七年级语文上册 第六单元22寓言四则2_26-30
七年级语文上册 第六单元22寓言四则1_26-30
传播
之于宋君。
指居住 在国都 中的人
知道、听说。 这里是“使 知道”的意 思
命令，派遣。
应答，回答。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非
介词，当“向”讲。
劳力。
得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
在。
参考译文
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，因此经常 要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说： “我家挖井得到了一个人。” 有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖 井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 宋国国君派人向丁家询问，丁家回答说：“（家里打了井，不必再派人到外面 打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。” 寻到的消息如此， 还不如不知道。
吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕
氏春秋》。
感悟文本
姓。
打水浇田。溉，浇灌、 灌溉。汲，从井里取水。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
待，等到 。
挖井。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
这里指“节省”。
感悟文本 听到。
讲述。
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻
无奈，为了躲避灾难，爷爷只好离开东甸子，进长岗子村里买了一座老宅。第二天一早，忙跑去他们的工棚探望，还好，一个个都健在，精神头都很足，并没有被冻蔫。，见到这样能干、懂事的儿子，老几的心一下子就酸楚起来了，泪珠在 眼眶打转
作品介绍
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷， 160篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有8“览”，所以又称 这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家 为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的 代表著作。该书的文字朴实简劲，对本 读文思考：文章主要写了什么？可以分为几层？ 短文《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。有开端、发展、
七上22课寓言四则笔记
七上22课寓言四则笔记
1.《赫尔墨斯和雕像者》通过天神赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面
前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大的人。
2.《蚊子和狮子》写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形
时却被蜘蛛吃掉了。
讽刺那些盲目自信、骄傲自大的人最终会走向失败。
3.《智子疑邻》的寓意是感情亲疏影响对事物的正确判断，告诫人们待人处
事要公正客观、不偏私。
4.《塞翁失马》告诫人们任何事情都有正反两方面的可能，坏事在一定条件
下可以变成好事，好事也可以变成坏事。
这四则寓言故事都短小精悍，含义深刻，都以生动鲜明的情节和形象来反映生活、寓意深远。
学习本课后要认真体会它们的寓意。
七年级语文上册 第六单元 22寓言四则 伊索寓言名篇原文及寓意素材 新人教版
伊索寓言名篇原文及寓意1、狐狸和葡萄在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。
它从早上到现在一点儿东西也没吃呢！狐狸想：“我正口渴呢。
”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退了几步继续试着够葡萄。
一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了又试，都没有成功。
最后，它决定放弃，它昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。
”正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了。
”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的。
”猴子说着便摘了一串吃了起来。
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
2、狼与鹭鸶狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。
他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。
狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”寓意这寓言说明，帮助坏人，并向坏人索取应得的报酬，就是没有认识到坏人不讲信用的本质。
这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
3、小男孩与蝎子有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。
忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。
蝎子举起他的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。
”小孩听罢就跑了，蝎子很得意。
过了一会儿小孩又回来了，拿出一个长长的夹子，轻佻的夹住蝎子的尾巴，小孩蹦蹦跳跳的跑回家给妈妈看他今天的收获，妈妈很高兴，中午弄了一盘油炸蝎子给孩子吃。
寓意：这故事本来是告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。
可也要看谁势力大，小蝎子跟人较劲这不是找死呢吗。
4、掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝，狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。
语文七年级上册22寓言四则
语文七年级上册22寓言四则
1．猴子偷桃
有一只猴子，它时常到树上摘桃子吃。
一天它看见桃子特别甜美，于
是把它们全都装进袋子里，就说：“今天我不想去摘了，我可以把它带
回家去了！”结果，它没等到走多远，就被林主发现了，林主便怒气冲
冲地惩罚它，把它的所有桃子全都拿过来划分给猴子们去品尝。
2．老鼠开会
有四只老鼠结伙把一大筐白豆带回家。
其中一只突然悬了个手指：“咱
们明天中午在这里开会，叫大家来分这些豆子！”于是，它们们都散去了，心想：明天就能吃到白豆了！结果，它们第二天早上来到现场，
就只剩下空空如也！原来，它们之前把筐子留在了那里，可是晚上里
就被别的老鼠给偷走了！
3．狐狸和鸡
