部编版九年级语文上册优质课 8论教养 教案

8论教养

利哈乔夫

【教材分析】

《论教养》这篇课文是苏联作家利哈乔夫所写，他生于圣彼得堡一个知识分子家庭，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所（普希金之家）工作，长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。他关心青少年教育，这篇《论教养》选自他为青少年写的《善于美书简》。书中有三十封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，练习生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。

作为本单元的自读课文，学生已经掌握了学习议论文的一些基本方法，所以，本课的学习，当以学生的自主学习为主，引导学生着眼于生活中有意味的小事，并得出有积极意义的感悟。

【学习目标】

1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。

2.理顺文章的论证思路，理解什么是真正的教养和优雅风度。

3.结合旁批主自主阅读课文，领悟怎样做一个有教养的人。

4.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。

5.联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。

【学习重点、难点】

重点：结合旁批主自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。

难点：理顺文章的论证思路，理解什么是真正的教养和优雅风度。

【易考点、易错点】

易考点：联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性

易错点：理解本文使用的举例论证和对比论证的作用

【学前准备】1.熟读课文；2.掌握生字词。

【学时安排】1课时

【学程设计】

一、《三字经》导入

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻。知某数，识某文。

二、预习检测

1.生字注音

贸然（mào）疲惫不堪（kān）大发雷霆（tíng）涵养（hán）

恕我直言（shù）自吹自擂（lěi）恪守（kè）允诺（nuò）

自持（chí）汲取（jí）矫揉造作（jiāo）扭捏（niē）

箴言（zhēn）絮絮叨叨（xù）尴尬（gān）原处(chù）

教书（jiāo）困难（nán）处境(chǔ)教养（jiào）灾难（nàn）

2.词语释义

漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。

随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。

一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。

矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。

3.作者介绍

利哈乔夫（1906—1999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。

三、整体感知

朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。

1.给课文划分层次，理清作者思路。

第一部分：（1－3）开门见山，引入论题——良好的教养。

第二部分：（4－12）把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分：（13－17）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第四部分：（18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。

2.本文的中心论点是什么？做一个有教养、有风度的人。

3.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？教养首先应该体现在家里；要有优雅的风度。

4.作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？

人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。四、细读感悟

1.有无教养的本质区别是什么？有教养的人具体体现在哪些方面？是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。具体表现：见教材P30

2.5－10段先谈“无教养”的例子，11－12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。

3.第13段作者批驳的错误观点是什么？作者是如何批驳这一错误观点的？优雅风度就是

矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。①作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。

②并对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。③并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。

④最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。

4.文章谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？风度优雅是有教养的具体表现，也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提。

5.分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点？

本文透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究了真正“有教养”和“优雅风度”的本质。作者认为“教养”很深刻，它折射了一个人对自己和他人，乃至对社会和大自然的态度，就是“尊重”。

6.作者为了论证自己的观点，使用了哪些论证方法，有何作用，请举例说明？

第5段：举例论证、对比论证

列举一个男人在外面和在家里的不同表现，具体写出了这个男人在教养上的缺陷。

第12段：道理论证

引用谚语有力地证明了有教养的人懂得珍惜别人的时间，增强了文章的说服力。

五、畅所欲言

1.结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的“无教养”的表现事例。

2.结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。