七年级南极洲教案
《南极洲》优秀教案
第三部分世界分区——南极洲
编制：刘杨审核：孟庆芳审批：编号：2021D019
【学法指导和使用说明】
1．依据学习目标，利用问题导学，理解地理现象。
2．完成导学案时要研读教材，勾画重点→演练导学案，发现问题→再读教材解决疑难问题，并整理主干知识。
【学习目标】
观察地图，确定南极洲的地理位置，地形，气候、资源、战略地位。
【自主学习】
请确定上图中①②③所代表的大洲名称及a、b、c所代表的大洋名称和A、B分别代表的科考站名称
（一）南极气候特点：酷寒干燥烈风
酷寒：原因
干燥：控制下沉气流
烈风：强烈辐散气流强烈
（二）资源∶淡水、煤、铁、生物资源〔磷虾、鲸、企鹅、海豹〕
（三）环境问题：臭氧层空洞（火地岛乌斯怀亚受到影响）的月份为月和季节是为季
（四）科考：
长城站不在南极圈内〔在南设德兰群岛的乔治王岛上〕，（有或无）极昼、极夜
中山站在南极圈内，（有或无）极昼、极夜，临印度洋最适宜科学考察的时间是月到月。
初中地理南极经纬度教案
初中地理南极经纬度教案1. 了解南极地区的地理位置、经纬度分布特点以及自然环境。
2. 掌握南极地区的地理意义及其在地球系统中的作用。
3. 培养学生的地图阅读能力和地理思维。
教学重点：1. 南极地区的地理位置及经纬度分布。
2. 南极地区的自然环境特点。
教学难点：1. 南极地区的经纬度分布规律。
2. 南极地区自然环境的理解和描述。
教学准备：1. 地球仪或地图。
2. 南极地区相关图片和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习南极地区的地理位置和自然环境。
2. 提问：同学们知道南极地区的经纬度分布吗？它有什么特点？二、讲解南极地区的经纬度分布（15分钟）1. 讲解南极地区的经纬度分布规律，引导学生观察地球仪或地图上的南极地区，指出其经纬度范围。
2. 解释南极地区的经纬度分布特点，如：南极点、南极圈等。
三、分析南极地区的自然环境（15分钟）1. 引导学生观察南极地区的图片，分析其自然环境特点，如：寒冷、干燥、风大等。
2. 讲解南极地区的气候类型，如：冰原气候、大陆性气候等。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，总结南极地区的经纬度分布特点和自然环境特点。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结南极地区的经纬度分布特点和自然环境特点。
2. 强调南极地区在地球系统中的作用，如：全球气候调节、生物多样性保护等。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一幅南极地区的经纬度分布图，标注出南极点和南极圈。
2. 写一篇关于南极地区自然环境的小短文，描述其特点和影响。
教学反思：本节课通过讲解和互动环节，使学生了解了南极地区的经纬度分布特点和自然环境特点。
通过作业布置，培养了学生的地理实践能力和写作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生观察地图，提高学生的地图阅读能力。
同时，要注重培养学生的地理思维，使学生能够将地理知识运用到实际生活中。
七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案2(新版)湘教版
首先，我意识到在教学过程中，我成功地运用了讲授法和讨论法，使学生能够清晰地理解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等知识点。通过小组讨论，学生能够积极地参与到课堂学习中，提出了许多有见地的观点和问题，这有助于提高他们的思考能力和沟通能力。
其次，我使用了多媒体设备和教学软件，使学生能够更加直观地了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动。通过展示图片、视频和动画，学生能够更好地理解和记忆知识点，提高了他们的学习兴趣和积极性。
七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区教案2 （新版）湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于湘教版七年级地理下册第7.5节“北极地区和南极地区”，主要涉及以下几个方面的内容：
1. 北极地区和南极地区的地理位置和概况，包括极点、极圈、极地酷寒、多狂风等自然环境特点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在讲解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等内容时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对北极地区和南极地区的认识和观点，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 案例分析法：通过分析具体的北极地区和南极地区的案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力和解决问题的能力。
知识讲解：
清晰、准确地讲解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等内容，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
7.5 北极地区和南极地区 教案 2023-2024学年湘教版七年级地理下册
第七章了解地区第五节北极地区和南极地区（1）【教学目标】1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等；2.能够在以两极为中心的地图上辨别方向；3.在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国四个极地科学考察站的位置及名称；4.理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
教学重点：1.两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；2.在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性；教学难点：1.在以两极为中心的俯视图上辨别方向；2.两极地区自然环境的特殊性。
【教学过程】一、导入新课，板书课题导入：大家见到过这些景象吗？今天我们就来学习两极地区。
