表内乘法(二)整理和复习教学设计
表内乘法二整理与复习教案及反思
表内乘法二整理与复习教案及反思教案标题：表内乘法二整理与复习教案及反思教案目标：1. 学生能够理解和应用表内乘法二的概念和方法。
2. 学生能够正确使用乘法表进行计算，并能够快速准确地回答表内乘法二的问题。
3. 学生能够运用表内乘法二解决实际问题，并能够将其应用于日常生活中。
教学准备：1. 乘法表，用于复习和巩固学生对表内乘法的记忆。
2. 教学课件或黑板，用于展示和解释相关的概念和方法。
3. 练习题和活动材料，用于巩固学生的学习。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾和复习乘法表的使用方法，并提醒他们表内乘法的概念和意义。
2. 通过展示乘法表，让学生快速回忆并默写出表内乘法二的结果。
讲解与示范：1. 解释表内乘法二的概念，即两个一位数相乘的结果仍然是一位数。
2. 通过示例和解释，演示如何使用乘法表进行表内乘法二的计算。
3. 强调学生在计算过程中要注意对应的行和列，并正确读取乘法表中的结果。
练习与巩固：1. 分发练习题，让学生自主完成表内乘法二的计算练习。
2. 组织小组活动，让学生在小组内互相出题，并通过抢答的方式进行竞赛，巩固表内乘法二的记忆和技能。
3. 设计实际问题，让学生运用表内乘法二解决日常生活中的情境，例如购物计算、时间计算等。
总结与反思：1. 回顾本节课学习的内容，总结表内乘法二的概念和方法。
2. 鼓励学生分享自己的学习心得和体会，引导他们思考表内乘法二在实际生活中的应用。
3. 提供针对学生的反馈和指导，帮助他们进一步巩固和提高表内乘法二的运用能力。
教案反思：本节课的教学目标是让学生掌握表内乘法二的概念和方法，并能够熟练运用乘法表进行计算。
通过引导学生回顾和复习乘法表的使用方法，以及通过示范和练习的方式，学生对表内乘法二有了更深入的理解和掌握。
小组活动和实际问题的设计也帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我注意到一些学生在读取乘法表结果时出现了困难，下一次我将提前预习学生的水平，针对性地进行解释和练习，以帮助他们更好地掌握表内乘法二的技能。
二年级上册数学《表内乘法(二)：整理和复习》
二年级上册数学《表内乘法（二）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.回顾并巩固表内乘法的相关知识，包括乘法口诀、乘法计算等。
2.提高学生的计算速度和准确性，形成熟练的乘法运算能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过复习、总结、归纳的过程，形成系统的乘法知识体系。
2.培养学生的自主学习能力，提高数学学习的主动性和有效性。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的热情和兴趣，增强数学学习的自信心。
2.培养学生认真细致的学习态度，以及良好的数学学习习惯。
教学重点•乘法口诀的复习和巩固。
•乘法计算方法的掌握和应用。
教学难点•乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。
•乘法计算中进位和借位的处理。
教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、复习要点等）。
•乘法口诀卡片。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
•回顾乘法口诀表，为后续的复习和巩固奠定基础。
2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。
•引导学生快速浏览复习资料，了解复习内容。
3.整体感知理清层次•梳理表内乘法的知识体系，明确复习的要点和重点。
•引导学生回顾乘法口诀的构造和规律，形成整体感知。
4.教学活动•乘法口诀接龙：进行小组或全班范围内的乘法口诀接龙游戏，复习乘法口诀。
•乘法计算练习：出示一系列乘法练习题，让学生独立完成并展示计算结果。
•错题分析：针对学生在计算中出现的错误进行分析和讲解，纠正错误并巩固知识点。
•小组合作：分组让学生自主复习乘法知识点，并相互交流和讨论，加深对乘法知识的理解和记忆。
5.总结拓展•总结本节课的复习要点和难点，强调乘法口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考乘法知识在日常生活中的应用，如购物计算、时间计算等。
板书设计《表内乘法（二）：整理和复习》一、复习要点1. 乘法口诀2. 乘法计算方法二、乘法口诀表（展示乘法口诀表）三、乘法计算练习（展示乘法练习题）四、总结拓展1. 乘法口诀的重要性和实用性2. 乘法知识在日常生活中的应用课后反思•反思学生在复习过程中的表现，分析他们是否掌握了乘法口诀和计算方法，以及是否能够灵活运用乘法知识解决问题。
