精编《中学生物学教学论》试题库
《中学生物学教学论》试题库
《中学生物学教学论》试题库第四部分判断题1．（）作为一名合格的中学生物学教师，在知识方面应具备的条件是：有较深的生物学专业知识及较强的生物学实验能力。
2．（）一名合格的生物学教师所具备的实验能力指的是具体操作实验的能力。
3．（）作为一名合格的中学生物学教师必须学习生物学教学法。
4．（）随着不同历史时期的政治，经济情况的不同，以及生物科学的发展状况，中学生物学教学的教材有变，课程设置不变。
5．（）课的类型决定了教学方法。
6．（）在实际教学过程中，往往是多种方法配合使用的。
7．（）注入式教学强调学生是学习的主体。
8．（）注入式教学更注重教师的主导作用。
9．（）启发式教学更注重教师的主导作用。
10．（）初中低年级学生的抽象思维经常需要具体的直观的感性经验作支持。
11．（）导言的内容只限于课本范围。
12．（）在教学过程中引用课外材料时主要考虑选取使学生感兴趣的知识。
13．（）教师应注意在讲述中“设疑”和“答疑”尤其是“答疑”应由教师来回答。
14．（）启发式教学引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。
15．（）注入式教学中学生是被动地接受教师传授的知识。
16．（）谈话中提出的问题要简单、明了，富有趣味性，所以避免较深的问题。
17．（）在谈话中，尽可能使全班同学都参加到谈话中来。
18．（）实物直观、模象直观和语言直观，在给学生提供感性材料方面，起着相互补充的作用。
19．（）活的生物的优点是不受时空限制，能使学生获得丰富的合于实际的感性知识，有利于理解教材和掌握教材。
20．（）模型的优点，一时不受时空限制，二是不受原物体大小的限制。
21．（）模型的主要作用是，帮助学生真实地掌握生物的形态和结构，并在此基础上理解生物体的生理功能和对生活环境的适应。
22．（）语言直观有两方面涵义：一是利用生动而形象的语言与直观教具的使用相配合；二是语言的形象化。
23．（）把几种直观教学手段分配在不同教学环节中为横排法。
24．（）讲授同一内容时应用几种直观手段所为纵排法。
《中学生物学教学论》试卷(第六套)
《中学生物学教学论》试卷（第六套）一、名词解释：（2×5’＝10’）1.生物课程标准：2.板书：3教学语言技能：4. 备课：5. 中学生物学实验教学：二.填空题：（40×0.5＝20’）1. 中学生物教学论是由、、和等学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程。
2. 我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是：；；；；等四个部分。
3.生物教师备课的依据是：；；；。
4. 从教学评价的直接目的分，教学评价可以分为：、；；。
从教学评价的标准分可以分为：；。
5.教育科学研究的一般步骤包括：：；；；。
6. 我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为：、、和等三个领域。
7. 自然科学的四个维度包括：；；；。
8.影响生物教育成效的主要因素包括：；；；。
9.简易教具制作的原则是：；；；。
三、判断是非题（共10分，每题1分。
对者划“√”；错者划“×”）1. 在一节课中，教学的重点是指教材最本质、最主要、带有主导作用的关键性致使和顺利进行学习的方法，学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。
（）2. 科学知识是科学探究的结果，是科学动态的维度，离开了科学动态的维度，科学就不会再发展。
（）3. 影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程教材、教学方法与教育评价三项。
在这三项因素中，课程设计和教材编写，受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有作为（）4.生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。
（）5.介入型学习的学生对知识有较深刻的理解，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动（）6. 皮亚杰认为，个体对新概念的接受会受到其现有的其他概念的影响。
把影响概念转变的个体的经验背景称为“概念生态”。
（）7.行为主义学习理论认为，学习是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的，学习者外显行为的改变是显示在刺激与反应之间的连接。
中学生物学教学论复习题与答案
〈〈生物学教学论》章节说明及自学练习题:第一章：中学生物学课程（二）填空题1、从课程容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和 ___________ 课程。
2、新的高中生物学课程包括________ 和________ 两部分容，其中前一部分是在初中生物课基础上, 对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。
3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》,2003年2月，教育部又颁布了《》。
4、生物课程标准中容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的_________ ，是用 _______ 描述学生学习后学习行为上的变化。
5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分容，依次为前言、、和实施建议。
6、初中生物课程标准共选取了__________ 个主题，并选择了 _ 作为主线，贯穿在这些主题之中7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的 ________________ 和。
（出发点、依据）& 2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。
9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。
10、教科书的编写不仅要体现本学科 _________ 的理念、课程目标和容要求，还要符合国家的意识形态和。
