3.《有机化学》课程标准
有机化学课程标准
有机化学课程标准有机化学课程标准前言：有机化学是化学研究中的一大分支，主要研究有机化合物的结构、性质及合成方法等。
有机化学的重要性不言而喻，涉及到生命、能源、材料、医药等诸多领域，是现代化学的重要组成部分。
为了使有机化学教育更加规范、系统，我们制定了以下的有机化学课程标准。
一、课程目标1.培养学生对有机化学基本概念的理解和运用能力2.使学生掌握常见有机反应类型及其机理3.培养学生构建和分析有机分子结构的能力4.使学生了解有机化合物的重要性及其应用领域5.拓展学生有机化学知识体系，培养创新思维和实验能力二、课程内容1.有机化学基础知识1.1 对有机化合物的定义和分类1.2 基本有机化合物的结构、命名及特性1.3 有机化合物的物理性质1.4 化学键的构成和性质2.有机反应和反应机理2.1 电子位移和亲核反应2.2 阳离子和自由基反应2.3 质子转移和酸碱反应2.4 有机反应的方法和实验条件3.有机合成3.1 C-C和C-X偶联反应3.2 羟基化反应、氨基化反应和羰基化反应3.3 合成策略和实验设计4.有机分子结构的构建和解析4.1 分子一次结构的构建和分析4.2 分子二次和三次结构的构建和分析4.3 分子立体化学和手性5.有机分子的重要性和应用领域5.1 生物大分子和生命体系5.2 能源和材料化学5.3 医药和医疗化学三、课程教学方法本课程通过讲授、实验、案例讨论、课堂听写、考试等多种方式达到教学目标。
同时，本课程注重学生实践能力的培养，设置实验课程，让学生亲身参与合成反应和分析化合物的过程。
四、课程评价标准本课程采用形成性评价和总结性评价相结合的方法对学生进行评价。
形成性评价包括课堂表现、课堂小测、实验报告等，总结性评价包括期末考试和综合实验等。
以上是有机化学课程标准，我们将尽最大努力为学生提供优质的教育和培养方案，强调知识与实践相结合，培养学生综合素质和创新意识，使其成为有机化学领域的人才。
《有机化学》课程标准
《有机化学》课程标准课程代码：0299057B1建议课时数：54适用专业：药品经营与管理专业先修课程：无机化学一、前言(一)课程的性质《有机化学》是研究有机化合物及其变化规律的一门科学。
它是药品经营与管理专业的一门专业基础课，与专业课密切相关。
《有机化学》的主要任务是阐明有机化合物的结构、性质、应用及其合成的基础理论和基本知识，重点和难点深入浅出，训练基本操作技能，使学生获得从事药品经营与管理各个岗位工作必需的有机化学基本理论、基础知识，注重培养学生的基本技能，应用所学的知识分析和解决实际问题，为学习专业课和毕业后从事本专业相关岗位工作打下坚实的基础。
(二)设计思路《有机化学》课程是药品经营与管理专业的职业基础课。
是一门以实验为基础的理论性和实践性并重的课程。
《有机化学》课程改革一直体现着“基础课服务于专业课”的精神。
该课程的总体设计思路是：淡化学科意识强化专业意识，强调“必须、够用”原则。
紧紧依附专业，提炼、收集本学科的知识点、能力点，以它们为主线整合优化教学内容。
注重职业素养教育，加强与后续课程的横向联系，内容的选取上着眼于专业需求，以“需用为准、够用为度、实用为先”的原则服务于药物化学、药物分析、生物化学等后续课程。
例如，《有机化学》设置有与药物化学关系密切的杂环化合物、萜类和甾体化合物等；在实验技能训练中，遵循“加强基本训练、体现职业特色、建立环保意识”的原则，以药学研究中所需的有机化学基本技术为主线，组织实验教学内容，循序渐进，着重培养了学生的基本操作能力，如回流、蒸馏、分馏等实验操作练习均为培养学生后期对药物提取、分析的能力打下了扎实的基础。
依据我院专业办学定位、人才培养方案要求，该门课程总学时设为54学时。
理论:40学时；实验：14学时。
二、课程目标知识目标（1）掌握主要类型有机化合物的结构特点、命名。
（2）掌握各有机化合物官能团的典型性质，熟悉典型有机反应类型和实例。
（3）掌握简单的有机化学结构理论，能通过有机化学的结构特点分析各类有机化合物的性质。
有机化学课程标准
有机化学课程标准 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020无锡卫生高职校专业课课程标准（2014级用）《有机化学》课程标准课程代码：课时数：136（理论学时：100 实践学时：36）学分：8适用专业：五年制高职药学、生物制药技术、药物分析技术专业先修课程：《无机化学》后续课程：《分析化学》、《药物分析》、《药物化学》一、前言（一）课程的性质有机化学是研究物质的结构、组成、性质及变化规律的一门科学。
本课程是根据药学、生物制药技术、药物分析技术专业的教学需要开设的专业基础课。
本课程的主要任务是：使学生在原有的基础上，进一步学习有机化学的基础知识、基本理论和基本实验技能，提高学生的科学文化素养，并为培养职业能力和适应继续学习的需要奠定必要的基础。
（二）设计思路该课程的总体设计思路是：1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的有机化学，积极探究有机化学变化的奥秘，形成持续的学习兴趣，增强学好有机化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们能具备工作所必需的有机化学知识、技能、方法和态度，同时使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受有机化学的重要性，了解有机化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与有机化学有关的一些简单的问题。
《有机化学》课程在第三、四学期开出，课程框架和学时分配如下表：二、课程目标《有机化学》课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习有机化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的有机化学基础知识和基本技能；引导学生认识有机化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过有机化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来的工作能力和现代社会生活的能力。