人教版2023-2024二年级数学上册第6单元《表内乘法(二)》教学计划(;共5课时)
人教版2023-2024二年级数学上册第6单元《表内乘法（二）》教学计划（共5课时）一、教学目标1.知识与技能：掌握表内乘法的计算方法，能够熟练进行表内乘法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、发现问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，培养团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.理解表内乘法的概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
教学难点1.运用表内乘法解决问题的能力。
2.让学生灵活运用表内乘法进行计算。
三、教学内容1.复习表内乘法的基本概念。
2.继续进行表内乘法的练习和应用。
3.进行相关问题的讨论和练习。
四、教学准备1.课件、黑板、彩色笔等教学工具。
2.学生课本、练习册等教学资料。
3.清晰准备教学内容和教学方法。
五、教学安排第一课时教学内容：复习表内乘法的基本概念。
教学方法：通过例题引导学生复习表内乘法的基本概念。
教学活动：讲解基本概念，学生跟着做练习。
第二课时教学内容：继续进行表内乘法的练习和应用。
教学方法：教师讲解，学生练习。
教学活动：学生独立完成练习册上相关练习题。
第三课时教学内容：带领学生通过实际问题运用表内乘法解决问题。
教学方法：小组合作讨论。
教学活动：小组合作，讨论并解答相关问题。
第四课时教学内容：巩固表内乘法的相关知识点。
教学方法：通过游戏形式巩固。
教学活动：进行表内乘法游戏，加深学生对知识点的理解。
第五课时教学内容：总结本单元内容，进行小测验。
教学方法：小测验。
教学活动：学生进行小测验，巩固本单元所学内容。
六、课后作业1.完成练习册上的相关习题。
2.总结本单元所学内容。
七、教学反思在教学过程中，需要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实际操作中更好地理解和掌握表内乘法的知识。
同时，及时调整教学方法，根据学生的不同水平进行个性化辅导，确保教学效果的最大化。
人教版数学二上教案：第6单元 表内乘法(二)-第10课时 整理和复习(2)
人教版数学二上教案：第6单元表内乘法（二）-第10课时整理和复习（2）一、教学目标知识与技能1.复习本单元所学的表内乘法知识。
2.掌握表内乘法的计算方法。
3.训练学生的逻辑思维和分析问题的能力。
过程与方法1.通过练习题、游戏等方式加深学生对表内乘法的理解。
2.引导学生总结表内乘法的计算技巧。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
二、教学重点与难点重点1.复习和巩固表内乘法的基本知识。
2.引导学生掌握表内乘法计算方法。
难点1.引导学生灵活运用表内乘法进行计算。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程一、复习导入教师可通过简单的口算题或选择题，复习上节课学过的内容，引入本节课的学习内容。
二、知识讲解1.回顾表内乘法的基本概念和计算方法。
2.讲解一些常见的表内乘法技巧，如规律性相乘、进位规律等。
三、练习与训练1.课堂练习：设计一些表内乘法的计算题，让学生积极参与。
2.游戏学习：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学内容。
四、总结归纳教师引导学生总结本节课的重点内容，做出适当的归纳和总结。
五、作业布置布置适量的作业，巩固本节课所学内容。
四、板书设计（教案中的板书设计可以根据需要插入适当的内容）五、教学反思这节课教学重点是对表内乘法的整理和复习，通过设计合理的教学活动和练习，让学生进一步巩固所学知识。
在教学过程中，要注意引导学生发现问题、解决问题，培养其独立思考和分析问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
以上内容为教案提纲，具体教学内容和活动安排根据实际教学需求进行调整，以达到最佳的教学效果。
数学二年级上册《表内乘法二 整理复习》教案
课题
表内乘法二整理复习
课时
第12课时
课型
复习课
主备
教师
修改
教师
上课
日期
教
学
目
标
1、掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
重
难
点
整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。
教
具
乘法口诀卡片
个人修改
教
学
过
程
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……
