珠心算研究

“珠心算具有开发儿童智力潜能

作用研究”

a)从2004年初接到任务至2008年底完成数据分析，近五年的对珠心算教育的研究结果令

我们震惊，研究发现珠心算教具具有非常显著的促进儿童智力发展的作用。我们由此对珠心算这一中华民族的优秀传统文化在当代的新的教育价值高度重视。本着素质教育的理念，着眼于更好促进祖国下一代的综合素质提高，并结合全面的治理测量结果和调查研究结果，提出如下政策建议：

（一）建议教育行政主管部门以文件的形式支持将珠心算设置为地方课程

1、珠心算应设置为地方课程

珠心算自身的特点决定着其适合于设置为地方课程和校本课程。从各地珠心算的教育课程特点；从各地珠心算的教育内容的性质和组织方式来看，其课程形态主要表现为活动课程的特点。可见，珠心算教育的特点表现为是以促进儿童智力发展为教学目标的活动课程，因此，以单独开设的形式设置为地方课程和校本课程为宜。

2、珠心算能否及如何进入数学课尚待研究

目前各地实验校的珠心算教育的实施有两种课程设置方式，其一是将珠心算设置在教学课中，其二是将珠心算作为校本课程单独设置。将珠心算结合在数学课内的课程设置方式还存在缺乏有效的研究来支持是否可以以及如何将珠心算结合在数学课中的问题。

随着中国国力的日益强盛，中华传统文化在全球范围内急剧复兴，大家越发认识到中华传统文化的价值极大。虽然中西方两种数学体系不同，并且西方数学体系在当今中国占据主流的优势地位，但我们决不能漠视和低估中国数学的巨大价值。吴文俊院士的研究成果表明，中国古代算术的思想方法，可以很好地与现代计算机的使用融合无间，也必因此而重返青春，以另一种崭新的面貌在未来数学发展中扮演重要角色。

公理化与机械化思想方法都曾对数学的历史发展做出了巨大的贡献，今后也仍将继续做出巨大的贡献。我们既不能厚此薄彼，也不能重彼而轻此。为了实现数学的现代化，我们必须吸收渊源于西方的公理化思想方法的长处，也更要珍视我国古代的优秀数学遗产，从有着历史渊源的机械化思想方法中吸取力量。因此，很多有识之士在呼吁和研究中国应当并如何有效地建立一套中西融合的教学基础教育体系，这个数学教育体系，即吸取中西两种数学教育体系的优点，又有助于促进学生的脑功能和智力发展，并使之符合国际课程改革的发展趋势。

（二）建议教育行政主管部门支持幼儿园开展以开发儿童智力为目标的珠心算教育实验

幼儿教育应遵循幼儿身心发展规律来进行，珠心算也不例外。我们反对在个别一些幼儿园里存在的处于培养神算子目的而对幼儿进行过高过难的珠心算教学要求和片面强调技能训练的做法，应当按照中国珠算心算协会提出的以开发儿童智力为珠心算的目标要求，大力支持幼儿园开展珠心算教学实验，以促进幼儿园珠心算教育自觉遵循幼儿教育规律，并取得更好的开发儿童智力的效果。

在研究中我们注意到，幼儿园开展珠心算并不是一个固定的单纯强调训练的教学模式，以开发智力为目标的珠心算教学活动明显表现出情景化、游戏化的趣味性活动教学特点，没有计算的难度，儿童爱学乐学，开发智力的良好效果得到了幼儿园老师和家长的普遍称赞。各地都有很多幼儿园在进行相关教学研究

和探索，总结出了大量的宝贵经验，并明确提出“在幼儿园实施珠心算教育与《幼儿园教育指导纲要》并不存在矛盾”的认识。

因此，建议教育行政主管部门支持幼儿园开展以开发儿童智力为目标的珠心算教育实验，研究幼儿园开展珠心算教育的教学规律和科学性规范，这样也可以有效地避免和规范个别幼儿园存在的违背幼儿身心发展规律的珠心算教学行为和做法，以更好地促进儿童智力的发展。