二、出示目标本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点；能指出两极所濒临的大洲和大洋；长城站和中山站的位置。
2.了解两极地区的气候特征，并能分析其成因。
3.了解两极地区独特的自然地理环境及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源。
三、自学指导怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导1.北极地区是指？包括？濒临的大洲？2.了解北极地区蕴藏哪些自然资源（P61阅读）3.北极地区的原住居民是？4.南极地区是指？濒临的大洋？5.南极洲的海拔、矿产资源、定居人口？（P62阅读）6.极地的气候特征？7.两极特有的野生动物？8.在地图上找出长城站、黄河站、昆仑站的位置；注意：不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学（一）自学（8分钟）：学生进行自学。
教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
小组讨论（6分钟）：小组成员讨论自学内容。
（二）检测：过渡语：通过自学找到答案并能准确记忆的请举手！我们来规范下答案1.提问：在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
点拨答疑，重点强调：师：北极地区的位置？生：北极地区，一般是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。
七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案
七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案一、课型：新授课二、课时安排：第1课时三、教学目标知识与能力：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
过程与方法：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、重点、难点1、教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
2、教学难点：南极洲气候的成因。
五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图七、教学过程：（一）复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。
（学生回忆，并回答问题。
）（二）导入新课：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区（三）讲述新课：㈠范围、位置学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。
）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。
应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。
（3）南美洲、大洋洲教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案2(新版)湘教版
目标： 引起学生对北极地区和南极地区的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道北极地区和南极地区吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于北极地区和南极地区的图片或视频片段，让学生初步感受这两个地区的魅力或特点。
简短介绍北极地区和南极地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
4. 地理综合思维能力：培养学生从多个角度、多个层面综合分析北极地区和南极地区的情况，形成全面的认知。
5. 地理实践能力：通过学习我国在北极地区和南极地区的科考活动及国际合作，培养学生对地理实践活动的认识和理解。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）北极地区和南极地区的地理位置、地形、气候特点：这是本节课的基础知识，重点让学生理解这两个地区的独特性以及它们在地球上的重要地位。
- 未来，随着全球气候变化和人类活动的影响，这两个地区的科考活动将更加重要，需要更多国际合作。
④ 我国在北极地区和南极地区的科考活动及国际合作：
- 我国自20世纪80年代开始参与北极地区的科考活动，主要集中在气候变化、生物多样性等领域。
- 近年来，我国在南极地区的科考活动也日益增多，建设了多个科考站，开展了多项国际合作。
（4）我国在北极地区和南极地区的科考活动及国际合作：涉及到的国家较多，学生难以记忆，需要通过地图、时间线等形式进行讲解，并强调我国在这两个领域的重要地位。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授：用于介绍北极地区和南极地区的地理位置、地形、气候特点等基础知识。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源及其开发利用；（3）了解人类对两极地区的探索历程。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察并分析两极地区的地理位置和环境特点；（2）利用资料卡、小组讨论等方式，了解两极地区的自然资源及开发利用情况；（3）以时间为线索，梳理人类对两极地区的探索历程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）人类对两极地区的探索历程。
2. 教学难点：（1）两极地区的自然资源及其开发利用；（2）人类对两极地区的探索历程。
1. 导入新课：（1）展示北极熊和企鹅图片，引导学生关注北极地区和南极地区；（2）提问：你们知道北极地区和南极地区的地理位置吗？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生浏览教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）小组讨论：两极地区的自然资源有哪些？如何开发利用？3. 课堂讲解：（1）讲解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）讲解两极地区的自然资源及其开发利用；（3）讲解人类对两极地区的探索历程。
