一年级下学期数学学业测评方案

一、指导思想一、指导思想
以课程改革新理念为指导，遵照数学课程标准四个方面的目标要求。

把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。

一年级数学课程学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，激励学生进步，促进每一个学生的发展。

评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

力求做到恰当评价学生的基础知识和基本技能，注重对学生学习过程的评价，突出评价学生学习数学的情感、态度和价值观；评价学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；评价学生的学习习惯、合作意识、数学反思能力、思维的条理性和创造性。

义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化。

充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力；考虑到一年级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用；让同伴参与到评价活动中来，使学生学会欣赏、学会互相学习；让家长也来关心学生的成长历程，并从有助于学生发展的角度，给予恰当的评价。

二、评价内容：人民教育出版社一年级数学下册
三、评价实施：
时间：2018年6月12日
实施方式：
过程性评价：小组内评价、班级评价、教师评价
展示性评价：抽签面试
学业测试评价：纸质试卷闭卷进行测试。

评价结果：将三部分成绩加起来作为学生最后成绩，评定等级。

四、评价方案：
学期总评成绩=过程性评价（30%）+展示性评价（30%）+学业水平测试（40%）1、过程性评价30%：
课堂评价（15%）+作业评价（15%）
2、展示性评价（30%）
一年级：平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西）
3、学业水平测试（40%）：
口算能力测试（20%）+解决问题能力（10%）+生活中发现数学的能力（10%）
五、操作方法
2.展示性评价（30%）
平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西）
3.学业水平测试（40%）测试时间：待定
口算能力测试（20%）+解决问题能力（10%）+生活中发现数学的能力（10%）
六、评价结果
以总分定等级，优秀，良好、及格，不及格。

总评：分数与等级的转换为：总分达95分以上的为“优秀”；80--94分为“良好”；60--79分为“合格”；60分以下为“不合格”。