语言文字运用 考点六语言表达得体
语言文字运用专题6语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课案3准确、鲜明、生动专项提升新人教版
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课案3 准确、鲜明、生动(分值：55分；时间：45分钟)1．对《牲畜林》中一段的翻译有以下两种版本。
阅读后说说你更喜欢哪一种，并说明理由，要求语言准确、简明、连贯。
(5分)①德国兵在林子里转悠，对自己看到的东西感到惊奇：小鸡栖息在树上，豚鼠从树洞向外伸头探脑。
简直像诺亚方舟一样。
看，松树枝上站着一只开屏的火鸡。
(选自高中语文选修教材《外国小说欣赏》)②德国兵在林子里转悠，对自己看到的东西感到惊奇：小鸡栖息在树上，豚鼠从树洞向外伸头探脑。
看，松树枝上站着一只开屏的火鸡。
(选自《儿童文学选粹》) 答：[导学号29530135] 解析：这道题比较灵活，答案不是唯一的，只要观点明确，能说出恰当的理由即可。
如从高中生、少年儿童年龄的不同，理解文本的能力不同的角度来谈亦可。
答案：(示例)我更喜欢第①个版本，因为“简直像诺亚方舟一样”这句话让人自然地想到“牲畜林”也是一个拒绝任何罪恶、承载着善良与正义、逃避战争洪水的“诺亚方舟”，能留给读者想象和思考的空间，从而泄漏了天机，暗示了小说的主题。
第②个版本则没有这种效果。
2．2015年9月6日，中国女排在前女排主攻手郎平的带领下战胜日本队，时隔12年后重夺世界杯冠军。
比赛结束，郎平狂喜至极，54岁的她抱起21岁的主攻手朱婷，这被认为是一个具有象征意义的镜头。
请写一段话，对郎平的举动予以点赞。
要求准确、鲜明、生动，80字以内。
(5分)答：[导学号29530136] 解析：作答本题，首先要明确“点赞”主要在“赞”。
其次，应围绕郎平拥抱朱婷的象征意义，即女排精神的传承进行阐述。
最后，要精心雕琢语言，可适当运用比喻、排比等修辞手法，使语言生动、形象。
答案：(示例)这是两位女排主攻手的拥抱，一位主攻手的过去完成时，一位主攻手的正在进行时。
它是一种狂欢，一种庆祝，更是一种传承，一种交接，铁榔头薪火相传，女排精神永放光芒。
3．从下面的词语中任选一个，填在“________是一把双刃剑”中的横线上，组成句子，并以此为开头，写一段话，要求语言准确、鲜明、生动。
语言表达的简明、得体(集体备课)
【集体备课】专题六: 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（共六课时）一、题型特色形式灵活, 既有选择题形式, 又有主观题形式。
近5年全国卷以选择题与嵌入式补写题型为基本题型。
二、2、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动, 这个考点与生活、学习联系紧密, 能反映学生表达能力和思维能力。
因此, 这种涉及面广, 实用性强的考点是高考考查的热点。
三、考查重点1.从08年——15年近9年都考到连贯, 可见, “连贯”是考查的核心和重点, 除了选择题与补写题, 其他语言运用题当然也涉及语意及表达连贯的考查。
2、“简明、得体”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题, 一般与其他考点结合, 或者只是题干不明确提出, 实则在大多数语言文字运用题目中是一种隐性要求, 比如2015湖南卷中设置的对于“女娲补天”神话故事的想象续写补写题。
三、2016年此类题型预测三课时: 简明、得体教学目标:1.根据考试说明的要求, 引导复习语言表达简明得体的有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
考点阐释:《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
语言表达“简明”, 指能通过删除多余语句、消除歧义等方式, 达到表意简洁明确的目的；语言表达“得体”, 要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。
方法指导一、简明简明, 就是简要、明白。
简要, 就是用较少的文字, 把主要的意思说出来, 不重复, 不啰嗦；明白, 意思清楚明白, 不会令人费解或误解。
概括起来说, 简明就是用尽可能少的语。
2.该考点既可在病句题中, 也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。
3、辨别句子是否简明, 要注意两点：一是推敲语句, 看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义, 是否费解。
2. 怎样做到语言表达简明。
技法1. 去次留主法——围绕中心, 抓住要点要做到语言简明, 首先是每一句话都要围绕既定中心, 不要节外生枝, 游离中心和话题的内容应删去。
高考语文复习专题 怎样做到语言的简明、连贯、得体
语言文字运用：怎样做到语言的简明、连贯、得体问题描述：怎样在具体的语境中做到语言的简明、语言的连贯、语言的得体？引言：考点“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，六个要点(或称“子考点”)分别强调的是语言表达的一个方面。
最常见的五种类型试题：“语句衔接类试题”、“应用写作类试题”、“情境表达类试题”、“语段修改类试题”、“图文转换类试题”。
1.语言表达的“简明”【复习范围】语言表达不够“简明”主要是因为语言啰嗦，语意令人费解，存在歧义，句式杂糅。
（一）啰嗦例1：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。
在删改时哪些词语是必须保留的？记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
【答案】②③④⑦⑨【解析】“在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余，“考完”后的语气助词“了”也属可有可无，留着反倒使语气显得松塔。