《有机化学》课程标准（大纲）
《有机化学》课程标准（⼤纲）《有机化学》学习领域课程标准⼀、学习领域定位《有机化学》学习领域是应⽤化⼯技术、化学制药技术和⾷品加⼯技术等专业的⼀门重要的专业基础课。
他的前修学习领域是《⽆机化学》，他的后续学习领域是各专业的《化学品质量检测技术》以及应⽤化⼯技术专业的《有机合成技术》和《精细化学品⽣产技术》；化学制药技术专业的《药物分析》、《药物合成反应》和《药物制剂技术与设备》、《制药⼯艺学及反应器》；⾷品加⼯技术专业的《粮油加⼯技术》和《⾷品发酵技术》。
本学习领域的⼯作任务以有机物官能团特征为主线按实际⼯位进⾏设计，以烃、含卤衍⽣物、含氧衍⽣物、含氮衍⽣物和杂环化合物等为项⽬载体，设置了六项学习情境，16项⼯作任务。
通过完成由简单到复杂的16项⼯作任务，使学⽣具备制备⼯艺流程及装置辅助设计能⼒；有机物检测基本能⼒；设备运⾏、操作、故障处理能⼒；整个实训过程的操作、检查、评估能⼒。
同时使学⽣具备较强的动⼿能⼒、⽅法能⼒和社会能⼒。
《有机化学》学习领域在应⽤化⼯技术、化学制药技术和⾷品加⼯技术的课程体系中有着重要的地位和作⽤。
通过完成本学习领域设置的16项⼯作任务，能够将前修学习领域《⽆机化学》所培养的各项能⼒进⼀步加强和综合，同时为后续学习领域《化学品质量检测技术》、《有机合成技术》、《精细化学品⽣产技术》、《药物合成反应》、《药物制剂技术与设备》、《制药⼯艺学及反应器》、《粮油加⼯技术》和《⾷品发酵技术》奠定基础。
⼆、学习⽬标（⼀）课程总⽬标《有机化学》学习领域通过六项学习情境，共16项⼯作任务的实施，利⽤多媒体教学⼿段讲授相关理论知识，以引导的⽅式结合具体任务的实施，使同学们学会有机物制备、分离、提纯等⽅法。
训练学⽣具备制备⼯艺流程及装置辅助设计能⼒；有机物检测基本能⼒；设备运⾏、操作、故障处理能⼒；整个实训过程的操作、检查、评估能⼒。
同时使学⽣具备较强的动⼿能⼒、⽅法能⼒和社会能⼒。
（⼆）专业能⼒⽬标《有机化学》学习领域通过校内两个实训中⼼、校外实训基地、多媒体教学辅助设备等⼯作设备完成了甲烷的制备、鉴别与应⽤、任⼀烯烃的合成、鉴别及应⽤、⼄炔的制备、鉴别与应⽤、对硝基苯甲酸的合成、任⼀卤代烃的合成、鉴别和应⽤、⼗⼆烷基硫酸钠的合成及液体洗涤剂的制备、酚醛树脂的合成、分离煤油中的⼄醚、⼄醛的合成、鉴别及应⽤、板蓝根的提取、肥皂的制备和应⽤、硝基苯的合成和应⽤、丁腈橡胶的制备和应⽤、⼄酰苯胺的合成和提纯、茶叶中提取咖啡因、单糖、⼆糖、多糖的鉴别和应⽤共16项⼯作任务，使学⽣具备制备⼯艺流程及装置辅助设计能⼒；有机物检测基本能⼒；设备运⾏、操作、故障处理能⼒；整个实训过程的操作、检查、评估能⼒。
有机化学课程标准高职
高职《有机化学》课程标准一、概述(一)课程性质有机化学是化学制剂、药学技术等专业学生的一门重要的公共基础课程，是药物化学、药物分析、药物合成反应等后继课程和今后工作学习所必须掌握的基本知识和技能。
有机化学和药学的关系极为密切，在目前已经广泛应用的药物中,极大多数为有机化合物；而且在大量涌现的新药中,也几乎是有机化合物。
通常有机药物的结构和性能都较复杂,要正确了解和掌握药物的组成、结构、性质、配制和药效,以及对新药的创研、药物构效关系的研究、合成药物生产中的工艺改进、药品质量检验、剂型加工以及药品使用保管、中草药化学成分的提取分离和精制等,都需要有比较坚实的有机化学知识作基础, 因此学生必须具备有机化学的基本知识和基础理论，同时具备基本的实验操作技能。
(二)课程基本理念本课程以从事化学制药生产中的一线岗位技能型人才所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线，本着必须、够用的原则，以强化应用为重点，在选择内容上，注重基础知识、基本结构和基本理论，注重基本技能和基本操作能力的培养，紧扣化学制药技术专业培养目标。
(三)课程设计思路本门课程总计144学时包含：理论课程（100学时）、实验课程（44学时）二、课程目标（一）总体目标通过本门课程的理论学习和动手能力培养，使学生具备一定的有机化学基础知识、基本的实验操作技能和研究方法，了解这些知识、技能、方法在生活和化学制药生产中的应用，关注化学制药技术领域的现状及发展趋势，具备初步的专业实践能力，为后续课程的学习和毕业后的实际工作奠定一定的基础。
学习科学探究方法，并在学习过程中发展和培养一定的合作共事能力及自主学习能力，养成良好的思维习惯；同时培养学生安全意识、严格按照操作规程操作意识、劳动纪律意识、严谨的工作态度。
重新建立及保持一定的好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
2024年初中化学新课程标准【审定】
2024年初中化学新课程标准【审定】1. 简介本文件详细介绍了2024年初中化学新课程标准，旨在帮助教师和学生更好地理解课程目标、内容和要求。
新课程标准充分体现了我国教育改革的方向和目标，注重培养学生的科学素养、创新能力和实践能力。
2. 课程目标2.1 知识与技能学生应掌握化学基本概念、原理、元素、化合物、化学反应等基础知识，学会使用化学实验仪器和实验技能，提高观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
2.2 过程与方法学生应通过观察实验、调查探究、数据分析等方法，培养科学思维和探究能力，学会运用化学知识解决实际问题。
2.3 情感态度与价值观学生应树立正确的科学态度，认识化学在生活、生产、科技发展中的重要作用，关注化学与环境、健康、安全等问题，培养社会责任感。
3. 课程内容3.1 必修部分包括化学基本概念、原理、元素周期表、常见化合物、化学反应、实验技能等内容。
3.2 选修部分包括有机化学、化学与生活、化学与生产、化学与科技、化学实验等模块。
学生可根据兴趣和需求选择修习。
4. 教学要求4.1 教学目标教师应明确教学目标，注重培养学生的科学素养、创新能力和实践能力。
4.2 教学方法教师应采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动学习。
