农村中小学生德育现状分析及对策

农村中小学生德育现状分析及对策
延坝中学：周延兵
德育，即培养学生品德的教育，是教育中最重要也是最首要的一个关键部分，“学会做人、学会学习”是我校一贯的教育理念。

特别在提倡的素质教育的今天它被放到一个非常突出的地位，德育历来备受重视。

目前，我国正处于社会的转型期，多元文化，多元价值观的冲突更加激烈，而新的体系尚未建立，学生不再单纯，校园不再安宁，教师不再权威，尤其是在农村，大量的留守学生严重使中小学的德育工作面临着更多更新的挑战。

总体看来，当前各中小学德育状况出现了滑坡的趋势，究竟问题出在哪？造成这些问题的原因是什么？而这些问题有该如何解决和应对？这些都是值得我们去认真思考分析的。

一、农村中小学德育现状
我们通过问卷、走访、座谈等形式，调查了当前我校学生德育现状，我们感觉最深的一点是：他们幼稚与成熟并存，自尊与自卑共增。

一方面对社会、家庭要求很高，另一方面又不愿为社会、家庭作更多的贡献。

他们的观念与习惯、语言与行动是如此矛盾地又和谐地统一在一体。

1、缺乏正确的世界观、人生观和价值观。

有些学生缺乏正确的世界观、人生观，头脑中装着各种各样的错误观念，极端个人主义，只知道关心自己，不知道关心社会和他人，说话办事缺乏认真负责的态度；“哥们儿义气”重，而且误把“哥们儿义气”当成真正的友谊；崇尚金钱万能，贪图物质享受；受社会上不良现象和影视作品负面影响较大，致使是非不分，善恶不分，盲目崇拜模仿影视作品中的人物。

2、缺乏健康的心理品质。

如有的学生性格孤僻，不合群，与同学格格不入；部分留守学生缺乏自信，破罐破摔，厌学情绪严重；有的学生缺乏诚信，漫天谎话，欺骗同学、老师和家长；有的学生缺乏自理、自律能力，凡事靠父母，大错不犯，小错不断；有的学生畏难思想严重，怕吃苦耐劳，抗挫能力差；有的学生自私，骄横，“老子”天下第一，同学之间不讲团结谦让，家中则是唯我独尊。

3、缺乏起码的道德礼仪。

如有的学生经常疯赶打闹，说脏话骂人，以大欺小；有的见到老师、家长不打招呼，横冲直撞；有的对待同学困难置若罔闻，视而不见；有的在家衣来伸手，饭来张口，不知体贴、孝顺父母；有的拾到东西就装进自己的腰包里
等。

4、缺乏法律知识，法制观念淡薄。

如有的学生迟到、早退、旷课已是家常便饭；有的学生小偷小摸，不以为然；有的损害公私财物；有的进出营业性电子游戏机室；有的甚至携带凶器，拉帮结伙，打架斗殴。

5、缺乏环保意识。

如有的学生乱丢乱扔，随地吐痰；有的洗手喝水不关水龙头，大白天不关电灯开关；有的学生随便踏草、摇树、摘花；有的乱写乱画等。

从这些行为表象来看，农村中小学生思想道德状况并不是那么令人满意的，甚至还很令人担忧。

社会在发展变化，我们的教育也应随之发展变化，不然我们的教育只能成为空谈。

在当今的教育改革大潮中，对学生的了解必须要到位、要及时，这是从事教育工作所必须要进行的基础性研究，缺少了了解这些问题的意识，我们的教育会走弯路、起反作用。

对这些学生的基本状况也必须做好充分的认识与掌握，否则作为教育者是不可能很好地对学生作出有针对性的教育。

二、农村中小学德育对策。

怎样让德育落到实处？我们一直在反思，一直在探索。

针对德育中标准过高、空洞说教、脱离现实、加大虚空等现象，我应贴近学生生活，引生活活水，着眼人的教育。

诚如叶澜教授所倡导的培养“以诚实守信为核心的为人之德，以责任心为核心的为师之德，以爱国为核心的为民之德，以热爱生命、追求自我完善为核心的立身之德。

”一句话，培养一个正直的人。

因此，我校在加强德育教育中采取了以下几种对策。

1、建立完善的管理制度。

相对教育对象学生来说，各班制定了《班级日常行为规范》，德育处制定了《班级量化评分细则》、《延坝中学仪容仪表细则》、《学期操行评定制度》等德育机制；学校将“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”确定为教师必须履行的职责，作为年度考核的重要依据。