必须保留的词语序号是②③④⑦⑨，应该删去的词语序号是①⑤⑥⑧⑩。
（二）费解例2：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
【答案】地方法院不允许在学校附近修建剧场。
【解析】原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。
要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。
通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息，再把这4条信息联系起来，即市长不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。
（三）歧义例3：下列个句中，句意明确的一句是（）A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
人教版高中二年级语文 语言文字运用——表达得体
人教版高中二年级语文语言文字运用——表达得体一、语言表达得体含义“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，注意掌握语言运用的分寸。
二、交际语言表达要注意的四个要求1、看准对象掌握分寸说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等等。
（见什么人说什么话）例如：如何询问不同对象的年龄？小孩：你几岁了女青年：您芳龄几何中年人：您贵庚啊老年人：您老高寿啊2、注意场合分清语气交际的场合包括时间、地点、人物、气氛等。
交际的场合各种各样，有喜庆，哀伤之分，有庄重，轻松之别等等。
场合不同，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用于以及达到最佳的表达效果。
3、明确目的有的放矢说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。
语言形式要服从表达的目的。
例如：如果你打算应聘电视台的“记者”和“播音员”请介绍一下自己的优势。
（每句不超过30个字）参考介绍①应聘记者：本人善于观察分析，口头和书面表达及应变能力很强。
②应聘播音员：本人相貌端正，口齿清晰，普通话纯正，朗诵水平较高。
4、注意遣词敬谦得当很多汉语词语都具有态度，色彩的倾向性，如果把握不好，就会闹笑话。
敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。
三、综合训练：下面是一封自荐信的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。
感谢您在百忙之中垂询我的自荐书。
我积极进取，不断努力提高鄙人的专业技术水平；我乐观开朗，能够很好的搞好人际关系。
在众多的招聘者中，我不一定是最优秀的，但我信心十足。
最后祝贵公司事业有成，明天会更好！修改示例：①“垂询”改为“审阅”②“鄙人”改为“个人”③“搞好”改为“处理”④“招聘”改为“应聘”⑤“（事业）有成”改为“蒸蒸日上”。
高考语文之语言表达的得体
语言表达的得体语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
具体要求是：(1)要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
(2)要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
(3)要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。
如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。
再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
(4)要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。
语体分谈话语体和书面语体两大类。
谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。
要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。
备考简料清点：常用的敬词、谦词、雅语举例(一)敬词1.“拜”字族拜读：读对方作品。
拜会：和对方见面。
拜望：看望或探望对方。
拜托：请对方帮忙。
2.“奉”字族奉告：告诉对方。
奉还：对方的物品归还。
奉送：赠送对方礼物。
3.“高”字族高就：询问对方在哪里工作。
高龄、高寿：指老人家年龄。
高见：指对方的见解。
高攀：和他人交朋友或结成亲戚。
高堂：称对方父母。
高足：称对方的学生或徒弟。
4.“贵”字族贵姓：询问对方的姓。
贵庚：询问对方的年龄。
贵恙：称对方的病。
5.“惠”字族惠赠：指对方赠予(财物)。
惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。
惠顾：商家称顾客到来。
语言文字运用 第六讲 语言表达简明得体练习题
【对点精练】1．下面语段有四处用词不够准确或简明，请分别指出并改正。
①父母从经济和财力上资助成年子女的现象，被称为“经济再哺”。
②这一现象在世界各国都不同程度地存在，在当代中国则更为普遍。
③根据某公司的一项调查结果显示，七成左右中国家庭的老人都曾经或正在资助成年子女。
④接近一半以上的资助用在子女买房、买车、孩子教育等重大项目开支上，也有大约20%的资助用于吃穿住用等日常消费。
⑤随着“经济再哺”这一概念的提出，年轻一代何时“断奶”的问题也随之引发了社会的热烈讨论。
2．阅读下面一段文字，完成后面的题目。
中国的茶俗以大众文化为主流，茶馆茶客盈门，就完全①足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。
