+语法意义）分为主体词（名动形）和功能词（数量副代区拟叹）（一）名词1.名词的意义和种类（名词表示人、事物或时地的名称）专有名词、普通名词、时间名词、处所名词、方位名词（参考课本了解详情）2.名词的语法特征1.经常放在动词前后分别作主语和宾语，多数能作定语和带定语，一般不作补语2.前面一般能够加上表示名量的数量短语，一般不能加副词3.一般不能用重叠表示某种共同的语法意义4.经常用在介词后头，组成介词短语5.汉语名词单复数同形3.时间名词和方位名词：时间名词较特殊，除了能作主语、宾语和定于外，还经常作状语，表示事情发生的时间。
语法 语法概说 语法 现代汉语课件
二、语法的性质
（一）抽象性
具体的句子是无限的，而语法规则却是有限的， 换句话说，从成千上万个具体的个别的句法结构 中可以归纳出一些语法规则出来，各种语法规则 的聚合，就形成了语法，因此，语法的最基本特 征就是抽象性. 如“看、说、写、学习、讨论”， 可以说成“看看、说说、写写、学习学习、讨论 讨论”，抽象出这样的规则：有些动词可术语，意思是说，各 种语法结构的关系是有限的，但是在语言单位 的组合过程中，可以反复无限地使用这些有限 的规则，从而使句法结构复杂化。例如: (1)叔叔来了→叔叔的叔叔来了一叔叔的叔叔的 叔叔来了一叔叔的叔叔的叔叔的叔叔来了 (2)我知道老师来了→你知道我知道老师来了一 >他知道你知道我知道老师来了→我知道他知 道你知道我知道老师来了
• （二）稳固性：语法具有稳固性。语法的 变化比起语音、词汇的变化要缓慢得多。 例如汉语把语序当作重要的语法手段，古 今如此。修饰语在中心语之前，如：“两 个黄鹂鸣翠柳”中的“两个黄鹂”、“翠 柳”，温暖的风、一把牙刷、很多花，前 面都是修饰语，后面是中心语。
（三）生成性
• 语法表现为一系列的规则，我们可以根据这些有限的规则，造出无数 合法的句子来，这就表现为语法无限的生成性。 例如：囡囡吃饭了。→妈妈吃饭了。→妈妈买饭了→妈妈喝水了。 从中我们可以发现两个最基本的规律:第一，“果果”跟“吃饭”，这两部 分之间首先构成了一个主谓结构，“吃”跟“饭”构成述宾关系。考察其 他格式，也可以作类似的分析。这说明从“囡囡/吃//饭”等格式中可以 抽象出一个公式来:“主谓(述宾)”。词语跟词语发生横向的结构关系， 这就叫做“组合关系”。 第二，“囡囡”可以被“妈妈”或者其他的词语，比如“爸爸”、、叔叔“等 来替代，“吃”可以被“买”、“喝”等来替代，“饭”可以被“水”、“糖”等词 语来替....能在某一位置上相互替换的词语，语法功能可能相同，即属 于同一类，这种同类项的替换说明:可以相互替换的词语语法功能如果 相同，它们就形成了某种类聚，这就叫做“聚合关系”。组合关系和聚 合关系是语法规律中最基本的两种关系。不同的组合关系，决定了句 法结构的类型，例如主谓短语、动宾短语、偏正短语等;不同的聚合关 系，决定了语法单位的功能类型，例如名词、动词、形容词等。
第一章 现代汉语语法概说
一
1.语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的； 二是有意义的。 2.语素的种类: ①根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类：单 音节语素、双音节语素和多音节语素。
示例：
• 单音节：天、地、人、日、月、金、木、 水、火、土（基本事物的概念） • 双音节：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、徘徊 ／仓促、仿佛、淋漓(分开来没有与该语素 有关的意义) • 多音节：威士忌、麦克风、布拉吉（连衣 裙）、青霉素、奥林匹克、阿司匹林、 • ② 根据语义的独立性来考察，也可以将 语素划分为三类：自由语素、半自由语素 和不自由语素。自由语素是能够独立成词 的语素。
• 语法的特点首先在于它的抽象性。语法规则是从具体的词、具体的句 子中概括出来的抽象的规则。如汉语中有一种“主—谓—宾”的造句 规则。这种句式本身不表示任何具体意义，但在现代汉语中按照这种 规则可以造出无数的这种类型的句子。例如：
张老师教现代汉语。 李明写小说。