一只狐狸对一只母鸡发出了诱惑，说：“这里有一片青草地，有没有兴
趣一起去看看？”母鸡想了一会儿，觉得这种机会也不多，也没有害怕，就答应了去。
可是，当它们到达青草地的时候，狐狸仓皇地跳入大草
丛里，把那只母鸡叼到嘴里！
4．麻雀抢食
有一群麻雀，每天都去寻找食物。
他们在田野里发现了一大簇玉米，
都忙着想抢占优先拥有它。
结果，结果一只比较叼的麻雀抢了，其他的也一股脑儿地追了上去，结果整个簇的玉米全都给抢光了！。
人教部编版语文七年级上第六单元第二十二课《寓言四则》 (共65张PPT)(优质版推荐)
）
思考
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”是什么意思？
意思是：我家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？
姓丁的人家打井挖出了一个人。
3.这则寓言故事说明了一个什么道理？
道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹 传讹。
为什么会造成这样的讹传？
丁氏对此表述不够清楚，这是其一；“有闻而 传之者”未经调查分析就传播开去，这是其二； “国人”似乎也乐于接受这种离奇的传闻，于是 愈传愈广，这是其三。
杞国有一个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下 饭。
另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气 体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还 担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰就不会掉下来吗？”
躇(chú )步跐( cǐ )蹈
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝食者。又
有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳， 无处/无气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/ 忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不 当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/ 有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰： “奈/地坏何？”晓者/曰：“地，积块/耳，充塞/四 虚，无处/无块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈 何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道” ，这“笑”有什么含义？
部编人教版七年级上册语文第六单元《 22.寓言四则》教学课件
若躇步跐蹈（ 古义：你 今义：如果 ）
其人舍然大喜（ 古义：解除、消除 今义：舍弃
）
亦不能有所中伤（ 古义：伤害，受伤 今义：诬陷或恶意造谣 ）
《杞人忧天》这则寓言对我们有什么启发？
只使：纵使，即使。 中伤：伤害。 何：怎么办。 积块：积累的土块。 四虚：四方。 躇步跐蹈：这四个字都是踩踏的意思。 舍然：消除疑虑的样子。
古今异义
因往晓之（ 古义：告知，开导 今义：知道，懂得 ） 奈何忧崩坠乎（ 古义：为何，为什么 今义：怎么办 ） 充塞四虚（ 古义：处 今义：空虚、虚假等 ）
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家 穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。”
溉汲：打水浇田。 及：待，等到。 传：传播，转述。
居：停留。 穿：挖掘开凿。
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏， 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 求闻之若此，不若无闻也。
国人：指居住在国都的人。 闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。之：代词，指 “丁氏穿井得一人”一事。 于：介词，当“被”讲，引进主动者。 对：应答，回答。 得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 不若：不如。
古今异义
及其家穿井 古义：待，等到
今义：连词，和
丁氏对曰 古义：应答，回答
今义：正确
那人回答说：“日月星辰只是有光的气，掉下来 也不会伤人。”杞人又问：“那地陷了怎么办？”那人 说：“大地则是由土壤添塞，充满各处，是不会陷下去 的。”杞人听了松了一口气，非常高兴。
杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气 耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何 忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“还要贵一点。
”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。
”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
《蚊子和狮子》蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
《穿井得一人》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。
”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
《杞人忧天》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
人教版七年级上册(2016部编版)语文第六单元第22课《寓言四则》教案
-例如：解释《狐假虎威》中的狐狸和老虎并非真实的动物，而是寓意着某种人性的弱点。
（3）创造性运用寓言：对于如何将寓言故事与现实生活相结合，创造性地运用寓言进行思考和表达，学生可能会感到困难。
在实践活动和小组讨论环节，学生们的参与度很高，讨论得也比较热烈。但在实验操作过程中，我发现有的小组在运用寓言创作时，对故事情节和寓意的结合还不够紧密。下次我可以增加一些针对性的指导，比如提供一些创作框架或思路，帮助他们更好地将寓言的特点运用到创作中。
学生小组讨论的主题是“寓言在实际生活中的应用”，大部分学生能够提出自己的观点，但有些观点较为表面。在今后的教学中，我要加强对学生思考问题的引导，鼓励他们从多角度、深层次去分析问题，提高他们的思维品质。
-例如：教师需要通过实例讲解和练习，指导学生如何将寓言的情节和寓意应用到现实生活中，形成自己的观点和故事。
（4）语言表达的准确性：学生在口头或书面表达时，可能难以准确把握寓言的语气和风格，需要教师指导。