4.3 教学评价教师应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的知识、能力和态度。
5. 教学资源教师可利用教材、实验药品和仪器、多媒体资源等开展教学活动，提高教学质量。
6. 教学建议6.1 建议教师关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
6.2 建议教师加强实验教学，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
6.3 建议教师开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
7. 审定说明本课程标准经专家审定，符合我国教育改革要求，具有较高的科学性、实用性和可操作性。
各地教育部门和学校应认真贯彻执行，确保教学质量。
---以上就是2024年初中化学新课程标准的详细内容，希望能对您的教学和学习提供有益的指导。
《有机化学》课程标准高职
高职《有机化学》课程标准一、概述(一)课程性质有机化学是化学制剂、药学技术等专业学生的一门重要的公共基础课程，是药物化学、药物分析、药物合成反应等后继课程和今后工作学习所必须掌握的基本知识和技能。
有机化学和药学的关系极为密切，在目前已经广泛应用的药物中,极大多数为有机化合物；而且在大量涌现的新药中,也几乎是有机化合物。
通常有机药物的结构和性能都较复杂,要正确了解和掌握药物的组成、结构、性质、配制和药效,以及对新药的创研、药物构效关系的研究、合成药物生产中的工艺改进、药品质量检验、剂型加工以及药品使用保管、中草药化学成分的提取分离和精制等,都需要有比较坚实的有机化学知识作基础, 因此学生必须具备有机化学的基本知识和基础理论，同时具备基本的实验操作技能。
(二)课程基本理念本课程以从事化学制药生产中的一线岗位技能型人才所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线，本着必须、够用的原则，以强化应用为重点，在选择内容上，注重基础知识、基本结构和基本理论，注重基本技能和基本操作能力的培养，紧扣化学制药技术专业培养目标。
(三)课程设计思路本门课程总计144学时包含：理论课程（100学时）、实验课程（44学时）二、课程目标（一）总体目标通过本门课程的理论学习和动手能力培养，使学生具备一定的有机化学基础知识、基本的实验操作技能和研究方法，了解这些知识、技能、方法在生活和化学制药生产中的应用，关注化学制药技术领域的现状及发展趋势，具备初步的专业实践能力，为后续课程的学习和毕业后的实际工作奠定一定的基础。
学习科学探究方法，并在学习过程中发展和培养一定的合作共事能力及自主学习能力，养成良好的思维习惯；同时培养学生安全意识、严格按照操作规程操作意识、劳动纪律意识、严谨的工作态度。
重新建立及保持一定的好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
《有机化学》课程教学大纲
《有机化学》课程教学大纲课程代码：ABCL0103课程中文名称：有机化学课程英文名称：Organic Chemistry课程性质：必修课课程学分数：2学分课程学时数：32学时授课对象：粉体工程、材料化学、新能源材料与器件专业本课程的前导课程：无机化学、分析化学一、课程简介有机化学课程是研究有机化合物组成、结构、性质、合成、应用以及有关理论的学科，是一门理论性与实践性并重的课程。
21世纪是科技更加迅猛发展和激烈竞争的时代，在科学迅速发展和新技术革命中，有机化学仍是一门十分重要的学科，因为它将越来越升入材料、环保、卫生、生物、农业等领域，孕育着新的生机。
有机化学是我校材料学院无机非金属材料、材料化学、环境工程、粉体工程、新能源材料与器件等专业必修的专业基础课。
通过对本课程的学习，使学生对大纲范围内有机化学的内容有比较系统和比较全面的了解，掌握杂化轨道理论在有机化合物结构方面的应用，熟悉各类有机化合物的命名和结构，掌握各类有机化合物结构与性质之间的关系，了解各类有机反应的机理及其在有机化学研究中的重要作用，掌握近代有机化学的基本理论和基础知识。
通过对本课程的学习，培养学生具有初步分析和解决一般有机化学问题的能力，为以后学习后继课程和进一步掌握新的科学技术成就打下必要的基础。
二、课程教学内容和要求1.绪论课程教学内容：有机化合物和有机化学的概念；有机化合物的特点；价键理论；轨道的杂化理论（sp3、sp2、sp杂化）；诱导效应；有机反应的类型；有机反应中间体的概念。
反应的类型。
课程教学重点：共价键的形成及其属性；杂化轨道理论及其解释有机化合物的结构；诱导效应。
难点：轨道的杂化；诱导效应。
课程教学要求：（1）了解：有机化合物和有机化学；有机化合物构造式的表示方法；（2）熟悉：有机反应中间体的概念；有机化学中的酸碱概念；简化路易斯结构式。
（3）掌握：轨道的杂化（sp3、sp2、sp杂化）；共价键的属性；诱导效应；共价键的断裂和有机2.饱和烃-烷烃和环烷烃。
有机化学课程标准课程名称有机化学课程代码11课程类型
有机化学课程标准课程名称有机化学课程代码11课程类型有机化学是化学科学的一个重要分支，涉及到有机化合物的结构、性质、合成、分解和转化等方面的知识。
本课程旨在为学生提供有机化学的基本原理和概念，以及相关的实验技能，为后续的学习和研究打下坚实的基础。
课程名称：有机化学课程代码：11课程类型：必修课适用专业：化学、化工、生物、医药、材料等先修课程：无机化学、物理化学、高等数学课程目标：1、掌握有机化学的基本概念和原理，了解有机化合物的结构、性质、合成、分解和转化等方面的知识。
2、掌握有机化学实验的基本技能和方法，能够进行基本的有机合成和分离实验。
3、能够运用有机化学的知识解决实际问题和进行科学研究。
4、培养学生对有机化学的兴趣和爱好，提高其科学素养和创新意识。
课程内容：第一章：绪论1、有机化学的定义和发展简史2、有机化合物的分类和命名3、有机化学与其它学科的关系和应用第二章：有机化合物的结构1、共价键的形成和性质2、有机化合物的结构和构型3、立体化学的基本概念第三章：有机化合物的性质1、烷烃的性质2、烯烃和炔烃的性质3、芳香族化合物的性质4、卤代烃的性质5、醇、酚、醚的性质6、醛、酮、羧酸及其衍生物的性质7、有机含氮化合物的性质8、有机含硫、磷化合物的性质9、有机含硅化合物的性质10、有机化合物的波谱分析基础及光谱解析应用技术基础（选修）第四章：有机化合物的合成与分离技术基础（选修）有机化学课程思政教学实践随着社会的发展和科技的进步，有机化学在工业、医药、环保等领域的应用越来越广泛。