历来的研究者在饮茶著述中，他们②试图教给人们一种优雅的饮茶方式：③即茶舍要雅致，茶叶需上品，入茶之④水最好是甘洌的泉水；⑤主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、书画助兴；⑥或会心赏鉴；切忌⑦主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，⑧茶具粗劣，也是犯忌之事⑨。
(1)为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是________和________。
(2)画线的标点有两处错误，序号分别是________和 ________。
3．本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出①就餐的频率②也高了。
③常吃生冷食品和外出就餐都④将给肠道传染病⑤的发生埋下了隐患。
(1)应删除的是________(只填序号)。
(2)应简略的是________(只填序号)，可改为________。
4．下面语段不够简明，请删掉其中一句让语段表达更简明，话题更集中。
①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。
②人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。
③但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。
④色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。
语言文字运用之语言表达得体
4月15日
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22
谦敬恰当 注意礼貌
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把握谦敬，有礼有节
谦敬称：尊称的词语只能用于称对方（师长、身份、地 位比自己高的人，正规的场合，陌生人），而谦称的词 语只能用于称呼己方。
悲伤的场合: 严肃、低沉、简略
庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常
工作的场合: 准确扼要
日常的场合: 自然亲切，多用口语
娱乐的场合: 生动风趣
外交的场合: 不卑不亢
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17
把握语体 用语妥帖
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18
一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙 喊：“贤妻，速燃银灯，尔夫为毒 虫所袭！”可连叫几声，却不见有 动静。原来 “贤妻”听不懂他说什 么，正在拼命琢磨呢。秀才疼得实 在受不住了，便大嚷道：“老婆子， 快点灯！我让蝎子给蛰住啦！”他 老婆说：“你早这样说不就完了？ 疼死活该！”
语言表达得体
北流市明瑞高级中学 李家连
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1
故事背景：临近年关，有人在家设宴招待四位客 人。时近中午，还有一人未到。
主人：（自言自语）该来的怎么还不来？
客人一：该来的还不来，那么我是不该来了？（起身告辞） 主人：（叹气）“不该走的又走了” 客人二：不该走的走了，看来我是该走的！（告辞而去） 主人：（懊悔）我说的不是他们。 客人三：不是他们！ 那只有是我了！（叹气走人）
13
牛刀小试
1.法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审 判员说哪句话才比较得体？
A.传证人XXX到庭。
B.把罪犯XXX的老婆带上来。
A
C.传证人XXX到这里来。
D.叫罪犯XXX的妻子来。
法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用规
语言文字运用考点六语言表达得体
考点六语言表达得体——人分对象，境分场合，语分敬谦[考点要求] 语言表达得体E级1．(2021·江苏)以下交际用语利用不得体的一项为哪一项( )A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之庆，承蒙列位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！答案B解析此题考查语言表达得体。
B项“敝”是称号自己的谦辞，“敝校”意为“咱们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，因此在本句中运用不妥，能够改成“母校”。
“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”能够改成“不能参加”。
试题评点该题考查语言表达运用中得体的能力。
“得体”考点曾在江苏2020、2020年卷中考查过，只是，以单独形式且用选择题型考查，这是江苏卷的第一次。
该题要紧考查依照语言环境正确、得体地利用礼貌语言。
值得注意的是，每一个选项所用的礼貌用语很多，容量专门大，因此难度稍大。
如不细心辨析语境中的场合、对象，极有可能选错。
2．(2016·江苏)以下各句中，所引诗词不符合语境的一项为哪一项( )A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，旧事历历，所有的经历都在光阴里发酵，散发出别样的味道。
B．“拣尽寒枝不肯栖，孤单沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人一辈子的喧闹，去寻觅无言的山水、远逝的前人。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱青年老是信心满满，跃跃欲试，期望在以后的岁月中大显身手。