4. 互动环节：（1）小组竞赛：让学生分组回答关于两极地区的问题，赢者奖励；（2）学生代表分享：邀请学生分享他们对两极地区的认识和看法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两极地区的重要性及人类对两极地区的探索精神。
四、作业布置1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图；2. 编写一篇关于两极地区自然资源开发利用的短文；3. 调查了解我国在两极地区的科研活动，分享给同学。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的地理素养。
初中地理南极洲教案
初中地理南极洲教案一、教学目标1. 让学生了解南极洲的地理位置、地形、气候等特点。
2. 使学生掌握南极洲的自然资源和人类活动情况。
3. 培养学生的环保意识，认识到保护南极洲生态环境的重要性。
二、教学内容1. 南极洲的地理位置和地形2. 南极洲的气候特点3. 南极洲的自然资源4. 南极洲的人类活动5. 保护南极洲的生态环境三、教学重点与难点1. 教学重点：南极洲的地理位置、地形、气候特点、自然资源和人类活动。
2. 教学难点：南极洲的气候特点及其成因。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示南极洲的图片和视频资料。
2. 利用地图和板图，引导学生分析南极洲的地理位置和地形。
3. 通过对比分析法，让学生理解南极洲的气候特点。
4. 采用案例分析法，介绍南极洲的自然资源和人类活动。
5. 运用讨论法，引导学生思考保护南极洲生态环境的意义。
五、教学过程1. 导入新课：展示南极洲的图片，引导学生关注南极洲的地理位置和地形。
2. 讲述南极洲的地理位置和地形：通过地图和板图，详细介绍南极洲的地理位置和地形特点。
3. 分析南极洲的气候特点：对比南极洲与其他地区的气候数据，引导学生理解南极洲的气候特点。
4. 介绍南极洲的自然资源：讲解南极洲的矿产资源、生物资源和淡水资源。
5. 讲述南极洲的人类活动：介绍南极洲的科研基地、捕鲸业和旅游业。
6. 讨论保护南极洲的生态环境：引导学生思考南极洲生态环境的重要性，提出保护措施。
7. 总结：强调保护南极洲生态环境的意义，呼吁学生积极参与保护行动。
六、课后作业1. 绘制南极洲地理位置和地形的思维导图。
2. 撰写一篇关于南极洲气候特点的小论文。
3. 设计一组保护南极洲生态环境的宣传活动。
通过本节课的学习，使学生了解南极洲的地理位置、地形、气候特点、自然资源和人类活动，培养学生的环保意识，认识到保护南极洲生态环境的重要性。
同时，激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区教案 湘教版
§2.5北极地区和南极地区（1）教学目标知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
能力目标：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
教育目标：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
重点、难点教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
教学难点：南极洲气候的成因。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。
（学生回忆，并回答问题。
）二、导入新课：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区三、讲述新课：㈠范围、位置学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。
）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。
应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。
（3）南美洲、大洋洲教材62页《南极洲》和64页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
南极洲政治地理教案
生物资源：南极 洲的生物资源包 括企鹅、海豹、 鲸鱼等，这些资 源对于生态平衡 和生物多样性保 护具有重要意义。
旅游资源：南极 洲的冰川景观、 野生动物等具有 极高的旅游价值， 未来旅游业有望 成为南极洲的重
要产业。
南极洲的国际合作与交流机制
南极条约体系：各国共同遵守的条约，旨在保护南极环境、促进科研合
南极洲环境保护与可持续发展
南极洲国际合作与治理的挑战与 机遇
感谢您的耐心观看
汇报人：XX
的大陆。
气候特点：南极 洲气候极为寒冷， 是世界上最冷的 大陆，年平均气 温在-25℃以下。
地形地貌：南极 洲地形以高原和 冰川为主，平均 海拔高达2350 米，是世界上最
高的大陆。
资源：南极洲拥 有丰富的矿产资 源和生物资源， 如石油、天然气、
煤炭等。
南极洲的生态环境
气候特点：南极洲是地球上最冷、 最干燥、风最大的大陆，气温极低， 常年被冰雪覆盖。
添加标题
南极洲是地球上最寒冷、最干燥、风最大的大陆，其特殊的气候条件和地理环境为科学家提 供了研究极端环境下的生命适应性和地球系统运行机制的天然实验室。
添加标题
南极洲的冰盖是地球气候变化的敏感器，科学家通过研究南极洲冰盖的变化，可以深入了解 地球气候变化的规律和机制，为预测未来气候变化提供科学依据。
添加标题
南极洲的生态系统和食物链对全球生态系统的稳定和可持续发展具有重要影响，对南极洲生 态系统和生物多样性的研究有助于保护全球生态环境和生物多样性。
南极科学考察站及其活动
介绍南极科学考 察站的分布和功 能
介绍南极科学考 察站的主要研究 领域和成果
介绍南极科学考 察站的国际合作 与交流情况
7.5北极地区和南极地区 教案(表格式)湘教版地理七年级下册
教
学
过
程
课
堂
总
结
本节课主要学习了两极地区的位置、范围、自然环境、动物及极地探险和科学考察。极地酷寒，多狂风，降水稀少。南极洲的代表动物是企鹅，北极地区的代表动物是北极熊。中国的极地科学考察平台南极有长城站、中山站、昆仑站、泰山站，北极有黄河站。
4.为什么我国北极科考站的建站时间选择在7月，南极科考站的建站时间却都选择在2月?