在高等教育中，有机化学是化学、生物、环境等专业的重要基础课程。
近年来，为了提高大学生的综合素质和能力，很多高校开展了课程思政教学实践，将专业知识与思想政治教育相结合。
本文旨在探讨有机化学课程思政教学实践的过程和成果，以及未来的发展方向。
一、有机化学课程思政教学实践背景有机化学是一门实用性较强的学科，其研究对象是有机化合物，包括烃、醇、醛、酮、羧酸等一系列有机物。
2024年修订版：高中化学新课程标准
2024年修订版：高中化学新课程标准一、前言根据我国教育发展的需要，为了更好地培养高中学生的科学素养和综合素质，我们对2024年修订版的高中化学新课程标准进行了详细的制定。
本课程标准旨在提高学生的化学知识水平、实验技能和创新能力，使其更好地适应未来社会的发展需求。
二、课程目标1. 理解化学基本概念、原理和规律，形成科学的世界观。
2. 提高学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
4. 增强学生对化学学科的兴趣和可持续发展观念。
三、课程内容1. 必修课程：包括化学反应原理、物质结构与性质、化学实验等三个部分。
2. 选择性必修课程：包括有机化学、无机化学、物理化学等三个模块。
3. 选修课程：包括化学与生活、化学与技术、化学与自然科学等三个领域。
四、教学建议1. 重视启发式教学，引导学生主动探究，培养独立思考能力。
2. 强化实验教学，让学生亲自动手，提高实践能力。
3. 注重知识应用，培养学生解决实际问题的能力。
4. 利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
五、评价与反馈1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的学科素养。
2. 终结性评价：通过考试、实验报告等形式，检验学生的学习成果。
3. 反馈与调整：根据评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、实施与保障1. 加强师资培训，提高教师教育教学水平。
2. 完善教学设施，保障实验教学的正常开展。
3. 增加教学资源，提供丰富的教学材料和实践案例。
4. 建立健全课程实施监控与评估体系，确保课程标准的落实。
七、附录1. 课程标准编制说明2. 课程标准修订历程3. 教学建议与案例4. 评价与反馈方法八、参考文献[1] 《普通高中化学课程标准（2017年版）》[2] 《普通高中化学课程方案》[3] 《普通高中化学教学指导纲要》以上为2024年修订版高中化学新课程标准的主要内容，希望能为我国高中化学教育的发展作出积极贡献。
2024年化学新课程标准
2024年化学新课程标准前言根据我国教育部门的相关规定，为了更好地适应新时代的教育需求，提高学生的科学素养和创新能力，特制定2024年化学新课程标准。
本课程标准旨在引导学生主动探究，培养其分析问题、解决问题的能力，从而为我国培养更多具备创新精神和实践能力的优秀人才。
一、课程目标1.1 知识与技能学生应掌握化学基本概念、原理、方法和实验技能，了解化学在生产、生活和科技领域中的应用，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法通过观察、实验、调查、讨论等方法，培养学生的科学探究能力，使其学会运用化学方法分析和解决问题。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强其社会责任感，使其树立正确的价值观。
二、课程内容2.1 必修部分包括：化学基本概念、化学原理、化学实验、化学计算、有机化学、化学与社会等。
2.2 选修部分包括：物质结构、化学动力学、化学平衡、电化学、有机合成、生物化学等。
三、课程实施3.1 教学建议教师应依据课程标准，结合学生的实际情况，合理设计教学活动，注重培养学生的科学探究能力。
3.2 评价建议建立多元化、全过程的评价体系，关注学生的知识掌握、技能水平和综合素质。
3.3 教学资源充分利用现代教育技术，开发多样化教学资源，为教学提供有力支持。
四、课程安排根据不同学段的特点，合理分配化学课程的学时，确保课程目标的实现。
五、课程实施建议为了更好地落实新课程标准，教师应注重自身专业素养的提升，关注学生的个体差异，创设良好的研究环境，激发学生的研究兴趣，培养其创新精神和实践能力。
结语2024年化学新课程标准是我国教育改革的重要成果，对于培养新一代优秀人才具有重要意义。
希望广大教育工作者认真贯彻执行，为我国化学教育事业贡献力量。
《有机化学》课程标准
无锡卫生高职校专业课课程标准（2014级用）《有机化学》课程标准课程代码：课时数：136（理论学时：100 实践学时：36）学分：8适用专业：五年制高职药学、生物制药技术、药物分析技术专业先修课程：《无机化学》后续课程：《分析化学》、《药物分析》、《药物化学》一、前言（一）课程的性质有机化学是研究物质的结构、组成、性质及变化规律的一门科学。
本课程是根据药学、生物制药技术、药物分析技术专业的教学需要开设的专业基础课。
本课程的主要任务是：使学生在原有的基础上，进一步学习有机化学的基础知识、基本理论和基本实验技能，提高学生的科学文化素养，并为培养职业能力和适应继续学习的需要奠定必要的基础。
（二）设计思路该课程的总体设计思路是：1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的有机化学，积极探究有机化学变化的奥秘，形成持续的学习兴趣，增强学好有机化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们能具备工作所必需的有机化学知识、技能、方法和态度，同时使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受有机化学的重要性，了解有机化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与有机化学有关的一些简单的问题。
