《送东阳马生序》(选择题)答案
《送东阳马生序》阅读练习及答案
《送东阳马生序》阅读练习及答案《送东阳马生序》阅读练习及答案1阅读下面选文，完成8-10题。
（共9分）甲余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）乙承宫①,琅邪②姑幕人。
少孤，年八岁，为人牧猪。
乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。
宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。
猪主怪其不还，行求索。
见而欲笞之。
门下生③共禁,乃止，因留宫门下。
樵薪④执苦⑤，数十年间，遂通其经。
（据《后汉书》改写）注释①承宫：东汉人。
②琅邪：古郡名，在今山东境内。
③门下生：指学舍里的学生。
④樵薪：砍柴。
⑤执苦：干苦活。
8．解释加点字的意思。
（2分）（1）走送之( ) （2）卒获有所闻( )（3）因忘其猪而听经( ) （4）见而欲笞之( )9．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
（2）猪主怪其不还，行求索。
10．甲乙两文都说明了什么道理? 结合实际谈谈（3分）答案：（一）阅读下面选文，完成8-10题。
（共9分）9．（1）曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。
（2分）（2）猪的主人对他不回来感到奇怪，去寻找他。
（注意“怪”的意动用法）（2分）10.围绕“勤奋能使人有所作为”来谈感受。
（联系实际1分，感受2分）译文承宫，琅琊姑幕人。
年少时丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。
乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，传授的学生有上百人。
承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，便忘记了他的猪，听徐子盛讲经书。
《送东阳马生序》选择题带答案
《送东阳马生序》选择题带答案（部编版九下）班级：姓名：赏析辨识选择题：1、下列句子中加点的“之”用法与其它三项不同的是（C）A.每假借于藏书之家B.为学之难C.走送之D.益慕圣贤之道【解析】A的。
B的。
C代词，指书。
D的。
2、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（B）A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染【解析】A表转折。
B表修饰。
C表转折。
D表转折。
3、下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是（B）Ａ、每假借于藏书之家Ｂ、何陋之有Ｃ、马之千里者【解析】例句是倒装句，宾语前置。
A状语后置。
B宾语前置。
C定语后置。
4、下列各组中加点字意思相同的一组是。
( C )A、无从致．书以观言行一致．B、益．慕圣贤之道益．多弊少C、又患．无硕师名人与游患．得患失D、未尝稍降辞．色婉言辞．谢【解析】A得到；相同。
B更加；益处。
C担心；担心。
D言辞；推辞，拒绝。
5、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。
（ D ）例句：“以．是人多以书假余。
”A、醒能述以．文者，太守也。
B、以．衾拥覆C、必以．分人。
D、不以．物喜，不以己悲。
【解析】例句是因为。
A用。
B用。
C把。
D因为。
6．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ B ）A．足肤皲裂而不知B．临溪而鱼C．学而不思则罔D．出淤泥而不染【解析】A表转折。
B表修饰。
C表转折。
D表转折。
7．下列加点词意思相同的一组是（ A ）A．烨然若．神人判若．两人 B．腰．白玉之环腰．缠万贯C 右备容臭．臭．气相投 D．主人日再．食再．接再厉【解析】A像；像。
B名作动，腰间佩戴；名作状，在腰间。
C香气；臭味。
D古今异义，两次；又一次。
8．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。
( B )A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。
被：通“披”，穿【解析】B请教，含尊敬的意思。
第11课 送东阳马生序(基础训练)-九年级语文下册同步课堂考点练(部编版)
第11课送东阳马生序一、选择题1．下列语句有通假字的一项是（）A．至舍，四支僵劲不能动B．盖余之勤且艰若此C．凡所宜有之书，皆集于此D．岂他人之过哉【答案】A【详解】A.“支”通“肢”。
2．下列对课文内容的分析，不正确的一项是（）A．《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。
B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
C．文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。
D．“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。
【答案】D【详解】D．“盖余之勤且艰若此”的作用是承上启下，总结上文作者求学时的“勤”和“艰”，并引出下文。
故选D。
3．以下文言语句的翻译，不正确的一项是（）A．从乡之先达执经叩问。
译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
B．德隆望尊。
译文：道德高尚，名望很大。
C．援疑质理。
译文：提出疑难，询问道理。
D．负箧曳屣。
译文：背着衣被，拖着书箱。
【答案】D【详解】D．“负箧曳屣”应翻译为“背着书箱，拖着鞋子”。
故选D。
4．对下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是（）A．以．中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
以：因为。
B．以是人多以．书假余。
以：凭借。
C．且．欲与常马等不可得。
且：尚且，况且。
D．呼尔而与之，行道之．人弗受。
之：的。
【答案】B【详解】B．句意：因此人们大多把书借给我。
以，把。
故选B。