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，早春的小雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
答案D解析D项中的“阑珊”的意思是将尽、将衰。
“春意阑珊”指春天就要过去了，指暮春时节，而后面却写了“早春的小雨淅淅沥沥”，说明语境义的季节是早春，显然与所引诗句表达的暮春天节相矛盾，所引诗句不符合语境义。
同时D项中所引的诗句是南唐后主李煜写的，透露出绵绵不尽的婉转凄苦故土情思，表达的是凄苦之情，而不是如该项所说的“无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思”，情感方面也不符合。
高考语文复习 专题6 语言文字运用 微专题8 简明得体__综合考查
微专题(八)|简明、得体——综合考查一、语言表达简明——言简意赅语言“简明”的本质要求是用最简洁的语言材料传达出最丰富的信息,达到最高的准确性和可理解性,实现表达效果的最佳化。
“简”即“简洁而无冗余”,是对语言文字数量上的要求,一般采用“文段修改”的方式考查,“压缩语段”题型往往规定字数上限,这其实也是对语言表达“简”的考查；“明”即“明确而无歧义”,是对语言文字表达效果的要求,常与“辨析并修改病句”一并考查。
[即时体验]1．把下面这段话中游离于话题之外的一句找出来,并说明理由。
①春花秋月,夏云冬雪,造化多情,大自然的色彩是美好的。
②人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力,让大海永远蔚蓝,让草原永远青翠。
③但是人类不以自然美为满足,艺术美的着意创造,有待心灵的加工,注入艺术家的豪情。
④色彩只有注入了画家的情感,才能成为审美对象。
答：参考答案：删除②句。
理由：本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题,但是②句谈的是环保问题,游离于话题之外,删掉它,语言就简明了。
2．阅读下面的保养电热开水器的说明书,删去重复的和可有可无的词句,把下面的文字改得更加简明,不超过60个字。
如何保养电热开水器呢？明确地说,要注重四个方面：一是清洁电热开水器时,请先断开电源；二是清洁产品外壳时,不能用自来水管喷射冲洗；三是可以使用柠檬酸清洁开水器内胆；另外呢,在清洁完毕后,请擦干开水器后方可通电使用。
答：解析：就本题来说,所谓“主”是指能够紧扣“保养”的内容,即如何保养电热开水器的相关信息；所谓“次”指次要的内容,即与保养电热开水器关系不密切的词语、句子等。
比如开头的第一句“如何保养电热开水器呢”,因为是“保养电热开水器的说明书”,第一句就是次要内容,可以删除；再如“清洁电热开水器时,请先断开电源”中,前一句是次要信息,后一句才是主要内容,要保留。
参考答案：保养电热开水器注意四方面：清洁时断开电源,不要用自来水管喷射冲洗外壳,可用柠檬酸清洁内胆,擦干后才能通电使用。
PPT部编版中考高考语文语言文字运用技巧系列指导《语言表达要得体》用词要妥当,用语要看对象,
话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与同学座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
答案： ①这位是徐凡先生，江苏南京人。
②东方大学文学院的教授。 ③是我国红学界的研究专家，尤其在考证曹雪芹身世 方面有专长。 ④他有《曹雪芹家世考》《大观园大物论》以及获优 秀教育图书奖的《<红楼梦>导读》等专著，在海内 外享有盛誉。
文体来选择所应用的语言。
做到语言得体要注意：
用词要妥当
01 根据不同语体，选用适当的语言； 02 根据不同场合，选择与之相适合的语言； 03 区别说话对象，选用不会让人反感的语言； 04 根据表达目的，选用得体的语言。
生活中常有这样的现 象，你知道为什么吗？
用语要看对象
下面句子中都有不得体的地方，请改正
得 体
语言表达要做到得体既要考虑说话者自己的身份、 地位、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑 听话者的诸多情况。
并根据不同的场合，不同的目的，选择不同的表 达方式来运用语言，做到有的放矢、准确得体、恰到 好处。
关于语言的得体主要考查：
01 能辨析语言不得体的地方并加以改正。 02 根据不同场合、时代、对象、意图和
①他来拜访我，使我受宠若惊。
① 拜访 改为 看望
②我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。② 莅临 改为 回到
③明天我准时去，你务必在家恭候。 ③ 务必、恭候 改为 请、等候
④你家令尊还在公司当经理吗？
④ 删去 你家
常 见 谦 辞 敬 语
求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁 陪伴朋友说奉陪, 中途退席说失陪 求人帮忙说劳驾, 请人指点说赐教
语言文字运用题型六语言得体题
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命题探究
“欠安”是对人生病的婉辞，不能用于自己。
01
D
02
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03
命题探究
04
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命题探究
答案
命题探究
C
解析
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命题探究
命题探究及备考启示
解析
答案
家父
令尊
拜读
指正
敬启
亲启
忝列：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。
笑纳：客套话，用于请人收下礼物。
芳龄：一般用于指年轻女子的年龄。
工作总结模板
Adjust the spacing to adapt to Chinese typesetting
知 识 构 建
核 心 突 破
规 范 养 成
语 言 得 体 题
02.