（三）单项选择题1、下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是A它是中学的一门选修课程B它是中学开设的一门综合课程C它是科学教育中一门重要学科D它是一门非技术课程性质的科学课程2、中学生物学课程价值主要体现在A 面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。
B面向大多数学生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程。
中学生物教学论试题及答案
中学生物教学论试题及答案第一篇：中学生物教学论试题及答案1、请你想一想什么是“教”和“学”，谈谈在备课时应该怎样体现教和学的关系？答：“教”与”学”是统一的，是从不同的角度描述同一种事物，同一种活动。
在传统的教学中，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。
它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。
教学的关系是：我讲你听;我问你答；我写你抄；我给你收。
在这样的课堂上”双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。
学生是被教会的，而不是自己学会的；二是以教为基础，先教后学。
学生只能跟着复制教师讲授的内容，学无条件的服从于教，教学由共同体变成了单一体，学生的独立性，独立品格丧失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的”力量”。
新课程强调，教学是教与学的交往、互动、师生双方互相交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。
在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此情感，丰富教学内容，求得新发现，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展的目的。
对教学而言，交往意味着参与、平等对话、合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。
对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现，创造性地解放。
对教师而言，交往意味着不仅是传授知识，而且是一起分享理解，促进学习的过程。
交往还意味着教师角色定为的转换，由教学中心的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，可以说，创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系。
在备课时，我做到以下几点：1.以人为本，设计教案。
要熟悉学生基础，了解学生知识面，就是说要”找准教学的起点”。
在设计课堂教学时，应当充分考虑学生已经知道什么，不知道什么，能够了解什么，需要学习什么。
2.依据情境，巧妙教学。
（1）利用学生积极学情，充分传授知识。
（2）巧妙引导课堂，消除消极学情。
3.三、注重反馈，反思教学课后，教师应该思考课堂上传授了什么给学生，学生学到了什么，学了多少，自己在讲课中哪些地方引导得好，学生理解透彻；哪些知识没有讲清讲透讲到位，还需要进一步巩固。
中学生物学教学论_四川师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
中学生物学教学论_四川师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.根据经典条件作用的学习理论,我们在教学中可以得到的启示参考答案:将概念和图表等联结起来有利于概念的学习、教具的使用有利于教学。
2.研究性学习活动是学生在教师或职业人员的指导下，利用校内和校外的资源，开展学科专题研究的实践性学习活动。
参考答案:正确3.中学生物课程从性质来说属于学科课程、科学课程、技术课程，同时也作为必修课程的地位来开设。
参考答案:正确4.教学目标在整个教育目标体系中虽然处于下位目标，但确是非常重要的目标层次，在确定教学目标时，行为主体应从“学生”方面考虑。
参考答案:正确5.下列哪项不属于测试法的类型参考答案:单元测验6.合作学习的基本含义中不包括参考答案:学生要克服依赖别人的心理7.模仿式实验教学的一般步骤和方法是：教师对每一步骤提出要求；学生模仿教师的示范动作进行操作；教师加强检查和讲评；学生主动地做实验和要求学生熟练、快速地操作。
参考答案:错误8.生物实验课前应做的准备有：最好选取活的、新鲜的材料；检查实验设备用具；配制出药品；预设多种实验方法和进行预试。
参考答案:错误9.美国“2061计划——面向所有美国人的科学”中，对科学本质的阐述中，科学理论是恒久的。
参考答案:错误10.中学生物学教师的职业素质是思想品德素质和专业素质。
参考答案:错误11.实作评价指使用多种工具或形式，评定学生在实际情景下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式。
参考答案:正确12.下列关于行为主义学习理论的描述，正确的是参考答案:行为主义学习理论把人的所有思维都看作是由“刺激-反应”间的联结形成_行为主义学习理论把人和动物的学习等同起来，忽视了人的学习的社会性和主观能动性_行为主义学习理论坚持用实验的方法对学习行为进行研究13.由已知结果和现象去探索产生这种结果或现象的原因的实验属于下列哪种实验参考答案:析因实验14.根据课题的研究目的按一定的标志把不同类型、不同性质、不同内容的原始资料进行分组属于下列中的哪一项参考答案:资料分组15.对于教学论文的题目要求，下列叙述不符的是参考答案:严格16.按照布鲁纳的观点，下面的描述正确的是参考答案:教材的难度与逻辑上的先后顺序,要符合学生的心智发展水平和认知表征方式。
中学生物学教学论复习题和答案加重点知识归纳
《生物学教学论》章节说明及自学练习题：练习题答案第一章第一章：中学生物学课程学习目的：概述中学生物学课程的性质和价值；利用生物学课程标准指导教学；阐明中学生物学课程的目的；说明教科书的作用。
学习重点：中学生物学课程标准、中学生物学课程目标学习及考核要求：本章学习要求学员充分认识生物学课程的性质、价值和地位，在了解生物学课程标准的内容和结构的基础上，能利用生物学课程标准指导教学，明确中学生物学不同层次的课程目标，认识生物学教科书的内容和作用。
（二）填空题1、从课程内容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和课程。
