(第一章)幼儿园教育活动设计与指导—社会教学提纲
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二、幼儿社会性发展的内容
(一)自我认知的发展 (二)社会情绪情感的发 (三)社会性行为的发展 (四)道德的发展 (五)个性的发展
《3-6岁儿童学习与发展指南——社会》指出,“幼儿社会领域 的学习与发展是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发 展的基本途径。幼儿在与成人和同伴的交往过程中,不仅学习如何 与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应 社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面 的发展都具有重要影响。”
第一节 幼儿社会性发展的内容
一、知识技能目标 1.了解幼儿社会性发展的概念; 2.理解幼儿社会性发展的基本内容; 3.学习幼儿社会性发展的内容并能进行判断分析。 二、方法能力目标 1.通过观察幼儿活动,辨析社会性发展的不同内容; 2.能够区分幼儿在社会活动中社会性发展的内容; 三、情感态度目标 树立正确幼儿观,正确理解幼儿社会性发展的表现。
小鸭在幼儿园度过了愉快的一天,放学时,高兴地说“再见,教师!再见,我的朋友们。” 2.互动游戏:小鸭的好朋友 师:小鸭喜欢和懂礼貌的乖宝宝交朋友。小朋友,你愿意和小鸭做好朋友吗?你是懂礼貌 的乖宝宝吗?小鸭要考考你哦! 教师用手偶和小朋友互动,打电话、躲猫猫。引导幼儿用“你好”,“再见”与小鸭互动。 三、游戏:打电话。 1.电话铃响了“铃... ...” 教师做示范,接电话:“喂,您好,... ...再见。” 2.电话铃响了,“铃... ...” 教师:“现在请最有礼貌的小朋友来接电话。” 四、游戏:做客 1.教师组织幼儿到其它班级做客参观。 2.做有礼貌的孩子,引导幼儿主动向其它班小朋友说:“你好”“再见”。
游戏是幼儿的基本活动形式,在游戏的过程中,幼儿是自己的主 人,可以自主能动的活动,发表自己的看法。有经验的幼儿园教师 都会充分利用幼儿的游戏促进幼儿社会性的发展,对“输与赢”的 重视是幼儿自我意识的表现,在人际交往中正确输赢观的建立是幼 儿社会性发展的内容之一,那究竟什么是社会性发展?幼儿社会性 发展包括哪些内容呢?
二、故事欣赏,有礼貌的小鸭。 1.教师用手偶表演故事:小鸭的朋友。 师:小鸭是个懂礼貌的乖宝宝,他有很多的朋友,大家都很喜欢他。(小鸭出场,教师用鸭子的声音礼 貌地与小朋友问好) 今天星期一,小鸭要上幼儿园。叮铃铃.......出门前电话铃响了。 小鸭:“喂,你好、我是小鸭” 小鸡:“你好是我小鸡,我们一起上幼儿园好吗?” 小鸭:“我非常愿意和你一起去幼儿园,我在小区大门等你吧!” 小鸡:“好的,那待会儿我们在小区大门见,再见!” 小鸭:“再见!” 小鸭和小鸡在上学的路上,遇见了小猫。 “你好小猫。” “你好小鸭,你好小鸡”见面时他们都很高兴,在上学路上遇到好朋友是多么开心的事情啊。 来到幼儿园门口,看见老师。三个好朋友一起向老师问好“你好,教师!”“你们好,我的乖宝宝们”
目录
章节 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
内容 幼儿园社会教育概述 幼儿社会教育的目标和内容 幼儿社会教育的原则和方法 幼儿的自我认知和教育 幼儿社会认知和教育 幼儿的社会交往和教育 幼儿情绪管理能力与教育活动
学时 2 2 3 5 5 6 5பைடு நூலகம்
“真正的教育,乃是帮助个人,使其成熟、自由,绽放于爱与善良 之中。这才是我们应该关心的事,而非按照某种理想的模式来塑造 孩子。”(印度 克里希那穆提)。人一出生就产生了与人亲近,与
户外活动时,杰杰、磊磊、刚刚、小溪等几个小朋友坐在一起玩游戏。突然, 小溪跑来对我说:“老师,刚刚哭了。”我赶紧走过去,还没开口,杰杰就大声 地说:“老师,刚刚输不起,他哭了。”看着刚刚伤心的样子,我问:“刚刚, 怎么了?”刚刚不说话。磊磊说:“老师,刚刚玩游戏玩输了,他就哭了。”我 安慰刚刚说:“刚刚,没关系的,这次输了,不等于永远都会输。咱们下次争取 赢回来。男子汉大丈夫,不能因为一次输了就哭啊。只要努力,我们终究会赢的! 对不对?”刚刚点头。“老师也想来和你们一起玩游戏好吗?”“好!”孩子们 大声的说。我一边和孩子们玩游戏,一边观察着,然后有意识的让刚刚和其他小 朋友交换位置。第一次,我让刚刚赢了,他很高兴,第二次、第三次刚刚都输了, 他很生气,说“我不玩了!”我说:“刚刚,只要努力,就会赢的。我们再玩一 次好吗?”第四次,刚刚赢了。他高兴地说:“老师,我终于赢了。”我趁机说: “就是啊,任何人都不可能总是赢,或总是输,但是只要努力,输就会变成赢的。 是不是?”刚刚若有所思的点着头。
一、幼儿社会性发展的概念
幼儿社会性发展(也称幼儿的社会化),是指幼儿在其生物 特性的基础上,在与社会生活环境相互作用,掌握社会规范,形 成社会技能,学习社会角色,获得社会性需要、态度、价值,发 展社会行为,并以独特的个性与人相互交往,相互影响,适应周 围社会环境,由“自然人”发展为“社会人”的社会化过程中所 形成的幼儿心理特性。 它是在个体与社会群体的相互作用、相 互影响的过程中实现的,是一个动态的逐渐建构的过程。
人交往的需求,随着年龄的增长这种需求不减反增,所以要对幼儿 进行人际交往、社会适应等社会性教育,这种教育是人们生存和发 展的必需内容,社会性发展是幼儿社会性情感和交往的需要,是幼 儿身心健康发展的需要,是认知发展的需要,社会性发展对幼儿的 健康成长有重要意义。幼儿社会性的发展是幼儿在同外界环境相互 作用的过程中逐渐实现的。本章将提供幼儿社会性发展的内容、特 点及影响其社会性发展的因素等相关知识,并通过相关社会活动设 计、案例分析等重点介绍幼儿社会性发展的内容,帮助理解幼儿社 会性发展的特点。
幼儿的社会性发展不能靠简单生硬的说教,必须要在日常生活和
游戏中潜移默化的对其进行引导。下面选择的几个案例,就是从幼 儿的日常生活内容和所居住的环境着手,用幼儿喜欢的游戏等方式 来对其引导,从而促进其社会性的发展。
活动名称:你好 再见 适用班级:小班 设计者:三色幼儿园 杨仁乾 活动目标: 1.学习使用礼貌用语"你好""再见"; 2.有做懂礼貌的好宝宝的意识和愿望。 活动准备:动物手偶:小鸭、小鸡、小猫。 活动流程: 一、出示手偶,激发幼儿参与兴趣。 教师依次出示小动物手偶,并引导小朋友们用“你好”和小动物打招呼,请小动物 作自我介绍。介绍完动物后引导小朋友与小动物说“再见”。 小结:和别人见面时要主动问好,离开的时候要说再见,这样才是有礼貌的乖宝宝!