01.
阶段工作回顾
表达不简明，删除“进行”。
答案
“诚邀”改为“(真诚)欢迎”。
“鼎力”改为“竭力”或“尽力”。
“《真我风采》”的书名号改为双引号。
“敬谢不敏”改为“错失良机”。
请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃, 用优异的成绩回报您的养育之恩！
请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退, 用辛勤的汗水为母校增光！
命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
答题根据“得体”要求，应注意称谓(对著名作家)及其敬谦语、采访工作中的致谢语，重点是向对方说明采访意图。其他方面应注意表达的连贯等。
解析
答案
01
02
03
04
05
将“较有建树”改为“较有成绩”
将“务必能”改为“能”
解析
答案
语言文字运用 第六讲 语言表达简明得体
语言文字运用专题第六讲语言表达简明得体【知识精讲】一、简明（一）“简明”的含义与要求“简明”即“简要”“明白”。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能重复啰唆，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
表达简明的基本要求：1．语言表达要明白易懂。
2．语言表达要准确、规范。
3．语言表达勿重复啰唆。
4．表意确定，不产生歧义。
做到简明，主要遵循以下三个规则：1．一句话里不能有意义相同的词语出现；一段话中也不能有意义相同的语句出现；前文出现过的词句，后文再次出现时，能用代词(指示代词或其他代词)指代，就用代词指代。
遵循这一规则，就要避免语言表达中出现的重复啰唆现象。
2．消除表达中出现的歧义。
遵循这一规则，就要做到语意确定、唯一、明了。
3．准确使用标点，使句间关系明确。
遵循这一原则，思维方面就要做到条理清晰。
（二）如何做到简明简明要求语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。
这个考点主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力，常采用非选择题以改错的方式呈现，或要求本着语言简明的原则，完成删除或简略处理的问题；或只要求找出所给文段重复啰唆处；等等。
它经常与词语使用、病句修改、语段压缩、句式变换、开放式语言表达运用等考点一起考查。
1．方法(1)话题集中，突出重点一段话应围绕一个既定中心，不要东拉西扯，滥加与中心无关的信息。
此外，突出重点也是做到表达简明的方法。
(2)删繁就简，避免赘余一句话中应注意避免出现表意功能完全相同的词语，尽量删除语句中可有可无的词语，合理使用代词或指代性短语代替前文内容。
(3)消除歧义，避免含糊在语言运用中，如果缺乏必要的断句及具体的语境，疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合理调整，就有可能导致语意表达模糊，形成歧义。
答题时，可从句中多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。
消除歧义可以采取如下方法：①添加语境法；②变换词语法；③加注标点法；④调整语序法。
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考点六语言表达得体——人分对象，境分场合，语分敬谦[考点要求] 语言表达得体E级1．(2014·江苏)下列交际用语使用不得体的一项是( )A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！答案B解析本题考查语言表达得体。
B项“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。
“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。
试题评点该题考查语言表达运用中得体的能力。
“得体”考点曾在江苏2009、2010年卷中考查过，不过，以单独形式且用选择题型考查，这是江苏卷的第一次。
该题主要考查根据语言环境正确、得体地使用礼貌语言。
值得注意的是，每个选项所用的礼貌用语很多，容量很大，因此难度稍大。
如不细心辨析语境中的场合、对象，极有可能选错。
2．(2016·江苏)下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、远逝的古人。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
答案D解析D项中的“阑珊”的意思是将尽、将衰。
“春意阑珊”指春天就要过去了，指暮春时节，而后面却写了“初春的细雨淅淅沥沥”，表明语境义的季节是初春，显然与所引诗句表达的暮春季节相矛盾，所引诗句不符合语境义。
同时D项中所引的诗句是南唐后主李煜写的，透露出绵绵不尽的婉转凄苦故土情思，表达的是凄苦之情，而不是如该项所说的“无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思”，情感方面也不符合。
