部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》赛课导学案_15

11.大家排好队

教学目标

1.感知排队的重要性和意义，感受集体生活中规则和秩序对生活的影

响。

2.认识到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意

识。

3.愿意在公共场所排队、守秩序，养成良好的行为习惯。

教学重难点

打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。

活动一谈话导入，排队好

1.师：同学们，大家国庆节去哪玩啦？（1-2生说地点即可。）

师：孟老师国庆节也和家人一起去旅游了，大清早就高高兴兴出门了，可是走到一个路口时就遇到了大堵车。你们看，（出示图片）这些汽车横七竖八的，两车道变四车道，我们堵在中间走也不成，退也不成，只能慢慢的等待，真是太着急了。真想插上翅膀飞过去，可是不行呀。我只能焦急等着，我整整堵了两个多小时才正常通行。可我们的行程也被打乱了，真是太影响了游玩的心情了。

2.师：大家有什么好办法解决这个问题啊？

生：不超车，有秩序，一个个排队走。（警察和红绿灯的作用也是指挥人们有秩序的一个接一个行走）（整齐的走是什么样子的走）

师：大家说的这些行为，这就是排队啊！

师：排队啊，就是一个接一个有秩序的排起来去解决问题，这是大家约定俗成的行为，更是文明的体现。咱们今天一起来聊聊排好队这个话题。（贴题目）

【设计意图：二年级的小朋友求知欲强爱思考，对老师的生活充满着好奇。

我创设老师国庆出游堵车的情景，提出问题“堵车了可怎么办啊”，因为贴近孩子们的生活，成功吸引他们的注意力，激发学习的热情。在谈话的过程中，孩子们通过自身生活体会的比较感受规则带来的良好秩序，学生认同排队的意义，明确知道什么是排队。】

活动二生活场景聊排队

1.学生广泛谈排队地点

师：同学们都在哪见过排队的场面？大家说一说。

生：上下楼梯，上厕所，超市买东西，旅游

师：像大家刚才说的学校，超市，银行，这些都属于公共场所，在这些地方我们都需要排队。

2.欣赏排队的图片

师：同学们看看，这是你们说的场景吗（学校中午小餐桌排队-放学路队-到生活中得排队）

师：同学们，看了这些排队的场景，你有什么样的感受啊？

生：很开心，很舒服，觉得人们都很文明……

师：对啊，在公共场所，排队虽然是件小事，但如果大家都能像图片中的人们一样遵守规定有秩序的排队，那我们的生活得多么顺心舒畅啊，社会多么文明啊。

【设计意图：道法课程要求联系孩子生活实际，在走进生活中走进课堂，在这一环节中我遵从孩子们的心理发展特点，将生活中的场景引入课堂，最后将孩子们谈论的排队场景利用图片的方式进行播放。孩子们在优美的音乐中感受排好队不是一件小事，是一件身心顺畅，城市和谐，社会文明的一件事。】

活动三七嘴八舌话排队

地点：学校超市公园商场

师：同学们，国庆节期间大家对生活中的排队现象进行了更深入的了解，快拿出你们的调查表吧。

师：下面咱们小组内交流讨论，先说一说你发现的排队现象是什么，再谈谈这种现象引发了你哪些想法？

生相互交流

1.师：我发现咱们班同学不光调查的特别认真，还拍了好多照片呢，这是谁

拍的？（景区内排队照片）你说说，你当时什么情况？

2.谁还看到了这种情况?(问一问孩子你觉得自己或图中哪里做得好？)

3.学校内排队回学校照片。（生交流排队好处）

师：我们发现排队，可以更有秩序（贴有秩序）

4.师：我发现这几位同学不仅观察的真仔细，还能把自己的感受说出来，学习能力特别强。大家真是有素质的小学生，为你们点赞，那有没有人发现不和谐的现象？

师：他们不排队，会产生什么样的后果啊

生：会很拥挤。混乱。

5.师：不排队不仅仅导致做事情效率低，如果互相拥挤，摔倒、混乱，严重的话甚至会发生生命危险，导致踩踏事件，你们看。近几年，不仅仅发生过这一次踩踏事件，你们看。

师：我看你脸色这么沉重，你想说些什么？

生：不排队太可怕了，竟然威胁到我们的生命。

师：谁说说他们都是因为什么发生这些事故的？

生：不遵守规则，不讲秩序，不排队

师：那同学们在以后的生活中，为了避免此类事故的发生，你有什么想对大家说的？

生：如果大家都能养成有秩序排队的好习惯，就不会发生这样的悲剧了。

师：的确，就是因为不排队，才发生这么严重的踩踏事件。看来排好队还能保护我们的安全。（贴保安全）

生：希望踩踏事件远离我们，大家自觉排队，做一个文明有道德的人

师：同学们，不排队的现象，不仅让事情变得糟糕混乱，甚至有时候还会造成非常严重的后果，正是这种不文明的行为才酿成了惨不忍睹的悲剧呀。为了净

是人们，许多城市将每月11日确定为自觉排队日。意为两人以上就应像“11”一样有顺序排列。

师：（出示照片）这个标志告诉我们什么呢？一定让孩子们具体说说图片上的字。

师：以后公共场所不管有没有明文规定或他人监督，希望我们大家都要遵守秩序，按规则主动排好队，能做到吗？

【设计意图：通过调查表，交流自己观察排队现象的亲身感受，学生通过亲

自体验以及观察不同排好队的场景，总结出排好队会让我们生活更加有秩序。利

用生动的踩踏视频与前面有秩序排好队形成强烈的对比，让学生直观地认识到自

觉排好队不仅让我们生活更有秩序，甚至可以拯救我们的生命。更深入的认识到

公共场所不排好队的严重后果。让学生真切的体会到规则有秩序是每个人必须遵

守的行为规范。】

活动四图片辨析，析排队

师：发现大家观察的真仔细，还特别会思考。如果生活中遇到了以下情况，我们该怎么办啊？

1.（买饭插队）

师：你们看图中的小朋友们在干什么？小演员们上来演一演？谁来试试，就当自己真的在排队买饭。

（a分配表演人员，b悄悄地在他们耳边告诉他们应该怎么演，c问插队的人你为什么要让她站在你前面呀？和招呼她插队的那个人什么感觉，e问下面的孩子你们同意吗？f为什么不同意啊？d问排在他俩身后的人什么感觉？

师：那以后大家要怎么排好队？

生：先来的排前面，后来的排后面，安静不打闹

师：拍队的时候不仅按照自己来的先后顺序排队，还不能人帮着占地儿、插队，还有什么要提醒大家的？

生：不能打闹、推来推去、挤来挤去。

排队办事情的时候要先到排前后倒排后，就算有认识的人也不可以插队，否则对排后面的同学不公平。（己所不欲，勿施于人，站在对方的角度想一想我们应该怎么做？

师：紧急情况下还需要排队吗？

2.咱们前面一直都在说要有秩序的一个挨着一个安安静静的排好队，可是你看这位小朋友却有个疑问了，谁来帮帮他解决一下？尊老爱幼

【设计意图：情景表演是学生喜欢的学习方式，在真实、愉快的课堂氛围中反思自己生活中的排队场景，使学生明白时刻要自觉排好队。知道守秩序排队要从自己做起，明白生活中守规则、有秩序是文明的体现。通过演一演，这种学生喜欢的表达方式让学生学会在日常生活中如何正确的排队。懂得在排队过程中先到排前后到排后，排队过程中要注意安全，人人都要排队的规则。】

活动六拍手儿歌，好排队。