-例如：在讲述《滥竽充数》时，要指导学生如何使用恰当的词汇和句式，以传达故事中的讽刺意味。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言四则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为依赖偶然而错失良机的情况？”（如：考试前没复习，却因为运气好而通过。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寓言故事的奥秘。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《寓言四则》，整体来看，学生对这些寓言故事的兴趣还是相当高的。通过提问和互动，我发现他们对故事情节的理解比较到位，但பைடு நூலகம்深入挖掘寓言寓意和实际应用方面，部分学生还存在一定的困难。
部编版七年级语文上册第六单元第二十二课《寓言四则》文本解读
《寓言四则》文本解读1.时代背景《伊索寓言》它突出反映了古希腊社会底层人民的生活和思想感情：如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。
伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
《吕氏春秋》是先秦杂家代表著作，公元前239年左右完成，当时正是秦国统一六国的前夕。
其书“基本上以道家为宗,取各家之长而弃其短,所以能成一家之言”。
《列子》是道家重要典籍。
所著年代大体是春秋战国时代。
2.文题诠释“赫耳墨斯和雕像者”“蚊子和狮子”以寓言中对话的双方或矛盾的双方，作为标题，鲜明直接。
“穿井得一人”则是文中引起误解的重要的一句话，以此为标题，既聚焦了主要事件，又新颖独特，激发读者的兴趣，引人深思。
“杞人忧天”标题即是耳熟能详的成语，开门见山地概括了寓言的主要内容。
3.主旨《赫耳墨斯和雕像者》讽刺那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
《蚊子和狮子》讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。
《穿井得一人》讽刺那些道听途说，轻信传闻的人。
《杞人忧天》讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
4.内容解读《寓言四则》两篇选自古希腊《伊索寓言》，另两篇是中国古代先秦时期的寓言。
《赫耳墨斯和雕像者》以三问三答为线，通过对话传递丰富的思想感情，生动地刻画了一个盲目自高自大者的形象。
《蚊子和狮子》则以跌宕起伏的情节引人深思，蚊子是小得不能再小的虫子，却敢于向狮子挑战。
可它的挑战是经过深思熟虑的，战胜了强大敌人的蚊子却被蜘蛛吃掉，这厄运的到来值得深思。
《穿井得一人》记叙了丁氏挖井后相当于得到一个人的劳力，却被讹传为丁氏挖井挖到一个人的故事，体现了寓言的讽喻特色。
事实上我们现实生活中的许多谣传也是这样产生的，在网络自媒体时代，它仍然有着积极的现实意义。
另外它也是一篇文言文，文言实词的教学也应得到相应重视。
《杞人忧天》主要记叙了杞人和晓之者的三次对话，杞人担忧天地崩坠、星辰下坠，经过晓之者循循善诱，终得释然，讽刺了那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的用人。
人教版七年级语文上册 第6单元 22 寓言四则
那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”
这则寓言揭示了什么道理？
不要毫无根据地忧虑和担心。
选出下面对文章的理解不．正．确．的一项是( D )
A．《杞人忧天》中开导杞人的热心人对日、月、星宿的解释 是不科学的，只是代表了当时的认识水平。
B．《杞人忧天》运用对话刻画人物，人物形象分明；言简意 赅，逻辑严谨，读来文气贯通。
第六单元 想象之翼
22 寓言四则
★ 核心目标
找准核心，有的放矢
积累文言字词“居、及、穿、闻、者、道、对、若、亡、
晓、奈何、舍、然”等。
联系自己的生活经验，领会寓言所蕴含的寓意。
★ 本课聚焦
抓住重点，把握全局
怎样理解寓言故事的特点？
寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝
谕、讽刺的文学作品。
不不被被人人重重视视 的人
《蚊子和狮子》
一、能打败狮子的原因：①以以己己之之长长克克人人之之短短 二、被蜘蛛打败的原因：②骄骄傲傲自自满满，，得得意意忘形
讽刺：③恃功恃而功而骄骄的的人人
启示：④
做做事事要要戒戒骄骄戒戒躁躁，
，永永远远保持保清持醒清头头脑脑
《穿井得一人》
据地地忧忧虑虑和和担担心心
★ 语段精练
课内同步，加深强化
(一)穿井得一人
《吕氏春秋》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告
人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得
一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
C．《杞人忧天》中“晓之者”由表及里，化消极心态为积极 心态，解了杞人之忧。
【精选】部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文重要知识讲解
【精选】部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文重要知识讲解《赫耳墨斯和雕像者》一、作者简介相传伊索为公元前六世纪古希腊作家，他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。
二、相关资料宙斯是古希腊神话里神的首领。
古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
赫拉是古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女的保护神。
赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。
三、问题归纳1.开头一句有什么作用?交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来,其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己在人间受尊重的程度。
寥寥数字,就勾画出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。
2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用?本题运用心理描写作用分析法。
这里的心理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他骄傲自大的性格。
3.故事这样结尾有什么好处?本题运用故事结尾妙处两步分析法。
故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。
讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。
四、课文主题《赫耳墨斯和雕像者》通过写赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》一、文体知识寓言是文学体裁的一种，是寄寓意味深长的道理的短小故事。
寓言往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德教训。
它的特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言的寓意便是其中心所在。