《有机化学》课程在第三、四学期开出，课程框架和学时分配如下表：二、课程目标《有机化学》课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习有机化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的有机化学基础知识和基本技能；引导学生认识有机化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过有机化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来的工作能力和现代社会生活的能力。
（一）知识目标掌握有机化学的基本知识和基础理论，掌握有机化合物的定义、分类、命名方法、结构及重要理化性质。
（二）能力目标熟练掌握有机化学的基本操作，学会重要试剂的配制和官能团的鉴别操作，学会使用常用有机化学实验仪器，能进行简单有机化合物的合成。
有机化学课程标准
有机化学课程标准有机化学课程标准是指用于指导有机化学教学和学习的一套规范和要求。
随着化学领域的不断发展，有机化学课程标准也在不断更新和完善。
本文将从课程设置、教学内容和评估方式等方面来探讨有机化学课程标准。
首先，有机化学课程的设置应符合教育教学的目标和要求。
学生在学习有机化学课程时，应该掌握基本的知识和理论，理解有机化学的基本概念和原理，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，有机化学课程还应该培养学生的实验技能和动手能力，让他们能够进行有机化学实验和分析。
其次，有机化学课程的教学内容应包括基础和应用知识。
在基础知识方面，课程应该包括有机化合物的基本结构和性质、有机反应的机理和方法，以及有机合成的原理和策略等内容。
在应用知识方面，课程应该涉及到有机化学在药物合成、材料科学和生物化学等领域的应用，培养学生解决实际问题的能力。
有机化学课程的教学方法应灵活多样。
传统的教学方法包括课堂讲授、实验教学和小组讨论等。
此外，还可以运用现代技术手段，例如多媒体教学、虚拟实验室和互动学习平台等，来提高教学效果和学生的学习兴趣。
评估方式是有机化学课程标准中的另一个重要组成部分。
通过评估可以检验学生对于有机化学知识和技能的掌握情况，并根据评估结果来改进教学方法和教学质量。
评估方式可以包括课堂测试、实验报告、作业和考试等，还可以通过小组项目和口头报告等形式来评估学生的团队合作和沟通能力。
此外，有机化学课程标准还应注重培养学生的创新能力和实践能力。
在课程中，可以设置一些实践性的任务和项目，让学生通过实践来巩固和应用所学的有机化学知识。
同时，还应该鼓励学生主动探究和解决问题的能力，培养他们对有机化学的兴趣和热爱。
总之，有机化学课程标准在教学和学习中起着重要的引导作用。
通过制定科学合理的标准，可以保证有机化学教育的质量和效果。
希望未来的有机化学课程标准能够不断完善和发展，更好地满足学生的需求和社会的发展要求。
有机化学课程标准高职
高职《有机化学》课程标准一、概述（一）课程性质有机化学是化学制剂、药学技术等专业学生的一门重要的公共基础课程，是药物化学、药物分析、药物合成反应等后继课程和今后工作学习所必须掌握的基本知识和技能。
有机化学和药学的关系极为密切，在目前已经广泛应用的药物中，极大多数为有机化合物；而且在大量涌现的新药中，也几乎是有机化合物。
通常有机药物的结构和性能都较复杂，要正确了解和掌握药物的组成、结构、性质、配制和药效，以及对新药的创研、药物构效关系的研究、合成药物生产中的工艺改进、药品质量检验、剂型加工以及药品使用保管、中草药化学成分的提取分离和精制等，都需要有比较坚实的有机化学知识作基础，因此学生必须具备有机化学的基本知识和基础理论，同时具备基本的实验操作技能。
（二）课程基本理念本课程以从事化学制药生产中的一线岗位技能型人才所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线，本着必须、够用的原则，以强化应用为重点，在选择内容上，注重基础知识、基本结构和基本理论，注重基本技能和基本操作能力的培养，紧扣化学制药技术专业培养目标。
（三）课程设计思路本门课程总计144学时包含：理论课程（100学时）、实验课程（44学时）、课程目标（一）总体目标通过本门课程的理论学习和动手能力培养，使学生具备一定的有机化学基础知识、基本的实验操作技能和研究方法，了解这些知识、技能、方法在生活和化学制药生产中的应用，关注化学制药技术领域的现状及发展趋势，具备初步的专业实践能力，为后续课程的学习和毕业后的实际工作奠定一定的基础。
学习科学探究方法，并在学习过程中发展和培养一定的合作共事能力及自主学习能力，养成良好的思维习惯；同时培养学生安全意识、严格按照操作规程操作意识、劳动纪律意识、严谨的工作态度。
重新建立及保持一定的好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
有机化学课程标准
有机化学课程标准课程编号：无错误课程名称：有机化学（Organic Chemistry）课程类型：专业基础课学时学分：108学时一、课程概述一）课程性质有机化学》是一门应用性很强的课程，对人才培养有着至关重要的作用。
本课程标准适合化学化工系本科学生使用，是在无机及分析化学以及其他有关课程的基础上研究的新的专业基础课。
该课程旨在让学生获得从事化工技术职业岗位和高中教师岗位必需的有机化学基本理论、基础知识，并注重培养学生的基本技能，使他们能够应用所学的知识分析和解决化工生产中的实际问题，为研究专业课和毕业后从事化工生产方面和教学方面的工作打下坚实的基础。
二）基本理念1.面向全体学生，注重素质教育、能力培养本门课程面向化学和化学师范专业类全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的研究兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。
2.突出学生主题，尊重个体差异本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。