• 语法的抽象性是语言作为交际工具的本 质特点所决定的。由于语法的抽象性， 才能使成千上万的词和无数的句子系统 化、条理化，人们才能按照有限的语法 规则来构词造句，进行交际。
语 素 练 习 题
一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。 ①恍惚 ②流苏 ③滥觞 ④佳丽⑤歇斯底里⑥法西斯⑦仓皇 ⑧婵媛⑨氤氲⑩啾啾 一个语素的有： ① ② ③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 两个语素的有： ④
二、用语素知识做下面词语填空题 1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是： （1）为把我国软件推向世界，这家公司的总裁把全部精力 到多媒体智能软件的研究中。 （2）海峡两岸的统一是人心所向，如长江黄河的滚滚东流， 不可 。 （3）《五国联合公告》在亿万爱好和平的人们心中 了 一座光明和希望的灯塔。 A 灌注 遏制 树起 B 灌注 遏止 竖起 C 贯注 遏止 竖起 D 贯注 遏制 树起 （C）
现代汉语第五章语法(部分)
第五章语法第一节语法概说1．语法和语法体系（这俩术语均有两种解释）语法：语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律1）语法——语法规律，客观的语法事实 + 语法学的理论，学者对语法事实的主观说明语法体系——语法系统，客观存在的语法事实，语法规律的系统性 + 语法学体系，语法学者根据自己的学说解释语法事实时所用的分析方法一个民族的语法系统只有一个，但是一个民族的语法体系可以不止一个。
2）语法研究由句法、语义和语用三个方面的研究组成。
句法：造句的规则（短语、句子的结构规律和类型）——包括传统的词法和句法语义：句法结构的变化对语义的影响及反作用语用：句法结构的变化对语境，句子的语调、口气等的影响及反作用2．语法的性质：1）抽象性：语法不研究个别的，而是从众多的语法单位的组合里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义。
如：汉语中“看看”“学习学习”词的重叠现象。
说明有些动词可以用重叠的方法来表示动作的少量或短时。
2）稳固性：语法的变化比语音、词汇慢得多。
如：词序和虚词是汉语的重要语法手段。
3）民族性：每个民族都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，也表现在语法上。
如：俄语用词形变化（形态）表示词的句法功能，语序比较自由；而汉语里的词没有表示句法功能的形态变化，词在句中充当什么成分，主要靠语序来表示。
3．语法单位：1）语素：语言中最小的音义结合体。
构词的备用单位2）词：最小的能够独立运用的语言单位。
构成短语、句子3）短语：语义上和语法上都能搭配的，没有句调的一组词。
造句的备用单位4）句子：具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
关系：语素可以 = 词词组＞语素词可以 = 句子词组可以 = 句子4．句法成分：句子结构的组成成分1）句法成分到底是什么，是凭句法关系定名的。
如：主语是被陈述的对象，谓语是陈述主语的，两者之间是陈述关系。
2）句子成分间的语法关系：主谓、动宾、定中、状中、中补口诀：动前有主状，动后有补宾。
现代汉语 第一节 语法概述[精]
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这封信，写好，还是不写好呢？写好。 写好了没有？写好了。
2.划线部分的“写好”一样吗？
1.哇塞，你太酷了！ 2.张三，你知道，他不是个东西。 3.大娘，我问个路。 4.啪嗒，树上掉下一个秋天。
3.特殊的：独立语△△△
（1）什么是独立语？ 句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语或句法成分
没有结构关系，即不互为句法成分，但又是表达上有作用的成 分，这种没有配对成分的特殊成分叫独立语。
很帅 贼帅 超帅 像刘德华一样帅
补语