参考答案:每年6~8月是北半球的夏季，此时北极地区的气温相对较高，且为极昼时期，是到北极科考的最佳季节;南北半球的季节相反，南极地区每年的11月~次年3月是暖季和极昼时期，是到南极科考的最佳季节。
【教师引导，归纳总结】极地地区极寒，气候恶劣，每年6~8月是北半球的夏季，此时北极地区的气温相对较高，且为极昼时期，是到北极科考的最佳季节;南北半球的季节相反，南极地区每年的11月至次年3月是暖季和极昼时期，是到南极科考的最佳季节。
板
书
设
计
特殊的地理位置
当
堂
达
标
1.北极地区是指(D)
A.北极点B.90°N以北地区
C.北冰洋所在地区D.北极圈以北的地区
2.北极地区和南极地区的共同特点是(D)
A.降水多B.地势高C.光照强D.气候严寒
3.在南极洲建房屋，为了采光好，房屋应(B)
A.坐北朝南B.坐南朝北C.坐东朝西D.坐西朝东
4.象征北极地Hale Waihona Puke 的动物是(B)北极地区
北极圈
以北
跨360°
亚洲、欧洲、北美洲环抱北冰洋
严寒、干燥
南极
地区
南极圈
以南
初中地理南极的教案
初中地理南极的教案教学目标：1. 了解南极地区的地理位置和特点。
2. 掌握南极地区的气候、自然资源和生态环境。
3. 培养学生的地图阅读和分析能力。
4. 提高学生对南极地区环境保护的意识。
教学重点：1. 南极地区的地理位置和特点。
2. 南极地区的气候和自然资源。
3. 南极地区的生态环境和保护。
教学难点：1. 南极地区的气候成因。
2. 南极地区的生态环境和保护措施。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 南极地区相关地图和图片。
3. 南极地区气候和生态环境的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的北极地区的内容，激发学生对南极地区的兴趣。
2. 提问：同学们知道南极地区吗？谁能描述一下南极地区的特点？二、南极地区的地理位置和特点（15分钟）1. 展示南极地区的地图，引导学生观察南极地区的位置和形状。
2. 讲解南极地区的地理位置：南极洲位于地球的最南端，是地球上最寒冷、最干燥的大陆。
3. 介绍南极地区的特点：极端寒冷的气候、大量的冰川和雪地、丰富的生物多样性。
三、南极地区的气候和自然资源（15分钟）1. 讲解南极地区的气候特点：极地大陆的气候，全年寒冷、干燥、风大。
2. 分析南极地区气候成因：地理位置、大陆的特殊构造、极地冰盖的反射作用等。
3. 介绍南极地区的自然资源：煤炭、铁矿、石油和天然气等。
四、南极地区的生态环境和保护（15分钟）1. 讲解南极地区的生态环境：独特的生态系统、丰富的生物多样性、独特的动物种类如企鹅、海豹等。
2. 强调南极地区环境保护的重要性：保护南极地区的生态环境，维持全球生态平衡。
3. 介绍南极地区的保护措施：国际条约、科学研究、禁止过度开发等。
五、地图阅读和分析（10分钟）1. 引导学生阅读南极地区的地图，指出南极洲的位置和周边海洋。
2. 让学生分析南极地区的气候和生态环境在地图上的表现。
六、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调南极地区的地理位置、气候、自然资源和生态环境的特点。
七年级地理下册北极地区和南极地区教案湘教版_
北极地区和南极地区》f'♦教材分析卫本章内容分为“冰雪世界”“独特的野生动物”和“极地探险和科学考察”三目，“寒冷”这条主线贯穿教材始终。
两极所处的地理位置所决定了其气候严寒，正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪世界，也因而形成了冰川、动物等当地独具特色的资源，同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。
而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是各方和平利用、共同保护两极的生态环境。
三目内容步步深入，层层推进，逻辑关系紧密，使学生从具体知识到可持续发展观念，对两极地区有全面的了解。
学习本节知识，要求说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
I♦教学目标【知识与能力目标】1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等；2、能够在以两极为中心的地图上辨别方向；3、在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国四个极地科学考察站的位置及名称；4、理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
【过程与方法目标】1、搜集、整理相关资料，明确两极地区的位置、范围；2、运用文字、数据、地图等资料说明两极地区的自然环境特征和环境差异，进一步提高分析归纳能力、自主学习能力和评价自然环境的能力。
情感态度价值观目标】1、通过人类在极地地区的科学考察，以及我国在南极洲建立长城站、中山站和进行科学考察的了解，培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情；2、通过对南极洲有关知识的了解，认识保护南极洲生态与环境的重要性，增强环境保护意识。
【教学重点】1、两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性；【教学难点】1、在以两极为中心的俯视图上辨别方向；2、两极地区自然环境的特殊性。