1、（分科、综合）2、新的高中生物学课程包括和两部分内容2、（必修、选修），其中前一部分是在初中生物课基础上，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习内容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。
3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》，2003年2月，教育部又颁布了《》。
3、（《全日制义务教育生物课程标准》、《普通高中生物课程标准》）4、生物课程标准中内容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的，是用描述学生学习后学习行为上的变化。
4、（成果、行为动词）5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分内容，依次为前言、、和实施建议。
5、（课程目标、内容标准）6、初中生物课程标准共选取了个主题，并选择了作为主线，贯穿在这些主题之中。
6、（10个、“人与生物圈”）7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。
（出发点、依据）7、（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。
8、（总目标、具体目标）9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。
9、（书籍、工具）10、教科书的编写不仅要体现本学科的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和。
中学生物学教学论试题库
《中学生物学教学论》试题库第一部分填空题1．新中国成立以来，我国颁布的第一个《中学生物学教学大纲（草案）》是_________________________年，国家教委在__________________________年编订的大纲后，提出可以一纲多本的编写各种特色的教材。
最新的义务教育中学生物课程标准（实验稿）是__________________________年颁布发行的？2．1958年美国成立了生物科学课程研究会（BSCS）,BSCS的英文全称是________________________。
BSCS出版的实验教材版本有__________________________、__________________________、__________________________等三种，其中__________________________版本侧重于生态学研究。
3．最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面，分别是__________________________、__________________________和__________________________。
4．中学生物学教学法是研究中学生物学教学的，也是实践性很强的。
5．中学生物学教学法是以和为理论基础，总结中学生物学，并吸收的有益成果，研究中学生物学教学的科学规律。
把生物学教学中的具体现象和问题化、化、化，从而形成了独立的科学体系。
6．作为一名合格的中学教师应具备以下四点条件、、、。
7．学习生物学教学法必须贯彻的原则。
首先应重视的学习，其次密切联系。
8．中学生物学的学科特点有（至少三个）_____________ 、、。
9．中学教育是教育。
基础教育的任务是培养、、、的社会主义公民，提高全民族。
《中学生物学教学论》考试(第二套)(开卷)
《中学生物学教学论》考试（第二套）（开卷）一、绘制概念图（本题20分）材料1为你提供的是现行高中生物教材中关于新陈代谢的一段阐述，试以“新陈代谢”为命题，用本材料中涉及的概念绘制一个概念图。
制作要求: 1、突出本部分教学的主要内容，图中使用的概念不得少于10 个。
2、各概念间层级逻辑关系清楚，无科学性错误。
3、符合绘制规范的基本要求。
4、制作的概念图布局较为合理、美观。
二、设计实作评价检核表（本题20分）材料2为人教社7年级(上)教材“练习使用显微镜”的操作步骤，若完成该实验的满分为10分，请结合你的教学实践，参考我们讨论过的案例3的格式和评分等级，为本实验设计一份实作评价检核表。
三、教材分析（本题20分）材料3为高中生物现行教材《基因的分离定律》部分的内容，试分析：1、本部分内容教学的重要性。
2、根据生物新课标提出的课程三维目标，结合教材关于教学目标表述的要求，分析本部分应达到的教学目的。
3、本部分教学的重点、难点。
四、教学评价（本题40分）就你所上的一节最成功的生物课或你本次学习观摩的生物教学示范课，举例说明：1、你（或上示范课的教师）的哪些教学设计最能体现新课标的某一课程理念，怎么体现的？2、结合教材中十大基本教学技能的学习，你认为在这节课中，哪一种教学技能使用得最好？简析你的看法。
3、简述教育心理学上两大体系学习理论之中任一理论的实质含义，说明其在本节课中的应用。
4、一节好的生物课应该突出生物学是一门自然科学这一特点，试析自然科学四个维度理论在本节课中的体现。
材料1新陈代谢的概念新陈代谢是活细胞中全部有序的化学变化的总称，它包括物质代谢和能量代谢两方面。
物质代谢是指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。
能量代谢是指生物体与外界环境之间能量的交换和生物体内能量的转变过程。
在新陈代谢过程中，既有同化作用，又有异化作用。
同化作用（又叫做合成代谢）是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。
中学生物学教学论复习题及答案
《生物学教学论》章节说明及自学练习题：第一章：中学生物学课程学习目的：概述中学生物学课程的性质和价值；利用生物学课程标准指导教学；阐明中学生物学课程的目的；说明教科书的作用。
学习重点：中学生物学课程标准、中学生物学课程目标学习及考核要求：本章学习要求学员充分认识生物学课程的性质、价值和地位，在了解生物学课程标准的内容和结构的基础上，能利用生物学课程标准指导教学，明确中学生物学不同层次的课程目标，认识生物学教科书的内容和作用。
（二）填空题1、从课程内容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和课程。
2、新的高中生物学课程包括和两部分内容，其中前一部分是在初中生物课基础上，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习内容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。