3.注重过程评价，促进学生发展建立能激励研究兴趣和自主研究能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的研究积极性和自信心。
终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展，促进教师不断提高教育教学水平，促进本门课程的不断发展与完善。
4.开发课程资源，拓展学用渠道本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近现场实际，能反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。
5.改变教学方式、运用现代教学技术积极利用音像、多媒体等技术，改变传统教学方式，增加学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。
6.产、学、研结合，走订单式教育本课程要求化学师范专业学生到中学教育实，把教与学结合起来。
有机化学课程大纲
有机化学课程大纲一、课程目标本课程旨在帮助学生建立有机化学基础知识，理解有机化学的基本概念和原理，掌握有机化学实验技能，培养学生的实践能力和创新思维，为学生今后的学术及职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 有机化学基础知识- 有机物的结构与性质- 有机反应的机理与动力学- 有机反应的分类与应用- 氢、卤素、氮、氧、硫的有机化学反应2. 有机化学实验技能- 基本有机合成实验- 有机化合物的物理性质测试与鉴定- 有机实验技术与操作规范3. 实践能力培养- 有机化学实验设计与方案制定- 实验数据处理与分析- 实验结果的报告与总结三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解传授有机化学的基本概念和理论知识。
2. 实验操作：进行实验操作训练，培养学生的实验技能和实践能力。
3. 课堂互动：引导学生积极参与讨论，加强学生对知识点的理解和应用。
4. 综合实践：组织学生进行有机化学实验设计和实践操作，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
四、教材与参考资料1. 主教材：《有机化学教程》2. 辅助教材：《有机化学实验教程》3. 科研参考资料：化学期刊、学术论文、相关专著五、考核方式与评分标准1. 平时表现：包括课堂参与、实验操作、作业完成情况等，占总评成绩的30%。
2. 期中考试：覆盖课程前半部分的理论知识和实验技能，占总评成绩的30%。
3. 期末考试：全面考察课程内容的掌握情况，占总评成绩的40%。
4. 及格标准：总评成绩达到60分及格。
六、教学进度安排本课程的教学进度安排如下：1. 第1-4周：有机化学基础知识讲解2. 第5-7周：有机化学实验操作训练3. 第8-10周：有机化学实验设计与实践能力培养4. 第11-12周：综合实践项目实施与总结七、教学实施要求1. 学生应提前预习课件和教材内容，积极参与课堂讨论。
2. 学生应按时参加实验课程，并熟练掌握实验操作技巧。
3. 学生应按要求提交作业和实验报告，保证质量和完成时间。
有机化学课程标准
有机化学课程标准集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]无锡卫生高职校专业课课程标准（2014级用）《有机化学》课程标准课程代码：课时数：136（理论学时：100实践学时：36）学分：8适用专业：五年制高职药学、生物制药技术、药物分析技术专业先修课程：《无机化学》后续课程：《分析化学》、《药物分析》、《药物化学》一、前言（一）课程的性质有机化学是研究物质的结构、组成、性质及变化规律的一门科学。
本课程是根据药学、生物制药技术、药物分析技术专业的教学需要开设的专业基础课。
本课程的主要任务是：使学生在原有的基础上，进一步学习有机化学的基础知识、基本理论和基本实验技能，提高学生的科学文化素养，并为培养职业能力和适应继续学习的需要奠定必要的基础。
（二）设计思路该课程的总体设计思路是：1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的有机化学，积极探究有机化学变化的奥秘，形成持续的学习兴趣，增强学好有机化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们能具备工作所必需的有机化学知识、技能、方法和态度，同时使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受有机化学的重要性，了解有机化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与有机化学有关的一些简单的问题。
《有机化学》课程在第三、四学期开出，课程框架和学时分配如下二、课程目标《有机化学》课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习有机化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的有机化学基础知识和基本技能；引导学生认识有机化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过有机化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来的工作能力和现代社会生活的能力。
（一）知识目标掌握有机化学的基本知识和基础理论，掌握有机化合物的定义、分类、命名方法、结构及重要理化性质。
《有机化学》课程标准
《有机化学》课程标准学时学分：156（理论学时96、实训学时60）专业：精细化工、工业分析与检验专业先修课程：初中化学、基础化学（无机）后续课程：化工分析、实用药物化学一、前言（一）课程的性质有机化学是化学化工专业重要的专业基础课，是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程，对人才培养有着至关重要的作用。
