大班语言教案年的来历

大班语言教案年的来历

【篇一：大班语言教案年的来历】

活动目标：

1.通过阅读故事，了解年的来历，知道过年的几种习俗。

2.懂得在过年时，要关心寂寞、孤独的人，感受故事中表现的友善、宽容与温情。

活动准备：

挂图1号；《小朋友的书正月里》；磁带及录音机。

活动过程：

一、引出故事。

提问：我们刚过完年，你们知道年是什么吗？

二、幼儿阅读《小朋友的书正月里》第1~6页年的故事。

幼儿自主阅读，并对不理解的画面提出问题。

三、教师叙诉故事，幼儿边听故事变阅读相应的画面。

四、教师出示挂图，讨论、分享、理解故事。

1.提问：你觉得年是一个怎样的怪兽？你喜欢年吗？为什么？

2.人们用了哪些办法让年再也不敢吓人了？

3.但是，什么样的人还会被年吞掉呢？

4.怎样才能从年的手中逃脱？

5. 年是怎么变新年的？

6.你愿意和年做朋友吗？为什么？

五、再一次听故事。

六、小组讨论和交流。

现在你知道过年为什么到处都有红色了吗？说说自己参加了正月里的哪些有趣的活动。

【篇二：大班语言教案年的来历】

小班语言《年的来历》教案

活动目标

1．通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。2．乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。

活动准备

1．课件：“年”的来历。

2．收集有关过年的各种庆祝活动的图片。

活动过程

1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。

师：今天，带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。2．看课件，了解过年的来历。

(1)师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这

个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？（请幼

儿猜一猜，说一说）

(2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。

(3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。”“从此以后，每年

过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。

3．引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。

师：现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。小朋友，

4．游戏“放鞭炮”。

【篇三：大班语言教案年的来历】

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设计意图：钱池是江藻的一个村子，由于西施为救越国被献给吴王

夫差路经此地而闻名。但几年前的行政村合并，“钱池”从此在地图

上消失了。民族的才是世界的，我们在教授幼儿各种知识的同时更

应该让幼儿了解自己的家乡，了解家乡的风土人情，这也是园本课

程开展的意义所在。所以我特别选用了这个。在环节的设计上，我

设计了猜想互动的环节，一般都是老师在讲、幼儿听，但《指导纲要》中明确提出，幼儿才是课程的主体。那么如何才能调动幼儿的

主动性让他们积极参与进来呢？教师应通过互动环节，使每个幼儿

都能根据自己的想法做出选择，表达自己的想法。

活动目标：

1．知道“钱池”的由来，加深对家乡的了解；

2.学习复述，在师幼互动中体验集体活动的乐趣；

3、感知故事中西施与乡亲们的爱国之情。

活动准备：

故事图片，字母a、b

活动过程：

一．谈话引出故事

师：小朋友们，你们知道我们江藻有个地方叫作“钱池”的吗？谁是

钱池的？

师：那方老师有点奇怪了，“钱池”？“钱币”的“钱”，“池塘”的“池”，难不成还有整整一池塘的钱吗。哇，要是我有那么多钱该有多好，

那真的有一池塘的钱吗？为什么它会叫这个名字呢？你知道吗或者

请你你猜猜看。

二．讲述故事，设计猜想的环节，请幼儿参与互动。

1.小朋友们讲得可真棒，我想想是有这些可能的，那现在方老师也给

你们讲讲我知道的关于“钱池”的故事，想听吗？想听的话请你竖起

小耳朵仔细的听。

2．老师讲述故事，设计互动环节请幼儿猜想：

1）范蠡会让西施见乡亲们吗？认为会的请你站在a这边，认为不会

的站在b这边。请两边的幼儿陈述他的理由。

2）范蠡决定要西施拜别众乡亲，可是人那么多，怎么办呢？如果你

是范蠡或者是范蠡身边的人，你会想一个什么办法？

3）要见西施就必须给一个铜钱，你认为，还有人会给钱见西施吗？

认为会的站在a这边，认为不会的站在b这边。请幼儿选择好之后

讲讲他的理由。

三、出示图片讲述故事，帮助幼儿理解故事，提问：

1、西施为什么要去吴国？她去吴国时的心情会是怎么样的？

2、乡亲们为什么要去见西施？即使是要给钱，还是有那么多人排队

去见，还把池塘都填满了。

3、为什么范蠡对着一池塘的钱说“这是一池塘的人心啊”，人心跟钱

又什么关系呢？

4、教师帮助幼儿梳理思路，理解故事中包含的爱国之情。

四、借助图片，老师和幼儿一起讲述故事。

五、请个别幼儿复述故事。

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