《送东阳马生序》(选择题)答案

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1.下面句中加点词语的解释，不正确的一项是( D )

A.无从致书以观致：得到

B.尝趋百里外尝：曾经

C.俟其欣悦，则又请焉俟：等待

D.同舍生皆被绮绣被：被子

2.下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是( D )

A.益慕圣贤之道慕：仰慕、倾慕

B.又患无硕师名人与游硕：大

C.余立侍左右，援疑质理援：引、提出

D.四支僵劲不能动支：支撑

3.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( B )

A.既加冠既：已经。

B.执经叩问叩：敲门。

C.礼愈至至：周到。

D.俟其欣悦俟：等到。

4.下面各句中加点词的解释，不正确的一项是( A )

A.录毕，走送之走：走路(跑)

B.色愈恭，礼愈至至：周到

C.媵人持汤沃灌汤：热水

D.腰白玉之环腰：腰佩

5.下列各句中加点的词解释正确的一项是( B )

A.同舍生皆被绮绣被：被子通假字

B.录毕，走送之走：跑

C.援疑质理质：质问询问

D.或遇其叱咄或：有人有时

6.下面句子中加点的词语，是通假字的一项是( C )

A.弗之怠

B.以衾佣覆

C.同舍生皆被绮绣

D.戴朱缨宝饰之帽

7.下列选项中加点字含义相同的一项是( D )

A.未尝稍．降辞色略微／稍．稍宾客其父渐渐的

B.不敢出一言．以复一句话／此人一一为具言．所闻说出

C.久而乃．和副词，才／乃．不知有汉副词，竟然

D.余则组袍敝．衣处其间／邻有敝．舆而欲窃之破

8.下列句子中，加点词的意义相同的一组是( D )

A.手．自笔录名作动用手虽人有百手．

B.又患．无硕师名人与游故患．有所不辞也

C.从．乡之先达执经叩问向太守归而宾客从．也

D.不知口体之奉不若．人也如徐公不若．君之美也

9.下列各组中加点字意思相同的一组是( C )

A.无从致．书以观言行一致．

B.益．幕圣贤之道益．多弊少

C.又患．无硕师名人与游患．得患．失

D.未尝稍降辞．色言辞婉言辞．谢推却不受

10.下列句子中“于”字意思不同于其他三项的-项是( D )

A.今诸生学于太学

B.舜发于畎亩之中

C.自谓少时用心于学甚劳

D.况才之过于余者乎比

11.下列句子中加点词的意思相同的一项是( B )

A.俟其．欣悦代，他门人弟子填其．室他的

B.足肤皲裂而．不知人不知而．不愠转折

C.从．乡之先达执经叩问向当余之从．师也跟从

D.礼愈至．周到

．．至．舍，四支僵劲不能动到

12.下列选项中，“之”字的用法不同于其他三项的是( C )

A.当余之从师也主谓之间，不译

B.无丝竹之乱耳主谓之间，不译

C.弗之怠代指

D.予独爱莲之出淤泥而不染主谓之间，不译

13.下面句子中加点的词语，不属于古今异义的一项是( D )

A.每假．借于藏书之家

B.媵人持汤．沃灌

C.录毕，走．送之

D.益慕．圣贤之道

14.下列加点的“以”字用法与其他三项不同的一项是( A )

A.以是人多以书假余

B.不敢出一言以复

C.衔觞赋诗，以乐其志

D.家贫，无从致书以观

15.下列句子中加点词的古今义相同的一项是( D )

A.媵人持汤．沃灌

B.以是人多以书假．余

C.尝趋．百里外古：趋向，跑今：趋向

D.无从致书以观．

16.下列语句中朗读节奏划分不正确的一项是( C )

A.余／幼时／即嗜学

B.天／大寒，砚，冰坚，手指／不可／屈伸

17.下面句子是省略句的一项是( B )

A.余幼时即嗜学

B.又患无硕师名人与游

C.穷冬烈风，大雪深数尺

D.同舍生皆被绮绣

18.下列句子中是倒装句的一项是( B )

A.无从致书以观

B.每假借于藏书之家每于藏书之家假借。常常向藏书的人家去借。状语后置句，“于

藏书之家”，介词结构作状语，后置。

C.以是人多以书假余

D.又患无硕师名人与游

19.下面选文中的句子是倒装句的一项是( A )

A.手指不可屈伸，弗之怠宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否

定句中，代词作宾语往往前置。 B.又患无硕师名人与游

C.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和

D.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

20.对下面句子的翻译正确的一项是( B )

录毕，走送之，不敢稍逾约。

A.录音完毕，跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

B.抄写完后，跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

C.抄写完后，走着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

D.抄写完后，跑着送还人家，不敢渐渐超过约定的期限。

21.下列表述不符合文意的一项是( B )

A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现了作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B.作者将富家子弟的奢华与自己的贫困作对比，是为了表现自己对穷酸生活的遗憾。为了突出自己求学

时的勤奋刻苦

C.作者以自己“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D.本文告诉我们这样一个道理:精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

22.下面对选文的理解和分析，不正确的一项是( C )

A.选文开篇即点出作者“嗜学”而“家贫”，所以只能求借于藏书之家，由此写出了读书之艰难。

B.“未尝稍降辞色”描写了老师的言辞、态度很严肃，这里写老师严厉的态度是为了反衬作者求师的恳

切。

C.第二自然段作者以同舍生的“若神人”与自己的“缊袍敝衣”作比较，突出了作者的寒酸，也表明了

作者的自惭形秽。

D.作者通过自述年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，动之以情，晓之以理，勉励马生勤奋学习，德业

双修，有所成就。

23.下面对文章的分析，不正确的一项是( B )

A.作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专

心治学。

B.文章抓住怎样实现“学有所成”，用现身说法借褒扬同乡马生，以教化太学诸生，并对学习的意义进

行阐述。

C.作者将自己求学的艰难与同舍生优越的求学条件对比，着重强调学业是否有成，关键在于自身是否专

心致志。

D.文章用夹叙夹议的方法，行文紧凑严密，层次分明。描摹细致，情意恳切，词畅理达，令人容易接

受。

24.下面对选文的分析，不正确的一项是( D )

A.选文开篇即点出了学习上难以解决的矛盾——“嗜学”和“家贫”，由此引出了求学的艰难。

B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

D.作者写这篇文章的目的，就是为了介绍自己求学过程遇到的具体困难，从而进一步向人们展示自己成

长之路的曲折与艰辛。作者以自己的求学之路困难而劝诫马生在优越的条件下更应好好学习，表达了作者对东阳马生殷切的期望与无限关怀之情。