演得好 演得很到位 演得很多女人都
迷死了
帅呆了 帅死了 帅得一塌糊涂
1.定语和状语的位置有什么共同点？中心语有什么不同？ 2.状语和补语的中心语有什么共同点？最明显的区别是什么？
动宾
看春晚 吃饺子 打了小妹妹
动补
看得没劲 吃饱了 打飞了
1.动宾和动补有什么区别？
中心语与状语 [ ]
状语是谓词（动词、形容词）性短语中心语前面的修饰语， 能回答“何时”、“何地”、“怎样”等问题。
很
非常 帅
超 巨 贼
像周杰伦一样
难过（地）
高兴（地） 走
一蹦一跳（地）
沮丧（地） 沮丧地走 ]
用心听课的学生 女老师竭力向孩子们证明学习好功课的重要性。她说：“牛 顿坐在树下，眼睛盯着树在思考。这时，有一个苹果落到他的 头上，于是他发现了万有引力定律。孩子们，你们想想看，做 一位伟大的科学家多么好，多么神气啊！要想做到这一点，就 必须好好学习。” 班上一个调皮鬼对此并不满意。他说：“兴 许是这样。可是，假如他坐在学校里，埋头书本，那他就什么 也发现不了啦！”
回答“怎么样”、“多少次”、“多久”、 “在什么地方”等问
呆了
《现代汉语》 第四章 语法
〔二〕论元角色和论元结构 三、成分意义和结构意义 〔一〕语义特征的制约作用 句法结构的制约往往与词语的语义特征有关。 形容词的语义特征对句法结构也有限制作用。 〔二〕句法成分的语义指向 句法成分通常要和句中的某个成分发生联系。
四、句子的焦点
重读的不同背后实际反映的是焦点不同。焦点是 句子在信息包装中予以突显、强调的成分。
单位。 二是系统性原那么，即对于具有同一性的单位来
说，如果某种语法功能在某一词类中很常见，这 种语法功能在这个词类中就具有系统性。
〔四〕词的兼类 即使划分了词类，有时有些词的归类仍然不是很
明确，即有些词从语法功能看是跨类的，这种兼 属两类或以上词类的词叫做兼类词。 〔五〕现代汉语词类系统概貌
三、语法单位 〔一〕语流切分和语法单位的类别 要建立不同的语法单位，需要两个根本手续：一
个是“切分〞，一个是“归类〞。 所谓“切分〞，就是要对一串串说出来的话即语
流进行切分，所谓“归类〞，就是根据语音和意 义的同一性把切分出的片段分成不同类单位或归 并成同一类单位，并根据片段的语法性质进行类 的划分。
〔六〕状语的顺序 一是状语类别的限制，二是状语的辖域限制。
五、复谓结构 复谓结构分三大类： 递系结构 连锁结构 连谓结构
第四节 句子的结构和意义
一、句子的类型 〔一〕句子的结构类型 单句是由一个自由成分〔即独立的语段成分〕构
成的。即“S=语段成分+超语段成分〔语调〕〞。 其中语段成分可由几种成分构成：一是主谓词组，
五、语法结构的层次分析 〔一〕语法结构的层次性和“层次分析法〞 既然语法结构有层次性，在分析语法结构的构造
时，就可以按照语法结构本身的层次对其构造进 行分析，找出各个层次上的直接成分，这种分析 语法结构的方法叫“层次分析法〞或“直接成分 分析法〔immediate constituent analysis〕〞。
现代汉语知识梳理-语法篇
现代汉语语法语法第一节语法概说一、语法和语法体系语法概念：①语法规律，即客观存在的语法事实；②指语法学（知识或理论），即语法学者对客观语法实施的说明，有主观性。
词类词法构词法语法学研究：构形法句法成分句法句法结构句子分类语法的性质：抽象性、稳固性、民族性、递归性汉语语法的特点：汉语缺少表示语法意义的词形变化和词类标志。
因此现代汉语语法呈现出一系列分析性语言（与综合性语言相对）的特点：①词序和虚词是表达语法意义的主要手段；②词法结构和句法结构基本一致；③词的多功能性（可充当多种句子成分）。
④量词十分丰富，有语气词。
语法单位：语素（语言中最小的音义结合体）；词（最小的能够独立运用的语言单位）；短语（由词组成的、没有语调的语言单位，是组织短语和句子的备用单位）；句子（具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位）。
句法成分：句法结构的组成成分。
主谓：陈述关系。
主语：被陈述的对象。
谓语：陈述主语。
动宾：动语：表动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分。