3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》，2003年2月，教育部又颁布了《》。
4、生物课程标准中内容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的，是用描述学生学习后学习行为上的变化。
5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分内容，依次为前言、、和实施建议。
6、初中生物课程标准共选取了个主题，并选择了作为主线，贯穿在这些主题之中。
7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。
（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。
9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。
10、教科书的编写不仅要体现本学科的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和。
（三）单项选择题1、下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是A 它是中学的一门选修课程B 它是中学开设的一门综合课程C 它是科学教育中一门重要学科D 它是一门非技术课程性质的科学课程2、中学生物学课程价值主要体现在A 面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。
完整版生物学教学论第一套题及参考
生物学教课论试题第 1 套一、名词解说：（每题 2 分，共 10 分）1、国家课程标准2、多媒体3、合作学习4、效标参照评论5、教育实验法二、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、“中学生物学教课论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科互相交错、浸透形成的学科课程。
2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。
3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。
4、生物教育科学研究常有的两种详细方法是和。
5、教课语言中声音的变化是赐教师发言的、、节奏和速度的变化。
6、察看是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。
7、教育实验法最明显的两个特色是和。
8、学生应当掌握的科学研究的一般技术包含：、做出假定、拟订计划、采集凭证、得出结论、。
9、教课技术主要包含、、、教课语言、解说、变化、强化、演示、结束、讲堂组织十个方面的技术。
三、单项选择：（每题 1 分，共 15 分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确定了A 8 个一级主题B 10个一级主题C 6 个一级主题D 12个一级主题2、生物学修养的高低是一个连续变化的过程，这类生物学修养分为四个水平，其次序是A构造化的—功能化的—浅薄的—多维的B浅薄的—构造化的—功能化的—多维的C功能化的—浅薄的—构造化的—多维的D浅薄的—功能化的—构造化的—多维的3、以下各项中与叙述法的基本要求没关的是A 科学正确，吻合学生实质B擅长组织和引诱C 与其余教课形式相当合D条理清楚，要点突出4、学生的能力培育A与智力要素有亲密的关系B与知识增加有亲密的关系C与非智力要素有亲密的关系D与以上三者都有亲密的关系5、与讲堂教课导入的主要目的没关的是A获取反应信息B惹起学习动机C明确学习目的D激发学习兴趣6、生物学教课方案的内容一般包含教课目的、教课要点、教课难点、教课方法、教具准备和A导言B教课进度C教课板书D教课方案7、属于科学态度范围的是A剖析能力B思想能力C察看能力D好奇心8、合理运用直观教课手段的依据是A教课内容和教具价钱B教课内容和学生年纪特色C教课时数和学生年纪特色D教课时数和教具价钱9、以下不属于演示实验教课的作用的是A 使学生获取感性认识B唤起学生学习动机C 培育学生的操作能力D培育学生的察看能力10、不属于社区学习资源的是A报刊与杂志B田间与山丘C动物园与植物园D良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A是经过对察看结果的剖析找出规律B是对现象的一种陈说C获守信息和数据D能够使一些想法获取支持和证明12、教师控制下的研究性实验，学生在实验前A知道实验课题、过程和结论B不知道实验过程和结论C知道实验课题、结论而不知道过程D知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，能够把教课过程分为A信息沟通、信息加工、信息储存、信息输出四阶段B信息反应、信息加工、信息传达、信息输出四阶段C信息输入、信息反应、信息储存、信息办理四阶段D信息输入、信息加工、信息输出、信息反应四阶段14、与教课论文的题目要求不符的是A严格B切实C鲜亮D简要15、新的教师观以为，新期间教师的角色发生了一些变化，应从A灌注者转向塑造者B训导者转向授与者C研究者转向实践者D传达者转向合作者四、多项选择：（每题 2 分，共 20 分）1、学习“中学生物学教课论”这门课程要注意：A充足利用学习资源B更新教课观点C角色转变D主动参加E掌握教课理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A序言B课程目标C课程构造D内容标准E实行建议3、以下哪些是生物教课中的能力目标A获守信息的能力B实验操作技术C计算机操作技术D科学研究技术E思想能力和思想习惯4、在变化技术中，教态的变化包含A思路的变化B身体的挪动C声音的变化D眼光接触E面部表情5、教课评论的目的在于A 改革教课方法，转变教课观点B认识学生起点行为，适合配置学生C 规划教课活动，调整教课进度D诊疗学习困难，激发学习动机E评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由以下哪些不一样形式的知识构成？A事实B观点C原理D方法E理论7、拥有生物学修养的人应当表现出的特色为A他应能理解生物学的基来源理和重要的生物学观点B他应能认识人类对生物圈的影响C他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D他应能对自然界的现象提出不一样的问题，意会科学研究的过程E他应能在与生物学有关的问题上做出个人或社会决议，来解决实质问题8、参加听课者一定做的工作有A实时记下自己的观感和见解B向学校领导报告听课状况C课后找学生会谈D既要察看教师，又要察看学生E提出自己的建议和建议9、教育研究方法中的检查法一般是由检查者经过以下哪些手段采集资料？A会谈B问卷C接见D察看E测试10、在自然科学研究中，假定A是一简洁的陈说B是一些尝试性的想法C能够查明事物的因果关系D能够证明结果E用以说明预期的一种现象五、简答：（每题 5 分，共 25 分）1、生物学教师应从哪些方面认识学生？2、简述讲堂导入技术的主要目的。
