荣誉与爱荣誉公开课

2、作者在论述观点时运用了哪些论 证方法？（请结合课文举例说明）
明确：对比论证 举例论证 引用论证
精读课文
阅读提示： 请同学们自由朗读课文9-14段，思 考以下问题。
1、荣誉的内涵是什么？ 2、概述“人格完成”的人的主要特征。
3、你是如何理解“真正荣誉”必须具备的四个条件 的？（选取其中一点结合具体的事例来谈）
速读课文，整体感知
1、请勾划出文中表明思路的词句，简述文章论 述的思路。
2、作者在论述观点时运用了哪些论证方法？ （请结合课文举例说明）
1、请勾划出文中表明思路的词句和关键句，简述文 章论述的思路。
明确：文章针对当时国人荣誉的观念“不 太发达”的现实，区别了荣誉与名誉、虚荣、 野心、荣宠等的界限，明确了真正的荣誉所必 须具备的条件，指出爱荣誉特别是爱集体荣誉 的必要。
1、荣誉的内涵是什么？
明确：荣誉就是人格，是人格最光辉的完成。
2、概述“人格完成”的人的主要特征。 明确：“必须能维持生命的庄严；必须 能有所不为；必须是自足的，也是求诸己的； 必须自尊而能尊人”，荣誉就是人格，是人 格最光荣的完成！
3、你是如何理解“真正荣誉”必须具 备的四个条件的？（选取其中一点结合 具体的事例来谈）
①
当 堂 检 测
的光荣。 a．荣誉 上 ③ b．名誉 了。这些都可叫作“ b 不是名誉，更不是“ b ”。 ”。“虚荣”在英 ②至于所谓“门第”“头衔”“豪富”，那是更说不
a
a．荣誉 b．荣宠
a
文里也可译为“浮名”。 b 或是庸俗的称颂。 a．荣誉 b．虚荣
乃求他人一时之好尚，
布置作业
仿照本文论证思路，写一篇 以“论谦虚”为题的作文。
拓展应用
结合课文“荣誉”的内涵，联系生活实际， 谈谈作为一名中学生，应该树立怎样的“荣誉” 观。
小结
这节课你收获了什么呢？
“一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于其本身 真正值得这荣誉”。 ———亚里士多德
选词填空
b 是外加的，而 a 却是内足的。更明白一点 说， b 只是外界的称许，而 a 则是内部发出来
荣誉与爱荣誉
罗家伦
学习目标
1、理解作者的观点，把握本文论证思路和论证方法。 2、深入探讨、领会荣誉的内涵。 3、提高对荣誉的认识，树立正确的荣誉观。
作者及背景简介
罗家伦（1897～1969），字志希，浙江绍兴人。1917年考 入北京大学，后赴美留学。19ห้องสมุดไป่ตู้8 年 9 月 18 日，罗家伦就任清华 大学首任校长，1932 年出任国立中央大学校长。1937 年抗日战 争全面爆发后，南京成为日本侵略军空袭目标，中央大学校舍被 炸，罗家伦带领全校师生西迁到重庆,在艰苦的环境中继续办学。 他这样激励师生：“我们抗战，是武力对武力，教育对教育，大 学对大学;中央大学所对着的，是日本帝国大学。”。在重庆的这 段时间，罗家伦给学生作了一系列演讲，1942 年他把这些讲稿 汇编成《新人生观》一书，《荣誉与爱荣誉》就是其中的一篇。