宾语：表人、物或事情，是动作所支配、涉及的对象。
偏正：定语：名词性短语里中心语前面的修饰语。
状语：谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。
中补：补语是动词、形容词形短语里中心语后面的补充成分。
*层次分析法语法词类一、 词类划分依据词类： 词的语法性质的分类。
分类依据： 语法功能（主要）：实词在语句里充当句法成分的能力，即 充当句法成分的能力（能否充当、充当什么） 词与词或短语的组合能力（实词与实实词或短语） 形态： 构形形态、构词形态。
意义： 语法上同类词的概括意义或意义类别。
二、实词 概念：能够单独充当句法成分，意义实在，即语法意义。
（一）名词 种类：①专有名词；②普通名；③时间名词所名词位名词 语法特征： ①经常放在动词前后分别作宾语。
②前面一般能够加上表示名量的数量短语，一般不能加副词。
③一般不能用重叠式表示某种共同的语法意义。
现代汉语 语法：第一节 语法概说
二、语法的性质
（一）抽象性 “说说∣想想∣看看∣打扫打扫∣商量商量∣讨论讨 论”，反映出一条词的变化规则，即大部分动词可 以重叠，而且不同的音节重叠的方式也不一样。
“甲把乙［动］得怎么样”这种“把”字句式，就 是从“学生把教室布置得非常漂亮∣老师把问题讲 解得相当清楚∣护士把病人照顾得特别周到∣校长把 工作安排得十分具体”等具体句子里概括出来的。
（四）递归性 从语言规则的使用看，语法具有递归性。 “递归”是从数学借来的术语。语言的结构规
则是有限的，但可以重复使用，不断地进行同功能 单位的替换。
环境优美。 →校园环境优美。 →校园环境非常优美。 →武汉大学的校园环境确实非常优美。 →著名学府武汉大学的校园环境确实非常优美。 →中国著名学府武汉大学的校园环境确实非常 优美。
语的。 弟弟看电影。 她很聪明。 今天是星期三。
2、动语和宾语 谓语如果是由动宾短语充当的，就可以分析出
动语和宾语。动语是谓语里支配或关涉某一事物的 动词性成分。宾语跟动语相对待，是动语后边表示 人物或事件的成分。
我望着她的背影。 他拿出来一本新书。
3、定语和中心语 定语是名词性词语前边起修饰作用的成分。例如： (好)人！ (风和日丽的)江南。
一种语言里边，具体的词是很多的，具体的句 子是无数的，但是，可以概括出来的结构规则却是 有限的。
正因为有了语法，有了这些有限的规则，人们 才能够根据规则来进行类推，从而有效地学习和使 用语言。
我读书
（二）稳固性 语言三要素中语法的发展变化是最慢的。
1、古代汉语中的一些语法规则现在已经消亡。 大王来何操？ 吾谁欺。 客何好？
短语又叫词组，是由两个或两个以上的词按照 一定的规则组合而成的语法单位。
汉语的短语和词的界限不容易划清。人们通常 是用扩展法来区别短语和词。
现代汉语第一节语法概说
语法又分为：
词法：词的构成（在“词汇”中讲过） 词形变化（形态） 词类
句法：短语、句子的结构规律和类型。
语法体系： ①客观存在的语法事实，语法规律的系统性。 ②语法学体系——语法学说的系统、研究的学 派不同。
现代汉语第一节语法概说
二、语法的性质
（一）抽象性 （二）稳固性 （三）民族性
现代汉语第一节语法概说
③动语：表示动作行为，是支配、关涉后面的宾 语的成分。 ④宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所 关涉的对象。 例：我||理解你。
观众||不断推测男主角的人选。 黄格选||已经拉开了影视、歌唱事业双赢的架 式。 通常主语、谓语、宾语等成分是个偏正短语， 它由修饰语和中心语组成，修饰语可以分为定语 和状语两种。
现代汉语第一节语法概说
C、表示事物的存在 用在动词、形容词前： a、重读时，相当于“的确，确定”，不能省略。 例：她是很认真。
今天天气是很好 他是不在。 b、不重读时，可以省略，只表示一般的肯定。 例：我们是很认真的。 ②能愿动词。 a、表可能：能、能够、会、可能、可以、可 b、表意愿：愿、愿意、肯、要、敢 c、表必要：要、应、应该、应当、该、当
“化” 净——净化 形——动 “性” 创造——创造性 动——名
弹——弹性
现代汉语第一节语法概说
二、词类
分类的依据是词的语法功能形态和意义，主