二、问题归纳1.弱小的蚊子能战胜强大的狮子的原因是什么?蚊子之所以能战胜狮子,一方面是能发挥己之所长,攻击敌之所短,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方;另一方面是狮子无法发挥自己的长处,他用爪子抓,不但没有抓住蚊子反而抓破了自己的脸。
人教版七年级上册第六单元第22课《寓言四则》教案
在本次《寓言四则》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在理解寓言故事背后的道理时，普遍存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，帮助他们挖掘故事中的寓意。
在讲授过程中，我尝试通过生动的案例和形象的角色扮演活动，让学生更好地体会寓言故事所传达的道理。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错，他们能更直观地理解故事内容。但我也发现，部分学生在分析问题时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对寓言这种文学形式还不够熟悉，以后我需要在教学中加强对寓言文学特点的讲解。
-在《滥竽充数》的教学中，难点是使学生认识到真才实学的重要性，激发他们努力学习的积极性。
-在小组讨论环节，难点是培养学生良好的沟通能力和团队协作精神，使他们能够有效地交换意见和分享心得。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言四则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过像‘守株待兔’这样的情况？”（例如：不努力工作，却期待意外收获）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寓言故事的奥秘。
-在《掩耳盗铃》教学中，强调诚实守信的重要性，让学生明白自欺欺人的行为是不可取的。
-在《滥竽充数》的学习中，关注南郭先生的无能和混水摸鱼的行为，教育学生要有真才实学。
2.教学难点
-理解并区分四则寓言故事中的人物形象、行为及其寓意。
-运用寓言故事来分析现实生活中的问题，学会寓言故事的应用。
-在小组讨论中，有效表达自己的观点，倾听他人的意见，提高合作能力。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生的积极性和合作精神。他们围绕寓言故事在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有趣的观点。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者表达能力有限。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心和表达能力。
七年级语文上册 第六单元 22寓言四则课件
12/8/2021
第二十页，共三十八页。
12/8/2021
穿井得一人(yī
rén)
第二十一页，共三十八页。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人
打水浇田
待，等到
挖井
居外。(d及ěng其dào家) 穿井，告人曰：“吾穿井得
12/8/2021
一人(yī rén)。”
宋国有(guóyǒu)一户姓丁的人家，家里没有井，要 到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做 这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说： “我家挖井得到了一个人。”
12/8/2021
第十一页，共三十八页。
12/8/2021
(hè ěr mò sī)
问宙斯(zhòu sī)雕像
赫 个银元
耳 墨
问赫拉雕像(diāo xiànɡ)
斯 贵一点
一
雕
还要
像 者
问自己雕像
算添头白送
更尊重
讽刺
盲目自大者
算添头
第十二页，共三十八页。
《赫耳墨斯和雕像(diāo xiànɡ)者》情节发展：
12/8/2021
第三十四页，共三十八页。
12/8/2021
天地(tiāndì)崩坠，身亡所寄 天，积气耳，亡处亡气 日月(rìyuè)星宿，亦积气中 地，积块耳，充塞(chōngsè)四虚
要消除没有根据或不必要的担心
（天下本无事，庸人自扰之）
第三十五页，共三十八页。
本文(běnwén)的讲了什么事？寓意是什么？
那人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就 会掉下来吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光 的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”
七年级上册语文书22课寓言四则笔记
七年级上册语文书22课寓言四则笔记《寓言四则》是人教版七年级上册语文教材中的一篇课文，包含了四个寓言故事。
下面是对这篇课文的笔记：
1. 《狼和小羊》：这个故事告诉我们，有些人会以自己的利益为借口，去伤害别人。
无论对方的辩解有多么合理，他们都不会改变自己的错误行为。
2. 《乌鸦喝水》：这个故事告诉我们，智慧和创造力可以帮助我们克服困难。
乌鸦通过巧妙地利用石子，成功地喝到了水。
3. 《兔子和乌龟》：这个故事告诉我们，不要轻视他人，也不要过分自信。
兔子因为过于自信而大意失荆州，最终输给了乌龟。
4. 《渔夫和金鱼》：这个故事告诉我们，贪婪是人性的弱点。
渔夫的妻子因为贪得无厌，最终失去了一切。
这些寓言故事都有深刻的寓意，通过动物的形象来讲述人类的行为和价值观。
通过阅读这些寓言故事，我们可以从中汲取智慧和教训，提高自己的道德修养和人生观念。
七年级语文上册第六单元22寓言四则教案新人教版[1]
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22 寓言四则知识目标了解几则寓言的故事情节和寓意。
学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能能力目标力。
情感目标联系生活实际感悟寓言,培养健全人格。
第1课时1．学会分析寓言的故事情节。
(重点）2．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意.（难点）一、导入新课在遥远的古希腊,生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人,都会变得聪明。
你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》,品尝它的智慧之果。
二、教学新课目标导学一：学习《赫耳墨斯和雕像者》1．赫耳墨斯为什么来到凡间？明确:因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。
明确:先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后,他十分满意。
问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3．赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？明确：不一样。
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄.4．从这则寓言中你获得了怎样的启发？明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大。
目标导学二:学习《蚊子和狮子》1．用一句话概括故事情节。