中学生物学教学论复习题及答案
《生物学教学论》章节说明及复习题：第一章：中学生物学课程学习目的：概述中学生物学课程的性质和价值；利用生物学课程标准指导教学；阐明中学生物学课程的目的；说明教科书的作用。
学习重点：中学生物学课程标准、中学生物学课程目标学习及考核要求：本章学习要求学员充分认识生物学课程的性质、价值和地位，在了解生物学课程标准的内容和结构的基础上，能利用生物学课程标准指导教学，明确中学生物学不同层次的课程目标，认识生物学教科书的内容和作用。
（二）填空题1、从课程内容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和课程。
2、新的高中生物学课程包括和两部分内容，其中前一部分是在初中生物课基础上，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习内容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。
3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》，2003年2月，教育部又颁布了《》。
4、生物课程标准中内容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的，是用描述学生学习后学习行为上的变化。
5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分内容，依次为前言、、和实施建议。
6、初中生物课程标准共选取了个主题，并选择了作为主线，贯穿在这些主题之中。
7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。
（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。
9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。
10、教科书的编写不仅要体现本学科的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和。
（三）单项选择题1、下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是A它是中学的一门选修课程B它是中学开设的一门综合课程C它是科学教育中一门重要学科D它是一门非技术课程性质的科学课程2、中学生物学课程价值主要体现在A面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。
中学生物学教学论_四川师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
中学生物学教学论_四川师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.中学生物学课程的价值主要体现在答案:面向全体中学生，提高全体公民的生物科学素养。
2.建构主义学习理论认为答案:科学知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。
3.下列关于《中学生物学课程标准》的叙述，正确的是答案:主要用行为动词描述了学生在某一阶段学习后的学习成果4.提出“提高学生科学素养”的理念，是期望学生能够在以下四个领域得到发展答案:科学态度和科学的世界观；科学探究方法与技能；科学、技术与社会；生物学知识和操作技能5.根据经典条件作用的学习理论，我们在教学中可以得到的启示答案:将概念和图表等联结起来有利于概念的学习、教具的使用有利于教学6.关于布鲁纳的发现学习描述正确的是答案:强调学习过程7.应用变化技能的原则并不强调答案:注意反馈和调节8.生物教师在从事教育科学研究中创造性地解决教育中的实际问题，属于下列哪项定位答案:研究的立足点9.下列哪一项不属于实验操作技能目标答案:能把所学知识归纳、综合,提出自己的见解10.下列描述不正确的是答案:科学是一个庞大的知识体系,它能够为一切问题提供全部答案。
11.下列不属于演示实验教学的作用的是答案:培养学生的操作能力12.关于生物学课程目标的描述中，不正确的是答案:课程总目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准13.桑代克的试误理论对教学的启示答案:按照准备律，预先告知学生学习的内容，让学生有一个心理准备，或者创设让学生感到满意轻松的心理环境有利于教学效果的提高14.下面说法正确的是答案:具有科学素养是现代社会对每个公民必不可少的要求15.按照布鲁纳的发现学习论，下列描述中不正确的是答案:学生的学习，关键在于教师的引导和学生之间的竞争16.讲解法的优点在于答案:信息传输的密度比较高17.讲解式教学要遵守的原则是答案:渐进分化、整合协调18.下面与斯金纳无关的叙述是答案:量力化教学原则和直观教学19.现代师生关系应体现在答案:共同学习的伙伴20.下列哪项属于生物学研究性学习活动的有形成果答案:结题文章21.不属于社区学习资源的是答案:报刊与杂志22.在合作学习中,下列叙述错误的是答案:不需要每个成员都负责任23.关于科学探究，下列叙述正确的是答案:科学需要证据科学是逻辑与想象的结合科学能进行解释和预见24.变化技能的目的在于答案:利用多种传输通道传递信息丰富学习环境创造引起学习动机的条件为学生提供参与教学的机会25.实验课教学一般是由以下几个环节构成答案:实验小结教师现场指导学生实验操作组织教学26.下列关于生物学教学的描述，正确的是答案:生物学教学中要体现科学的本质和特征要将生物学作为自然科学来进行教学27.生物实验课前应做的准备有答案:进行预实验检查实验设备用具最好选取活的、新鲜的材料配制出药品28.下列哪几项为备课的意义答案:教学理念转化为教学行动有利于教师把握教学的成功加强教学的预见性和计划性29.板书设计的目的是答案:提示重点启发学生思考强化记忆30.探究教学的目标主要有答案:让学生参与高水平的科技活动保持学生的好奇心形成积极的对待科学的态度使学生自己努力解决问题31.