5．下列说法有错误的一项是（）A．《曹刿论战》选自《左传》，《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是一部编年体史书，相传是春秋时鲁国史官左丘明编著。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入自西周至春秋大约500多年的诗歌305篇，又称“诗三百”。
它在内容上分为“风”“雅”“颂”三部分，其中“雅”又分为“大雅”和“小雅”，是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。
C．序，一种文体，一般分为书序和赠序。
赠序，具有临别赠言的性质，多推崇、赞许、勉励之词，如《送东阳马生序》。
D．《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最后失败的过程。
《送东阳马生序》复习题-答案
《送东阳马生序》复习题一选择题。
1．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。
( )A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。
被：通“披”，穿2．选出下列句子中加点词含义相同的一组。
( )A或．遇其叱咄 B故．余虽愚，卒获有所闻或．王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故．、C盖余之勤且．艰若此 D不知口体之奉不若．人也北山愚公者，年且．九十若．为佣耕，何富贵也3．下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）。
（3 分）A．余幼时/即嗜学 B、益慕圣贤／之道C．腰／白玉之环． D、门人弟子／填其室4．加点词意义用法相同的一项是（）。
（3 分）A．家贫无从致书以．观域民不以．封疆之界B．略．无慕艳意人物略．不相睹*C．足肤皲裂而．不知国险而．民附D、四支．僵劲不能动诎右臂支．船，而竖其左膝5、下列各组中加点字意思相同的一组是。
( ) (2分)A、无从致．书以观言行一致．B、益．慕圣贤之道益．多弊少C、又患．无硕师名人与游患．得患失D、未尝稍降辞．色婉言辞．谢6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。
（）例句：“以．是人多以书假余。
”A、醒能述以文者，太守也。
B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
·C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
D、不以物喜，不以己悲。
二、解释加点词语。
1余幼时即嗜．学（）2录毕．，走送之（） 3或．遇其叱咄（）（4不幸而在穷僻之域．（））5以书假．余（） 6又患无硕师名人与游．（7援．疑质．理（）（）8礼愈至．（） 9 俟．其欣悦（）10腰．白玉之环（） 11．．尝．趋百里外（） 1．2．卒．或有所闻（）13每假借于．藏书之家（）14无从致书以．观（）15负．箧曳屣．（）（）16以．中有足乐（） 17以．书假余（） 18 以．衾拥覆（）19从乡之先达．．名人与游（）．．执经叩问。
第11课《送东阳马生序》同步练习-2023-2024学年统编版语文九年级下册
第11课《送东阳马生序》1.下列加下划线的字注音有误的一项是（）A. 弗之怠（dài）既加冠（guàn）以乡人子谒余（yè）B. 烨然（yè）容臭（xiù）言和而色夷（yí）C. 朱缨（yīng）执经叩问（kòu）有裘葛之遗（wèi）D. 逾约（yú）绮秀（qǐ）主人日再食（sì）2.下列各句中加下划线的字意思相同的一项是（）A. 益慕圣贤之道余故道为学之难以告之B. 援疑质理非天质之卑C. 故余虽愚今虽耄老D. 每假借于藏书之家撰长书以为贽3.下列句子翻译有误的一项是（）A. 从乡之先达执经叩问（拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教）B. 寓逆旅，主人日再食（寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭）C. 既加冠，益慕圣贤之道（既然成年了，更仰慕那些学问和道德极高的人的学说）D. 辞甚畅达。
与之论辩，言和而色夷（文辞很顺畅通达。
同他论辩，言辞温和，脸色平易）4.下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是（）A. 我国的“二十四节气”表示气候变化和农事季节，其中包括立春、小满、芒种、重阳等。
B. 古人常用“冠”或“加冠”表示已成年。
古代男子二十岁举行加冠即束发戴帽仪式，表示已经成人。
C. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。
D. 谥号是古人死后依其生前行迹为之所立的带有评价性质的称号，宋濂的谥号是“文宪”。
5.下面对文章《送东阳马生序》理解与分析不当的一项是（）A. 为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切期望，寓于其中。
B. 作者意在告诉马生，学习条件越苦，成就便会越大。
C. 本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D. 本文是作者给同乡后学的临别赠言，以记叙为主，笔法简洁。
6.宋濂《送东阳马生序》（1）宋濂在《送东阳马生序》中，用“____________________，____________________”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因。
部编版语文九年级下册 11 送东阳马生序
11 送东阳马生序同步卷2一．选择题（共5小题）1．下列加点字的注音有误的一项是（）A．烨．（huá）然若神人B．余幼时即嗜．（shì）学C．天大寒，砚．（yàn）冰坚D．从乡之先达执经叩．（kòu）问2．下列语句中有通假字的一项是（）A．至舍，四支僵劲不能动B．盖余之勤且艰若此C．凡所宜有之书，皆集于此D．岂他人之过哉3．下列加点词的意思相同的一项是（）A．烨然若．神人判若．两人B．腰．白玉之环腰．缠万贯C．右备容臭．臭．味相投D．主人日再．食再．接再厉4．选出下列各句中“其”字的意义和用法与其他项不同的一项（）A．门人弟子填其室B．密使其妻见喻皓之妻C．其业有不精、德有不成者D．俟其欣悦5．下列句子中和课文《送东阳马生序》完全一致的一项是（）A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请。