专门制定《班主任岗位职责考核细则》、《师德考评细则》。

开展争创“优秀班主任”、“师德标兵”活动，通过活动评比，评出了一大批优秀班主任，师德标兵，给学校德育带来了生机和活力。

2、建立完善的管理网络。

我校的德育工作，成立了以党支部书记挂帅，主管校长负责，德育处主任、团委书记、班主任参加的德育工作领导小组，实行“四线”管理。

即“党支部——主管校长——德育处主任”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项德育活动和社会实践活动；“主管校长——德育处主任——班主任”一条线，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实师德规范和《行为规范》；“值周教师——校团委——学生会——班委会”一条线，负责日常行为规范的自查自纠工作；“校长室——德
育处——派出所——学生家长”一条线，主要负责学校、社会、家长“三结合”教育及安全教育。

“四线”保证了德育管理制度的落实，加强了德育渗透。

3、改革评价制度，强化值周管理。

评价一个老师一个学生，不再单纯看考试成绩，而是将教风、班风、学风、学生综合能力都纳入评价范畴，并在评价中占相当大比重，结合考察成绩作出综合评价。

学生行为考核评定采用等级和评语相结合的方法，成绩纳入操行评定；实行等级制，充分发挥评价的调节作用、导向作用和行为纠错作用。

强化值周教师常规工作，做到每周一次大扫除、一次安全教育、一次德育教育、一次仪容仪表检查，使德育工作做到时时抓、周周抓，培养了学生动手能力、道德素质及文明习惯。

4、重视文化建设，实施环境育人。

一是加强班级文化建设，在班级管理园地由德育处统一制定张贴《延坝中学学生行为习惯》、《延坝中学学生每日“五问”》、《德育处寄语》、《国旗下的誓词》、《班级文明公约》等。

二是对学生进行“心中有他人”、“树立自信”、“珍惜时光，做时间的主人”、“爱同学、爱老师、爱学校”、“学规范，依法自律”等不同主题的思想教育活动。

三是重环境熏陶。

规范升旗仪式及国旗下讲话、警示标志牌、办黑板报、教室走廊悬挂世界著名科学家画像，教室内悬挂名人名言条幅，使校园环境美化、育人化，把校园变成“一座会说话的校园”。

四是开展丰富多彩的德育活动。

举办“校园诗歌朗诵大赛”、“献爱心捐助”、“文娱晚会、“篮球赛”、“拔河比赛”、“歌咏比赛”、“演讲比赛”等。

五是办好校园广播室，加强校园好人好事的宣传。

六是在师生中开展“一帮一，献爱心”活动。

七是重视榜样的作用。

“榜样的力量是无穷的”，在校内举办“学习标兵”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“五好学生”、“星级学生”、“明星班级”评选表彰活动，并将他们的先进事迹，张榜公布，号召全体学生向身边的先进人物学习，使他们成为学生心目中的偶像。

5、建立心理咨询室、开通亲情热线。

健康的心理是现代公民必备的素质，也是事业成功的保证。

学生不良心理若得不到及时发现和科学矫正，将会影响他们的身心健康发展，甚至会影响将来事业的成功。

针对学生的心理品质现状，学校建立了心理咨询室，派专职心理学教师担任咨询室室长，定期对学生进行心理知识讲座。

同时开通亲情电话，解决了留守学生和父母交流的障碍，从而使他们感受到父爱母爱、家庭的温暖。

6、加强家庭教育指导，家、校合作共同育人。

首先，办好家长学校，提高家长素质。

通过家长学校的开办来普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，把家庭教育与学校教育有
机的结合起来，形成教育合力。

其次，是建立家校互动制，形成德育合力。

建立家访制，建立留守学生家长定期联系制，建立教师家长共评制，设立家长接待日，真正做到家校联教，共同育人。

第四、吸收家长参与课改，让家长与课程改革同行。

总之，农村学校的德育工作是一项艰巨的工程，任重道远。

学校要始终不渝地把德育工作放在首位，不断提高德育工作者地素质，健全学校、家庭、社会三结合网络，与时俱进，坚持素质教育地方向，通过各种途径和灵活多样地形式，围绕教学工作这个中心开展德育工作，只要我们用战略眼光、用科学地发展观来审视当前德育工作，达到统一思想、统一认识、统一行动，农村学校德育工作就会进入一个新阶段。

我们应正视现代德育的新特点，德育不再是高高在上的教化和驯服，不再是简单的满足于师生平等关系中的自动、自治和自育，而应是以人为本、最富有人情味的服务。

只有这样，德育的内容才会内化为学生终身受用的良好品质，才会以成人促成才。