要是词的语法功能。
实词：指有词汇意义和语法意义，能充当句子成
分的词。
虚词：没有词汇意义光有语法意义的，不能充当
句子成分的词。
实词（名、动、形、区、数、量、副、代、拟、
现代汉语第一节语法概说
宾语和补语的区别： ①从意义上说，宾语上谓语动词所表示的活 动、行为的涉及对象，补语是对谓语加以补 充说明的；宾语回答“谁”、“什么”、补语回答 “怎么样”。 例：他写文章（写得好）
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☆补语和中心语
补语是动词、形容词性短 语里中心语后面的补充成分。如： “数不清”里，“数”是中心语， “不清”是补语。“干净得很” 里，“干净”是中心语，“很” 是补语。
② 独立语 插入语、称呼语、感叹语、拟声语。
第二节 词 类
一、词类的划分
词类是词的语法分类。划 分词类的依据是词的语法功能、 形态和意义。汉语主要是词的 语法功能。
☆动语和宾语
动语在前，表示动作行为，是 支配关涉后面的宾语的成分，宾语 表示人、物或事情，是动作所支配、 所关涉的对象。如：“做作业”里， “做”是动语，在前，“作业”是 宾语，在后。
☆定语和状语
定语是名词性短语里中心语前 面的修饰语，状语是谓语（动词、形 容词）性短语里中心语前面的修饰语。 如：“他的态度”里，“态度”是中 心语，“他”是定语。“很坚决”里， “坚决”是中心语，“很”是状语。
词 最小的能够独立运用的语言单位。
四
（造句单位）
级 单 位
短语 是词的组合，是语义上和语法上都 能搭配的、没有句调的一组词。 （造句单位）
句子 是具有一个句调，能够表达一个相 对完整的意思的语言单位。
句类(根据句子的语气分)
句子
句型(根据句子的结构分)
句类(根据句 子的语气分)
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
如：他已经来了。 如：我们已经深深爱 上了这块土地。 如：他昨天去了。 如：我们应该帮助他。 如：小王从乡下来了。 如：他一次次地示范。
● 看“的”后面能不能添加上相应 的名词，如能添是结构助词，不 能添是语气词。如：
a. 这本书是新出版的。结构助词
b. 他是会来的。语气词
● 看删去“是、的”之后，句子
的基本意思改变了没有，如变 了，是结构助词，如上例a, 相 反，就是语气词。如上例中的b。
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汉语词类与句法成分之间的关系是错综复杂 的：
一方面，英语的动词和形容词放到主宾语位置上 时要么在后头加上名词后缀-ness,-ation,ment,-ity等使它转化为名词,要么把动词变成 不定形式或分词形式。
汉语词类没有这种形式标记,不管放在什么位置 上,形式都一样,这就造成了词类多功能现象。
He is a lady.
（二）词类与句子成 分的对应关系错综复 杂
汉语的动词和形容词无论是做谓语还是做主 宾语,都是一个样子。
传统汉语语法著作认为主宾语位置上的动词 、形容词已经名词化了。这是拿印欧语的眼 光来看待汉语。
就汉语本身的实际情况来看,动词和形容词 既能做谓语,又能做主宾语。做主宾语的时 候,还是动词、形容词,并没有改变性质。
三 现代汉语语法的特点
（一）形态变化少：性，数， 格，时态，人称
（二）词类与句子成分的对应 关系错综复杂
（三）汉语的复合词、词组和 句子的结构原则基本一致。
（四）主语省略/谓语省略
（五）语序固定，语序是重要 的语法手段
（六）有丰富的量词，语气词， 语素多为单音节
（一）形态变化少
鸟儿在树上唱歌。 西红柿，黄瓜
这是汉语区别于印欧语的一个非常重要的特 点。
朱德熙《Байду номын сангаас法答问》
《语法讲义》说“事实上绝大部分的动词和 形容词都能做主宾语”
《语法答问》说“百分之八九十的动词和形 容词可以做主宾语”
在印欧语中，词类与句法成分之间有一种简 单的一一对应关系：
主宾语 谓语 定语 状语
名词 动词 形容词 副词
bright brighten bright brightly