C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
二．填空题（共1小题）6．《送东阳马生序》的作者，初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。
从文章体裁上来看，本文是一篇，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
三．基础知识（共1小题）7．给下列加点字注音。
（1）加冠．（2）叱咄．（3）皲．裂（4）耄．老四．文言文阅读（共1小题）8．阅读《送东阳马生序》（节选）一文，完成文后下列各题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
初中语文部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》课后练习题(附参考答案和解析)
九年级语文下册第11课课后练习题班级考号姓名总分一、单选题1.下列对文章的理解，不正确的一项是（）A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。
C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D.作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比，凸显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意6.阅读《送东阳马生序》，完成问题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
：又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缢袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（1）下列句中加点词意义相同的一项是( )A.每假借于．藏书之家如使人之所欲莫甚于．生B.当余之．从师也使人之．所恶奠甚于死C.无从致书以．观徒以．有先生也D.不知口体之奉不若人也．若为佣耕，何富贵也．（2）下列对选文的分析，不准确的一项是( )A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，”由此引出求学的艰难。
《送东阳马生序》习题带答案(部编版九下)
《送东阳马生序》精品练习题带答案（部编版九下）班级：姓名：说明：照新部编版教材整理的资料，新颖实用。
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一、重点课下注释默写：①选自。
生，。
宋濂文学家。
②【致】③【假借】④【弗之息】⑤【走】⑥【逾约】⑦【以是】⑧【既加冠】⑨【硕师】⑩【趋】⑪【从乡之先达执经叩问】叩问，⑫【德隆望尊】⑬【填】⑭【稍降辞色】辞色，⑮【援疑质理】援，质，⑯【俯身倾耳以请】⑰【叱咄】⑱【至】⑲【复】⑳【俟】㉑【负箧曳屣】㉒【穷冬】穷，㉓【皲裂】㉔【舍】㉕【四支僵劲】支，㉖【媵人】㉗【持汤沃灌】汤，沃，㉘【和】㉙【寓逆旅，主人日再食】逆旅，食，㉚【被绮绣】被，。
绮，。
绣，㉛【缨】㉜【腰】㉝【容臭】臭，㉞【烨然】㉟【缊袍敝衣】缊，敝，㊱【慕艳】㊲【以中有足乐者，不知口体之奉不若人也】口体之奉，㊳【耄老】㊴【预君子之列】预，君子，㊵【宠光】㊶【缀】㊷【日侍坐备顾问】㊸【谬称其氏名】㊹【太学】㊺【县官】㊻【廪稍】㊼【裘葛】㊽【遗】㊾【馁】㊿【假诸人】诸，①【流辈】②【朝京师】③【谒】④【撰长书以为贽】贽，⑤【言和而色夷】⑥【诋】⑦【夸际遇之盛而骄乡人】二、重点句子翻译：1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
2、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
3、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
4、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；5、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
6、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
8、今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光。
9、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！10、余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
11、诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！”三、重点知识积累：1、一词多义①、解释下列句中“和”的用法，并解释。
《送东阳马生序》选择题解析(内容理解)
部编版九年级下册文言文选择题解析（内容理解）《送东阳马生序》1．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．宋濂的求学之路可以用“艰难”二字来概括：家贫吃穿条件差，读书靠借和抄，拜师要离家远途跋涉，求学还要看老师的脸色。
B．宋濂认为自己求学成功的秘诀在于勤奋：勤借书，勤抄书，勤读书，勤拜师，勤提问。
C．宋濂觉得年轻人吃、穿、住、教师、用书等生活和读书条件跟自己比起来都过于优越，这反而不利于他们的学习和成长，这是造成很多年轻人学业不精而且品德出现偏差的主要原因。
D．作者认为，求学之道一要勤奋，二要虚心，三要专心，关键是要不怕吃苦。
作者现身说法，勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是对更多年轻人的殷切期望。
【解析】作者说现在的条件好，勉励马生珍惜现在拥有的条件，好好学习。
C项表述错误，故选C项。
2．选出下列说法正确的一项（）A．本文是一篇书序，是作者给同乡后学的临别赠言。
B．本文采用夹叙夹议的写法，作者通过现身说法表现了夸耀自己的写作意图。
C．多用对比手法。
例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。
D．注重细节描写。
例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。