积极主动相互依赖是合作学习的良好方法，这种依赖表现在答案:小组成员只有互助才能互利大家为一人，一人为大家学习资源应该共享同伴之间是一个利益共同体32.备课的内容和程序通常包括下列哪几个方面答案:备目标备任务备学生备检测33.运用演示技能的要点是答案:操作迅速便于观察示范准确安全第一34.下列哪几项是教学目标包括的主要要素答案:行为动词行为主体行为客体表现程度35.下列哪些属于探究学习的主要特点答案:过程的非线性探究的问题性认知的自主建构结构的创造性36.课堂提问起着以下作用答案:巩固所学知识促进思维发展运用所学知识37.概念图的特征表现在答案:概念图是按分层的形式表现的概念图包含交叉连接概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解38.合作学习的基本含义包括答案:教师的角色由传播者转变为帮助者学习的责任由教师转移到学生学生有责任帮助小组中其他成员学会学生以小组的形式一起学习39.下列哪几项属于备课的依据答案:教学对象的需要教学理论和方法的指导教材内容的规定40.课程标准是答案:由教育部颁布的带有指令性的课程文件教材编写、教学、评估和考试命题的依据41.探究性实验教学的一般步骤和方法是：从生活中提出探究课题；使学生明确目的方法和步骤；学生探究得出结论；引导概括规律以及用于解决生活中实际问题。
中学生物教学论试题及答案
1：[单选题]下列选项中不属于陶行知提出的观点的是（）。
C：教育即生活2：[多选题]教学评价从直接目的分为哪些教学评价，各自常见的评价类型是什么？（）B：诊断性评价，如平时测验C：配置性评价，如综合入学考试D：形成性评价，如期中考试E：终结性评价，如期末考试3：[多选题]下列选项中属于陶行知先生提出的观点的是（）。
A：社会即学校B：生活即教育D：教、学、做合一4：[多选题]说课与其它教研活动相比，具有突出优点是( )。
A：机动灵活B：短时高效C：运用很广D：理论性强E：表演性强5：[多选题]根据学生的学习态度，可以把学生分为( )。
A：合作型B：介入型C：竞争型D：逃避型6：[多选题]学生学习的需要有( )。
A：求知的需要B：情感的需要C：表达的需要D：应用的需要E：预期和未来的需要7：[多选题]备目标的要求有( )。
A：目标全面B：目标明确C：目标难度适中D：目标要有弹性E：目标便于检测8：新课程中生物学实验教学内容和方法变化趋势A：演示实验向学生实验转变B：封闭式实验向开放式实验转变C：验证式实验向探究式实验转变9：[多选题]教育目标的分类研究把教育中应当达到的目标分为哪些领域?( ) A：认知领域C：技能活动领域D：情感领域10：[多选题]"三方协商教学评价”中的"三方”指的是（）。
B：教师C：家长D：学生11：[多选题]下列关于区分度阐述正确的有A：区分度的取值范围在+1.00 至 -1.00，其值越大，区分效果越佳B：计算区分度的方法是比较测验总分高的一组考生与低的一组在试题的通过率上的差D：区分度是指试题对考生的知识、能力等的区分能力12：[多选题]布卢姆把认知领域中，教育目标分为六个层次A：knowledge（知识）B：comprehension（理解）C：Application（应用）D：Analysis（分析）E：Synthesis（综合）F：Evaluation（评价）13：[多选题]下列属于生物学课堂教学评价的指标有（）。
中学生物学教学论试题库
《中学生物学教学论》试题库第七部分论述分析题1．苏联著名教育家苏霍姆林斯基一语道出了传统教育中学生主体地位不能充分体现的现象是：“课堂上一切困惑和失败的根子是：绝大多数场合下教师们忘却了：上课--应该是教师和学生的共同劳动。
”请用这段话来对照我们日常的教育教学活动，并用事实和案例对我国教育的实际现状进行独到的分析和评价。
2．《中学生物学教学论》课程的核心内容是什么？结合教学实践的例子谈谈当代流行的教学策略中有哪些可以具体应用到中学生物学教学过程中?3．中学生物学新课程的内容、功能和特点是什么？4．什么是“课程资源”？举例说明在具体的教学实施中应当怎样合理科学地使用各种“课程资源”？5．什么是STS教育？你是怎样实施STS教育思想的？6．有教师教授“苔藓植物”时，几次拉开自制孢蒴教具的“蒴帽”，让里面由粉笔灰制成的“孢子”散发出来。
部分听课教师认为此举能引起学生兴趣，部分教师则认为粉笔灰散出会影响学生健康。
试分析这位教师的演示存在什么问题？7．做一名合格的中学生物教师，不仅要学习教育学和心理学，还应该掌握生物学教学法。
这种说法是否正确？为什么？8．生物学教学法这门课程的性质、特点如何？你应该采取什么样的学习方法和学习态度？9．怎样理解能力？为什么生物学教学中要重视学生能力的培养？在初中阶段，生物学教学中应该培养那些能力？试举一例加以说明。
10．选择初中生物学教材某一章节，分析教学目的。
11．设计一节生物课的教学过程。
12．你认为生物学教学中应着重培养那些能力？13．结合教学实习，编写一份教案。
在教学中如何体现培养学生的观察能力？14．教师为何要了解学生实际情况？应从哪些方面进行深入细致地了解学生。
15．如何编写教案？16．如何分析评价一节生物课？你认为一堂成功的课应具备哪些条件？17．请设计一个教改实验方案。
18．如何有效地组织生物学的考查与考试？19．以实际为例，分析现行生物学考查考试存有哪些弊端，应如何改进？20．请编制植物学一节课的课堂练习题。
(完整版)《中学生物学教学论》试卷(第七套)
《中学生物学教学论》试卷（第七套）一、名词解释：（共10个，每个2分）能力：通常指完成一定活动的本领。
包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。
教学过程：指教学的实施过程，即学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德的过程。
实物直观：即指引学生观察与教材有关的各种实物（或标本），参加有关的教学实验与实地参观教学，以理解教材的知识所提供的感性材料。
这种感性材料的学习，能使学生在教材内容与有关的实际事物之间，建立起具体、贴切的联系和关系，有助于提高理解教材的正确性。
注入式教学：教师在教学中将现成的知识结论生硬地灌输给学生的一种教学方法。
这种方法不考虑学生学习认识过程的客观规律，以及他们的理解能力和知识水平，并主观地决定教学进程。
强迫学生呆读死记，中国俗称填鸭式教学法。
注入式教学严重阻碍学生智力和独立学习能力的发展。
创造能力：是指思维活动具有新颖、独特的创造活动的能力，就是在思维领域追求“独创”和“最佳”，在常人、前人的基础上有新的见解，新的发现，新的突破，也就是指学生把学得的知识、技能能动地用于解决问题的能力。
教学档案：是一系列与教学有关的各种资料的总称。