1、多媒体课件。
「♦教学过程'L」【导入新课】在上课之前呢，我想请大家欣赏BBC团队于2011年拍摄制作的纪录片《冰冻星球》的一段宣传片。
七年级地理《极地地区》教案
七年级地理《极地地区》教案七年级地理《极地地区》教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的七年级地理《极地地区》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级地理《极地地区》教案1课题第8课两极地区第1课时共1课时课型新授课教学目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
6、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
7、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
8、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
教法学法直观演示，辅助讲解，分组讨论，合作突教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材56----------60导入新课这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书：两极地区。
[重难点教学过程一、极地探险和科学考察1、原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。
2、我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。
目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。
(长城站在西经60，南纬60附近。
中山站在东经70，南纬70附近。
长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。
二、自然环境与资源1、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（3）理解人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析两极地区的自然环境；（2）运用比较法，分析两极地区的异同点；（3）采用小组讨论的形式，探讨两极地区的保护问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索、合作交流的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（3）人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候环境特点；（2）人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示北极熊和企鹅的图片，引发学生对两极地区的兴趣；（2）提问：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解北极地区和南极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（2）介绍人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
4. 课堂互动：（1）小组讨论：两极地区的异同点；（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）展示两极地区的保护案例，如北极熊的保护；（2）学生分析案例中存在的问题及解决办法；（3）教师点评并总结。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两极地区的重要性和保护意识。
四、课后作业1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图；2. 列举两极地区的自然资源和代表性动物；3. 思考：如何保护两极地区？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
河北省保定三中七年级地理 第6讲 大洋洲,南极洲教案
河北省保定三中七年级地理第6讲大洋洲，南极洲教案[考纲要求]各区的位置、范围；主要国家及主要城市；主要区域特征。
世界主要国家的地理特征：澳大利亚。
[知识讲解]一、大洋洲1、概述（1）世界面积最小的一洲位置：介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北美洲遥遥相对；已成为亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位。
组成：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰南北两岛、新几内亚岛及太平洋上波利尼西亚、美拉尼西亚和密克罗尼西亚群岛。
居民：绝大部分是欧洲移民后裔，土著居民为黄种人和黑种人。
（2）成因不同的三种岛屿大陆岛：新几内亚岛（伊里安岛）、新西兰南北两岛等。
原为大陆一部分，后来由于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。
面积较大，地势较高。
火山岛：海底火山喷发而成，海拔较高，地势险峻，如夏威夷群岛。