本课程标准适合三年制中专化工类专业及相关专业基本素质模块中的职业素质板块课，是学生在具备必要的数学、物理、无机化学等基础知识之后必修的专业基础课。
（二）设计思路1.本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以化工岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。
2.本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级化工岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以有机化学的各个模块设计学习单元，依据本专业毕业生的具体要求来选择和组织课程内容。
3.本课程强调学生实际动手能力的培养，所以用一定的学时让学生练习所学知识点，以加强对基础理论的理解和操作技能的提高。
二、课程目标（一）总目标建立完整的有机化学的知识体系，学习化学基础理论、基本知识，掌握有机化学反应的一般规律和基本化学反应；加强对化学反应现象的理解；培养学生树立爱国主义和辩证唯物主义世界观；培养学生分析问题和解决问题的能力并为后续课程的学习、职业资格证书的考取及从事化工技术工作打下比较巩固的基础。
（二）具体目标1.知识与技能（1）掌握各类有机化合物的命名法和同分异构现象；掌握立体化学的基础知识和基础理论；理解各类有机化合物的主要物理性质及其变化规律。
（2）掌握各类有机化合物的化学性质和制备，相互转化的条件和规律，注意典型反应，理解典型反应的机理；掌握有机反应的理论。
（3）能熟悉常见的化学试剂和仪器，并能根据实验的内容进行独立的实验，正确完成实验并能根据实验中得出的结论和存在的问题写出实验报告。
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《有机化学》课程标准一、课程基本信息课程名称：有机化学开课部门：医学院课程代码：YYJHX0学分：4 学时：108（理论教学88学时，实践20学时）授课时间：第Ⅱ学期授课对象：药学专业一年级课程性质：药学专业基础课程课程类型：理论+实践（B类）教学场地要求：教室或化学实验室、多媒体教室、虚拟化学实验室二、课程定位有机化学是研究有机物的结构及其变化规律的学科，是高职药学专业一门重要的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生在中学化学的基础上，对有机物的结构、性质及化学反应规律有较深入的认识和了解，并能够利用所学的知识分析和解决相关的化学问题，理解和分析药物化学和天然药物化学的理论和相关问题。
本课程根据专业培养目标，讲授有机化学的基本理论和基本知识，训练基本操作技能，为学生学习生物化学、药物化学、天然药物化学、药剂学以及药物分析等后续课程打下必要的基础，同时为提高学生全面素质、增强适应职业变化能力和继续学习打下扎实的基础。
三、课程目标（一）能力目标1.能运用所学有机化学知识对有关化学问题进行分析与评价的能力。
2.能运用所学有机化学知识理解和分析药物化学和天然药物化学的理论和相关问题，解决药学专业相关学科中的实际问题。
3.能够完成有机物的蒸馏、回流、分离、萃取、合成、简单鉴定等有机化学实验基本操作。
4.具有查阅相关资料的能力，实验报告书写能力。
5.具有自学能力，认知能力，综合分析问题的能力和解决问题的能力，6.初步形成具有改进旧方法、探究新方法的创新能力。
（二）知识目标1.具有必须与够用的有机化学基本概念、基本理论、基本原理和基本知识。
掌握各类有机物的结构特点、命名、典型的化学性质及简单的鉴别与制备方法。
掌握有代表性的有机物的性质以及在药学中的应用。
2.熟悉有机化学结构基本理论，并能利用所学知识认识有机物的结构与性质的关系，理解反应的原理和反应的选择性。
3.掌握构象异构、顺反异构、对映异构现象产生的原因、表示方法及对化合物性质的影响。
4.具有必备的有机化学实验的基本知识和技能。
（三）态度目标1.具有高度的质量意识、安全意识、节约意识和环保意识，养成良好的操作行为习惯，初步建立绿色化学的理念。
2.具有严谨认真的工作作风，实事求是的科学态度，互帮互助、团结协作的团队精神。
3.具有良好的职业道德，吃苦耐劳的敬业精神和抗挫折能力，较强的自我知识技术更新能力，快速跟踪新技术及市场需求、能较快的适应新岗位工作需求的能力。
四、课程设计（一）设计思想本课程以任务引领教学模式为主线，倡导教学过程以教师为主导，以学生为中心，以为药学专业课程所用为依据，结合药学专业学生特点，基于服务后续课程和教、学、做一体化的教学理念，采用灵活多样的教学方法，以发展学生思维探究能力、培养学生实践能力和创新精神为主。
教学过程重情趣、重参与、重体验、重合作、重创新，让教师从单纯教授知识向培养学生学习能力转换，让学生从被动接受转换为主动思考，从枯燥乏味的学习过程转换为愉悦有趣的人生经历，让课堂从静态的集体背景转换成动态的集体力量，使课堂成为充满理性思维而又生动活泼的课堂。
（二）课时分配序号课程单元学习单元参考学时1烃、卤代烃1．了解有机化学，有机物与无机物的区别 2 2．脂肪烃、脂环烃14 3．芳香烃 6 4. 卤代烃 62含氧有机物5. 醇、酚、醚106. 醛酮醌 67. 羧酸及取代羧酸88. 羧酸衍生物89. 糖类810. 对映异构 63含氮有机物11．含氮化合物812．杂环和生物碱124其他有化合物13．萜类和甾体化合物、药用高分子材料 65 有机合成14．有机合成及鉴定8学时总计108（三）课程单元描述课程单元1课程单元名称烃类及卤代烃课时数28 学习目标1.熟悉有机物与有机化学。
2.熟悉有机物的结构与反应类型。
3.了解有机化学与药学的发展。
4.掌握脂肪烃通式、结构、命名、及重要理化性质。
5.会进行熔点的测定操作。
6.会进行常压蒸馏及沸点的测定的操作。
7.掌握苯的结构、命名、及重要理化性质。
8.熟悉苯环上亲电取代反应的定位规律。
9.掌握卤代烃的分类、命名及重要的理化性质。
10.会进行不同类型卤代烃的活性及鉴别操作。