试题评点该题考查的是语言表达得体，是江苏卷自主命题史上首次考查诗句运用的得体，也是第二次用选择题型来考查得体专项。
很多考生认为该题型较新，一时难以适应，其实这种题型已出现在2016年《考试说明》样题和当年大市模拟题中。
引用诗句要符合语境，要符合语境中的什么呢？要符合语境中的对象、时令、情感等因素。
该题是从不合语境中的时令、情感角度考查的。
3．(2016·江苏)文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是( )①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书答案B解析最易判断的是“开幕几疑非傀儡，舞台虽小有机关”，可以肯定是木偶戏。
从“白雪阳春传雅曲，高山流水觅知音”一联中可知该联与古琴曲相关。
这两联一经确定，就可以确定答案了。
试题评点有人认为该题考查的是语言表达准确，因为题干中有“恰当”之类词。
如从题干要求和考查目的看，对联要与演出专场相对应，这实际上是考查用语(对联)要适合对象、场合问题，仍是考查得体，只是与上面第2题的考查角度有别而已。
题料选用对联，显得古色古香，传统文化味道浓郁。
1．江苏卷语言表达得体考点在命题上有何特点？答案(1)随着传统文化在高考中的比例加大，“得体”这个很有中国传统文化内涵的考点地位越来越重要。
它以前在江苏卷中处于“潜水”状态，近三年终于“浮”出水面，漾出浪花。
(2)考查点放在了得体的核心要素——对象、场合、用语及情境上。
(3)题型有所创新。
如果说2014年高考卷题型很传统，那么，2016年的两道题则创立了新题型，开创了得体考查的新境界，尤其是引用诗句符合语境题，很有生命力。
2．根据江苏卷得体题的命题特点，我们应如何复习“得体”考点呢？答案(1)加强语文积累，尤其是关于传统文化如古典诗句、对联方面知识的积累。
因为该题题料多用古典文化方面，如对所用诗句不能准确理解，就很难答题。
(2)掌握“得体”的核心要求。
(3)针对题型攻关，如专门考查用语的，专门考查适用对象的，尤其是引用诗句符合语境题，要专“题”训练，找出命题特点，摸准答题技巧。
一、语言得体的具体要求和方法得体，是指能够使用语言，符合语境和语体的要求。
具体说来，就是语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
(一)用语要看对象1．下列交际用语使用得体的一项是( )A．请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。
B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。
值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C．询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。
D．介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。
答案D解析A项“府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”。
B项“垂念”称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念，应改为“感念”。
C项“家严”对别人称自己的父亲，应改为“令尊”。
D项正确，其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气。
2．以下四副对联分别对应四位文学家，正确的一项是( )①何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。
②兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。
③刚正不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，着成信史照尘寰。
④写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
A．①屈原②辛弃疾③司马迁④施耐庵B．①屈原②范仲淹③司马迁④蒲松龄C．①贾谊②范仲淹③文天祥④施耐庵D．①贾谊②辛弃疾③文天祥④蒲松龄答案B解析①重点提示有：“招魂”“香草”“九歌”。
②从“宋室”和“忧乐天下”可知是范仲淹。
③重要提示是“着成信史照尘寰”。
④重要提示是“写鬼写妖”。
3．下列对联可以分别与园林、宅第、寺庙、桥梁对应，最恰当的一项是( )①春来堂里琴书润艺满阶前几席香②莲座涌祥云，名刹宏开登净域檀林施法雨，慈航普度指迷津③式廓旧规模有客来游歌利涉蔚成新气象行轮无阻便通商④石林迤逦曲径通幽深有致嘉木葱茏台榭低昂静无哗A．①园林②桥梁③寺庙④宅第B．①园林②寺庙③桥梁④宅第C．①宅第②园林③寺庙④桥梁D．①宅第②寺庙③桥梁④园林答案D解析①“堂里”“阶前”可见是宅第。
②“莲座”“名刹”“法雨”“普度”有寺庙的特点。