珊瑚岛：由珊瑚的遗体堆积而成，面积不大，地势低平。
2、澳大利亚（1）大洋洲最大的国家：领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿，世界上唯一独占一个大陆的国家、地广人稀，居民以英裔为主，讲英语。
（2）东、中、西部地形不同东部：大分水岭，全国最大河流墨累河发源在其西侧，注入印度洋。
西部：低矮高原，占全国面积一半。
中部：平原，有大自流盆地和地势最低处艾尔湖。
（3）特有动物种类：具有古老性和独特性，如袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽。
原因：位置孤立，自然条件单一，动物演化缓慢。
（4）人口分布与环境的关系人口城市分布在东部沿海地区，中部和西部内陆地区人口少，东南沿海气候温和湿润、宜人，交通便利，开发早工农业发达；内陆和西部气候干燥，东北部湿热，有大堡礁不利建设港口。
澳大利亚气候呈半环状的原因：①北部西北季风与东南信风影响，降水季节性变化。
②东部迎风坡降水丰富，低纬度形成热带雨林气候，南部为亚热带湿润气候；背风坡降水减少，草原向沙漠过渡。
西风带控制区形成温带海洋性气候。
(七年级地理教案)北极地区和南极地区教案
北极地区和南极地区教案七年级地理教案●一、知识与技能目标1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点。
南北极地的气候特征，并分析其成因，学会比较南北极气候的不同。
2、南北极地区的代表动物及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源。
3、了解南极地区的中国考察站。
●二、过程与方法目标1. 通过自主学习，合作讨论，探究互助等学习方法，让学生主动参与、交流的意义，积极主动地获得知识。
2. 运用地图和资料进行对比归纳，比较南北极地区的异同点。
3.采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。
4.让学生在课堂上积极动眼、动脑、主动配合教师的教学。
●三、情感态度与价值观通过了解我国对南极洲和北极地区的科学考察，培养学生热爱科学，不畏艰险，勇于探险的精神，激发学生的爱国主义热情。
【教学重点】两极地区的地理位置，自然环境，自然资源。
【教学难点】南极地区比北极地区冷的原因【教学准备】1.地球仪2.多媒体课件【教学方法】合作探究法、直观教学法、读图分析法、【教学安排】1课时【教学过程】『导入新课』：用多媒体播放(企鹅、北极熊、极光、冰山等图片和视频播放)冰天雪地，企鹅成群，气候酷寒，冰川身后，这是什么地区呢?今天就要我们走进这两个神秘的地区。
学生活动：请一个学生到讲台来，用地球仪指出北冰洋和南极洲的位置特点。
教师总结：刚刚这位学生跟我们指出了南极洲和北冰洋的位置特点及所跨的经度范围。
现在我们接下来正真的来学习南北极地区的具体范围。
(分两组:北极组,南极组活动,看哪个组回答问题多,得分就多)一、冰雪世界(合作探究)：展示课件“北极地区的地图”1、指导学生读图2—29，了解北极地区的范围和位置，回答以下几个问题：(1)北冰洋几乎被那几个大洲包围?(2)北极地区的范围?学生回答：A 北美洲 B 亚洲 C 欧洲 D 大西洋 E 太平洋北极地区的范围指北冰洋以北的区域(包括北冰洋，亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。
)(补充：提醒同学们注意北冰洋和北极地区的区别)(自主探究): 展示课件“南极地区的地图”2、指导学生读图2—31，了解南极地区的范围和位置，回答以下几个问题：(1)南极洲被哪三大洋环绕?(2)与哪三大洲隔海相望?(3) 南极地区的范围?学生回答：A 太平洋 B 大西洋 C 印度洋D 非洲E 南美洲 F大洋洲南极地区的范围指南极大陆及沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋，南大西洋，南印度洋的一部分。
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七年级南极洲教案
教学目标：
一、了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、
相望的三大洲。
二、在南极洲地图上培养辨别方向的能力。
三、了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、
烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
四、了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养分析问题的能力。
五、理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强环境意识。
教学重点：
一、在南极为中心的地图上辨认方向。
二、南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
教学难点：
一、在南极为中心的地图上辨认方向。
二、南极洲气候的成因。
教具准备：多媒体课件
教学进程：
一、引入新课
如果我们乘船从澳大利亚的塔斯马尼亚岛的港口出发，向南行驶，我们将会到达什么
地方？（学生回答：南极洲）
【讲述】指图，南极洲是在19世纪初才被人类发现的。
范围包括南极大陆及其附近的岛屿，面积共1400万平方千米，是世界第五大洲。
【提问】同学们回忆一下各大洲的面积大小，比南极洲大的有哪些大洲?比它小的有哪
些大洲?