结构主义语法：由索绪尔提出，强调结构 和形式之间的关系。重视语法体系的系统 性和严密性。主张形式上有可验证性。
教学语法 黎派语法
科研语法 乔姆斯基语法
教学语法 黎派语法
科研语法 乔姆斯基语法
教学语法 黎派语法
科研语法 乔姆斯基语法
两大语法流派：功能主 义语法和形式主义语法
第四章 语法
第一节 语法概说
一 什么是语法？ 1、语法是语言的结构规则。 语法作为规则限制人们的言语行为。
昨天，法国的皇帝很不高兴。
我买了许多衬衫白。 张三朋友跟公园在玩儿。 我看了书你给我。
我吃苹果。 苹果吃我。 一锅饭吃十个人。
一条板凳坐两个人。 两个人坐一条板凳。 墙头甩过几铲污泥。 几铲污泥甩过墙头。 晨雾笼罩着大地。 大地笼罩着晨雾。
4.对语言共性的看法
对语言共性的探索是当今语言 学各个流派共同的兴趣，形 式语法和功能语法也是如此 。
不同的是，形式语法相信人们 先天具备了一套普遍的语法 原则，这些原则配有一定的 参数，个别语言之间的差异 不过是这些参数的不同设立 而已。
功能语法认为，语法是在实际 运用中由认知方式、社会需 求和话语交互作用等因素的 促动下形成的，人类谈话中 遵从共同的认知基础，遵从 共同的交际策略，这些方面 既然是相通的，那么由此产 生的语法表现也必然显示出 共性来。
听话人的记忆限度等等。
2.语言结构是绝对由“规则”控 制的吗？
形式学派把语言结构看成是由规 则控制的。
形式学派不否认语言使用中的“ 创造性”，但是认为创造也是 由规则负责的，因为人们能够 应用同一套规则把旧有的形式 组合成新的、以前从没听过的 句子。
功能语法把语言看成根据实际 运用不断调整的产品，因此“ 语言”不过是个连续体。
在这个连续体的一端，是些不 可违背的规律，在连续体的另 一端是，有些规律只能应用于 部分形式上，而不是所有形式 上。
好容易----好不容易 我想死你了----你想死我了。
3.语言的天赋性问题 形式学派把语言看作是一种与
生俱来的能力，与其他认知行 为和社会行为无关。
功能语法认为，“天赋说”（ innateness hypothesis）的提 出，实际是对寻求语言规律解 释工作的逃避。很多证据显示 ，语言与认知密切相关，如人 的记忆的惊人能量，概念的范 畴化（categorization）
语言能力: 理想化的语言概念， 是语法模式所能概括的；
语言运用就不那么好把握了，它 包含了太多杂乱无章的东西， 让人无从下手。
功能语法不认为有这样的严格区 分，认为凡是说话人嘴里说出 的东西都应当作语言研究的对 象。
说话人在实际说话的时候，总是 要考虑现实的因素：
听说双方的互动因素(新信息、 旧信息)
我绝不会眼睁睁地看着你跳楼的。
一个五岁的小男孩亲了一下一个四岁的小 女孩。小女孩说：“我已经是你的人了， 你要对我负责。”小男孩回答说：“当然， 我们又不是三岁小孩。”
语法：
1、指语法本身。 2、指语法学。
二 语法学的学科分类
历史语法、语法史 描写语法 对比语法
传统语法：指20世纪以前以及目前在教科 书中使用的体系；分为形态学和句法学， 以规则为刚，强调规范性和实用性。
形式语法（乔姆斯基）
功能语法（Halliday）
1. 如何看待“语言运用”的价值？ 2. 语言结构是绝对由“规则”控制
的吗？
3. 语言的天赋性问题 4. 对语言共性的看法
1.如何看待“语言运用”的价值 ？ 形式主义区分了“语言能力（ linguistic competence）”和“ 语言运用（linguistic performance）” 。
The brightness of the paint has worn off a little.
Some fresh paint will brighten this place up. It was a bright, breezy day. The sun shone brightly in a cloudless sky
2、人们可以利用有限的语法规则生成 无限的句子。
庄子论鱼。
我看了三天书。 我看了三天书了。
我有一个哥哥。 我有一个哥哥在北京上大学。
3、语法也是理解话语意思 的认知规则。
老的老，小的小。 唱的唱，跳的跳。
老小子，你怎么还没死？ 你去哪儿！ 哪里哪里。
直到结婚以后，他才知道什么是幸福。