有趣的字母教案

有趣的字母教案

【篇一：《有趣的字母牌》教学设计】

《有趣的字母牌》教学设计

(类型综合探索 )

教学设想：

《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术

与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为

学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程

中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运

用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、

动手实践和综合学习能力。

教学目标：

1.知识与技能：观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生

有目的地设计自己的牌。

2.过程与方法：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，

以这种美术与手工结合的方式，提高同学对英语学习的兴趣。

3.情感态度与价值观:培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协

作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴

趣及热爱生活的情感。

教学重点：

牌的设计制作和玩的方法。

教学难点：

牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。教具学具：

图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具

课时：1课时

教学过程

一、师生交流，导入课题：

出示动画短片，同学们请看大屏幕，欣赏儿歌，今天，我们就用这

些字母为素材，设计制作一副字母牌。

二、师生探讨，表现创新

1．欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。（出示课件）师：纸牌家族的成员可多了，让我们一起去看看吧？有叶子牌，马吊牌……

2．欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：

你最喜欢哪一副牌？为什么？

你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、

画出字母、装饰）

欣赏课本中的牌，了解制作方法。（画、剪、粘、折）

3．师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题

并回答）出示一组制作好的字母牌和普通牌

对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩

(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。

三、学习制作方法

师：那这张字母牌的绘画过程是怎么样的？谁来说说？生：我记得

它是先把Ａ的外边勾出来的，之后再把Ａ的花纹画上，再把外面的

轮廓画上，再把Ａ边上的小花画上。师：她说的太准确了。先写出

字母Ａ然后用双勾的方法把字变成……

师：你们还讨论出什么方法？

生：有剪，帖，折的方法。

师：跟着音乐一起来折一下，感受折的方法，音乐停了，你也停。生：有Ｖ,Ｕ,Ｅ

师：孩子们制作字母牌很快，是不是？而且很简单，是吧？生：是的。

师：我们来总结一下，制作字母牌的时候，可以用哪些方法？生：

我们可以用画，剪，帖，等方法。

师：其实用很多种方法，还可以制作。

生：画，剪，帖

总结制作步骤：

a.构思

b.底面的裁剪

c.花边的剪贴

d.字母的设计

e.牌面的装饰。

教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。

师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）

教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。）

欣赏优秀的学生作品。

四、艺术实践

学生作业：可以分小组制作成套的牌，也可独立完成一张或多张牌。

五、展示交流，多元评价

1．展示学生作品。

2．进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。

六、归纳拓展，审美升华

设计字母牌的玩法，激发学生的学习兴趣。

课后作业：

1．对自己的字母牌不满意的地方进行改进。

2．课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。

【篇二：美术四年级有趣的字母牌】

课题

棋牌乐─牌篇

类型

综合探索

课时1课时

教学目标

知识技能目标

观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自

己的牌。情感态度目标

培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力；通过学习强

化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。教学重点

牌的设计制作和玩的方法。

教学难点

牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。教具

彩色手工纸、手工工具、胶棒

学具

图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、师生交流，导入课题

出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习《棋牌乐—牌篇》，板书课

二、师生探讨，表现创新

1、出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。

2、欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：

你最喜欢哪一副牌？为什么？

你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）

3、师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？

（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答）

4、教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。

5、师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）

6、教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。）

7、欣赏优秀的学生作品。

8、学生作业：可以分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。

三、展示交流，多元评价

1、展示学生作品。

2、进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。

四、归纳拓展，审美升华

介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。

通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。

对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。

作业设置1、对自己的字母牌不满意的地方进行改进。