（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45
2、完成整理和复习的第2题。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
（3）、开放练习：（ ）×（ ）=（ ）
四、课堂总结。
这一节你最大的收获是什么？
五、随堂练习。
板
书
设计教学来自反思观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）
（2）想一想：87页2题完成后总结做题的方法。
最新人教版小学数学二年级上册表内乘法(二)整理和复习教学设计
第6单元表内乘法（二）第10课时整理和复习（2）【教学内容】：课本P86页【教学目标】：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
【教学准备】：乘法口诀卡片【教学过程】：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报结果。
1、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行2、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
《表内乘法(二)》整理和复习优质示范教案
《表内乘法（二）》整理和复习优质示范教案一. 教材分析《表内乘法（二）》是对表内乘法知识的进一步巩固和拓展。
本节课的内容包括两位数乘以两位数的计算方法、乘法口诀的应用以及乘法分配律的理解。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握两位数乘以两位数的计算方法，理解乘法口诀的应用，以及掌握乘法分配律的概念。
二. 学情分析在学习《表内乘法（二）》之前，学生已经学习了表内乘法的基础知识，包括一位数乘以一位数和一位数乘以两位数。
他们对乘法运算有一定的理解，但可能在计算两位数乘以两位数时还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，以及他们对乘法口诀和乘法分配律的理解程度。
三. 教学目标1.掌握两位数乘以两位数的计算方法。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3.理解乘法分配律的概念，并能够运用到实际计算中。
4.提高学生的计算准确性和速度。
四. 教学重难点1.两位数乘以两位数的计算方法。
2.乘法口诀的应用。
3.乘法分配律的理解和运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，帮助学生直观地理解两位数乘以两位数的计算过程。
2.运用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。
3.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流，共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备两位数乘以两位数的计算示例题目。
2.准备乘法口诀表和相关教具。
3.准备小组合作学习的任务和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘以一位数和一位数乘以两位数的内容，引导学生回顾乘法运算的基本概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）展示两位数乘以两位数的计算示例题目，引导学生观察和分析计算过程，引导学生发现计算的规律和口诀的应用。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两位数乘以两位数的计算题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固两位数乘以两位数的计算方法，并运用乘法口诀进行计算。
表内乘法(二)整理和复习(教案)-2023-2024学年二年级上册数学人教版
教学设计课程基本信息学科小学数学年级二年级学期秋季课题“表内乘法（二）”整理和复习教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册教材出版社：人民教育出版社教学目标1.经历整理的过程，将乘法的相关知识条理化，建立复习的一般策略；2.能明晰乘法意义，沟通知识之间的内在联系，建立乘法的模型思想；3.运用所学知识解决生活中的数学问题，体会中华传统文化“大道至简”。
教学内容教学重点：理解乘法的意义，利用乘法意义来解决问题。
教学难点：梳理知识形成网络。
教学过程一、传统文化驱动，走进复习（一）出示里耶秦简1.师：你看到了什么？师：这是距今两千多年前的乘法口诀表——里耶秦简，这也是我国目前发现最早、最完整的乘法口诀表实物了。
2.师：这里的口诀有的和我们现在的完全一样，有的和我们现在的有点不一样。