学习内容1.有机物与有机化学2.有机物的结构与反应类型3.有机化学与药学的发展4.脂肪烃通式、结构、命名、及重要理化性质5.熔点的测定6.常压蒸馏及沸点的测定7.苯的结构、命名、及重要理化性质8.苯环上亲电取代反应的定位规律9.卤代烃的分类、命名及重要的理化性质10.不同类型卤代烃的活性及鉴别教学方法和建议多媒体演示、技术示范法、案例教学法、分组讨论法、技能训练法、启发式教学、讲解法、问题教学法教学条件要求1.多媒体器材、试剂、仪器2.课程标准、授课计划、教学单元设计、教案、教材、演示课件、参考书学生已有基础具有高中理科或中职药学专业化学知识、无机化学、分析化学基本知识及基本实验技能。
教师所需执教能力要求1．合理设计教学单元。
2．正确进行熔点的测定、常压蒸馏及常量法测定沸点的操作演示。
3．指导学生正确设计实验方案，规范进行实验操作。
4．指导学生分析处理实验数据，完成实验报告。
课程单元2课程单元名称含氧有机物课时数46学习目标1.掌握醇、酚、醚的结构特征、分类、命名及主要理化性质。
2.会进行醇、酚、醚的鉴别反应实验操作。
3.掌握醛、酮的结构特征、分类、命名及主要理化性质。
4.会进行醛、酮的鉴别反应及操作。
5.掌握羧酸、取代羧酸及其衍生物的结构特征、分类、命名及重要的理化性质。
6.会进行羧酸及其衍生物的鉴别反应及实验操作。
7.了解顺反异构体、对映异构体产生的原因及条件。
8.掌握简单异构体构型的判断、命名。
9.会进行羧酸与取代羧酸的鉴别反应及实验操作。
10.会进行葡萄糖溶液旋光度测定操作。
11.初步掌握有机合成的实验技能、会进行乙酸乙酯的制备实验操作。
学习内容1.醇、酚、醚的结构特征、分类、命名及主要理化性质2.醇、酚、醚的鉴别反应及方法3.醛、酮的结构特征、分类、命名及主要理化性质4.会进行醛、酮的鉴别反应5.羧酸、取代羧酸及其衍生物的结构特征、分类、命名及重要的理化性质6.羧酸及其衍生物的鉴别反应及方法7.顺反异构体、对映异构体产生的原因及条件8.构型的判断、命名9.羧酸与取代羧酸的鉴别反应及方法10.葡萄糖溶液旋光度的测定11.乙酸乙酯的制备教学方法和建议多媒体演示、技术示范法、案例教学法、分组讨论法、技能训练法、启发式教学、讲解法、问题教学法教学条件要求1.多媒体器材、试剂、仪器2.课程标准、授课计划、教学单元设计、教案、教材、演示课件、参考书学生已有基础具有高中理科或中职药学专业化学知识、无机化学、分析化学基本知识及基本实验技能同时具有烃及卤代烃类化合物的相关知识。
教师所需执教能力要求1．合理设计教学单元。
2．正确进行有关化合物性质实验的操作演示及有机化合物合成的操作。
3．指导学生正确设计实验方案，规范进行实验操作。
4．指导学生分析处理实验数据，完成实验报告。
课程单元3课程单元名称含氮有机物课时数20学习目标1.掌握硝基化合物、胺、重氮化合物的结构特征、分类、命名及主要理化性质。
2.会进行含氮化合物的鉴别反应及实验操作。
3.熟悉杂环化合物、生物碱、萜类和甾体化合物的结构特征、分类、命名及一般性质。
学习内容1．胺、酰胺的结构、命名和分类2．胺的化学性质3. 含氮化合物的性质实验4．含氮杂环化合物的分类和命名5．生物碱6. 从茶叶中提取咖啡因教学方法和建议多媒体演示、技术示范法、案例教学法、分组讨论法、技能训练法、启发式教学、讲解法、问题教学法教学条件要求1.多媒体器材、试剂、仪器2.课程标准、授课计划、教学单元设计、教案、教材、演示课件、参考书学生已有基础具有高中理科或中职药学专业化学知识、无机化学、分析化学基本知识及基本实验技能同时具有前面所学的烃类、卤代烃类及烃的含氧衍生物等相关知识。
教师所需执教能力要求1．合理设计教学单元。
2. 正确进行蒸馏、升华、熔点测定的操作演示。
3．指导学生正确设计实验方案，规范进行实验操作。
4．引导学生由课内向课外拓展。
课程单元4课程单元名称其他有机化合物课时数 6学习目标1.掌握萜类和甾体化合物的基本概念、基本结构及基本性质等有关知识的学习，为学习药物化学、天然药物化学等后续课程服务。
2.了解甾体化合物的命名方法；会依据萜类和甾体化合物的结构推测其主要化学性质。
3.了解药用高分子材料的结构、命名和性质等有关知识，为学习药物制剂技术、药物制剂辅料和包装材料等后续课程奠定基础。
学习内容1. 萜类化合物的结构、分类及性质。
2. 甾体化合物的基本结构、命名、分类及其性质。
3.药用合成高分子材料：高分子化合物的简介、药用合成高分子材料。
4.多糖类天然药用高分子衍生物：淀粉及其衍生物、纤维素及其衍生物。
5.蛋白质类天然药用高分子及其衍生物的组成、分类、结构、特性。
教学方法和建议多媒体演示、技术示范法、案例教学法、分组讨论法、技能训练法、启发式教学、讲解法、问题教学法教学条件要求1.多媒体器材、试剂、仪器2.课程标准、授课计划、教学单元设计、教案、教材、演示课件、参考书学生已有基础具有高中理科或中职药学专业化学知识、无机化学、分析化学基本知识及基本实验技能同时具有前面所学的烃类、卤代烃类、烃的含氧衍生物及含氮有机物等相关知识。
教师所需执教能力要求1．合理设计教学单元。
2．指导学生利用教学资源学习。
3．引导学生由课内向课外拓展。
课程单元5课程单元名称有机物的合成及鉴定课时数8学习目标1.掌握有机合成的基本实验方法与技能为学习药物化学、药物合成技术、药物分离与纯化技术等后续课程服务。
2.掌握有机合成中合成路线设计、碳架构建及官能团引入的基本思路和方法。
3.会进行乙酰水杨酸的制备及操作。
学习内容1.有机合成的基本方法2.乙酰水杨酸的制备3.综合实验的设计方法教学方法和建议多媒体演示、技术示范法、案例教学法、分组讨论法、技能训练法、启发式教学、讲解法、问题教学法教学条件要求1.多媒体器材、试剂、仪器2.课程标准、授课计划、教学单元设计、教案、教材、演示课件、参考书学生已有基础具有有机化学的基本知识及基本实验技能，具有一定的有机合成基础。
教师所需执教能力要求1．合理设计教学单元。
2. 正确进行重结晶、抽滤等有机合成中常用的基本操作演示。
3．指导学生正确设计实验方案，规范进行实验操作。
4．引导学生由课内向课外拓展。
五、课程考核期末考核采取理论考核与平时考核相结合的方式，分别为70%与30%。
理论考核：采取闭卷形式，考教分离，百分制。
题型根据学院要求的期末考试的题型，名词解释10分、选择题30分、判断题10分、结构命名题10分、鉴别题20分、论述题20分。
平时考核：作业占10%；学习态度、考勤占10%；其他占10%，包括：课堂提问、学生笔记、实训报告等。