【回答后展示投影片】请学生观察世界七大洲轮廓与面积大小比较的投影片，确定后
再提问各洲人口情况如何？
【回答后提问并引入】南极洲至今无人定居，是什么原因呢？今天我们就来对南极洲
作个深入的了解。
二、讲授
【展示南极洲图提问】1、图的中心点是什么地方? 2、图中的射线表示什么线? 3、南极洲与其他大洲相比，从经度位置看，它有什么特点？4、从纬度上看它的最突出特点又
是什么？
【学生讨论后回答】(略)
【小结学生答案后讲述】这是一张以南极点为中心的地图，图的中心点即为南极点。
图中呈放射状的直线是一条条经线。
所有经线都汇集在南极点，因此它跨所有经度。
另外准确地说，南极洲绝大部分处在南极圈以南，因为它还有一小部分在南极圈以北，（指图）。
现在，请同学们用红笔在图中将南极圈醒目地描出。
【提问】大家还记得，在有经纬网的图上，判别方向应根据经纬线，那么，在这张经线呈放射状的南极洲地图上，该如何判别方向？哪是南？哪是北？
【学生讨论后，引导学生回答】你看这幅图的上下左右，哪是北？（都是北）那么南
在哪里呢？（在图的中间）
【对学生的回答加以评价并小结】回答得很好。
我们看南极洲地图时要注意，通常说的“上北下南、左西右东”是不适用的，站在南极点上，朝任何方向都是北。
【出示南极洲海陆位置图】南极大陆周围环绕着三大洋，请大家在图中找出大洋及邻近大洲的名称。
（稍停）现在请一位同学到前面指图作答。
【强化】（准确地再指一遍，纠正学生指图范围不准确的毛病）。
三大洋连成一片，如果是一幅空白填充地图，我们该如何识别各大洋、大洲？大家看，南极大陆（指图）像一只巨大的灵芝，头部顶着的是印度洋，脚下连着（靠着）的土地是南美洲。
【量一量、算一算】量算从南美洲乌斯怀亚到南极半岛末端的大致距离。
（在七千万分之一的地图上，两地的距离是1.6厘米，实距约1120千米。
）
【总结并承转】从图中可以看出，南美洲是离南极洲最近的大洲。
从以上对南极洲范围位置的分析中，我们可以得出：南极洲是孤立于地球最南端的大洲，其纬度最高，这种不同于前面所讲各大洲的独特地理位置特点，必然对南极洲的气候、生物等自然环境产生深刻
的影响。
【提问】什么颜色是南极洲永恒的基色？（白色）
【展示图片讲述】南极洲的自然景色极为单调，是个“白色的大洲”。
【出示大洲平均海拔高度比较图并提问】在各大洲中，哪个大洲平均海拔最高?海拔是
多少?