有没有哪句口诀让你有点看不懂？预设1：五七卅五、四五廿……预设2：廿在日历本上见过，是二十的意思。
预设3：五七卅五应该是五七三十五。
（二）口诀之间寻联系课件出示里耶秦简的完整乘法口诀表。
师：五七卅五真的是五七三十五吗？谁能依据这些口诀横向与纵向之间的联系来验证下？预设1：竖向观察，5个5个地减少，9个5，8个5，7个5。
预设2：横向观察，7个7个地减少，7个7，6个7，5个7。
小结：看来，五七卅五真的是我们说的五七三十五。
我们可以根据口诀之间的横纵联系来确认口诀。
二、体会乘法的简，形成结构（一）加法求“简”师：那五七三十五，可以表示哪些算式呢？预设：5×7=35，7×5=35；7＋7＋7＋7＋7=35，5＋5＋5＋5＋5＋5＋5=35；6×5＋5=35……师：这些算式都写对了吗？预设：5个7或7个5是35。
师：那我有问题了，我们用加法也能解决这样的几个几的问题，为什么又要创造乘法呢？追问：相对加法，乘法简便在哪里？预设：如果有很多个5相加，写加法很麻烦，而写乘法就是5乘几。
小结：是啊，乘法表示起来真的好简便，不管是有多少个5相加，都只用5×几来表示。
第六单元表内乘法(二)整理和复习(教案)二年级上册数学人教版
开放导入检查学生横着、竖着背诵口诀的效果。
学生横着、竖着背诵口诀一放：复习与梳理1.导入教师呈数列: 1, 4, 9, 16，25,教师:轻轻读读这些数，如果接着往后填，接下来应该填哪些数?你是怎样想的?教师:我们应用学过的数学本领来看这一组数，很快就发现其中隐藏着的规律。
由这9个数，我们可以想到9句乘法口诀，哪9句?你能背出来吗?学生背“一一得一、二二得四、三三得...九九八十一”这9句乘法口诀。
2.填表教师出示一张空白的乘法口诀表。
教师:这张表，是一张乘法口诀表，你知道刚才的9句口诀在什么位置吗?学生回答后，教师在空白的乘法口诀表中出示9句乘法口诀，具体如下。
教师(指着最下面一行):这一行，填写的是几的乘法口诀?今天，我们调整一下背的顺序，看屏幕上鼠标指着哪一格，就背哪-句。
可以吗?教师指定学生依据鼠标所指位置背9的乘法口诀。
在屏幕上乘法口诀小组合作回顾计算。
小组整理，展示几个组的，全班评价。
通过回顾，让学生对口诀的组成有清晰的印象，渗透凑整的简算方法。
利用整理1-6口诀的经验全面整理乘法口诀，小组整理既使每个学生经历整理的过程，表中出示相应的9的乘法口诀。
教师:这一行是8的乘法口诀，请倒着背，你能背出来吗?学生背口诀。
教师出示相应的乘法口诀。
小组合作学习：教师(指“五七三十五”这句口诀的空格):这里应填写哪一句乘法口诀? 填写时，你是怎样想的?交流与自评：把你的答案和同桌说一说。
你认为你的方法好吗？学生展示与补充：同学们认为他说的对吗？好吗？好在哪里？教师评价与总结：教师根据学生发言进行总结，并对发言者进行星级评价。
三星评价：知识点正确与否；表达是否清楚；体态是否大方。
教师:是的，乘法口诀之间是有联系的。
横着看，这-行是7的乘法口诀，前一句是“四七二十八”，后一句是“六七四十二”;竖着看这一列，上一句是“五六三十”，下一句是“五八四十”。
这张乘法口诀表，还有一些乘法口诀我们就不再说了。
屏幕完整出示如下的乘法口诀表。
《表内乘法(二)》整理和复习优质示范教案
表内乘法（二）整理和复习优质示范教案
前言
在学习表内乘法的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战，因此在这里我们准备了一份整理和复习优质示范教案，以帮助学生更好地理解和掌握表内乘法的知识。
目标
•复习表内乘法的基本概念和规则
•提高学生的计算能力和逻辑思维能力
•强化学生对表内乘法乘法口诀的记忆和应用能力
教学内容
复习表内乘法的基本概念
•什么是表内乘法？
•表内乘法和正常乘法的区别和联系
•表内乘法在日常生活中的应用
表内乘法的运用
•列举几个实际应用场景，让学生通过表内乘法来解决问题
•练习一些表内乘法的计算题目，包括逐步加大难度的题目
探讨表内乘法的特点
•通过比较表内乘法和其他计算方法的优缺点，让学生认识到表内乘法的独特之处
•分析表内乘法的规律，引导学生总结经验和方法
教学步骤
1.复习表内乘法的基本概念，引导学生回顾知识点
2.讲解表内乘法的运用，引导学生思考应用场景
3.组织学生进行练习和实践，检验学生的掌握情况
4.引导学生讨论表内乘法的特点和规律
5.结合实例，帮助学生巩固知识点
课堂互动
•学生自主讨论解题方法
•分组合作完成练习题目
•学生互相检查答案，纠正错误
总结
通过本节课的学习，相信学生对表内乘法有了更深入的理解和掌握，希望同学们能够在日常生活中灵活运用表内乘法解决问题，提高自己的算术能力。
希望这份整理和复习的优质示范教案能够对学生的学习有所帮助，帮助他们更加轻松地掌握表内乘法的知识。
表内乘法(二)整理与复习教案
学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。设计有梯度的练习题，，层层深入，满足不同孩子的发展需要。