它包括教案、教学分析材料、听课笔记、教学笔记、实验资料、教学计划、课外活动资料、练习题、考查考试卷、教学仪器、教具目录，以及依照教学大纲和教材的要求，从报刊杂志和各种有关书籍中收集的文字资料或图片。
直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
生物园：是配合生物学教学栽培植物、饲养动物的场所，是露天的生物实验室和教室，也是生物学课外活动的重要基地。
学业成绩的评定：就是根据教学目的，对学生在学习上的变化作出估价的过程。
主要借助于测验、考试评定学生成绩。
《中学生物学教学论》试卷(第五套)
《中学生物学教学论》试卷（第五套）一、名词解释：（共10个，共20分）师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
教学技能：是指教师在课堂上利用教育理论和教学经验进行某一学科教学的能力基础，是教师为完成特定的教学目标而进行的有意识的活动。
教学原则：是有效进行教学必须遵的基本要求。
它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。
课时计划：课时计划是教师和学生在上课时所从事的教学活动，所用的教学方法和所希望达到的教学目的的详细计划。
通常称课时计划为教案。
观察力：表现在生物学科上是指善于观察生物体和生物现象的细微变化及其本质特点的能力。
启发式教学：教师遵循认识规律，从学生实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，确认学生在学习过程中的主导地位，善于激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生积极开展思维活动，主动探索，获取知识的一种教学方法。
模象直观：模象直观是指实物、事物的模型和图像，它是实际事物的模拟品，如模型、图片、图表、图画以及幻灯、电视、电影等。
标准化考试：是按照系统的科学程序组织，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。
STS教育思想：STS教育的基本精神强调理科各科教学应与本学科的科学与技术的发展紧密结合，与当前的社会生产和社会生活紧密结合。
通过阐述科学、技术、社会三者之间的关系，把学科教学与本学科的科学技术在社会生产、社会生活中的应用结合起来，使学生不仅获得各学科较扎实的基础知识，而且着重培养学生分析问题、解决问题的能力，具备STS方面的知识和能力。
常态记分法：或称正态记分法，即用简单文字等第或数字把学生学习成绩优劣表示出来的方法。
二、填空题：（共50个空，共25分）1、最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面，分别是_面向全体学生、_提高生物科学素养和_倡导探究性学习_。
中学生物学教学论试题库完整
《中学生物学教学论》试题库第二部分选择题1．义务教育阶段生物课程标准确定的课程理念包括（）。
A. 倡导独立性学习B. 倡导探究性学习C. 淡化知识系统性D. 突出容趣味性2．（）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。
A . 1949年 B. 1950年 C. 1951年 D.1952年3．我国中学生物学课最早是在（）年之后，随着英国传教士传教活动，在中国办学开始设立的。
A. 1902年B. 1840年C.1912年D.1856年4．制定初中生物学的教学目的要求的依据是（）A. 根据普通中学培养目标的需要B. 根据中学的课程设置C. 根据学生年龄特点和知识水平D. 以上三点都是5．选取生物学基础知识，必须做到理论联系实际。
这里指的联系实际，是指（）A. 我国目前和将来生产和科学发展的实际B. 我国社会需要的实际C. 我国工农业生产和自然状况的实际D. 我国学生的实际6．从我国实际出发，生物学教学容（）。
A. 要有统一性B. 要有多样性C. 要有传统性D. 既要有统一性，也应有多样性7．初中阶段主要学习的生物学容是（）A. 偏重感性的、比较浅显的，侧重生命现象的基础知识B. 偏重感性的，较多涉及生命本质的基础知识C. 讲述共性的，较多涉及生命本质的基础知识D. 讲述生物共性的，侧重生命现象的基础知识8．衡量生物学教学质量的主要标准是（）A. 教学过程设计的合理与否B. 教学目的要求达到与否C. 考试分数高与否D. 教学容丰富与否9．初中阶段的生物学教学容包括（）A. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化B. 植物、动物；生物的遗传进化；生态C. 植物、动物；人体生理卫生；生态D. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态10．能力的培养与掌握基础知识基本技能的关系是（）A. 相互对立的B. 相辅相成的C. 知识和技能是培养能力的基础D. 能力的发展为掌握更多的知识和技能创造条件11．向学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育都必须（）A. 从科学的容出发B. 通过潜移默化的方式来进行C. 寓思想教育于知识教育之中D. 单纯地进行思想教育12．在教学过程中学习的主体是（）A. 教师B. 教师和学生C. 学生D. 以上三点都不是13．教学过程是学生以学习（）为主的认识过程。
《中学生物学教学论》试卷(第十套)
《中学生物学教学论》试卷〔第十套〕一、名词解释：〔每题2分，共10分〕1、计算机辅助教学2、课堂导入技能3、多媒体4、实作评价5、生物校外活动二、填空：〔每空1分，共20分〕1、在第八次根底教育课程鼎新中，生物学课程在课程、课程、课程框架和内容要求等方面都有了很大的改变。
2、学生应该掌握的科学探究的一般技能包罗：提出问题、、、收集证据、得出结论、表达和交流。
3、我国生物学课程尺度将尝试技能性目标分为水安然平静程度。
4、生物课程目标是生物教师备课、上课、阐发课的和。
5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。
6、生物学课程作为科学课程，不仅要传布科学的和概念，更要表达科学是一个的过程。
7、教学技能主要包罗导入、提问、板书、教学语言、讲解、结束、课堂组织、、、十个方面的技能。
8、教育尝试法最显著的两个特点是和。
9、教育查询拜访法一般由研究者通过、、等方式向被研究对象或当事人了解情况。