【解析】本文是一篇赠序，A表述错误；本文现身说法，勉励马生珍惜现在拥有的条件，好好学习，B表述错误；“门人底子填其室”侧面烘托“先达德隆望尊”，不是对比关系，C项表述错误。
D项表述正确，故选D项。
3．先出对文章内容分析不正确的一项（）A．本文叙述了作者青少年时求学的艰难和勤奋学习的经历，寄寓了作者对马生的殷切期望。
B．第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情。
C．第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳屣行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。
D．“略无慕艳意”一句表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。
【解析】“负箧曳屣行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和求学路途的遥远与险恶。
《送东阳马生序》文言现象、选择题带答案
《送东阳马生序》文言现象、选择题带答案（部编版九下）班级：姓名：题目类型：【文言现象】——通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式等；【选择题】——字词用法辨识、课文内容理解。
一、文言知识积累：1、一词多义①、解释下列句中“和”的用法，并解释。
久而乃和．：暖和。
言和．而色夷：谦和。
②、解释下列句中“之”的用法，并解释。
弗之．怠：代词，代“抄书”。
宾语前置。
走送之．：代词，指“书。
益慕圣贤之．道：结构助词，的。
当余之．从师也：主谓之间，取消句子独立性，不译。
盖余之．勤且艰若此：结构助词，的。
③、解释下列句中“以”的用法，并解释。
无从致书以．观：来。
计日以．还：相当于“而”，修饰，不译。
以．是人多以．书假余：因为；把。
以．中有足乐者：因为。
以．衾拥覆：用。
2、指出下列加点字的用法并解释。
①、左佩刀，右备容臭：古今异义，古义是指气味，文中指香气。
②、主人日再食：古今异义，古义是指两次。
③、媵人持汤沃灌：古今异义，古义是指热水。
④、走送之：古今异义，古义是指跑。
⑤、尝趋百里外从乡之先达执经叩问：古今异义，古义是指跑到。
⑥、或遇其叱咄：古今异义，古义是指有时。
⑦、以是人多以书假余：古今异义，古义是指借。
⑧、四支僵劲不能动：通假字，“支”通“肢”，肢体。
⑨、同舍生皆被绮绣：通假字，“被”通“披”，穿着。
⑩、手自笔录：词类活用，名词用作动词，动手。
⑪、手自笔录：词类活用，名词作状语，用笔。
⑫、腰白玉之环：词类活用，名词用作动词，在腰间佩戴。
⑬、无鲜肥滋味之享：词类活用，形容词用作名词，新鲜肥美的食物。
⑭、主人日再食：词类活用，名词作状语，每天。
3、判断下列句子的特殊句式。
①、弗之怠：倒装句，宾语前置。
②、每假借于藏书之家：倒装句，状语后置。
③、以是人多以书假（于）余：省略句。
④、余则缊袍敝衣处（于）其间：省略句。
⑤、撰长书以（之）为挚：省略句。
七、赏析辨识选择题：1、下列句子中加点的“之”用法与其它三项不同的是（C）A.每假借于藏书之家B.为学之难C.走送之D.益慕圣贤之道【解析】A的。
八年级语文下册 第五单元 第23课《送东阳马生序》同步练习(含解析) 苏教版(2021年整理)
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第23课《送东阳马生序》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．弱冠之年 B．冠军 C．冠冕堂皇 D．冠心病答案：C解析:分析:C项“冠”读guān,其他都读guàn。
故选C。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况.2．下列句中加点的“之"用法不同于其他三项的一项是（）A．当余之．从师也B．戴朱缨宝饰之．帽C．岂他人之．过哉D．坐大厦之．下而诵《诗》《书》答案：A解析：分析：A项“之”为主谓之间,助词,无意。
其余三项均为助词“的”。
故选A.点评：此题考查学生文言文一词多义现象.3．下列对文章内容的理解，不正确的一项是( ）A．常常手借抄来之书，隆冬时节,十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”.B．遇师斥责,表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”.C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰"。
D．处服饰华丽的同学之间,虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
答案：D解析:分析:处服饰华丽的同学之间,虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我"求学之“乐”，而不是求学之“精”。
故答案选D.点评：本题考查的是对文章内容的理解。
《送东阳马生序》同步检测(含答案)
《送东阳马生序》同步检测（满分：80分时间：50分钟）一、积累与运用（47分）1.文学常识填空。
（6分）本文选自《__________》。
作者是__________，字景濂，号潜溪，__________（朝代）初文学家。
本文是一篇__________（体裁），这是一种__________性质的文体，内容多为__________之辞。
2.下列加横线字注音有误的一项是( )（2分）A.弗之怠(dài) 既加冠(ɡuàn) 以乡人子谒余(yè)B.烨然(yè) 容臭(xiù) 言和而色夷(yí)C.朱缨(yīnɡ) 执经叩问(kòu) 有裘葛之遗(wèi)D.逾约(yú) 绮绣(qǐ) 主人日再食(sì)3.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )（2分）A.先达德隆/望尊B.益慕圣贤/之道C.门人弟子/填其室D.手指不可/屈伸4.下列加点字的解释有误的一项是（）（2分）A．录毕，走送之（完成）B．色愈恭，礼愈至（至于）C．尝趋百里外（曾经）D．无从致书以观（得到）5.下列句子中含有通假字的一项是()（2分）A．至舍，四支僵劲不能动B．盖余之勤且艰若此C．凡所宜有之书，皆集于此D．岂他人之过哉6.下列加点词意思相同的一组是( ) （2分）A.烨然若神人判若两人B.腰白玉之环腰缠万贯C.右备容臭臭味相投D.主人日再食再接再厉7.下列加点词的古今词义没有发生变化的一项是()（2分）A．不敢稍逾约B．媵人持汤沃灌C．主人日再食D．右备容臭8.下列句中加点词的用法和例句不相同的一项是（）（2分）例句：腰白玉之环A．有仙则名B．披发文身C．以乐其志D．一狼洞其中9.下列句子翻译有误的一项是( ) （2分）A.家贫，无从致书以观。