6.教学方法
教法：游戏法、创设情境法
在教学中，我利用游戏、创设情境激发学生的兴趣，，学生乐学爱学，更好的突出教学重点。
下面老师想听同学们用最自豪最响亮的声音一起把乘法口诀背一遍好吗？
（二）复习巩固，实践应用
师：刚才同学们的口诀背得特别流利，那么如果老师将这些口诀打乱顺序、换个形式，你还能对答如流吗？
下面进入闯关游戏。
1、、个人挑战：抢答
（1）摘星星：把口诀补充完整
如：七（ ）六十三
二（ ）十六
（2）比谁快：根据得数说出口诀和算式。
生１：３×８＝２４（元）
生２：４×８＝３２（元）
展开讨论：你同意谁的算法？为什么？（少数人同意第一种，多数人同意第二种）
生：我同意第二种，因为小明想和３个朋友玩，说明小明也去玩了，所以应该是４个人。
．．．．．．．
小组开始合作，教师巡视指导。
学生上台展示。
学生自由谈感想，互相评价
生１：我知道了乘法口表又叫“九九歌”，使我们中国人创造的。
生２：我知道了一个数的几倍为什么用乘法计算。
生３：做题时一定要认真审题。
．．．．．．．
9.反馈
教后反思：
本次A级达标优质课展评我所执教是“表内乘法（二）整理和复习”一课。我认为一节好的复习课不是简单枯燥的解题训练课，它的的首要目的应该是提炼数学数学思想和方法，启示如何熟能生巧，体验数学情境。基于这样的思想理念，我做到以下几点：
生１：２×６＋５=１７（朵）
《第6单元 表内乘法(二)：整理和复习》教案(附导学案)
第6单元表内乘法（二）《整理和复习》教案【教学内容】教材第86页及第87页练习二十二第4题。
【教学目标】1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。
2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。
【重点难点】运用口诀正确、熟练地进行计算，解决实际问题。
【教学准备】乘法表、卡片。
【教学过程】一、复习导入1.跳房子游戏。
2.解答下面各题。
（1）9与8的积是多少？（2）6乘8得多少？（3）6个9相加得多少？（4）乘数是7和9，积是多少？3.揭示问题。
我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。
整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。
这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。
（出示课题）二、进行新课知识点1 乘法口诀。
（1）背1~9的乘法口诀。
（2）活用口诀。
①完成下面各题。
直接写得数。
以比赛的形式展示，看谁算得又对又快又好，就能赢得一朵红花。
（教师在题目旁用红笔做标记，鼓励学生）教师“开始”令下，学生同时动笔计算。
大部分学生算完后，要求以4个同学为单位，小组内交换书本订正。
全班订正时，请小组组长汇报一下，哪个小朋友算得最好。
说说看本组小朋友做得不足的地方是哪些。
（学生可能会说，有的同学把算式的数字看错，有的写字不认真等等）小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。
既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算的各个数据。
书写应整洁、美观。
②完成课本第87页练习二十二第4题。
教师在多媒体中展示题中价目表。
让学生在课本中独立完成。
指名学生说说题意，确定算法的理由。
请同学结合生活实际回答第（3）小题。
知识点2 整理乘法口诀表。
（1）整理1~9的乘法口诀。
①出示1~9的乘法口诀表，让学生仔细观察。
a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_12
《表内乘法（二）》整理和复习教学设计说明《表内乘法（二）》整理和复习是人教版数学二年级上册第六单元教科书第86页、第87页的相关内容，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学学法与教学环节设计这四方面来介绍我对这节课的教学设计。
一、教材分析《表内乘法（二）》整理和复习对本册教材表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，为学生系统掌握这部分知识提供了帮助，通过表格形式系统的整理乘法口诀，建构知识网络。
使学生掌握整理知识的方法，同时揭示了乘法口诀的应用价值。
通过本节课教学初步渗透有效整理知识的意识和方法。
二、通过分析教材将教学目标定为：1、通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2、知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
