《走近老师》教学设计

《走近老师》教学设计

【教学目标】

1．知识目标：走近老师，了解教师，了解教师职业。

2．能力目标：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同产生问题的能力；为正确处理师生关系打下基础。

3．情感态度价值观目标：了解老师，从而走近老师。

【教学重点】

了解教师职业，学会接纳不同老师的教学风格。

【教学难点】

正确对待老师的教学风格。

【教学过程】

一、导入新课

[教师呈现PPT内容，导入新课]

玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。

轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。

老师：这首名叫《冰心》的诗赞美的是哪种职业？谁能简单说说这首诗的意思？

学生回答略。

老师：清澈的玉壶存着纯洁的冰心，朱砂笔墨书写伟大的师魂。老师们的谆谆教诲如同父亲的言语，殷殷如同亲友的慰问。讲台上，老师们轻盈的数行字，足以改变学生的一生。寄望学成归来的莘莘学子，用心感恩，回报师恩。

大家对老师并不陌生，那么，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的老师？带着这些问题让我们一起走近老师。

二、探究新知

1. 了解教师职业

活动一：探究与分享——教师职业

(1)提前安排，课前完成：每位学生通过多种形式查阅资料，按照教材P62的形式，绘制一棵“教师职业”的知识树。要求：内容上尽量全面；尽量用美术纸和各种彩笔绘画，形式上简洁大方。最后思考问题：当一位老师容易不容易？

你如何看待身边的老师？

(2)以组为单位，交流分享自己的成果。每组选出两幅最好的作品，准备参加全班的交流分享。

(3)将各组选出的作品贴到黑板或者显眼的地方，让大家欣赏，以达到更直观、更全面地了解教师职业的目的。

(4)要求几位学生回答提出的问题。

教师总结(多媒体展示内容)：

(1)教师是一个古老的职业。

(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，对老师的各方面有着严格的要求(教师资格、任用、培养和培训要求；教师的知识结构与能力要求等)。

(3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好教师。

要当一位合格的老师真不容易啊！希望大家以后要更加尊重、更加理解老师。

2. 风格不同的老师

活动二：探究与分享——我喜欢的老师

(1)欣赏漫画，结合教材P63的“探究与分享——我喜欢的老师”，阅读教材P63～P64的内容。自主思考，回答下面问题：

①造成老师风格不同的原因有哪些？

②你如何看待风格不同的老师？

③面对风格不同的老师，我们应该怎么办？

(2)组内分享交流，推选1名代表准备参加班级交流。

(3)老师邀请各组推选出的代表在全班交流分享。

教师总结(多媒体展示内容)：

(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的同学只认可某一位老师而排斥其他老师。这都是不对的)

(3)面对不同风格的老师，我们应该：①承认老师之间的差异。②接纳每位老师的不同。③发现不同风格老师的优点，他们身上都有值得我们学习的地方。

④尊重老师。

活动三：拓展空间——随着信息技术的发展，现在我们还需要老师吗

(1)课前安排学生阅读材料，查阅相关资料，认真思考下面的问题，将自己的看法写到材料问题附近的空白处。

问题：面对信息技术日益发展的今天，我们还需要老师吗？

(2)在课堂上先在组内交流分享。每组推荐1名学生准备参加班级交流。

(3)各组选出的代表在全班交流分享。

教师总结(多媒体展示内容)：

老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。这些在网络上是无法实现的。所以，老师的作用是不可替代的。大家在以后的学习生活中要尊重老师，关心老师，和老师共同度过我们的学习生涯。

活动四：感恩老师——制作感恩老师的卡片

(1)课前给自己喜欢的老师精心制作一张感恩卡片，把你最想给老师说的话写在上面。

(2)课堂上在组内展示自己制作的卡片。根据卡片的美观程度和话语的通顺真诚情况，每组选出最少两张卡片，在全班展示。

(3)展示各组选出的卡片。

教师总结：从本次活动的表现可以看出，同学们对老师的辛勤劳动心存感激之情，我先替其他老师谢谢大家！请同学们将制作的卡片在课后亲自送给相应的

老师，让老师知道你的心意。愿大家把对老师的感恩化作前进的动力，在各方面能取得更大的进步。

三、本课小结

通过本节课的学习，同学们了解了老师的职业，也知道了不同的老师可能有不同的风格，无论什么风格的老师，我们都应该接纳。我相信在我们大家的努力之下，师生关系会越来越融洽，教学关系会越来越和谐。