(译文：家里穷，没有办法得到书来读。
)B.未尝稍降辞色。
(译文：不曾把言辞和脸色略变得温和一些。
送东阳马生序选择题
送东阳马生序选择题1、以下哪个选项不是宋濂在《送东阳马生序》中提到的自己求学的艰苦经历？A. 家贫，无从致书以观。
B. 跋山涉水，赴百里外从师。
C. 足肤皲裂而不知，四肢僵劲不能动。
D. 每日三餐有肉，穿暖衣。
答案：D。
宋濂在文章中描述了自己因为家贫无法买书、赴百里外求师的艰难，以及冬天寒冷导致四肢僵硬的艰苦经历，没有提到每日三餐有肉、穿暖衣的情况。
2、以下哪个选项不是宋濂写《送东阳马生序》的目的？A. 赠别马生，表达对其的期望和祝愿。
B. 叙述自己求学的艰苦经历，以勉励马生勤奋学习。
C. 批评当时社会的不平等和教育的落后。
D. 阐述为学之道，以告诫马生如何成为一位真正的学者。
答案：C。
宋濂写这篇赠序主要是为了赠别马生，表达对其的期望和祝愿，并通过叙述自己的求学经历来勉励马生勤奋学习。
同时，他也阐述了为学之道，告诫马生如何成为一位真正的学者。
他并没有在文章中批评当时社会的不平等和教育的落后。
3、以下哪个选项最能体现宋濂的求学精神？A. 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B. 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
C. 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
D. 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
答案：C。
这个选项最能体现宋濂的求学精神。
他描述了自己在冬天背着书箱、拖着鞋子在深山大谷中行走的艰苦经历，即使足肤皲裂也不知道疼痛。
这显示了他为了追求学问所付出的努力和坚韧的精神。
其他选项虽然也描述了宋濂的求学经历或态度，但不如这个选项突出他的求学精神。
4、以下哪个选项不是《送东阳马生序》中提到的人物？A. 马生B. 宋濂C. 同舍生D. 乡之先达答案：C。
《送东阳马生序》中提到的人物包括马生（赠序的对象）、宋濂（作者自己）、乡之先达（作者曾经求学的老师）。
同舍生在文章中没有被提到。
人教部编版九年级语文下册《送东阳马生序》 课后练习(含答案)
《送东阳马生序》练习题及参考答案一、余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
1、解释文中加粗的字。
假：走：2、解释下列各句中的加粗字⑴①余因得遍观群书得：②得之心而寓之酒也得：③得鱼腹中书得：⑵①色愈恭，礼愈至至：②至舍，四肢僵劲不能动至：③至理名言至：⑶①稍稍宾客其父稍：②不敢稍逾约稍：3、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：4、下面句子的朗读节奏划分正确的是（）A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸5、“录毕，走送之，不敢稍逾约。
”中的“稍”字的作用是＿＿＿＿＿，它照应了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。
6、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德有不成D、俟其欣悦7、人们为什么“多以书假余”?(2分)答：___________________________________8、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)________(2)________ (3)________9、划分朗读节奏⑴余因得遍观群书⑵从乡之先达执经叩问10、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿＿＿”与“＿＿＿”之间的矛盾决定的。
（摘录原文回答）11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。
12、在原文中划分层次并概括每一层的意思13、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?二、当余之从师也，――盖余之勤且艰若此。
《送东阳马生序》练习题(含参考答案)
《送东阳马生序》练习题(含参考答案)
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《送东阳马生序》练习题(含参考答案)
一、阅读：
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
1、用现代汉语翻译下面句子。
(3分)
俟其欣悦，则又请焉。
2、人们为什幺多以书假余? (2分)
3、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1) (2) (3) (3分)
【1、3分 等到他高兴了，我才又向他请教。
(原句中词语翻译错一个扣0.5分，句子不通顺扣0.5分，扣完该小题分值为止)2、2分 因为我守信，按时还书。
3、3分 刻苦好学博览群书虚心请教 (各1分)】
二、对比阅读：
[甲]余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。
录毕，走送。
《送东阳马生序》
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大 谷里。隆冬季节，(刮着)猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上 的皮肤开裂了都不知道。到了学舍，四肢僵硬得不能动弹， 旅舍中的仆役拿了热水来浇洗，(再)用被子(将全身)围着盖 上，好久才暖过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭， (从来)没有好鱼好肉那样的美味享受。同一旅店的同学都穿 着华丽的丝绸衣服，戴着缀有红帽带并用宝石装饰的帽子，
