有效获取信息

有效获取信息

教学目标：

[知识目标]

1.学会判断信息的真伪，能够迅速、准确地筛选有用的信息。

2.掌握信息获取的基本方法：网页、图片、文字、Flash动画、软件下载；

3.认识常用的文件格式。

[能力目标]

1.培养学生网上获取信息的能力，提高学生的信息素养；

2.培养学生合作探究学习的能力。

[情感态度目标]

1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；

2.培养学生合作学习的意识和能力；

3.培养学生尊重知识产权的意识。

教学方法：探究式学习、小组协作学习、任务驱动法

设计思路：学生网上获取信息的能力存在差异，有些是零起点，从未接触过网络；有些则经常上网，能够熟练的搜索、下载自己需要的信息。按照传统的上课方式显然不能满足所有学生的学习要求。本课的设计是通过分组形式将不同层次的学生搭配起来，以个体探究与协作学习相结合的方法完成指定任务，老师给予适当的指导。学生在小组协作学习的过程中顺利掌握下载信息的技巧，同时也能调动那些动手能力强的同学的积极性，在帮助他人的过程中体验成功与快乐。

课前准备：指导学生进行分组，由班长和科代表负责协调，不同层次的学生搭配组合，六人一组，推选技术能力强的同学做组长（或由学生自荐）。明确组长的职责：选定主题、组员分工、统筹指导。

教学过程：

导入新课：同学们已经掌握了网上搜索资料的技巧，大家一定都想动手试一试如何下载资料吧？今天就让我们一起走进网络，大胆探索，获取我们所需要的信息。

一、自助学习，组内协作

（一）实践内容

学生参照《初中信息技术实践指导》实践1-2（P8—11），完成下列操作。

1.保存整个网页。记下操作方法，观察保存结果。

2.保存网页中部分文字和图片。与保存网页的方法、结果相比较，说出区别。

3.保存图片。对比保存文字的方法，说出区别。

4.下载Flash动画。

5.下载软件。

①直接下载：分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。

②断点续传：安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。

[说明]⑴保存位置：E盘自己的文件夹中；文件命名：与文件内容相关便于识别。（规范学生的保存操作，为下节课文件管理作铺垫。）

⑵下载信息注明出处。（初步形成知识产权意识）

⑶网页、图片、文字的具体内容不作指定，各组根据自己选定的主题来搜索相关资料并下载。完成后在实践指导上填写操作方法。

（二）学习方法

学生参考教材，自主学习下载信息，填写操作方法。遇到疑难问题向小组成员求助。教师巡视指导，记录学生存在的问题。

二、小组交流，自我评价

组内交流讨论，学生对自己的学习活动进行自我评价，及时反馈存在的问题。

组长检查本组成员学习情况，填写小组学习评价表。将本组尚未解决的问题

三、全班交流，反馈指导

教师根据各组反馈信息组织教学。

1.个别小组存在的问题：组长提问，请其他小组成员予以帮助，演示操作。

2.共性问题：教师演示。

针对学生不会或易出错的知识点演示讲解。强调保存操作：选定目标位置、重命名文件。提醒学生注意观察保存结果，认识常用文件格式及打开或播放使用的程序。

3.归纳本课知识要点

①保存整个网页

单击文件→另存为→保存

观察保存结果：网页、素材文件夹。

②保存网页中部分文字和图片

选定文字→复制→打开WORD→粘贴→保存

说明：文字必须打开文字处理软件后粘贴，如选定的内容包含特殊格式、表格或图片，推荐使用WORD；如仅含文本，也可使用记事本来编辑处理。

③保存图片

右击图片→图片另存为→保存

④下载Flash动画

搜索Flash动画→右击链接→目标另存为→保存

⑤下载软件

⑴直接下载。分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。

搜索迅雷→右击链接→目标另存为→保存

⑵使用断点续传软件下载。

安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。

四、想一想，练一练

1.选择正确答案：

①关于网上信息下载，下列说法正确的是（ C ）。

A、网页只能以HTML的形式保存下来

B、只能下载文字信息

C、可以用网络下载工具进行信息下载

D、只能用复制、粘贴的方法下载图片

②网页文件的扩展名为（B ）。

A、DOC

B、HTM

C、MPG

D、PPT

③为了加快页面的下载速度，在网页中一般使用（D ）格式的图片文件。

A、BMP

B、TGA

C、TIF

D、GIF或JPG

2.你爱听音乐吗？试用百度下载一首歌，在动听的旋律中结束我们的网络之旅，别忘了记下歌曲的名称、格式和播放软件。

[课后反馈]学生上交实践指导，教师检查练习完成情况。