三、单项选择：〔每题1分，共15分〕1、《生物学课程尺度》是由谁制定的？A 教师制定的B 国家制定的C 学科专家制定的D 学校带领制定的2、“增强学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新精神〞是哪一方面的生物学课程目标？A 常识方面的目标B 能力方面的目标C 态度情感价值不雅方面的目标D 技能方面的目标3、在《生物课程尺度》的第三局部“内容尺度〞中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题4、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原那么是A 科学性和学科性B 教育性和针对性C 针对性和生动性D 多样性和强化性E 简明性和启发性5、以下哪一项不属于尝试操作技能目标A 学会不雅察，尝试后进行记录、绘图、测算、统计、阐发B 能把所学常识归纳、综合，提出本身的见解C 会使用常规生物尝试仪器、器具进行尝试D 会采集、制作生物标本6、以下与演示尝试根本要求无关的表达是A 讲清演示尝试的步调和方法B 引导学生阐发尝试现象C 指导学生正确操作D 方法要科学、操作要尺度7、常识与能力的关系，错误的表述是A 常识是能力开展的根底B 能力是获得常识的前提C 常识可以转化为能力D 能力的形成比常识的获得要快8、“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和开展，只要通过当真系统的研究都可以被认知〞这段话说明了A 科学的价值B 科学的态度C 科学的世界不雅D 科学的精神9、生物校外活动的评价具有较鲜明的特性，指的是A 过程性B 针对性C 鲜明性D 趣味性10、生物学素养的上下是一个持续变化的过程，这种生物学素养分为四个程度，其挨次是A 布局化的—功能化的—浅薄的—多维的B 浅薄的—布局化的—功能化的—多维的C 功能化的—浅薄的—布局化的—多维的D 浅薄的—功能化的—布局化的—多维的11、学生的学习需要不包罗哪方面？A 经济的需要B 情感的需要C 表达的需要D 应用的需要E 未来的需要12、不属于课堂教学导入应用原那么的一条为A 示范性和鲜明性B 目的性和针对性C 趣味性和艺术性D 关联性和启发性13、在生物教学过程中，以下正确的表述是A教师处于主体地位 B 学生处于主体地位C 学生处于主导地位D 教师和学生都处于主导地位14、以下哪一项不是直不雅教学的优势表示在A 有助于引发学生的探索欲望 B有助于学生对生物学常识的理解C 有助于提高学生的学习效率D 有助于学生形成抽象思维15、参加听课者必需做的工作有A 提出本身的定见和建议B 向学校带领报告请示听课情况C 课后找学生座谈D 既要不雅察教师，又要不雅察学生四、多项选择：〔每题2分，共20分〕1、生物学课程的价值主要表示为：A 为学生终身学习和开展打下根底B 更好地进行本质教育C 培养学生的生物科学素养 D实现生物课程鼎新的目标E 为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业标的目的提供帮忙2、《生物课程尺度》中提出了一些实施建议，主要包罗A 探究性学习建议B 教学建议C 评价建议D 课程资源的开发与操纵建议E 教材编写建议3、以下哪几项属于态度情感价值不雅方面的目标A 树立生物学不雅点和科学的世界不雅B 养成思维能力和思维习惯C 形成科学态度和创新精神D 具有爱国主义情怀E 培养人与自然和谐开展和环境庇护意识4、以下哪几项属于科学过程的工作步调？A 确认和表述问题B 按照问题提出假设C 为查验假设而寻找证据D 按照证据来评价假设的真实性E 将结论应用与解决相似的问题之中5、教学根本语言技能包罗以下诸要素A 语音和吐字B 音色和音域C 语调和节奏D 词汇和语法E 音量和语速6、合作学习的根本含义包罗A 学生以小组的形式一起学习B 学习的责任由教师转移到学生C 学生有责任帮忙小组中其他成员学会D 教师的角色由传布者转变为帮忙者E 小组中成员的竞争显得突出7、在生物教学中，使用教具时应注意A 学生是否注意到教具B 查抄演示的环境条件C 出示教具的程序D 出示教具的时机E 教具的完好程度8、备课的内容及程序包罗以下几个方面A 备学生B 备任务C 备目标D 备检测E 备过程9、带着学生到野外活动，最突出的风险有以下几个方面A 交通平安B 药品烧伤C 溺水D 摔伤E 野生动物咬伤10、在教育科学研究方法中，教育查询拜访法的特点有A 直接性特点B 经验性特点C 非干预性特点D 间接性特点E 干预性特点五、简答：〔每题5分，共25分〕1、生物学教师应从哪些方面了解学生？2、简述生物学尝试对学生的开展所起的作用。
《中学生物学教学论》试卷(第一套)
《中学生物学教学论》试卷〔第一套〕一、填空〔每空1分，共30分〕1、在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_____________情感；使学生具有必然的探索精神和________ 意识；初步形成生物学的根本不雅点，受到____________ 主义教育等要求。
2、在态度不雅念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐统一和_______开展的不雅念，养成______的科学态度。
3、教学过程是引导学生学习_______ 经验为主的过程；是在______ 带领下学生认识的过程；是促进学生开展和受教育的过程。
________________ 是实现教学过程的前提。
4、一般说来，谈话法只适用于从________ 到_______ 的教学过程。
5、学生尝试的方式通常有三种，即________尝试、___________ 尝试和__________ 尝试，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用________尝试的方式。
6、复习的作用在于防止_______ ，恢复_______；掌握重点，正确理解；综合常识，培养能力等。
7、指导学生读书是教师对学生学习方法指导的一个重要方面，它包罗指导学生阅读______ 和________ 。
8、布卢姆将教育应到达的全部目标分成三个领域，即________ 领域、_________ 领域和_____________领域。
9、教师的教学工作方案包罗________教学工作方案、________ 教学工作方案和_____工作方案。
10、教学质量阐发评价常用的方法有______ 法、______ 法和_______ 法等。
11、采用查询拜访法进行教育科研所撰写的查询拜访陈述一般可分为三局部，即________、________、_________。
二、选择〔将正确的一个答案符号填入括号内，每题1分，共10分〕1、〔〕由中央人民当局教育部编定了《中学生物学教学大纲〔草案〕》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。