(但)又担心没有学问渊博的老师和有名望的人可同(他们)交 往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前 辈请教。前辈道德声望高，(向他请教的)学生挤满了他的屋 子，(但他)不曾言辞委婉些，脸色温和些。我站在(他)身边陪 着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时 遇到他训斥，(我的)态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说 出一句话来辩解；等待他高兴了，就又向他请教。所以我虽 然愚笨，(但)终于能够有所收获。
现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都 给予冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大 厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们 的老师，没有询问而不告诉、求教而无所收获的了；凡是所 应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我那样用手抄 录，向别人借然后才能看到了。他们中如果学业有所不精 通、品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用 心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，
生以乡人子谒．( 拜见 )余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论 辩．( 辩论 )，言和．( 谦和 )而色夷．( 平易 )。自谓少时用心于学 甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难
以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋．( 诋毁，毁谤 )我 夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
《送东阳马生序》文章内容理解与赏析(选择题解析)
16．下面对选文内容理解不正确的一项是（ ） A．选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。 B．选文第二段中“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与第一段“行 深山巨谷中”去求学形成对比。 C．选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马 君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。 D．本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接 表明观点，收到了很好的说理效果。
【解析】作者写这篇文章的目的，是用自己的求学经历鼓励马生 勤奋求学。C项表述错误，故选C项。
6．下列表述中，不符合文意的一项是（ ） A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰 苦的环境中一心向学的精神。 B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜 物质上的贫困。
【解析】本文是一篇赠序，A表述错误；本文现身说法，勉励马生珍 惜现在拥有的条件，好好学习，B表述错误；“门人底子填其室”侧 面烘托“先达德隆望尊”，不是对比关系，C项表述错误。D项表述正 确，故选D项。
3．先出对文章内容分析不正确的一项（ ） A．本文叙述了作者青少年时求学的艰难和勤奋学习的经历，寄寓 了作者对马生的殷切期望。 B．第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、 终于能够有所收获的事情。 C．第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳屣 行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险 恶。 D．“略无慕艳意”一句表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐 、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。
《送东阳马生序》练习题及答案
《送东阳马生序》练习题及答案《送东阳马生序》练习题一、文学常识。
1、宋濂，字，号，朝人。
有《宋学士文集》。
2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。
*是一篇赠序。
赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
3、解题：洪武十一年(1378)，即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋。
正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访。
宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。
东阳，现在浙江省东阳市，明朝属于金华府。
马生，即马君则，当时是国子监太学生;生，是长辈对晚辈读书人的称呼，作者当时已经69岁。
二、解释下列加线字。
余幼时即嗜学致书以观假借于藏书之家弗之怠录毕走送之稍逾约因得遍观群书益慕圣贤之道无硕师名人尝趋百里外执经叩问德隆望尊稍降辞色援疑质理礼愈至俟其欣悦卒获有所闻负箧曳屣持汤沃灌以衾拥覆寓逆旅主人日再食腰白玉之环右备容臭烨然若神人緼袍敝衣禀稍之供岁有裘葛之遗略无慕艳意以中有足乐者冻馁之患博士为之师非天质之卑流辈甚称其贤以乡人子谒余撰长书以为贽言和而色夷故道为学之难三、找出下列句子中的通假字。
1、四支僵劲不能动2、同舍生皆被绮绣四、解释下列句子。
1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
3、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;4、寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
、5、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;6、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