③“行轮无阻”与桥梁相关。
④“石林迤逦”“曲径通幽”“嘉木葱茏”“台榭低昂”是园林的特征。
说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。
说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。
一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。
(二)用语要看场合4．下面四副贺联分别对应的场合是( )①旭日临门早，春风及第先②交以道接以礼，近者悦远者来③室有芝兰春自永，人如松柏岁长新④迨其吉兮毂我士女，式相好矣宜尔室家A．①新婚②乔迁新居③公司开业④过寿B．①乔迁新居②公司开业③过寿④新婚C．①乔迁新居②新婚③公司开业④过寿D．①新婚②乔迁新居③过寿④公司开业答案B解析根据“人如松柏岁长新”可确定③为过寿，再结合④中“宜尔室家”就可确定答案。
5．午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是( )A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C．不喝，不喝。
中学生不是不能喝酒吗？D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
答案D解析A项用语太不礼貌。
B项“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合。
C项反问语气太生硬。
只有D项委婉得体。
场合，指由说话双方关系及时间、空间、社会条件等综合因素构成的语言环境。
俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。
一般来说，在庄重的场合，用语要庄重、规范，应用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量使用口语。
同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。
(三)用语要特别注意敬谦6．下列交际用语使用不得体的一项是( )A．接受师长邀请：感谢您的美意，定去舍下候教！B．称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！C．祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！D．初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！答案A解析A项“舍”是谦称自己家的客气话。
“候教”指敬候指教，是请柬上常用的套语。
B 项“拜读”是读别人作品或书信的敬辞。
D项“惠存”，敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。
7．下列交际用语使用得体的一项是( )A．下午三点，我陪同来访的外国友人来拜访您的家严。
B．既然你如此真心实意，我恭敬不如从命，这礼物我笑纳了。
C．涂鸦之作，不足先生一笑，如蒙赐正，敝人不胜感激。
D．尽管只是绵薄之力，但他费了很长时间，我们应该感激。
答案C解析A项“家严”是在别人面前对自己父亲的谦称。
B项“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。
D项“绵薄之力”是谦称，一般说自己。
许多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。
敬称只能用于称对方，而谦称只能用于称自己。
常见的谦称和敬称有“家大舍小令外人”，即称自己的亲属，比自己大的用“家”字冠首，如称自己的父亲为“家父”“家严”，称自己的母亲为“家母”“家慈”，称自己的哥哥为“家兄”；称自己的亲属，比自己小的用“舍”字冠首，如称自己的弟弟、妹妹为“舍弟”“舍妹”；称对方的亲属，多用“令”字冠首，如称对方的父亲为“令尊”，称对方的母亲为“令堂”，称对方的兄弟为“令兄”“令弟”，称对方的儿女为“令郎”“令爱”。
谦敬常用语记忆口诀初次见面说“久仰”；好久不见说“久违”；请人批评说“指教”；求人原谅说“包涵”；求人帮忙说“劳驾”；麻烦别人说“打扰”；求给方便说“借光”；托人办事说“拜托”；看望别人说“拜访”；请人勿送说“留步”；未及远迎说“失迎”；等候客人说“恭候”；无暇陪客说“失陪”；陪伴朋友说“奉陪”；问人干啥说“贵干”；问人姓氏说“贵姓”；欢迎购买说“惠顾”；贵宾来到说“莅临”；请人告诉说“见告”；欢迎询问说“垂询”；请人爱护说“错爱”；称人爱护说“垂爱”；称人赠予说“惠赠”；请人保存说“惠存”；请人收礼说“笑纳”；归还原主说“璧还”；称人之家说“贵府”；称己之家说“寒舍”；赞人见解说“高见”；称己见解说“拙见”；称人父亲说“令尊”；称己父亲说“家父”；称人母亲说“令堂”；称己母亲说“家母”；称人儿子说“令郎”；称己儿子说“犬子”；称人女儿说“令爱”；称己女儿说“小女”；向人祝贺说“恭喜”；求人看稿说“斧正”；求人解答说“请问”；请人指点用“赐教”；对方来信叫“惠书”；老人年龄叫“高寿”。