【小结学生答案并讲述】南极洲的平均海拔2350米，是世界平均海拔最高的一洲。
大部分地方覆盖着厚厚的冰层，其平均厚度约为2000多米，最厚处可达4800米，被称为冰雪
高原。
【启发提问】恶劣的自然条件，厚厚的冰雪覆盖层给人类带来了什么资源?（提供了丰
富而宝贵的淡水资源。
）
【讲述】南极大陆的冰雪体积占世界固体水总体积的90％以上，占地球上淡水资源的68.7％。
南极洲淡水资源中最容易开发利用的是冰山。
讲述冰山时，可先看冰山图片，告诉学生：南极大陆的冰川，在重力作用下不断从大陆高处缓慢地向大陆边缘滑动，直至在海边断裂，形成壁立的冰岸，倾入海洋中的大冰块形成冰山，在南极大陆周围的海洋面上有很多冰山，估计有22万座，总体积为一万多立方千米，这些冰山可以在海面上漂很多年。
（漂移的冰山会妨碍海上航运，造成沉船事件，如泰坦尼克号豪华邮轮撞冰山后沉没。
）它是可供人类利用的巨大水库，对解决目前人类面临的水资源短缺问题具有诱人的前景，西亚有些国家正在研究如何利用南极冰山。
问题是怎样把冰山从寒冷的南极洋面拖运到炎热的波斯
湾，在经济上、技术上还有不少难题有待解决。
【启发提问】同学们都知道，气候在变暖，如果南极的冰体全部融化，将会对世界产生什么影响?对我们学校有什么影响?（若南极洲的冰全部融化，世界海洋面将升高50～70米，世界上许多目前海拔低于70米左右的沿海平原和岛屿、低地将被淹没，给人类带来巨大灾难。
我们学校海拔3.7米左右，也将被海水淹没。
）
【承转提问】南极洲巨厚的冰层是怎样形成的呢？
【学生回答后出示气候录音资料并提问】
（一）严寒
南极大陆有“世界的寒极”、“世界的冰箱”之称。
南极大陆的年平均气温为-35℃，大陆内部的年平均气温更低为-55℃。
1967年，挪威人在极点附近曾记录到-94.5℃的低温。
而被称为北半球寒极的俄罗斯的奥伊米亚康，其极端最低温是-71℃。
可见，南极大陆要比北极地区冷得多。
在这里，人们呼一口气、吐一口痰都会立即结成冰。
请大家思考，南极大
陆为什么如此寒冷？
（二）烈风
南极大陆上，还终年刮着从内陆吹向临海的刺骨寒风。
狂风骤起时一般风速在24米/秒，沿岸附近风速经常达到每秒四五十米/秒，法国一考察站曾观测到每秒达100米/秒的最高记录，而12级的台风，风速也不过每秒30几米。
南极大陆是世界上风暴最多、风力最大的地区，所以南极大陆又有“世界风极”之称。
怒吼的狂风夹着雪花铺天盖地而来，假如你
把一条生锈的铁链放在风口，不到两天，就会被风雪吹磨得跟全新的一样。
因此，这里的科学考察站盖的房子，都要架空在牢固的铁桩上，下面给风雪留出通道，否则，不要多长时间，房子就可能被吹来的积雪给埋了。
请大家思考，为什么南极大陆有如此猛烈的狂风？
刚才说到，南极大陆多暴雪，又有那么巨厚的冰层，我们可不可以说，南极大陆降雪
量很大，也就是说降水量很多呢？
（三）干燥
实际上，南极大陆降水量极少，因为这里盛行下沉气流，水汽难以凝结，年平均降水才55毫米，比撒哈拉沙漠的年平均降水还少。
只不过雪一降下来就永远不融化了，千万年来越积越厚，才形成了今天这样巨厚的冰层。
刚才说的暴雪，主要是狂风卷起地面的积雪造成的，并不是指云层中经常降下大量的雪花。
所以南极大陆极为干燥，被称为“白色的沙漠”。
【学生讨论回答后小结】可见，在气候方面与其它各洲相比，南极洲不愧为世界的寒
极、风极和干极。
【出示图片承转】南极洲的气候并非总是那样恶劣。
每年的11月到次年的3月，是南极洲的暖季。
这时，太阳高度虽然很低，但它总在地平线上转圈，气温开始回升，有些融雪的地方，露出了湿润的地表，可生长一些苔藓和地衣，这些地方被称为南极洲的“绿洲”。
【提问】南极洲大部分地区位于南极圈以南，此地区应该具有一种特殊的自然现象是什么呢?(极昼和极夜)极昼发生在什么时间段?极夜呢？而在此时又会出现什么景象？
【学生回答后出示图片加深印象然后播放南极科普动画】南极是寒冷的，但也是美丽
的。
同学们，想不想到南极走一回呢？
【提问】如果你真的有幸成为中国南极科学考察队中的一员，那么你认为到达南极地区的时间应在什么时候，此外你还将作哪些准备？为什么要这样安排？（讨论回答后在同学
们的向往中结束新课）
三、课内练习
填充图册P27
四、课后作业
出一期《我们面前的南极洲》黑板报。
每人一稿（图片、报导，内容可涉及南极洲的
方方面面）。