三、教学重点：通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用，提高解决问题的能力。
教学难点：学会系统整理知识的方法。
四、教法学法与教学环节设计教法：复习引入、自主探究。
学法：通过自主学习，讨论交流，引导学生进行观察、对比和思考。
教学环节一：回顾乘法的意义，感受乘法口诀的作用。
1、改写成乘法算式。
8+8+8+8+8=（5╳8）=407+7+7+7+7+7+7=（7╳7）=499+9+9+9+9+9+9+9=（9╳8）=72（随学生的回答课件出示相应的答案，沟通乘法和加法的联系，明确乘法口诀的作用。
）教学环节二：回顾整理，构建网络1、背诵口诀，导入新课课件呈现数列：1，4，9，16，（），（），49，（），81。
师：如果接着往后填，接下来应该填哪些数。
（随学生回答课件出示相应的答案。
）师：用我们学过的知识来看，由这9个数可以想到9句乘法口诀，你能背出来吗？2、填表（1）课件出示一张空白的乘法口诀表，由斜、横、竖依次填写。
师：这是一张空白的乘法口诀表，你知道刚才的9句口诀在什么位置吗？师指最后一行，这一行填的是几的乘法口诀？为什么？（随学生回答课件出示相应的9的乘法口诀。
《表内乘法(二)(复习课)》教学设计
《表内乘法（二）（复习课）》教学设计
一、教学目标
1.复习7-9的乘法口诀，熟练掌握用乘法口诀进行计算。
2.解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重难点
1.重点：复习7-9的乘法口诀，用口诀进行计算。
2.难点：解决实际问题。
三、教学方法
讲练结合法、小组合作法。
四、教学过程
1.复习导入
（1）提问：我们学过哪些7-9的乘法口诀？
（2）引出复习内容：表内乘法（二）。
2.知识梳理
（1）复习7-9的乘法口诀，让学生背诵口诀。
（2）复习用乘法口诀进行计算的方法：根据乘法口诀写出乘法算式和除法算式。
3.巩固练习
（1）完成课本上的复习题，用乘法口诀进行计算。
（2）解决实际问题：小明买了7个文具盒，每个文具盒8元，一共花了多少钱？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性和应用方法。
（2）布置作业，让学生继续背诵乘法口诀，并解决一些实际问题。
人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法(二)-第4课时整理和复习
人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法（二）-第4课时整理和复习一. 教材分析《人教版数学二上》第6单元“表内乘法（二）”主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，以及能够运用乘法解决实际问题。
本课时为整理和复习课，旨在帮助学生巩固已学的乘法知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了表内乘法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
但部分学生对于乘法的理解仍不够深入，容易在运算过程中出现错误。
此外，学生的学习兴趣和积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握表内乘法的计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：进一步掌握表内乘法的计算方法，提高运算速度和准确性。
2.难点：运用乘法解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.运用实例分析和讨论，帮助学生理解乘法的意义和运用。
3.采用小组合作学习，培养学生团队合作精神和自主学习能力。
4.运用激励评价，提高学生学习的积极性和自信心。
六. 教学准备1.准备相关实例和问题，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示乘法知识和实际问题。
3.准备练习题，用于巩固和拓展学生的乘法能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，引导学生观察和思考：这些图片中的物品可以怎样用乘法进行分类和计数？让学生提出自己的想法，并邀请学生上台演示和解释。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课时的学习目标，引导学生明确本节课的学习内容。
然后，教师简要回顾一下乘法的意义和计算方法，为学生提供一定的知识背景。
3.操练（10分钟）教师出示一些表内乘法的算式，要求学生进行口算或笔算。
表内乘法(二)整理和复习教学设计
整理和复习教学内容：人教版《数学》第三册P90-91。
教学目标：1、能进一步熟记全部乘法口诀。
2、根据乘法的含义和乘法口诀解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题。