7、今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣8、坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣;9、有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;10、所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
11、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?阅读第一段，回答问题。
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1.下面句中加点词语的解释，不正确的一项是( D )A.无从致书以观致：得到B.尝趋百里外尝：曾经C.俟其欣悦，则又请焉俟：等待D.同舍生皆被绮绣被：被子2.下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是( D )A.益慕圣贤之道慕：仰慕、倾慕B.又患无硕师名人与游硕：大C.余立侍左右，援疑质理援：引、提出D.四支僵劲不能动支：支撑3.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( B )A.既加冠既：已经。
B.执经叩问叩：敲门。
C.礼愈至至：周到。
D.俟其欣悦俟：等到。
4.下面各句中加点词的解释，不正确的一项是( A )A.录毕，走送之走：走路(跑)B.色愈恭，礼愈至至：周到C.媵人持汤沃灌汤：热水D.腰白玉之环腰：腰佩5.下列各句中加点的词解释正确的一项是( B )A.同舍生皆被绮绣被：被子通假字B.录毕，走送之走：跑C.援疑质理质：质问询问D.或遇其叱咄或：有人有时6.下面句子中加点的词语，是通假字的一项是( C )A.弗之怠B.以衾佣覆C.同舍生皆被绮绣D.戴朱缨宝饰之帽7.下列选项中加点字含义相同的一项是( D )A.未尝稍．降辞色略微／稍．稍宾客其父渐渐的B.不敢出一言．以复一句话／此人一一为具言．所闻说出C.久而乃．和副词，才／乃．不知有汉副词，竟然D.余则组袍敝．衣处其间／邻有敝．舆而欲窃之破8.下列句子中，加点词的意义相同的一组是( D )A.手．自笔录名作动用手虽人有百手．B.又患．无硕师名人与游故患．有所不辞也C.从．乡之先达执经叩问向太守归而宾客从．也D.不知口体之奉不若．人也如徐公不若．君之美也9.下列各组中加点字意思相同的一组是( C )A.无从致．书以观言行一致．B.益．幕圣贤之道益．多弊少C.又患．无硕师名人与游患．得患．失D.未尝稍降辞．色言辞婉言辞．谢推却不受10.下列句子中“于”字意思不同于其他三项的-项是( D )A.今诸生学于太学B.舜发于畎亩之中C.自谓少时用心于学甚劳D.况才之过于余者乎比11.下列句子中加点词的意思相同的一项是( B )A.俟其．欣悦代，他门人弟子填其．室他的B.足肤皲裂而．不知人不知而．不愠转折C.从．乡之先达执经叩问向当余之从．师也跟从D.礼愈至．周到．．至．舍，四支僵劲不能动到12.下列选项中，“之”字的用法不同于其他三项的是( C )A.当余之从师也主谓之间，不译B.无丝竹之乱耳主谓之间，不译C.弗之怠代指D.予独爱莲之出淤泥而不染主谓之间，不译13.下面句子中加点的词语，不属于古今异义的一项是( D )A.每假．借于藏书之家B.媵人持汤．沃灌C.录毕，走．送之D.益慕．圣贤之道14.下列加点的“以”字用法与其他三项不同的一项是( A )A.以是人多以书假余B.不敢出一言以复C.衔觞赋诗，以乐其志D.家贫，无从致书以观15.下列句子中加点词的古今义相同的一项是( D )A.媵人持汤．沃灌B.以是人多以书假．余C.尝趋．百里外古：趋向，跑今：趋向D.无从致书以观．16.下列语句中朗读节奏划分不正确的一项是( C )A.余／幼时／即嗜学B.天／大寒，砚，冰坚，手指／不可／屈伸17.下面句子是省略句的一项是( B )A.余幼时即嗜学B.又患无硕师名人与游C.穷冬烈风，大雪深数尺D.同舍生皆被绮绣18.下列句子中是倒装句的一项是( B )A.无从致书以观B.每假借于藏书之家每于藏书之家假借。
常常向藏书的人家去借。
状语后置句，“于藏书之家”，介词结构作状语，后置。
C.以是人多以书假余D.又患无硕师名人与游19.下面选文中的句子是倒装句的一项是( A )A.手指不可屈伸，弗之怠宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。
B.又患无硕师名人与游C.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和D.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也20.对下面句子的翻译正确的一项是( B )录毕，走送之，不敢稍逾约。
A.录音完毕，跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
B.抄写完后，跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
C.抄写完后，走着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
D.抄写完后，跑着送还人家，不敢渐渐超过约定的期限。
21.下列表述不符合文意的一项是( B )A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现了作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B.作者将富家子弟的奢华与自己的贫困作对比，是为了表现自己对穷酸生活的遗憾。
为了突出自己求学时的勤奋刻苦C.作者以自己“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D.本文告诉我们这样一个道理:精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
22.下面对选文的理解和分析，不正确的一项是( C )A.选文开篇即点出作者“嗜学”而“家贫”，所以只能求借于藏书之家，由此写出了读书之艰难。
B.“未尝稍降辞色”描写了老师的言辞、态度很严肃，这里写老师严厉的态度是为了反衬作者求师的恳切。
C.第二自然段作者以同舍生的“若神人”与自己的“缊袍敝衣”作比较，突出了作者的寒酸，也表明了作者的自惭形秽。