3、结合乘法口诀的学习，告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，它使学生认识到我国数学文化的悠久历史，让学生在数学文化的氛围中激发民族自豪感，增强学好数学的信心。
教学重点：熟记乘法口诀；正确分析求一个数的几倍是多少应用题数量关系。
教学用具：课件；每位学生一张空白的口诀表。
教学过程：一、创设情境，明确学习任务1、小朋友们，今天我们要和聪聪、明明一起来整理和复习乘法，通过今天的练习，你们一定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。
2、师板书课题：整理和复习。
3、用奖“智慧星”的方法激励学生多发言，多动脑。
二、复习乘法口诀1、给学生一张空白的“九九乘法表”，让他们写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。
采用比赛的形式，看谁写得又对又快，对写得又对又快的学生给予奖励智慧星。
2、出示“聪聪”“明明”的要求，学生口背乘法口诀表，（横背、竖背）学生边背边课件出示。
3、学生自由发言口诀中的奥妙，对积极发言的学生给予奖励。
三、交流小常识：九九歌1、学生小组交流课外了解的关于九九歌的小常识，并以小组为单位派代表上台发言。
2、课件出示教材90页小常识，师生共同学习。
四、应用拓展1、课件出示教材91页第2、3题应用乘法的含义来解决实际问题的练习。
学生独立作业，然后对正。
对正时让学生说一说题意，确定算法的理由。
校对第3题时让学生想象8位水上运动员还能创造哪些美的图案，让学生感受水上芭蕾给人的生活带来的无限美感。
2、课件出示教材90页第2题。
学生独立完成，同桌讨论为什么选择用乘法计算，集体校对。
3、课件出示第4题求一个数的几倍是多少的实际问题的练习。
让学生正确分析数量关系，将求一个数的几倍是多少的问题转化为求几个几是多少的乘法问题。
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整理和复习
教学内容：人教版《数学》第三册P90-91。
教学目标：
1、能进一步熟记全部乘法口诀。
2、根据乘法的含义和乘法口诀解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题。
3、结合乘法口诀的学习，告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总
结出来的，它使学生认识到我国数学文化的悠久历史，让学生在数学文化的氛围中激发民
族自豪感，增强学好数学的信心。
教学重点：熟记乘法口诀；正确分析求一个数的几倍是多少应用题数量关系。
教学用具：课件；每位学生一张空白的口诀表。
教学过程：
一、创设情境，明确学习任务
1、小朋友们，今天我们要和聪聪、明明一起来整理和复习乘法，通过今天的练习，你们一定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。
2、师板书课题：整理和复习。
3、用奖“智慧星”的方法激励学生多发言，多动脑。
二、复习乘法口诀
1、给学生一张空白的“九九乘法表”，让他们写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。
采用比赛的形式，看谁写得又对又快，对写得又对又快的学生给予奖励智慧星。
2、出示“聪聪”“明明”的要求，学生口背乘法口诀表，（横背、竖背）学生边背边课件出示。
3、学生自由发言口诀中的奥妙，对积极发言的学生给予奖励。
三、交流小常识：九九歌
1、学生小组交流课外了解的关于九九歌的小常识，并以小组为单位派代表上台发言。
2、课件出示教材90页小常识，师生共同学习。
四、应用拓展
1、课件出示教材91页第
2、3题应用乘法的含义来解决实际问题的练习。
学生独立作业，然后对正。
对正时让学生说一说题意，确定算法的理由。
校对第3题时让学生想象8位水上运动员还能创造哪些美的图案，让学生感受水上芭蕾给人的生活带来的无限美感。
2、课件出示教材90页第2题。
学生独立完成，同桌讨论为什么选择用乘法计算，集体校对。
3、课件出示第4题求一个数的几倍是多少的实际问题的练习。
让学生正确分析数量关系，将求一个数的几倍是多少的问题转化为求几个几是多少的乘法问题。
学生独立作业后说一说，自己是如何分析的，根据什么选择算法的。
4、课件出示情境图
以小组为单位自由提问，组员回答问题，并说明算理，说对的组长给予他们奖励。
五、全课总结
这节课我们进一步熟记了乘法口诀，并了解了乘法口诀的来历，今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，它使学生认识到我国数学文化的悠久历史，同时我们还用乘法解决了许多生活中的数学问题，希望今后同学们能及时将学过的数学知识进行总结，使自己知道更多的新知识！
买克。