D.作者通过自述年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，动之以情，晓之以理，勉励马生勤奋学习，德业双修，有所成就。
23.下面对文章的分析，不正确的一项是( B )A.作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
B.文章抓住怎样实现“学有所成”，用现身说法借褒扬同乡马生，以教化太学诸生，并对学习的意义进行阐述。
C.作者将自己求学的艰难与同舍生优越的求学条件对比，着重强调学业是否有成，关键在于自身是否专心致志。
D.文章用夹叙夹议的方法，行文紧凑严密，层次分明。
描摹细致，情意恳切，词畅理达，令人容易接受。
24.下面对选文的分析，不正确的一项是( D )A.选文开篇即点出了学习上难以解决的矛盾——“嗜学”和“家贫”，由此引出了求学的艰难。
B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
C.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
D.作者写这篇文章的目的，就是为了介绍自己求学过程遇到的具体困难，从而进一步向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
作者以自己的求学之路困难而劝诫马生在优越的条件下更应好好学习，表达了作者对东阳马生殷切的期望与无限关怀之情。
25.下列对选文分析不正确的一项是( D )A.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”是以天气反衬作者读书之“勤且艰”。
B.“计日以还”“走送之”“不敢稍逾约”都从侧面表现了作者得书之难。
C.“慕圣贤之道”“患无硕师名人与游”是作者趋百里而从师的内在动力。
D.“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”是作者为求学而不得不隐忍求全的表现。
主要体现了“我”学习时的专注、虚心、勤奋以及对老师的尊重。
26.下面对选文的分析不正确的一项是( C )A.文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾，“手自笔录”，就成了解决矛盾的办法。
B.“砚冰坚，手指不可屈伸”和“弗之怠”是用学习条件和学习态度进行对比，进一步突出学习的刻苦。
C.用“既加冠”的“既”字承接上文，古代男子十四岁便举行加冠仪式，束发戴帽，表示已成年。
女子及笄十五岁，男子加冠二十D.作者于前面以环境的恶劣突显其坚定不移，这里则以烨然若神人”的纨绔子弟为对比，反衬其独得其乐。
27.下面对选文的理解分析，不正确的一项是( B )A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
B.作者因为自己的地位和长者身份，就板起面孔对马生进行说教。
作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
作者现身说法，叙写自己少时求学之艰难，说明太学学习条件之优裕，从而表达对马生的期望和慰勉之情，讲诸生更应努力学习的道理，而不是只展示自己的成长之路。
C.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。
28.下列对文章理解和分析有误的一项是( B )A.“计日以还”“走送之”等句子与“不敢稍逾约”相照应，表现作者对借书、读书、抄书机会的珍惜。
B.文章通过写先达“未尝稍降辞色”从侧面表现了作者虽然年幼却虚心好学的品质。
为下文作者的“色愈恭，礼愈至”，埋下伏笔，表现我对老师的恭敬态度。
同时，又写出作者求师的艰难。
C.文章描写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”艰苦勤奋的求学生活。
D.作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。
29.下列对文章内容的理解，不正确的一项是( D )A.常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B.遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
乐30.下列对这段文字的分析，不正确的一项是( D )A.《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。
B.这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
C.文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。
D.“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。
31.下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是( D )①无从致书以观②无硕师、名人与游③益慕圣贤之道④门人弟子填其室⑤无鲜肥滋味之享⑥缊袍敝衣处其间⑦同舍生皆被绮绣⑧余因得遍观群书A.①④⑤⑧B.③⑤⑥⑦C.③④⑦⑧D.①②⑤⑥32.对文章的分析理解正确的一项是( C )A.善用对比是本文的特色，通过“我”和“同舍生”的对比，突出了“我”求学的快乐。
B.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了“我”学习的刻苦。
C.学习生活的艰苦没有动摇作者的求学意志，他勤奋刻苦、孜孜以求，终于学有所成。
D.本文是一篇赠序，作者动之以情，晓之以理，要求马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
33.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( C )A.宋濂的求学之路可以用“艰难”二字来概括：家贫吃穿条件差，读书靠借和抄，拜师要离家远途跋涉，求学还要看老师的脸色。
B.宋濂认为自己求学成功的秘诀在于勤奋：勤借书，勤抄书，勤读书，勤拜师，勤提问。
C.宋濂觉得年轻人吃、穿、住、教师、用书等生活和读书条件跟自己比起来都过于优越，这反而不利于他们的学习和成长，这是造成很多年轻人学业不精而品德出现偏差的主要原因。
D.作者认为，求学之道一要勤奋，二要虚心，三要专心，关键是要不怕吃苦，作者现身说法，勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是对更多年轻人的殷切期望。